19 海濱小城教學(xué)設(shè)計

19海濱小城【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“濱、鷗”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個字，會寫“海濱、街道”等16個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。3.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)重難點】能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“濱、鷗”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會寫“濱、灰”等13個字，會寫“海濱、街道”等16個詞語。2.能朗讀課文，了解課文寫了海濱小城的哪些景象，并感受海濱的美。3.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，欣賞圖片1.導(dǎo)入：本單元前兩課，我們一起領(lǐng)略了風(fēng)景優(yōu)美的湖光山色和美麗富饒的西沙群島，這節(jié)課我們將走近海濱小城。2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3.欣賞海濱城市的美景圖。（設(shè)計意圖：談話的形式引入課題，出示美麗的圖片，使學(xué)生興趣盎然地進入教學(xué)情景。）二、初讀課文，解決字詞，整體感知1.請學(xué)生大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊想，這篇課文寫了海濱小城的哪些景象？2.學(xué)習(xí)生字詞。（1）指名學(xué)生朗讀詞語，評價讀得是否正確。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識記、理解生字。（3）讀準(zhǔn)多音字“臂”。初步把握課文內(nèi)容。（1）請學(xué)生交流討論：這篇課文寫了海濱小城的哪些景象？（2）學(xué)生交流后，教師進行梳理，明確課文寫了海濱小城中海上、海灘、庭院、公園、街道的景象。教師質(zhì)疑：作者通過對“海濱”和“小城”兩部分進行了描寫。作者按什么順序來觀察海濱小城的？預(yù)設(shè)：海濱―小城；由遠及近的順序。三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會海上之美1.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第1、2自然段，說說大海給你留下了怎樣的印象，圈畫出你印象最深刻的地方。2.指名學(xué)生交流第1自然段，教師相機指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)學(xué)生聚焦本段第1句“我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城”，了解課文開篇點題的寫法。（2）提問：海上有這么多的景物，它們是什么樣子的呢？讀讀第1自然段，圈畫出作者描寫的景物。預(yù)設(shè)：“浩瀚的大?！薄疤焓撬{的，海也是藍的”“棕色的機帆船”“銀白色的軍艦”“白色的、灰色的海鷗”“云朵”。（3）指導(dǎo)學(xué)生圍繞描寫顏色的詞語展開交流，體會景物的美。比如：從“天是藍的，海也是藍的”，我們可以想象到海天一色的美麗畫面。（4）課件播放海上美景圖，學(xué)生欣賞。（5）引導(dǎo)學(xué)生仿照“跟海鷗一樣顏色的云朵”寫句子。2.指名學(xué)生交流第2自然段，教師相機指導(dǎo)。（1）學(xué)生讀第2自然段，圈畫出本段作者描寫的景物。（2）課件播放海上早晨的美景圖，學(xué)生欣賞。3.教師提問：你最喜歡這兩段中哪句話描繪的景象？教師追問：海上的景色那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎?（色彩絢麗）4.學(xué)生齊讀第1、2自然段。5.交流學(xué)習(xí)方法。教師提問：通過上面的學(xué)習(xí)，你知道了什么學(xué)習(xí)方法？學(xué)生交流后，教師小結(jié)：通過“圈畫景物，想象畫面，摘抄喜歡的句子”的學(xué)習(xí)方法體會到了海濱小城的大海之美和文章語句的韻律美。四、遷移學(xué)法，學(xué)習(xí)第3自然段，體會沙灘之美1.請學(xué)生大聲讀第3自然段，想一想，這段話描寫了沙灘上的哪些景象？（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：小組合作，運用“圈畫景物，想象畫面，摘抄喜歡的句子”的方法學(xué)習(xí)。（2）指名學(xué)生交流，教師梳理總結(jié)：這段話描寫了沙灘上寂寞的貝殼、喧鬧的船隊。2.提問：你摘抄了這個段落中的哪個句子？指名學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)。（1）交流“寂寞的貝殼”部分。教師提問：看到這些寂寞的貝殼，你有怎樣的體會呢？預(yù)設(shè)：體會到沙灘的安靜。出示貝殼圖片，學(xué)生欣賞，感受貝殼的美和多。教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意語速、語氣，讀出安靜的狀態(tài)。（2）交流“喧鬧的船隊”部分。出示句子：遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并圈畫出作者描寫的景物。引導(dǎo)學(xué)生想象說話：船隊靠岸，你聽到了、想到了什么？教師指導(dǎo)朗讀，注意語速、語氣，讀出熱鬧的狀態(tài)。3.教師小結(jié)：海邊有寂寞的貝殼，還有喧鬧的船隊，一靜一動構(gòu)成了一幅海邊美景圖。4.學(xué)生齊讀第3自然段。