滬教版小學(xué)二年級語文下冊《午睡》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版小學(xué)二年級語文下冊《午睡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解文學(xué)作品《午睡》的情節(jié)。掌握作品中的生詞及詞語。能正確朗讀文中深刻的寓意。分析文字表達(dá)的情感。培養(yǎng)學(xué)生對家庭的關(guān)懷和熱愛。2.能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。提高學(xué)生的朗讀能力和區(qū)分語調(diào)的能力。讓學(xué)生理解通過語言表達(dá)的情境，能夠讀懂并有感悟。激發(fā)學(xué)生點(diǎn)出故事中的信息與情緒，發(fā)掘?qū)W生的語言表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解和感受家庭的溫暖和和睦。使學(xué)生表達(dá)對家庭的感激。培養(yǎng)學(xué)生的照顧和關(guān)心他人的情感品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)理解故事情節(jié)，感受人與人之間的關(guān)愛。準(zhǔn)確朗讀故事文本，理解寓意，感知情感信息。善于思考、總結(jié)故事中的情感體驗(yàn)，情感投射。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對假詞和詞語的理解。學(xué)生對富有含義和具體情境的語言的理解。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入教師了解孩子們的午睡情況，并讓學(xué)生表達(dá)他們的午睡體驗(yàn)。學(xué)生將口頭整理自己的午睡感受，讓其他同學(xué)分享他們的快樂或煩惱。這樣做可以讓學(xué)生更好地了解彼此，增進(jìn)相互之間的感情。2.學(xué)習(xí)新課文本閱讀要求全班同學(xué)輪流朗讀《午睡》課文，老師比對同學(xué)們發(fā)音的正確性，并指導(dǎo)他們注意語調(diào)。詞語教學(xué)昏沉：神志不明。疲勞：身體達(dá)到最大的負(fù)荷，導(dǎo)致力不從心。無精打彩：不感興趣的樣子。枕杏窗，簾橘門：睡眠舒適的雅床?？看岸壕妥诖皯舾浇Ｏ銡猓荷l(fā)出芳香味。情感品質(zhì)向?qū)W生開放讓他們自由討論故事情感和他們的感情生活有何聯(lián)系等問題。討論過程中學(xué)生發(fā)表自己的意見，老師進(jìn)行引導(dǎo)或補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生彼此發(fā)表見解。3.課堂實(shí)踐聽錄音。老師播放錄音，學(xué)生聽后跟讀，鞏固朗讀技能和語調(diào)。表演齊讀。老師和學(xué)生們合唱朗讀《午睡》文本，讓學(xué)生融入文本的情感中，感受情感信息，表達(dá)個人感受。4.拓展延伸展示多張午睡環(huán)境的圖片，并和學(xué)生溝通圖中的環(huán)境特點(diǎn)。學(xué)生可以演繹夏天的午睡和冬天的午睡，收獲不同的感受。五、教學(xué)評估1.測試對于驗(yàn)證學(xué)生是否掌握了教學(xué)目標(biāo)，可進(jìn)行以下形式的測試：口頭測試：要求學(xué)生朗讀課文，并正確闡述故事情節(jié)。筆頭測試：以填空、選擇題的方式考查學(xué)生是否掌握文本內(nèi)容及相關(guān)單詞和詞語。心理評估：采用訪談等方法，了解學(xué)生對于家庭的影響和故事寓意能否從生活中找到共鳴。2.評估標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生口頭闡述故事情節(jié)的完整性和準(zhǔn)確性。學(xué)生文本答題的準(zhǔn)確性。學(xué)生對于情感和主題的理解和感悟。學(xué)生在小組討論中的能動性和質(zhì)量。學(xué)生在演繹的過程中是否酷愛情境，是否真實(shí)地表達(dá)感受。六、教學(xué)反思首先，這個教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行時間為1.5課時，雖然時間不長，但學(xué)生們都能夠認(rèn)真聽講、認(rèn)真回答問題和參與討論。整個授課過程中，學(xué)生們的情緒非?；钴S。其次，課前充分的口頭表達(dá)，需要學(xué)生主動參與，同時可以提高他們口頭表達(dá)的能力。教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考和發(fā)言，并在需要時引導(dǎo)和引起他們的興趣。教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整教學(xué)方法和方式，為學(xué)生提供更良好的教學(xué)環(huán)境。最后，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該盡可能地表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，比如表達(dá)對孩子們的贊美，鼓勵學(xué)生更加積極地參與課堂活