高中化學(xué)-原電池教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述新課的導(dǎo)入利用生活中離不開(kāi)電的圖片，引入本節(jié)課的標(biāo)題，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生填寫(xiě)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師并點(diǎn)撥，從而節(jié)約了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間，把時(shí)間主要用于解決學(xué)生預(yù)習(xí)以后反饋的問(wèn)題上。緊接著利用鞏固檢測(cè)題目，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度點(diǎn)撥問(wèn)題：教師點(diǎn)撥學(xué)生課下預(yù)習(xí)反饋的問(wèn)題，明確本節(jié)課探討的方向問(wèn)題反饋：學(xué)生自主展示題目的解答的思路，并用鞏固練習(xí)的題目，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力問(wèn)題反饋：思考教師構(gòu)成原電池的條件，判斷原電池以及電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)。隨后小組探討思考，并拍照上傳問(wèn)題反饋試一試：原電池的設(shè)計(jì)教師以銅鋅硫酸銅溶液、硫酸鋅溶液和鹽橋?yàn)槔绾卧O(shè)計(jì)，隨后小組探討試一試，并拍照上傳，學(xué)生代表點(diǎn)評(píng)隨堂檢測(cè)利用基礎(chǔ)性的題目，學(xué)生展示和點(diǎn)評(píng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)知識(shí)的框架，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)形成系統(tǒng)化學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生已有化學(xué)能與電能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步更深入的研究原電池，因而學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課時(shí)，一定要注意與必修二中第二章第二節(jié)化學(xué)能與電能的聯(lián)系，注意把學(xué)生已有的知識(shí)應(yīng)用到新知識(shí)中來(lái)。本節(jié)課從內(nèi)容到形式都比較注注重激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了能很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采取了一下幾種教學(xué)方法1，情境激學(xué)，根據(jù)本節(jié)特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)，可采用教師列舉生活應(yīng)用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而知識(shí)由舊------新聯(lián)系起來(lái)。2，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生有方向，有的放矢，促使學(xué)生積極的探索發(fā)現(xiàn)。,3，講練結(jié)合本節(jié)教學(xué)是電化學(xué)知識(shí)理論，許多知識(shí)與生活練習(xí)比較密切，原電池的設(shè)計(jì)要求掌握，因此構(gòu)成原電池的條件得到很好的練習(xí)。這些方法都立足于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使要我學(xué)變成我要學(xué)，真正體現(xiàn)學(xué)為主題的教學(xué)模式。效果分析本節(jié)課采取了我校的教與學(xué)平臺(tái)這個(gè)多媒體的輔助，很好的保證了能實(shí)時(shí)查看學(xué)生題目的選擇的統(tǒng)計(jì)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本節(jié)課大部分學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，突破了難點(diǎn)，能掌握了原電池的設(shè)計(jì)的方法，課下學(xué)生還需及時(shí)練習(xí)電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)和原電池的設(shè)計(jì)。教材分析本節(jié)選自高中化學(xué)選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》的第四章電化學(xué)基礎(chǔ)的第一節(jié)：原電池。