菏澤學(xué)院中外教育史期末考試復(fù)習(xí)題

1.夸美紐斯為6－12歲的兒童設(shè)計(jì)的學(xué)校是2.孟子人性論的主張是()5.19世紀(jì)末，美國在研究劃分高等教育與中等教育的分界線問題時(shí)，提出了()的設(shè)6.裴斯泰洛齊繼承了盧梭教育適應(yīng)人的自然本性的思想，提出了教學(xué)過程()化的主7.早在十七世紀(jì)以前，日本就通過各種方式積極向()學(xué)習(xí)文化教育。8.提出“兒童之家科學(xué)教育方法”的意大利教育家是()12.斯賓塞是()的倡導(dǎo)者。14.20世紀(jì)20年代的"活教育"實(shí)驗(yàn)，是由哪位教育家主持的？()15.美國在1958年頒布了第二次世界大戰(zhàn)后最重要的一個(gè)教育法令，它是()17.17世紀(jì)英國哲學(xué)家、教育家洛克提出了()18.“教育”概念最早出現(xiàn)在哪部典籍中？()的興趣，但應(yīng)勞逸結(jié)合家爭(zhēng)鳴的園地。它是齊國文化和教育的標(biāo)本，不僅聞名于當(dāng)世，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)文化教育的發(fā)展，為先秦教育史和思想知識(shí)或見解排斥對(duì)新知識(shí)或見解的研究和掌握；靜，即靜心，不能用胡思亂想或情感的沖動(dòng)來擾亂人的理智和正常答案：陶行知的普及教育思想主要包括：(1)打破學(xué)生關(guān)，消除兒童與成人、男子與婦女的界限；(2)打破先生關(guān)。(3)打破課堂關(guān)。(4)攻破課本、紙筆關(guān)。(5)攻破學(xué)校關(guān)。(6)要有立法保證。學(xué)習(xí)答案：(1)明了(Clearness):教師傳授新教材，要求清楚明了；(2)聯(lián)合(Association)：要求新教材與已有觀念發(fā)生聯(lián)系；(3)系統(tǒng)(System):在新舊觀念聯(lián)系的基礎(chǔ)上尋求結(jié)論、規(guī)律；(4)方法(Method)或稱應(yīng)用：學(xué)生將概念、定理等應(yīng)用于實(shí)1.裴斯泰洛齊繼承了盧梭教育適應(yīng)人的自然本性的思想，提出了教學(xué)過程()化的主4.夸美紐斯為6－12歲的兒童設(shè)計(jì)的學(xué)校是5.19世紀(jì)末，美國在研究劃分高等教育與中等教育的分界線問題時(shí)，提出了()的設(shè)6.早在十七世紀(jì)以前，日本就通過各種方式積極向()學(xué)習(xí)文化教育。9.提出“兒童之家科學(xué)教育方法”的意大利教育家是()10.美國在1958年頒布了第二次世界大戰(zhàn)后最重要的一個(gè)教育法令，它是()13.“教育”概念最早出現(xiàn)在哪部典籍中？()14.斯賓塞是()的倡導(dǎo)者。15.孟子人性論的主張是()16.17世紀(jì)英國哲學(xué)家、教育家洛克提出了()17.20世紀(jì)20年代的"活教育"實(shí)驗(yàn)，是由哪位教育家主持的？()家爭(zhēng)鳴的園地。它是齊國文化和教育的標(biāo)本，不僅聞名于當(dāng)世，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)文化教育的發(fā)展，為先秦教育史和思想知識(shí)或見解排斥對(duì)新知識(shí)或見解的研究和掌握；靜，即靜心，不能用胡思亂想或情感的沖動(dòng)來擾亂人的理智和正常的興趣，但應(yīng)勞逸結(jié)合答案：陶行知的普及教育思想主要包括：(1)打破學(xué)生關(guān)，消除兒童與成人、男子與婦女的界限；(2)打破先生關(guān)。(3)打破課堂關(guān)。(4)攻破課本、紙筆關(guān)。(5)攻破學(xué)校關(guān)。(6)要有立法保證。學(xué)習(xí)答案：(1)明了(Clearness):教師傳授新教材，要求清楚明了；(2)聯(lián)合(Association)：要求新教材與已有觀念發(fā)生聯(lián)系