冀教三年級科學(xué)下冊教案6篇

冀教三年級科學(xué)下冊教案6篇冀教三年級科學(xué)下冊教案篇1

教學(xué)目標

科學(xué)探究目標：能通過試驗探究哪種材料適合做鼓面。能根據(jù)書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡潔的小樂器。能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器進行客觀的評議。

情感看法與價值觀目標：在制定小組制作計劃的過程中情愿提出自己的想法。情愿與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)

科學(xué)學(xué)問目標：能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)學(xué)生熟識書中的各種樂器，并提問：你們熟識這些樂器嗎？你會彈奏嗎？告知學(xué)生不同的樂器會產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同

二、活動一：做小鼓

1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，認真聽聽發(fā)出的聲音。以教師演示為主以技能練習(xí)為重點

2、提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？

三、活動三：制作自己的小樂器

1、讓學(xué)生先觀賞一些同學(xué)做的小樂器。

學(xué)生認樂器

學(xué)生動手試驗

學(xué)生商量

得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂器演奏的效果也不同

2、布置制定小組計劃

試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？

布置商量任務(wù)：對同學(xué)們制作的小樂器進行評價。

四、教師總結(jié)全課制定小組計劃

學(xué)生得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。

學(xué)生商量制定小組計劃的過程中提出自己的想法

冀教三年級科學(xué)下冊教案篇2

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體共同特征。

大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達方式。

情感、看法、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草意識。

【教學(xué)重點】找大樹和小草相同點，體會陸生植物生命體特征。

【教學(xué)難點】看懂維恩圖表達方式。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：幾種常見小草，最好有三葉草〔黃花酢漿草〕和狗尾草；一條樟樹枝和它果實、葉片。

【教學(xué)過程】

一、認識常見小草

1.師生溝通：在校內(nèi)里不僅有高大樹木，還有低矮小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校內(nèi)哪些地方？

2.教師指導(dǎo)：對不知名小草怎么認識？提供認識方法及資料。

二、觀看記錄狗尾草

1.教師引導(dǎo)：在校內(nèi)、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它果實串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀看記錄要求：運用前面學(xué)過觀看順序、觀看方法、記錄方法來觀看記錄一株狗尾草。

3.小組學(xué)生活動：觀看狗尾草，我們用簡圖把它樣子畫下來。上臺描述相互補充：這是我們觀看狗尾草?！材馨压肺膊葜饕卣鞲o葉果實大致畫下來即可?！?/p>

4.組間活動：比較不同草，找出它們相同和不同?！矄l(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生常年限、生長改變規(guī)律等方面比較〕不同小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著許多共同特征，說說你對小草想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)商量：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處？

2.比較完成對比表格：

3.溝通匯報：樟樹和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖?！沧寣W(xué)生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同?！?/p>

四、整理相同和不同

1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草不同之處，記錄在下面圈圖非交*位置中。

2.全班商量：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面框內(nèi)?！策@是教學(xué)重點〕

3.總結(jié)：從以上唯恩圖表達內(nèi)容中我知道了樹和草共同點有根莖葉，有會開花、結(jié)果、有種子〔基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同〕；都長在土壤中，需要陽光、水分等〔基本生活環(huán)境和生活需要相同〕，我還知道了樹和草壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同?！参ǘ鲌D作用是梳理學(xué)生觀看比較結(jié)果，形成比較明確概念，并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點就是為了讓學(xué)生初步體會到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實際出發(fā)?！?/p>

冀教三年級科學(xué)下冊教案篇3

【學(xué)習(xí)目標】

科學(xué)概念

1、蝸牛的特點表達在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危急等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

流程與方法

1、經(jīng)受和體驗從整體到局部的觀看流程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細致的觀看。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、根據(jù)教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

情感、看法、價值觀

進展討論小動物的興趣，樹立起仔細細致、實事求是地觀看看法，做到不打攪、不損害小動物。

【學(xué)習(xí)重點】

經(jīng)受對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀看活動。

【學(xué)習(xí)難點】

學(xué)生觀看流程中對蝸牛的看法及對觀看到的信息的整理。

【學(xué)習(xí)預(yù)備】

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

2、與學(xué)生相同的但大一號的材料。

【學(xué)習(xí)流程】

一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

1、教師提示學(xué)生留意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。

2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否損害蝸牛和其他動植物。

3、設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。

二、觀看蝸牛的身體。

1、組織商量觀看蝸牛的身體的順序，商量紀錄的方法。在學(xué)生觀看流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀看、記錄蝸牛的身體。并在觀看流程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀看流程中的組織紀律性，學(xué)生在觀看流程中溝通和記錄狀況。