本節(jié)共包含六大內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)探究，鹽橋，工作原理，原電池的概念、構(gòu)成條件、電極正負(fù)的判斷、電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)、溶液中離子移動(dòng)的方向、總反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)、原電池的設(shè)計(jì)。本節(jié)教材內(nèi)容屬于電化學(xué)知識(shí)，通過(guò)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握原電池的知識(shí)，并且能設(shè)計(jì)原電池，能運(yùn)用電化學(xué)的知識(shí)解釋一些生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象。稀H2稀H2SO4CuCu酒精ZnCuCuSO4ZnCuAgNO3CuC稀H2SO4CFeABCGEDZnCuCuSO4(Ⅰ)F稀H2SO4稀H2SO4班級(jí)姓名組別代碼評(píng)價(jià)ZnCuZnCu1．（1）畫(huà)出銅、鋅、稀硫酸組成的原電池裝置(2)寫(xiě)出Zn片和Cu片上發(fā)生的電極反應(yīng)和電池總反應(yīng)Zn：Cu：總反應(yīng)：(3)圖上注明外電路中的電子流向。2．原電池（1）定義：把轉(zhuǎn)換為的裝置（2）形成原電池的條件3．判斷下列裝置能否形成原電池【預(yù)習(xí)探】根據(jù)實(shí)驗(yàn)二和教材p71-p72回答下列問(wèn)題：1、組成：2、工作原理：在ZnSO4溶液中，鋅片逐漸，即Zn被，鋅原子電子，形成進(jìn)入溶液，從鋅片上釋放的電子，經(jīng)過(guò)導(dǎo)線流向；CuSO4溶液中的從銅片上得電子，還原成為并沉積在銅片上。總反應(yīng)為。反應(yīng)是自發(fā)進(jìn)行的，鋅為，銅為。3、電極：負(fù)極：電子的極，發(fā)生反應(yīng)。正極：電子的極，發(fā)生反應(yīng)。4、環(huán)路的構(gòu)成：外電路：電子從到內(nèi)電路：鹽橋溶液中的離子移向ZnSO4溶液，離子移向CuSO4溶液?！咎骄堪浮刻骄恳唬簩?shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)圖觀察記錄現(xiàn)象結(jié)論ZnZnCuSO4(aq)Cu電流計(jì)指針是否偏轉(zhuǎn)ZnZnCuSO4(aq)Cu電流計(jì)指針是否偏轉(zhuǎn)電流計(jì)指針若偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)角度的大小在短時(shí)間內(nèi)怎樣變化[思考]1、金屬片直接相連時(shí)，導(dǎo)線中為什么沒(méi)有電子流過(guò)？2、該簡(jiǎn)單原電池對(duì)外提供的電流是穩(wěn)定、持久的嗎？3、造成原電池提供電能的能力減弱的原因是什么？探究二：雙液原電池的兩燒杯中電極和燒杯中溶液之間的關(guān)系：（1）同燒杯電極和溶液的關(guān)系（2）不同電極和燒杯溶液的關(guān)系【課堂小結(jié)】【訓(xùn)練案】1、根據(jù)下式所表示的氧化還原反應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)能持續(xù)產(chǎn)生電流的原電池裝置。Zn（s）+Fe2+（aq）=Zn2+（aq）+Fe（s）(1)畫(huà)出此原電池的裝置簡(jiǎn)圖(2)寫(xiě)出兩個(gè)電極上的電極反應(yīng)2、（07海南）依據(jù)氧化還原反應(yīng)：2Ag＋(aq)＋Cu(s)＝Cu2＋(aq)＋2Ag(s)設(shè)計(jì)的原電池如圖所示。⑴電極X的材料是；電解質(zhì)溶液Y是；⑵銀電極為電池的極，發(fā)生的電極反應(yīng)為；X電極上發(fā)生的電極反應(yīng)為；⑶外電路中的電子是從電極流向電極。3、利用下列氧化還原反應(yīng)設(shè)計(jì)原電池，寫(xiě)出電極反應(yīng)式。并畫(huà)出裝置圖(鹽橋)Cu+2FeCl3=CuCl2+2FeCl2課后反思本節(jié)課采取了我校的教與學(xué)平臺(tái)這個(gè)多媒體的輔助，主要針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)生和學(xué)生之間的探討，很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生很好的進(jìn)行合作交流，老師在整節(jié)課中起到了引導(dǎo)的作用。針對(duì)難點(diǎn)，教師采取了例題解說(shuō)，學(xué)生合作交流的方式突破。課后學(xué)生反映知識(shí)已經(jīng)掌握牢固，知識(shí)應(yīng)用靈活。課標(biāo)分析學(xué)生高一下學(xué)期時(shí)已經(jīng)初步地學(xué)習(xí)了化學(xué)能與電能，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1.理解原電池的工作原理。2.能書(shū)寫(xiě)電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。3.會(huì)設(shè)計(jì)原電池。(二)過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)問(wèn)題探究和討論交流，培