5.梳理海濱景象。請學(xué)生回顧第1、2自然段，梳理出下面的結(jié)構(gòu)圖。（設(shè)計意圖：教學(xué)時重點指導(dǎo)閱讀“海上”場景，教給學(xué)生方法?！昂辈糠謩t遷移學(xué)法，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了由扶到放的過程，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。）五、書寫指導(dǎo)，課堂小結(jié)1.指導(dǎo)書寫本課生字。（1）指名認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。（2）重點指導(dǎo)“靠、踩”，教師范寫。（3）學(xué)生書寫，展示評價。2.抄寫“海濱、街道”等16個詞語。3.課堂小結(jié)。教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文生字，運用“圈畫景物，想象畫面，摘抄喜歡的句子”的學(xué)習(xí)方法，初步感受了海濱小城的美。六、鞏固練習(xí)第二課時【課時目標(biāo)】1.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，嘗試借助關(guān)鍵語句理解段落的意思，體會庭院、公園和街道的美。2.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子，并與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)過程】一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師提出問題：你還記得我們在第18課是如何找到關(guān)鍵句的嗎？指名學(xué)生交流，教師梳理：先讀懂每一句話的意思，再想想這些句子是圍繞哪一句來寫的。教師導(dǎo)入：回顧了找關(guān)鍵句的方法，接下來就讓我們帶著輕松的心情，再走近這座海濱小城的庭院、公園和街道，繼續(xù)感受它的美。二、借助關(guān)鍵句，讀懂第4自然段，感受庭院之美1.請學(xué)生大聲讀課文第4自然段，畫出段落的關(guān)鍵句，思考：圍繞關(guān)鍵句，段落寫了哪些內(nèi)容？2.指名學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)。（1）學(xué)生自讀第4自然段，教師提問：小城的庭院有什么特點？請從這段中畫出一句能概括其特點的句子來。預(yù)設(shè)：小城里每一個庭院都栽了很多樹。教師引導(dǎo)小結(jié)：這是本段的總述句，也點出了庭院的特點。（2）引導(dǎo)學(xué)生從“有……還有……”“飄得滿街滿院都是”“一片片紅云”等詞句，體會庭院的美麗，再梳理出這一段寫了“樹木種類多”“桉樹香味濃郁”“鳳凰花美”三方面的內(nèi)容，都是在寫樹，從而發(fā)現(xiàn)這段話是圍繞第一句來寫的，不僅寫了樹很多，也寫了樹很美。（3）播放本段中提到的一些樹木的圖片，讓學(xué)生直觀感受庭院的美麗。3.學(xué)生齊讀第4自然段。三、小組合作，學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受公園、街道之美1.過渡：我們借助關(guān)鍵句理解了一段話的意思，下面小組合作，學(xué)習(xí)課文描寫公園和街道風(fēng)景的兩個自然段。2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)后，教師指名學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，相機指導(dǎo)。（1）借助關(guān)鍵句體會公園的美。①學(xué)生自讀第5自然段，教師提問：小城的公園有什么特點？請從這段中畫出一句能概括其特點的句子來。預(yù)設(shè)：小城的公園更美。②引導(dǎo)學(xué)生圍繞“許許多多”“一棵棵”“撐開的綠絨大傘”體會榕樹的多和美。從把榕樹比作綠絨大傘，感受榕樹的高大濃綠和枝繁葉茂。③播放小城公園的圖片，學(xué)生欣賞，直觀感受公園的美。④請學(xué)生仿照例句寫一句話。⑤學(xué)生齊讀第5自然段。借助關(guān)鍵句體會街道的美。①學(xué)生自讀第6自然段，教師提問：小城的街道有什么特點？請從這段中畫出一句能概括其特點的句子來。預(yù)設(shè)：小城的街道也美。②提問：你是從哪兒體會到街道也很美的？引導(dǎo)學(xué)生圍繞“甚至連……都……”體會走在街道上舒服的感受和街道的干凈。③播放小城街道的圖片，學(xué)生欣賞，直觀感受街道的美。④請學(xué)生仿照例句寫一句話。⑤學(xué)生齊讀第6自然段。3.梳理小城景象。（1）回顧第4-6自然段的內(nèi)容，梳理出下面的結(jié)構(gòu)圖。（2）提問：讀一讀第4-6自然段的中心句，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生從“更、也”等詞語中體會三句話之間的遞進關(guān)系。（3）分小組讀第4-6自然段。四、概括小城特點，摘抄句子1.請學(xué)生自由讀第4-7自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話。教師小結(jié)：小城中庭院樹木繁多，公園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。2.引導(dǎo)學(xué)生完成課后第三題：摘抄一下自己喜歡的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。五、總結(jié)概括，鞏固練習(xí)1.課堂小結(jié)。教師小結(jié)：在海濱小城，我們領(lǐng)略了與西沙群島不一樣的美麗，學(xué)習(xí)了“借助關(guān)鍵句理解一段話的意思”的方法。我