光合作用和呼吸作用的坐標(biāo)曲線圖講解課件

濟南版初中生物七年級上冊復(fù)習(xí)課光合作用和呼吸作用的坐標(biāo)曲線圖講解新課標(biāo)要求一級主題二級主題具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)生物圈中的綠色植物綠色植物對生物圈有重大作用概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳-氧平衡。（16）描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動。真題瀏覽(5)當(dāng)今人類活動使全球二氧化碳含量不斷增加，導(dǎo)致地球氣溫不斷上升，這就是溫室效應(yīng)。據(jù)甲圖分析可知，減輕溫室效應(yīng)的重要措施之一是

。甲圖表示某綠色植物葉肉細胞中二氧化碳和氧氣的可能來源與去路，A、B代表細胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字和箭頭表示來源和去路；乙圖曲線表示一段時間內(nèi)該綠色植物二氧化碳吸收量與光照強度的關(guān)系，請你結(jié)合所學(xué)知識，回答問題：真題坐標(biāo)圖示瀏覽復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過自主復(fù)習(xí)與回顧植物的三大生理過程，理解并認同綠色植物為所有生物提供食物和能量、可以維持生物圈的碳—氧平衡和促進水循環(huán)，樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，從自身做起，愛護綠色植物，保護生態(tài)環(huán)境。2、通過對試題中經(jīng)常出現(xiàn)的關(guān)于綠色植物的坐標(biāo)曲線圖的剖析，學(xué)會用識標(biāo)、明點、析線的方法，在不同的問題情境中運用植物三大作用原理解決實際問題。光合作用呼吸作用場所條件原料產(chǎn)物實質(zhì)關(guān)系線粒體葉綠體活細胞（有光、無光均可）光有機物、氧氣二氧化碳、水二氧化碳、水有機物、氧氣合成有機物，貯存能量光合作用與呼吸作用的比較分解有機物，釋放能量相互依存一、綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”植物通過

，將

轉(zhuǎn)化為貯存在有機物中的

，從而為植物自身及其他生物提供

和

。生物圈中的其他生物都直接或間接地以植物為食，從而獲取生命活動所需的能量，所以綠色植物是生物圈中最

、最

的組成成分，它對生物圈中的存在和發(fā)展起

作用。綠色植物在生物圈中的作用光合作用光能化學(xué)能物質(zhì)能量基本重要決定性二、自動的“空氣凈化器”植物通過

，吸收二氧化碳，釋放氧氣，從而維持了生物圈的

。碳-氧平衡普羅斯特勒綠色植物在生物圈中的作用三、天然“蓄水池”植物的

能夠提高大氣的濕度，增加降水量，從而促進生物圈的

循環(huán)。蒸騰作用水在降雨過程中，植物可以使更多雨水滲入地下補充地下水，植物的根系也可以保持水土，達到蓄水的效果。綠色植物還有防風(fēng)固沙、減少噪音、為動物提供棲息地等功能綠色植物在生物圈中的作用山上多種樹，勝似修水庫；雨多它能吞，雨少它能吐。1.2012年棗莊市委、市政府提出：創(chuàng)建國家級森林城市，營造綠色家居家園。大量植樹造林既能美化環(huán)境、綠化環(huán)境，還能控制溫室效應(yīng)。其控制溫室效應(yīng)的依據(jù)是（）A．綠色植物能吸收有害氣體，凈化空氣B．綠色植物光合作用能放出氧氣，增加空氣中氧氣的濃度C．綠色植物可以防風(fēng)固沙，保持水土D．綠色植物光合作用能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度學(xué)習(xí)評價1D

2.（2019·德州）“綠水青山就是金山銀山”，從生物學(xué)角度來分析，綠色植物可以保持良好的生態(tài)環(huán)境，促進經(jīng)濟的發(fā)展。下列對綠色植物價值敘述，不正確的是（）A．防風(fēng)固沙消除噪音

B．引起地球溫室效應(yīng)

C．維持大氣中二氧化碳﹣氧氣平衡

D．促進生物圈中的水循環(huán)，保持水土學(xué)習(xí)評價1B

3.（2019·廣東）關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用，描述錯誤的是（）A．綠色植物的呼吸作用為其它生物提供氧氣

