八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-2.6-阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(探究導(dǎo)學(xué)課型)-新人教版

第二單元第6課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》1精選課件1.讀一讀，寫一寫(1)正音辨形憎惡(

)惶急(

)驚駭(

)擄去(

)詰問(

)震悚(

)懼dàn(

)pī(

)靂chuānɡ(

)疤疏lǎn(

)渴mù(

)孤shuānɡ(

)答案：zēnɡ

huánɡ

hài

lǔ

jié

sǒnɡ

憚霹瘡懶慕孀......2精選課件【巧辨字形】詰jié

詰問詰問用言語(yǔ)拮jié

拮據(jù)拮據(jù)手頭緊....3精選課件(2)據(jù)義填詞①

：身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)。②

：水深得難以測(cè)量。形容很深。③

：臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。答案：①震悚②深不可測(cè)③面如土色4精選課件2.讀一讀，做一做(1)作者通過對(duì)兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)

這樣一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的

。答案：保姆長(zhǎng)媽媽懷念之情5精選課件(2)課文重點(diǎn)寫了阿長(zhǎng)的哪一件事？為什么詳寫？答案：重點(diǎn)寫阿長(zhǎng)給“我”買來(lái)了《山海經(jīng)》。重點(diǎn)寫這件事，透露出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情。6精選課件【知識(shí)博覽】

1.作者名片魯迅(1881—1936)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，回憶性散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等。7精選課件

2.背景介紹阿長(zhǎng)是魯迅家里的女工?！渡胶＝?jīng)》，主要內(nèi)容是我國(guó)民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)及神話故事。不識(shí)字的阿長(zhǎng)為童年魯迅買來(lái)了他渴慕已久的《山海經(jīng)》，魯迅撰文表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的感激、懷念之情。8精選課件

3.圖解課文9精選課件10精選課件探究一感知人物1.閱讀課文并根據(jù)提示填寫下表。典型事例人物性格感情變化寫作手法切切察察的毛病抑令人厭煩煩瑣的規(guī)矩、麻煩的禮節(jié)淳樸、善良、真誠(chéng)特別的敬意謀害“我”的隱鼠粗魯抑給“我”買來(lái)《山海經(jīng)》11精選課件答案：典型事例人物性格感情變化寫作手法切切察察的毛病饒舌多事不大佩服抑?jǐn)[成“大”字的睡相粗俗、不拘小節(jié)令人厭煩抑煩瑣的規(guī)矩、麻煩的禮節(jié)淳樸、善良、真誠(chéng)不耐煩抑講長(zhǎng)毛的故事愚昧無(wú)知、淳樸特別的敬意揚(yáng)謀害“我”的隱鼠粗魯怨恨抑給“我”買來(lái)《山海經(jīng)》熱情、善良、仁慈、關(guān)愛孩子新的敬意揚(yáng)12精選課件2.文章采用欲揚(yáng)先抑的手法對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？答案：使長(zhǎng)媽媽的形象更加生動(dòng)豐滿，突出文章主旨，更能表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的思念之情，同時(shí)也使文章情節(jié)波瀾起伏。13精選課件【一課一法】欲揚(yáng)先抑手法的作用角度具體作用人物形象更加豐滿充實(shí)故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人，富有波瀾作品情感更加真摯動(dòng)人14精選課件探究二“震悚”瞬間3.當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？答案：“我”認(rèn)為和她說(shuō)了沒什么用處，但既然來(lái)問，又不好不說(shuō)。說(shuō)明“我”對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》沒抱任何希望，只是說(shuō)說(shuō)而已，同時(shí)也表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。15精選課件4.你怎樣理解文中說(shuō)的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？答案：因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰(shuí)也沒有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒有阿長(zhǎng)那么熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來(lái)了。所以說(shuō)阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。16精選課件【拓展探究微博】大家一起聊：作者寫阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，為什么不具體寫她是怎么買到的，反而將此前此后與《山海經(jīng)》無(wú)關(guān)的事寫了不少？學(xué)生甲：不具體寫阿長(zhǎng)是怎么買到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下了一個(gè)廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽，她怎樣跑書店書攤，她操了多少心，在想象中更覺得那真是一種“偉大的神力”。17精選課件我的觀點(diǎn)：示例一：在阿長(zhǎng)問起《山海經(jīng)》之前，先用大段文字寫遠(yuǎn)房叔祖，為的是寫最初是怎么接近書籍的，怎么渴慕《山海經(jīng)》的，接著寫為什么求之而不可得，又是怎樣念念不忘的，寫了這些，才能說(shuō)明阿長(zhǎng)為什么使“我”大喜過望，而且感到她確有“偉