2020年農(nóng)村小學心理健康教育工作總結范文4篇

農(nóng)村小學心理健康教育工作總結范文4篇社會發(fā)展，人才競爭日益激烈，人們在擁有各種知識技能的同時擁有良好素質(zhì)教育的目標就是培全面發(fā)發(fā)心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成礎;是有效學習科學文化知識和進行智力開發(fā)的前提;是引導學生正確交往成功的重要手段;是增進學生掌握勞動技能的保;是促進學生身體健康必備條件。因此素質(zhì)教育應包括旨在提高學生的心理健康教育高中階段是人生中的一個關鍵時期學生們逐漸離開父母的懷抱獨立面對自己與嘮叨該怎么?……這一系列問題都是學生們真切面臨的課心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分學扎實有效地開展它滲透在教師們的日常課堂教學中浸潤在班主任的教育管理中也表現(xiàn)在學校為之專門開設的心理健康主題教育之中回顧過去一學期的工作對“南京市中小心理健康教育工作評估考核表，現(xiàn)對我理健康教育工作如下：一、組織機構部分學校心理健康教以來被校各級領視。校長李宏興在各級工作會議上強調(diào)學校所倡導的愛心教育關注學生心靈校產(chǎn)生了由李校長直接領導的心咨詢小組由校長德育副校心理教師2計有總結學導經(jīng)常利用校教大會宣傳、人守。二、心理健康教育工作的開展1、建立建全學生理檔案建立學生心理檔強學生心理教育推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障它可以為學校的宏觀管理提供決策依據(jù)，可以提高教師教育決策和科學研究的水平，可以為學校心理輔導咨詢和治療工作提供操作指南可以為學生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測以致于為全面提育教學質(zhì)量提供切實有效的幫助。已建立各年級學理檔案，并且根心理檔案積極地有針對性地做好個別輔導工作。2、開設心理輔課在高一整個年級理輔導活動課，一課時，針對學生身心發(fā)展的特點和社會需要依據(jù)一定的心理輔導理論與方法引理教師積極配業(yè)班教師生進行考試考慮心理的包括深呼系理。3、開展個別輔導個別輔導工作是康教育的一個重部分。隨著學生面對學習壓力的增大競爭日益激烈青春萌動以及遇到的一青少年常見心理問題迫切需要專業(yè)心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒我校的心理咨詢室工作充分相應開設了學生個體輔導團體輔導及家長咨詢適時的心理咨詢?yōu)閷W生解決了考落心境，等一些實際學習，生活中的問題，并針對個別學生的心理失衡，心理挫折和心理障礙時給予心理支援和心理疏導關們，理解他們，傾聽他們，幫助他…心理咨詢室定于至周五，中午時，也可以和心理老師預約時間當詢所涉及到的題主要有學習自制力問題交往家庭關系等等還包括了自信心情緒問題等。心理老師對名前來尋求幫助的學生都耐他們一起討論問都得到相應的幫助通過心理輔導和心理咨詢對學生進行適當?shù)男睦順O個別有心理問題偏差的學生進行心理康復工作。4、開展心育班會我校積極倡導廣員工學習教育、論知識，提高自身心理素質(zhì)重視心理工作對學生發(fā)展的重要意義在班主任日常工作中在主題班會中針體學生性的心理品質(zhì)開發(fā)學生的心理潛能塑造良好的人格全經(jīng)常性開理教育主題會。根據(jù)每個年級的學生心理特征景由學生處和理輔導室倡導活動主題個學期各年級分別開展了題朋友，我想對你會選擇”、“高考愛你不容易”為內(nèi)容的班會活動。全校40個子自班會的活動影響下班主任們改變了以往工作的方式心理輔導內(nèi)容，以學生關心的心里問題為主題，互相探討。三、廣泛宣傳利用學校的校園定期宣傳心理知織學生制作心理什么迫切想知道就制定哪方面的然后心理教師指們學習相應所所編排內(nèi)容設計版面這樣一方面從學生自，引起興趣，產(chǎn)生共鳴;另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認真學習，努力消化吸收有了深刻的理解才能設計出好的方案因此在這個過又鍛煉了各方面能實際工作中提高自我心理素質(zhì)。四、心理健康教育課題研究深入開展學校對心理健康科研工作十分重班主任、年級組長學生處有規(guī)律地針對學生心理健問題展開研討并進行課題研膽開拓創(chuàng)新以課題研究為依托努力形成辦學的要特色。從人格和人的心理的角度來深作課題強調(diào)學人格培養(yǎng)應當面向全體學生應當以全面培養(yǎng)學生的健全人格為主體治少數(shù)學生的人格障礙。五、積極參加上級教研培訓這學期，南京市健康教育教研活。我組教師共參加了市心理健康教育教研培訓活動2次省級以上專業(yè)培訓兩次并在全校展開活動。通過近幾年各項系統(tǒng)開展，取得成績和經(jīng)驗。首先，心理教育緊密圍繞學學生的實際需求開展，抓住了學生的特點，學生感興趣什么需要什么就及時開展相應的教育指導工作如新生入學一段時間后有很多學生對新環(huán)境不適應就及時進行新生適應不良癥的教育指導他們?nèi)绾伪M快適應新的環(huán)境新的學習形式以及和新同學相處等。