2023教師個人發(fā)展兩年規(guī)劃范文

教師個人發(fā)展兩年規(guī)劃范文?2023老師個人進(jìn)展兩年規(guī)劃范文一、自我剖析個人優(yōu)勢分析（1）喜愛班主任工作，有上進(jìn)心，能樂觀思索教育中的問題，不斷嘗試新的教育方式，并情愿為之嘗試各種挑戰(zhàn)。

（2）本科是計算機(jī)專業(yè)，能嫻熟把握各類新技術(shù)，并融合新技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)。

（3）擔(dān)當(dāng)班主任工作十一年，在班級管理上有肯定的閱歷。

（4）有肯定的科研力量，參與了2個課題的討論。

小組合作上有肯定討論心得，為此還做過相關(guān)講座。

（5）樂觀過擔(dān)當(dāng)各類活動及公開課，擔(dān)當(dāng)過2次片的中隊活動課，1次片的班會課，均獲得聽課老師的好評和同學(xué)的寵愛。

（6）輔導(dǎo)同學(xué)有肯定的閱歷，輔導(dǎo)的同學(xué)常常獲得各類獎項。

個人不足剖析（1）教育理論上還是較薄弱，懶于動筆，平常雖有一些很好的設(shè)想，很好的做法，但是卻不擅長總結(jié)歸納。

不擅長表達(dá)自己的想法，內(nèi)心許多想法，但做事卻不夠熱忱活躍。

（2）閱讀面不夠，無暇較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和整理，對許多東西把握不夠深化。

寫作力量薄弱，平常疏于練習(xí)，一些教育教學(xué)的反思沒有做到很好的積累。

（3）班級管理還沒有形成個人教育管理風(fēng)格和特色。

二、進(jìn)展規(guī)劃（一）總體目標(biāo)綜合以上分析，以形成個人特色教育教學(xué)風(fēng)格為目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，立志幫助鄧鐵文名班主任工作室，打造德育品牌特色班主任活動觀念，努力提高自己班主任專業(yè)素養(yǎng)。

遵照劉老師所說的老師專業(yè)進(jìn)展四個階段教育實習(xí)階段（感知感悟）積累閱歷階段（摸索反思）討論反思階段（效率樂趣）專業(yè)化（思想、觀點(diǎn)）的步驟，并將其貫穿于每一項班主任工作的長短期目標(biāo)之中。

爭取通過在自己工作室的學(xué)習(xí)，兩年內(nèi)能形成系統(tǒng)化的個人教育管理風(fēng)格，將自己打造成一個有特色的名班主任，一個同學(xué)寵愛的專業(yè)型班主任。

（二）目標(biāo)實施1、樂觀遵守名師工作室管理條例，多向名師學(xué)習(xí)，在名師的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作溝通，多從工作室名師們身上學(xué)習(xí)。

爭取能參與工作室的每次活動，能樂觀發(fā)表自己的想法，并能從盼望能做好各種活動記錄，準(zhǔn)時總結(jié)思索，形成文字性的累積。

2、大量閱讀教育教學(xué)相關(guān)書籍，每個月至少閱讀2本書籍，1本班主任相關(guān)的書籍。

每看完一本書籍，進(jìn)行反思，撰寫讀書筆記或讀書心得，并歸納總結(jié)書中觀點(diǎn)做成閱讀共享PPT。

3、結(jié)合學(xué)校德育課題和工作室課題，打造德育特色活動，以課題為載體，探究家校合作模式，抓緊課題討論的進(jìn)度，深化進(jìn)行討論，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育探究和實踐活動。

4、開設(shè)個人教育博客,并隨時把自己的收獲和反思整理到博客上。

（三）詳細(xì)步驟第一年，（2023年2月2023年12月）以學(xué)習(xí)提升為主階段1、積累低班級教育教學(xué)閱歷,深化探究低年段班級管理方法。

2、歸納總結(jié)高年段教育教學(xué)閱歷，反思提煉個人帶班特色，查找個人優(yōu)勢，初步形成個人教育管理風(fēng)格。

在工作室的引領(lǐng)下，將自己的班級管理納入科研實踐中，不斷實踐、反思、檢驗，從而不斷進(jìn)展自己，提高自己，將自己的專業(yè)學(xué)問運(yùn)用于班級管理實踐過程，通過這個過程來強(qiáng)化自己的班級管理力量；將管理學(xué)問和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過管理實踐來整合自己的專業(yè)學(xué)問，重構(gòu)自己的班級管理學(xué)問結(jié)構(gòu)3、熟識各類新技術(shù)，并查找新技術(shù)融入教育教學(xué)的合適方式。

開頭討論自己的德育課堂《新技術(shù)下的家校合作討論》。

4、樂觀參與名班主任工作室組織的各項活動。

5、能撰寫1片德育論文，并爭取獲獎或發(fā)表。

其次年，（2023年2月2023年12月）反思提煉，形成個人教育教學(xué)特色，做一個同學(xué)寵愛的專業(yè)型班主任。

1、提高班級管理藝術(shù)，強(qiáng)化班級管理力量，樂觀參與工作室的各類活動，在名班主任的引領(lǐng)下，提煉出個人風(fēng)格的班主任管理模式。

形成系統(tǒng)化的個人教育管理風(fēng)格，將自己打造成一個有特色的名班主任，一個同學(xué)寵愛的專業(yè)型班主任。

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