4、設(shè)計意圖：認識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。

三、觀看蝸牛的運動和反應(yīng)。

1、組織學(xué)生商量觀看蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀看流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀看、記錄蝸牛的運動。并在觀看流程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀看流程中是否用到適度刺激的方法觀看蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀看流程中溝通和記錄狀況。

4、設(shè)計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。(被注：觀看蝸牛的身體和觀看蝸牛的運動結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成)

四、飼養(yǎng)蝸牛

1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和留意事項。

2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀看蝸牛并記錄發(fā)覺和產(chǎn)生的新問題。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)流程中是否堅持觀看、記錄。

4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。

冀教三年級科學(xué)下冊教案篇4

教學(xué)目標

科學(xué)概念：

擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)。同一個擺，擺繩越長搖擺越慢，擺繩越短搖擺越快。擺搖擺的快慢與擺錘的重量無關(guān)。

過程與方法：

推想擺的搖擺快慢與什么有關(guān)，進行轉(zhuǎn)變擺錘、擺繩的長短對擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的試驗討論，對試驗的結(jié)果進行分析，并且依據(jù)分析進行預(yù)報。

重點和難點

重點：

能夠依據(jù)自己制作的擺，推想影響擺搖擺次數(shù)的因素。經(jīng)受一個觀看現(xiàn)象—推理推斷—制訂方案—論證計劃的可行性的活動過程。

難點：

通過小組合作,嘗試自行設(shè)計對比試驗，討論出擺的快慢與擺錘的重量無關(guān)，只與擺線的長度有關(guān)。初步學(xué)會分析和推理對比試驗中的定變量關(guān)系,并學(xué)會設(shè)計掌握一個變量的試驗。

教學(xué)預(yù)備

每個小組預(yù)備：

10厘米、20厘米30厘米長的擺繩各一根，鉤碼四個。討論擺重記錄表1份，擺繩記錄表1份，擺角記錄表1份。鐵架臺一個，秒表一只。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、師：

上節(jié)課我們認識擺，關(guān)于擺你知道什么?

我們知道擺具有等時性，那不同的擺自由搖擺的快慢都一樣嗎?

2、師：

關(guān)于擺的神秘還有許多，想繼續(xù)討論嗎?

3、揭題：

擺的討論。(板書課題)

二、玩擺

1、組裝好，并試著玩一玩。然后試一試，想一想讓它自然的擺起來，要留意哪些地方?(玩的時候要留意：線要輕輕拉直，自然松手，要讓它停下來只要輕輕一抓就行了，學(xué)會操作擺。學(xué)會記錄單位時間內(nèi)擺的次數(shù)。)

2、擺具有等時性，也就是說同一個擺搖擺的快慢相同。那么不同的擺搖擺的快慢也相同嗎?(小組合作動手操作)

搖擺的次數(shù)不同說明不同的擺搖擺的快慢不同。

猜測：擺搖擺的快慢到底與什么有關(guān)呢?

三、設(shè)計試驗，驗證猜測

選擇假設(shè)，并制定討論計劃

師：請各小組選擇你們最想討論的假設(shè)，并商量一下，預(yù)備怎樣來討論?哪個條件要變，哪些條件不能變?每種狀況要測幾次?

我們的討論方案第()小組

我們討論的問題：

擺搖擺的快慢與是否有關(guān)。

我們的猜想：

轉(zhuǎn)變的條件：

不變的條件：

展開討論

師：討論時操作的同學(xué)要正確，看表的同學(xué)要看準了，數(shù)的同學(xué)不能眼花，盡量數(shù)準了，即時記錄。最終完成的小組整理好材料，別忘了依據(jù)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論。比比哪個小組討論過程中合作得好，既快又精確。

生：自主試驗。

(1)討論擺線長短

15秒內(nèi)搖擺次數(shù)記錄表

原來的繩長

兩倍繩長

第一次

第二次

第三次

平均值

我的發(fā)覺

(2)討論擺錘輕重

15秒內(nèi)搖擺次數(shù)記錄表

原來重量

兩倍重量

三倍重量

第一次

第二次

第三次

平均值

我的發(fā)覺

四、匯報溝通，得出結(jié)論

通過又一輪的試驗，我們發(fā)覺擺搖擺的快慢與擺繩的長短有關(guān)，擺繩越短搖擺越快，擺繩越長搖擺越慢

這節(jié)課，我們又一次運用發(fā)覺問題、做出假設(shè)、試驗驗證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法討論了擺。科學(xué)家用更精密的儀器、更嚴謹?shù)姆椒ǖ贸龅慕Y(jié)論與我們的不謀而合，同學(xué)們，你們太了不得了!慶賀你們!