其次，對于心理輔導工作的時間上應盡量方便同學。正常的教學可以有正規(guī)的課時安排心理咨詢不同要隨時以學生的課余時教師就不得不放棄午休時間另外預約的時間更是不包括在規(guī)之生就不會有下次了面樣一種情況就要求心理教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，一切以學生為主。第三，學生渴望康教育。在信息，社會處于日新月異的變化之中學生們在學校中在體驗自身成長變化的同時要感受激烈的競爭學習的壓力及斷變革所帶來穩(wěn)定因素的影育的工作中可以明顯感受到他們求望參與的心情在這種局面下就更有利于在學生中間開展各項活動與工作也能夠及時的發(fā)現(xiàn)問行指導。第四，教師心理以往有了較大的以前很多教師對心理學一知半解對于學生的心理發(fā)展規(guī)心康教育都不楚。而現(xiàn)在大多數(shù)能接受心理健康教育工作生的心理問題也有了一定的認識，如對學生異性交往問題，不再是以往的嚴厲批評，生硬拆散嚴禁交往……現(xiàn)在許多對這個問題都有了新的，會找同學談心和他一起分析探討能夠正確看待青春期中學生向往和管理也更趨于人性化更注重心理感受避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題?，F(xiàn)在，人們已逐了這樣一種共識康不僅包括身體健會而且更要重視心理健康這對我們從事教育的師就顯得尤為重要特別是現(xiàn)在我們面對的學生多為獨生子女由于社會的不良影響和家庭的影響學校教育的失誤度不同地存在學存的話，他們的主體性就不能更好揮。人類已經(jīng)步入二紀，社會競爭也烈。我們所培養(yǎng)的承受各種挫折和適應不同環(huán)境的能力也就是必須具有國為人一生進取、不斷探索化劑。小學心理健康教助學生在學習生嘗解決困難的快成取度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更學交往，健全開朗樂學自立的康人格培養(yǎng)自主參與活的能力。我校根據(jù)學校的況開展了豐富的康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。如：1及心理健學常識幫助學生掌握一般的心理保健知識培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)誠然別生在理健康發(fā)展方面得到特別的教和展孩這學生反而更需要心理健康教育往往由于學習成績好，師的重視和及時的幫助教育如一學于長期，心理承受能力已變得極脆弱稍不如意就發(fā)脾氣的還采取極端措只是個別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，心理健康教育我們學校教育的重要任務心理健康教育學科化的傾向。2開師和學生在心理內(nèi)通過一對一的溝通方式對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導排解心理困擾并對有關的心理行為問題進行診斷治的有效途徑對于個別有嚴重心理疾病學生，能夠及時識別并轉介到醫(yī)學心門在個別咨詢與輔導中心理輔導老師做好相關的記錄耐心的為學生給予指導特別是期中考試前后學生面對自己的考試總會有憂慮心理輔導師就予得。3心理教育的學科滲透展的心理健康教育也并不是孤立地進行而是與其他學科的教學滲透起來全方位地對學生進行心理健康教育如在語文學科中進行心理教育品課中進行心理教育的滲透等讓學生并不是孤立地接受心理健康教育而是多方位地受到心康教育。4生把自己的困惑和想法通過信箱流比較普遍的題利用廣播部生們懂得家人或別的服務和關心要知道感恩們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映。5豐富多彩的教研活動引領心理健康教育教學更上一本學期我校還舉辦了淮心理健康教學觀摩研討在活動中我校劉海英老師指導的心理情景《讓愛溫暖你的心得到了與會領導和老師的一致好評最后劉海林主我校理健康教育工作進行了點評并提出了期望認為心理健康教育工作在學校領度內(nèi)心理健康的發(fā)展。心理健康教育是學生心理素質(zhì)的是實施素質(zhì)教育為了培養(yǎng)心理健康的人才我校康教育活動中不力，以期取得更大的成績。為認真貫徹落實市教育局關于進強學生心理健康教育工作的通知》(南教德[]10號)精神，進一步推動學校、家庭心理健康教育工作普及小學心理健康教育基本知識關心學學會生存、感受生活，促進學生人格的健全發(fā)展!貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱(xx年修)》精神，進一步加強學生心理健康教育工作，防范學生意外傷害事件發(fā)生，引導廣大學生健康、快樂成長。舉辦了心理健康教育活，特總結如下。一、活動情況本次心理周設計的活動，每個活即關注了學生心校題的手抄報等方式，繼續(xù)宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進而擴大心理咨詢的影響引更多學生走理咨詢室及時與老師溝通交流，提高自己的心理健。