小學英語-一師一優(yōu)課教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit

2

Lesson

3

Whose

coat

is

this

？

課型：新授

一、教學目標

（一）知識目標

1．能正確認讀和書寫字母L~

N。

2．能聽懂、會說、認讀相關(guān)單詞coat,

whose,

shirt，并能結(jié)合句型靈活運用。

3．能聽懂、會說、認讀與衣物相關(guān)的句型：

“Whose

coat

is

this?

It’s

my

coat.

Whose

shirt

is

that?

It’s

Peter’s。

（二）能力目標

能運用所學句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。

（三）情感目標

借助情境適時的對學生進行情感教育，教育學生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習慣。

二、教學重難點

重點：三會詞匯coat,

whose,

shirt;句型“Whose

coat

is

this?

It’s

my

coat.

Whose

shirt

is

that?

It’s

Peter’s”。能正確認讀和書寫字L~

N。

難點：能運用所學句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。三、教學方法：任務(wù)型教學法，情境教學法.四、教學準備PPT

教學過程

（一）Warming-up

1

Greetings.

2

Sing

the

song

3.Free

talk.

（二）課件出示

3

’’’’’’’

’s

4Guess:練習Whose…isthis?It’sHongtailang’s;It’sGuangtouqiang’s.5.（三）（四）Rememberandsay!說一說記一記。（六）學情分析三年級的學生的年齡在九到十歲左右，正式接觸英語的時間不長，從和他們的談話中，我發(fā)現(xiàn)有很多的孩子是渴望學英語的，所以起初的幾堂英語課他們也都非常認真。培養(yǎng)孩子們的興趣。每堂英語課前，我會陪著孩子們一塊兒唱英語歌，并且陪著他們一塊兒做動作。這樣孩子們可以在很輕松的氛圍中學習英語。

提高他們的積極性。這些學生有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學生的心理特點，我在課堂上多以表揚為主，注重對學生英語學習興本學期在實施英語教學的過程中，我在教授學生新知的同時更重視對學生學除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學的模式課上多為學生創(chuàng)設(shè)習得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學習興趣，而且課下我經(jīng)常找機會和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學思想。另外我還鼓勵各班中英語學習較好的同學主動幫這些學困生提高成績。Unit2Lesson3Whosecoatisthis?教材分析本課是第二單元的第三課，是新授課。主要功能描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。本課教學目標

1。

2用。

3’’’s。

好習慣。

’s

Peter’s”。能正確認讀和書寫字母N。

測評練習一·ListenandfillintheblanksIsthisyour,GuoYang?Yes,itis.__________coatisthis?It’s.Thankyou.Whose_______isthis?It’s.二·Makediloguesinpair.課后反思三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和PPT教學很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計教學情境及游戲活動以吸引學生。體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。如在Let’stalk里面讓每一個學生動起來。每個學生都達到一定的交際目的，每個學生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。Unit2Lesson3Whosecoatisthis?課標分析根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》之規(guī)定：對英語學習有較穩(wěn)定的興趣和愛好；能用簡單的英語互致問候交換有關(guān)個人和朋友的簡單信息、表達簡單的情感和感覺；能唱簡單的英文歌曲；根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話；能在圖片的幫助下聽懂、并講述簡單的故事；并根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子；在學習中樂于參與、積極合作、主動請教；樂于了解異國文化、習俗；能書寫字母和單詞。英語課堂教學效果分析Unit2Lesson3Whosecoatisthis?本節(jié)課我能夠把握學生心理特點。不同時期、不同年齡階段的學生，他們的內(nèi)心世界是復(fù)雜而多變的。教師要了解學生，了解他們身心發(fā)展規(guī)律，掌握其年齡階段的特征。以人為本，認真準備課堂教學的各個環(huán)節(jié)

重視知識的引入。本堂課的引入以上一節(jié)課學過的歌曲《Whatareyouwearing?》為開頭，教師要營造使學生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，對問題產(chǎn)生強烈的好奇，在這樣的心理環(huán)境中開始知識和能力的滲透。在學習所有格時猜測一下紅太狼的外套，光頭強的帽子。激發(fā)學生的積極性和興趣。另外，把握知識發(fā)生、理解