小數(shù)的意義教案集合5篇

小數(shù)的意義教案集合5篇作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小數(shù)的意義教案5篇，希望能夠幫助到大家。小數(shù)的意義教案篇1教材分析本單元內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較，小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化，小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫、求一個小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)。小數(shù)的意義是本單元的一個重點(diǎn)。這里教材把認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到三位小數(shù)，加強(qiáng)了小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，使學(xué)生明確小數(shù)表示的書分母是10、100、10000……的分?jǐn)?shù)，了解小數(shù)的記數(shù)單位以及單位間的進(jìn)率，從而清楚地了解小數(shù)為什么可以仿照整數(shù)的寫法。小數(shù)的性質(zhì)也很重要。學(xué)生知道小數(shù)末尾添0、去0不改變小數(shù)的大小，就加深了對小數(shù)的理解。它還是小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。應(yīng)用它可以對小數(shù)進(jìn)行化簡，也可以根據(jù)具體運(yùn)算的需要，在小數(shù)末尾添上0或者把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。小數(shù)大小的比較也有助于加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。小數(shù)的性質(zhì)已經(jīng)涉及到小數(shù)大小的比較問題，但只是說明在什么情況下兩個小數(shù)相等的。小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化是小數(shù)的又一性質(zhì)。它是進(jìn)行小數(shù)乘除法計(jì)算的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的基礎(chǔ)。小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫以及求小數(shù)的近似數(shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，其中把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)是本單元所學(xué)的幾部分知識的綜合應(yīng)用。學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫時，需要綜合運(yùn)用前面學(xué)過的計(jì)量單位和進(jìn)率、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等知識，因此要求學(xué)生逐一扎實(shí)地學(xué)習(xí)。求一個數(shù)的近似數(shù)和把一個數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)容易混淆，需注意區(qū)別。教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的記數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、使學(xué)生會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。小數(shù)的意義教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷小數(shù)的認(rèn)識過程，初步了解小數(shù)的含義，會讀，寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。知道自然數(shù)和整數(shù)。2.進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)資源：投影教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，喚起經(jīng)驗(yàn)談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊，請大家注意這幾種商品的標(biāo)價(jià)：圓珠筆筆記本橡皮小刀1.2元3.5元0.5元0.8元這些數(shù)你們見過嗎？誰來試著讀一讀。讓會讀的學(xué)生試讀。談話：這就是我們要認(rèn)識的小數(shù)。（板書課題）二.聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)1.認(rèn)識米做單位的一位小數(shù)。觀察情境圖，桌面長5分米，寬4分米。談話：（出示米尺圖）5分米，如果用米做單位是幾分之幾米？4分米呢？學(xué)生回答。講解：5/10米還可以寫成0.5米。0.5讀作零點(diǎn)五。提問：4/10米可以怎樣寫？怎樣讀？（學(xué)生回答）1分米.2分米.3分米******是幾分之幾米？用小數(shù)表示呢？同桌互說，全班交流。：十分之幾米可以寫成零點(diǎn)幾米。2.做“想想做做”第1題。學(xué)生各自在書上填寫。投影出示答案，共同校對，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。3.認(rèn)識元作單位的一位小數(shù)。（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具。鉛筆學(xué)生尺圓珠筆筆記本3角7角1元2角3元5角提問：3角以元作單位用分?jǐn)?shù)表示多少元？3/10元如果用小數(shù)表示你能寫出來嗎？你會讀嗎？7角改寫成用元作單位的小數(shù)你會寫.讀嗎？：十分之幾元可以寫成零點(diǎn)幾元。（2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數(shù)呢？2角寫成小數(shù)是多少？1元和0.2元合起來就寫成1.2元，1.2讀作一點(diǎn)二。提問：3元5角用小數(shù)表示怎樣寫？怎樣讀？：幾元幾角寫成小數(shù)就是幾點(diǎn)幾元。（3）做“想想做做”第2題。在書上填寫，把答案讀給同桌聽。（4）完成“想想做做”第3題?？磮D先寫出分?jǐn)?shù)，在寫出小數(shù)，在小組里互相校正。：十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾。4.認(rèn)識整數(shù)和小數(shù)。（1）講述：我們以前學(xué)過的表示物體個數(shù)的1.2.3.*******是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它都是整數(shù)。像上面`的0.5，0.4，1.2和3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（2）讓學(xué)生自己閱讀課本第100頁最后一段。（3）練習(xí)。A、說一說下列各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？70..84.2391指名口答。B、用----畫出下面小數(shù)的整數(shù)部分，用~~~~畫出小數(shù)的小數(shù)部分。0.745.2學(xué)生齊做，指名扮演。三.鞏固練習(xí)1.做”想想做做“第4題。說給同桌聽。2.做”想想做做“第5題。提問：為什么0右邊第一個點(diǎn)上填0.1？1右邊第2個點(diǎn)上填1.2？各自完成填空，在小組里互相檢查。小數(shù)的意義教案篇3一、教學(xué)過程（一）引入新課1.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。2.揭示課題：小數(shù)的意義與讀寫（板書：小數(shù)的意義與讀寫）（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P50頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）1.把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？2.