五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)【說(shuō)課稿】-2.8 組合圖形的面積丨蘇教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-2.8組合圖形的面積丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.了解組合圖形的定義和特點(diǎn)2.掌握組合圖形的面積計(jì)算公式3.培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力4.提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)組合圖形的定義和特點(diǎn)、面積計(jì)算公式2.教學(xué)難點(diǎn)組合圖形的面積計(jì)算方法的綜合運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.熟悉教材和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2.課件3.小黑板、彩色粉筆、橡皮、尺子等教學(xué)用具四、教學(xué)過(guò)程1.引入課程老師出示一張組合圖形的圖片，讓學(xué)生看一看，思考幾個(gè)問(wèn)題：1.這是一張什么圖？2.這張圖是由哪幾個(gè)圖形組成的？3.可以通過(guò)什么方法來(lái)計(jì)算這個(gè)圖形的面積呢？2.學(xué)習(xí)組合圖形的定義和特點(diǎn)根據(jù)引入環(huán)節(jié)中學(xué)生的思考結(jié)果，讓學(xué)生在小黑板上繪制出組合圖形的樣子。然后老師講解組合圖形的定義和特點(diǎn)：組合圖形是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同簡(jiǎn)單圖形組合而成的圖形。組合圖形的邊緣線由原來(lái)簡(jiǎn)單圖形的邊緣線構(gòu)成。組合圖形具有兩個(gè)以上簡(jiǎn)單圖形的特點(diǎn)。這種“雜技”般的組合，不僅需要講究構(gòu)圖和比例關(guān)系，更要考慮其美感和實(shí)用性，并且面積計(jì)算方法較為復(fù)雜。3.介紹組合圖形的面積計(jì)算方法教師可以通過(guò)在黑板上的組合圖形上截開(kāi)一部分，拼成簡(jiǎn)單圖形，讓學(xué)生思考這樣的操作是否解決問(wèn)題。然后老師講解組合圖形的面積計(jì)算方法：計(jì)算組合圖形面積時(shí)，可以將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單幾何圖形，根據(jù)不同圖形的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算后相加，得到所求圖形的面積。4.教師示范和引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算老師出示兩個(gè)習(xí)題，讓學(xué)生一起思考如何計(jì)算組合圖形的面積。然后，教師在黑板上示范計(jì)算，并引導(dǎo)學(xué)生逐步計(jì)算。學(xué)生可以在小黑板上模仿老師的操作，逐步解決問(wèn)題。學(xué)生可以分組共同解決問(wèn)題，并在黑板上呈現(xiàn)自己的解題過(guò)程和答案。5.鞏固練習(xí)教師可以在黑板上出示幾道組合圖形的計(jì)算題，讓學(xué)生分組進(jìn)行解答，然后在小組內(nèi)相互檢查和提問(wèn)。6.課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了什么是組合圖形，掌握組合圖形的面積計(jì)算方法，并通過(guò)課堂練習(xí)加以鞏固。最后可以用小結(jié)的方式來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和歸納。五、教學(xué)評(píng)估1.教師評(píng)估教師可以通過(guò)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、小黑板上的操作以及小組討論的情況來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和技能掌握情況。2.學(xué)生評(píng)估學(xué)生可以通過(guò)課堂上的問(wèn)答環(huán)節(jié)，小組討論和黑板操作來(lái)評(píng)估自己在課程中的掌握情況和理解深度。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.組合圖形的定義和特點(diǎn)組合圖形是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同簡(jiǎn)單圖形組合而成的圖形。組合圖形的邊緣線由原來(lái)簡(jiǎn)單圖形的邊緣線構(gòu)成。組合圖形具有兩個(gè)以上簡(jiǎn)單圖形的特點(diǎn)。2.計(jì)算組合圖形的面積計(jì)算組合圖形面積時(shí)，可以將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單幾何圖形，根據(jù)不同圖形的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算后相加，得到所求圖形的面積。七、教學(xué)意義組合圖形是學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要用到的知識(shí)點(diǎn)之一，其面積計(jì)算的方法復(fù)雜，但是解決實(shí)際問(wèn)題必須借助于組合固體或者組合圖形方法。本次課程的教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方式和思維性教學(xué)方式，讓學(xué)生在觀察和思