學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)心得體會(huì)范文

學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)心得體會(huì)范文?學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)心得體會(huì)范文_統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人感悟與收獲

花幾天時(shí)間，整體復(fù)習(xí)了一遍統(tǒng)計(jì)學(xué)，精確?????的來(lái)說(shuō)是從第一頁(yè)開頭較為認(rèn)真的閱讀了一遍《統(tǒng)計(jì)學(xué)》這本教科書。

隨后統(tǒng)計(jì)為我打開了另一扇窗，讓我得以從不同的視角重新思索這門讓我苦痛了一個(gè)學(xué)期的課程。

至此統(tǒng)計(jì)學(xué)不再僅僅是一些很多抽象公式的代名詞，而是一門理論聯(lián)系實(shí)際，工作活動(dòng)中不行或缺的一門重要科學(xué)。

《總論》和《統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)》的內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，引出概念，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問。

就在我們放松警惕，大呼統(tǒng)計(jì)學(xué)一點(diǎn)也不難的時(shí)候，《抽樣估量》徹底震住了自鳴得意的我們。

理論上來(lái)說(shuō)《假設(shè)檢驗(yàn)與方差分析》的內(nèi)容要難于《抽樣估量》。

但是個(gè)人覺得《抽樣估量》的行文并不像《假設(shè)檢驗(yàn)》那么好理解。

《統(tǒng)計(jì)學(xué)》這本書喜愛先向同學(xué)介紹許多概念和公式，再將公式引用到例子中來(lái)解決問題。

然而在介紹公式的同時(shí)，同學(xué)往往不了解這些公式真正的意義和使用方法，單純的死記硬背效率頗低。

拿《抽樣估量》來(lái)說(shuō)，計(jì)算抽樣平均誤差的公式之多，方法之眾，讓同學(xué)們的腦袋混沌了好久。

大家私下溝通，混沌的緣由在于不知道這些公式的來(lái)龍去脈，只將條件帶入相應(yīng)的公式計(jì)算答案的方法是以前沒有經(jīng)受過(guò)的，需要一段時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程。

《假設(shè)檢驗(yàn)與方差分析》開篇給同學(xué)舉了兩個(gè)例子來(lái)闡明假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想。

個(gè)人認(rèn)為，這兩個(gè)例子是點(diǎn)睛之筆。

在學(xué)習(xí)的開頭就讓同學(xué)了解到第五章的基本內(nèi)容，以及假設(shè)檢驗(yàn)在實(shí)際應(yīng)用中的意義。

就像寫小說(shuō)先拋出一個(gè)懸念吸引讀者讀下去。

閱讀兩個(gè)例子后我會(huì)不禁思索，假如實(shí)際中遇到類似的問題，有什么方法可以避開犯棄真或者采偽的錯(cuò)誤。

帶著疑問去學(xué)習(xí)，才是真正的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

《相關(guān)與回歸分析》同樣吸引人。

由于之前我片面的認(rèn)為相關(guān)關(guān)系沒有準(zhǔn)確的規(guī)律可循，更不容說(shuō)計(jì)算出事物的內(nèi)在聯(lián)系了。

然而科學(xué)證明，不但相關(guān)系數(shù)可以計(jì)算出來(lái)，回歸方程也可以用來(lái)做分析猜測(cè)。

我想起了一句話任何學(xué)科脫離了統(tǒng)計(jì)都將不是科學(xué)。

只有統(tǒng)計(jì)能僅憑現(xiàn)象就能分析歸納出事務(wù)的內(nèi)在聯(lián)系，給我們呈現(xiàn)出一個(gè)更明朗的世界。

《時(shí)間序列分析》在我看來(lái)是和我的專業(yè)國(guó)貿(mào)聯(lián)系最緊密的學(xué)科。

運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)問可以分析出公司銷售額的各種增長(zhǎng)狀況，公司的銷售額有什么樣的季節(jié)變化規(guī)律，還能建立一個(gè)模型對(duì)將來(lái)的財(cái)務(wù)狀況做出猜測(cè)。

《統(tǒng)計(jì)指數(shù)與綜合評(píng)價(jià)》中綜合法指數(shù)的計(jì)算用到了《微積分》的相應(yīng)學(xué)問。

在《微積分》中不知所云的內(nèi)容卻可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)恍然談大悟。

多虧了老師深化淺出的講解，讓我在短短一個(gè)學(xué)期里既鞏固了舊學(xué)問又學(xué)到了很多有用的新學(xué)問。

本學(xué)期我們專業(yè)開設(shè)了《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)我們對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域及其類型和基本概念有了一個(gè)基本的了解，把握了數(shù)據(jù)的收集、展現(xiàn)、分析的技術(shù)。

但這都是些書本上的理論學(xué)問，是紙上談兵。

理論須用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，把我們學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問運(yùn)用到我們的工作和生活中去，這是我們學(xué)習(xí)的目的。

對(duì)于本人而言，數(shù)學(xué)功底不是很好，在沒學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)之前就感覺統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)很枯燥無(wú)味，對(duì)這門課程有些恐驚。

但通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，感覺并沒有想象的那么難學(xué)，再加上秦老師幽默風(fēng)趣的講解，使簡(jiǎn)單的問題變得通俗易懂，老師通過(guò)舉例說(shuō)明問題的方法使問題變得簡(jiǎn)潔化，簡(jiǎn)單理解，再通過(guò)課堂上做習(xí)題，加深了對(duì)問題的理解。

同時(shí)，老師基本上都是在課堂上讓我們做完習(xí)題，這樣給我們減輕了許多課余的時(shí)間，學(xué)起來(lái)比較輕松。

而就所學(xué)的內(nèi)容來(lái)講，我個(gè)人認(rèn)為這門課程有兩大難點(diǎn)，一是統(tǒng)計(jì)學(xué)有很多相像概念，要求理解內(nèi)涵，辨別異同和實(shí)際應(yīng)用。

例如在其次章統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，相關(guān)概念的辨析就需要我們理解把握以便嫻熟的做題。

而對(duì)于公式不能像數(shù)學(xué)那樣，只從抽象的式子到式子的變換，而是要把公式理解再加以運(yùn)用，把握公式的使用條件，體會(huì)應(yīng)用的敏捷性。

例如在相關(guān)與回歸分析這一章中，主要就是要求我們把公式把握好再加以敏捷的運(yùn)用，問題就會(huì)迎刃而