分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？3.把1米平均分成1000份，每份長多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？4.思考什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1.解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（1）讓學(xué)生提出不會的問題并解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。2.交流小數(shù)的意義。（1）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。（2）抽象。概括小數(shù)的意義。把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份。100份。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾。百分之幾。千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。（3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。（4）師生共同概括：分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。（投影出示）。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。3.交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.填空。（1）0.1是（）分之一，0.7里有（）個0.1。（2）10個0.1是（），10個0.01是（）。（3）寫成小數(shù)是（），寫成小數(shù)是（）。2.課本做一做。3.判斷：（1）0.40里面有4個0.01。（）（2）35克=0.35千克（）4.把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。0.90.090.0359課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）五、堂清檢測（一）出示堂清檢測題。1.填空題。（1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（）部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（）部分。（2）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（），計(jì)數(shù)單位是（）。（3）一個小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。它們之間的進(jìn)率是（）。（4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（）邊第（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。（5）有一個數(shù)，百位和百分位上都是5，十位個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（），讀作（）。2.讀出下面各數(shù)。0.785.70.3078.0056600.50688.1883.寫出下面各數(shù)。零點(diǎn)一二七點(diǎn)七零七二十點(diǎn)零零零九四千點(diǎn)六五零點(diǎn)九一八五十三點(diǎn)三五三（二）堂清反饋：布置作業(yè)教材P55頁1.2.3題。板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義與讀寫十分之一----------------0.1百分之一----------------0.01千分之一----------------0.001分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。小數(shù)的`意義教案篇4教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級（下）第69~72頁例1、例2和課堂活動第1，3，4題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解相鄰兩個計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：1、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)學(xué)習(xí)小數(shù)的欲望。2、通過直觀、操作、推理等活動，讓學(xué)生清楚、明確地歸納小數(shù)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會小數(shù)在日常生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺、直尺等。教學(xué)過程：一、引入新知課件演示：學(xué)生測量黑板的長，課桌長、高的過程1、學(xué)生自己動手量一量黑板的長，課桌長、高這些數(shù)是不是都是整米數(shù)？教師：在測量和計(jì)算中，有時得不到整數(shù)的結(jié)果，通常可以用小數(shù)表示。2、回憶、練習(xí)1角=（）10元=（）元5角=（）10元=（）元1dm=（）10m=（）m3dm=（）10m=（）m教師：關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們還想知道什么？板書課題：小數(shù)的意義二、探索新知1、教學(xué)例1（1）填一填，說一說。（課件出示例1第1個圖）①此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示？你是怎樣想的？說一說：0?7表示把一個正方形平均分成（）份，取其中（）份。0?7里面有（）個0?1。②像0?1，0?3，0?5，0?7這些一位小數(shù)，都表示把一個整體平均分成10份，分別取其中的1份、3份、5份、7份，也就是：一位小數(shù)表示十分之幾。（2）同理說一說。（課件出示后面兩幅圖）①第1個涂一個小格，第2個涂45個小格，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示并說說是怎樣想的？②討論并歸納：百分之幾寫成幾位小數(shù)？兩位小數(shù)表示幾分之幾？2、教學(xué)例2（認(rèn)識三位小數(shù)）（1）看一看，填一填。課件出示①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示圖）學(xué)生填分?jǐn)?shù)和用小數(shù)表示。小數(shù)的意義教案篇5教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義。2、使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識源于實(shí)際生活，用于實(shí)際生活。3、通過分析、對比、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初步滲透對應(yīng)思想和分類思想。4、激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑、問答，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解三位小數(shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、課件教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們，你們逛過超市嗎？大家在挑選商品的時候，一般看些什么？一、看價(jià)簽，引出小數(shù)1、課前我知道了你們都挺愛逛超市的，在超市里買過食品、衣服，那么，你們買學(xué)習(xí)用品嗎？我發(fā)現(xiàn)有一家文具店，那里的文具又好又便宜，你們想去看看嗎？一會大家認(rèn)真看，挑一件你們最喜歡或最需要的文具的價(jià)錢記下來，好嗎？2、看課件。3、說說你記得都是什么？這些都是什么數(shù)？這些都是用小數(shù)表示的價(jià)錢，還能用別的方法表示嗎？試一試。4、和小組里的同學(xué)說一說自己是怎樣想的？如果組里有什么解決不了的困難，一會兒告訴全班同學(xué)我們一起來研究。5、匯報(bào)：（師選擇板書）6、剛才，我們一起研究了這么多小數(shù)，還把他們用分?jǐn)?shù)表示出來了，請你們仔細(xì)觀察一下，小