本著家校合作的“成功父母成長對家長開放，協(xié)同家委會工作積極動員與爭配合與支持建立有利于學生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng)誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的改變家長一些不合理的家教觀念使學校教育工作得到全面的穩(wěn)固全自立，健康快樂地成長。二、效果評析1.進一步強化了心理健康的意識緩解人的心理壓進人的心理健康人的心理和諧，已經(jīng)成為加強和改進思想政治工作維護團結穩(wěn)定和諧的重要課題。開展心理健康教育，對于促進師生自身和諧、校園和諧、的健康的意大增強大家深刻意識“心理教育是使人幸教育，即要促進學成長，也要使教師快樂生活”。2.進一步提升了心理健康教育的理念活動周進一步提學生心理健康教念，“心理健康教育要堅持科學性與針對性相堅持面向全體學關注個別差異相結合尊重理解與真誠同感相結合持發(fā)展和矯結合，將作為開展心理健康教育的基本原則以保證我校心理健康教育工作科學有效的開展。三、總結反思心理健康教育活一步強化了廣大心理健康意識，使心理健康的觀念深入人心全體師生關注自我注他人心理健康的意識大大增強廣大教師深刻到心理健康教是使人幸福的教育，我們促進學生健康成長，也教師快樂生活。由于人力資源和平所限，我們的還有不少急需改理健康水平和心理健康教育水平。在全面貫徹教育實施素質(zhì)教育的學校開展心理健康教育正在引起人們的重視開展心理健康教育是學生自身健康成長的需要也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要要加強學生的心強青少年適應社會生活的適應能力我校在進理健康教育的研究與實踐中，在上級領導的關懷下在有關專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校本學心理健康教育的情況總結如下：一、領導高度重視，認識到位實。1認識到位學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的辦學質(zhì)量的需要是生創(chuàng)造一個良的成長環(huán)境的是為學生終生不斷進步定良好的心理基礎的需要。2帥任心理健康教育工作領導小組全面組織開展心理健康教育，主管德育的副校長直接負責德育處具體負責組織實使心理健康教育有了根本的保證。3學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一而且心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。二、深入加強培訓，提高理論和業(yè)務能力。1健康教育教師上崗培訓和心理援助培訓取得了學校心理服務上崗資格證書和結業(yè)證在此基礎上學校針對班主任和一線教師繼續(xù)搞好了二次培訓，大大任課教師的心理平和業(yè)務能力。2進學生心康發(fā)展。心理輔導在幫助除心理障礙，正自我及社會，充輔加了網(wǎng)上咨詢心理教師是開展心理育工作的人員保證在學校人事制度改革上級行政部門沒置心理教師崗的前提下使心理健康教育工作專業(yè)化我校計劃引心理專業(yè)教師使心理健康教育工作從人員上得到保證。三、開展心理健康教育的具體：1、在初一年設心理健康教育課：將心理學的基本接引進課堂，來理健康知識的普及學校一直在初一年級開設心理健康教育課心理課已成為我校學生的必修課根據(jù)實踐和我校學生的實際情況編寫了心理教育校本輔圍繞一個中心，對學生進行情感、意志，及人際交往等方面進行指導，老調(diào)。2、在XX年級心理健康知識講座：針對XX學生不同的心理狀況學習階段中遇到的心理困惑開展專題心理健康專題講座。針對XX年齡段學生性心理出現(xiàn)的一心理偏差，進行青心理講座：《十四歲走向成熟的開始》;《與且性愿望是正常的但不要在這方面用過多的精力因為還有許多事情等你去做。3、初三年級開展考前心理導。針對初三年級的臨中考，擇業(yè)等開展的心理講座有《考試前的心理調(diào)節(jié)《應試技巧與心理備《樹立自是講座主要內(nèi)容是學法指導著重在對學試心理與考巧方面進行指導包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的用幫助學生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平過輔導和訓練絕大多數(shù)學生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完試。4、在教師中開展心育知識的普作：我校在教師中開理健康教育知識工作。以心理教育理論知識的學習為重點多次請進校教師進行心理教育知和心理教作輔導使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力我們還安排了全體教師集中學習通過這些教育活全體教師提高了心理教育的理論了開展心理健康教育的和開展健康教育的能力并在工作中加以用有力地推進了學校的教育教學工作。5利長學校對家長家庭心理健康教指導使學校心理健康教育在家庭中得到延伸學生進行心理測試后我們將家長請到學校有家向家進行情況饋讓家長了解心理特點，分析優(yōu)勢