五、穩(wěn)固應(yīng)用

(讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)有用的科學(xué)學(xué)問，加強了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。)

師：能用學(xué)到的學(xué)問解決生活中的問題嗎?

生：能。

師：(出示大屏幕)這只掛鐘走慢了，那么我們怎樣做才可以讓它走精確呢?

六、延長拓展

(讓學(xué)生發(fā)覺新現(xiàn)象，產(chǎn)生新問題)

師：還有這樣兩個擺，繩子一樣長。猜想：他們搖擺快慢一樣嗎?

生：一樣。

師：老師做，同學(xué)們留意觀看，當(dāng)有發(fā)覺請馬上舉手。(演示試驗驗證)

生：不一樣快。

師：為什么?

生：擺錘的長短不一樣。

師：事實上擺的長度并不只是單純的擺線長度，真正的擺長是支架到擺錘重心的距離。

師：關(guān)于擺還有許多神秘，同學(xué)課下想繼續(xù)探究嗎?

生：想!

師：時間過得真快，這節(jié)課上到這里。下課!

板書設(shè)計

擺的討論

擺錘的重量無關(guān)

擺繩的長短有關(guān)

冀教三年級科學(xué)下冊教案篇5

科學(xué)概念：

樹是活植物，生長在肯定環(huán)境里，是有生命物體。

過程與方法：

初步認識真正觀看應(yīng)當(dāng)是有目，制訂觀看方法和步驟有利于觀看進行。

用各種感官觀看大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡潔工具對大樹進行觀看和測量。

用簡潔詞語記錄觀看結(jié)果。

情感、看法、價值觀：

懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀看事物會對事物有更多認識。

進展觀看大樹興趣，體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。

在觀看過程中，培育與他人合作習(xí)慣。

教學(xué)重點：

了解觀看目標和方法，認識到觀看重要性。

教學(xué)難點：對大樹觀看要指向生命體這個核心概念。

教學(xué)預(yù)備：

分組材料：一些觀看用測量工具〔如皮尺、放大鏡等〕，觀看記錄紙。

教學(xué)過程：

一、引言

1.校內(nèi)里、大路旁、山坡上……處處我們都能看到植物，同學(xué)們對校內(nèi)里植物最熟識是哪些呢？

2.就讓我們從身邊熟識植物——大樹開始觀看討論吧。

二、看照片上大樹

1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家認真地看圖，你能發(fā)覺有關(guān)這株梧桐樹哪些特點？〔你能發(fā)覺幾點？〕

2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？〔要求認真傾聽，并大膽說出新發(fā)覺，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息?！?/p>

三、回憶中大樹

1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清晰，但是我們從照片上發(fā)覺東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎？

2.學(xué)生匯報：回憶我大樹，我曾經(jīng)看到過什么？

3.教師激趣：同學(xué)們匯報內(nèi)容真豐富，有內(nèi)容大家都觀察過，有內(nèi)容有人還從來沒觀察過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔認真細地看一棵真正大樹嗎？

4.學(xué)生溝通：為什么想看真正大樹？〔再去看一看，是不是能看到更多內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？〕

5.教師總結(jié)：這樣帶著目去仔認真細看大樹時候，我們觀看活動就開始了。

6.學(xué)生小組溝通并匯報：假如如今來到一棵大樹下，我想觀看什么？我們怎樣才能觀看到更多內(nèi)容？

四、觀看真正大樹

1.溝通：教師引導(dǎo)孩子們溝通在頭腦中制訂好觀看大樹個人計劃。〔觀看內(nèi)容、觀看方法、需要借助工具等〕

2.活動：如今讓我們一起去觀看一棵真正大樹，我們確定有更多發(fā)覺。同時把觀看到信息，用簡短詞語記錄下來?！苍诒ＷC安全狀況下老師帶學(xué)生按計劃開展真正實地觀看活動?！?/p>

3.評價：回教室后每小組相互觀賞各自觀看內(nèi)容，說說從不同記載中如何體會到觀看大樹是一個生命體。同時推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家觀賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀觀賞?！矎堎N記錄單要有典型特色。〕

4.總結(jié)：觀看一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀看一棵樹讓我們發(fā)覺了一個生機勃勃生命世界，那么，觀看更多樹呢？請在課外繼續(xù)觀看不同樹。

冀教三年級科學(xué)下冊教案篇6

教學(xué)目標：

科學(xué)探究目標：