B．綠色植物是生物圈中有機物的制造者

C．綠色植物維持生物圈中的碳-氧平衡

D．綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)學(xué)習(xí)評價1A

清晨：氧氣濃度_____、有機物_____、二氧化碳濃度_____傍晚：氧氣濃度_____、有機物_____、二氧化碳濃度_____最低最少最高最高最多最低下圖是某密閉蔬菜大棚內(nèi)某氣體的含量變化曲線：氧氣二氧化碳坐標(biāo)曲線圖---類型一1、Ⅰ進行的生理活動是___________，理由是：_________________________。2、Ⅱ進行的生理活動是___________，理由是：___________________________。光合作用光合作用只在白天進行呼吸作用呼吸作用白天晚上都進行3.f點光合作用強度下降的原因:_____________________________________________________________________。為減少蒸騰失水，部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足，光合作用強度減弱坐標(biāo)曲線圖---類型二f下圖為某植物在夏季晴朗的一天內(nèi)光合和呼吸作用的變化曲線4、比較光合作用與呼吸作用的強弱①ab段：________________________;②b點___________________________;③bd段：________________________;④d點：________________________。6、該植物一天內(nèi)有機物開始積累的時間是____點，積累量最多的時間是_____點。呼吸作用強度大于光合作用強度呼吸作用強度等于光合作用強度光合作用強度大于呼吸作用強度呼吸作用強度等于光合作用強度6185、有機物積累量=__________合成量—___________消耗量光合作用呼吸作用坐標(biāo)曲線圖---類型二abcdef2、識標(biāo)：看坐標(biāo)圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫坐標(biāo)的關(guān)系，從而聯(lián)想我們生物學(xué)的相關(guān)知識。3、明點：找出曲線中的特殊點，包括起點、交點、轉(zhuǎn)折點、定點、終點，思考這些特殊點所表示的生物學(xué)含義4、析線：看曲線的走向或發(fā)展趨勢，聯(lián)想與曲線變化有關(guān)的生物學(xué)原理，挖掘或獲取題目中的有效信息，使問題明確化。坐標(biāo)曲線圖方法總結(jié)1、讀題：找到題目給的問題情境。讀題、識標(biāo)、明點、析線

如圖甲、乙為植物一天(夏天)某生理過程變化的曲線。下列分析科學(xué)的是()A．曲線甲為呼吸作用，曲線乙為光合作用B．B點光合作用速率最大，不進行呼吸作用C．A、C點既不進行光合作用，也不進行呼吸作用D．比較A、B、C三點，C點積累的有機物最多D

變式訓(xùn)練1、光合作用速率小于呼吸作用速率：2、光合作用速率大于呼吸作用速率：3、光合作用速率等于呼吸作用速率：abbcb點此曲線表示一段時間內(nèi)某綠色植物二氧化碳吸收量與光照強度的關(guān)系，注意：a點時該植物只進行呼吸作用坐標(biāo)曲線圖---類型三(2017·濰坊)如圖是同一溫度下，綠色植物光照強度和二氧化碳吸收量的關(guān)系曲線，下列相關(guān)敘述正確的是()A．AD段植物的光合作用逐漸加強，呼吸作用逐漸減弱B．該曲線表明，隨著光照強度的增強光合作用不斷加強C．DE段表示植物體內(nèi)有機物的合成與分解量相等D．AB段(不含A、B點)綠色植物呼吸作用強于光合作用D

變式訓(xùn)練2、興趣小組的同學(xué)探究適宜光照條件下溫度對某種蔬菜生長的影響時，將實驗結(jié)果繪制成了如圖所示曲線，下列分析合理的是()A．溫度越高，該種蔬菜的蒸騰作用增強，光合作用越強B．溫度為25～30℃時，該種蔬菜生長最快C．在35℃時，該品種蔬菜可持續(xù)積累有機物D．該品種蔬菜適宜在寒冷的自然環(huán)境中生長變式訓(xùn)練B

在封閉的環(huán)境中，某植物夏季晴天的一晝夜中吸收和釋放的二氧化碳相對含量圖坐標(biāo)曲線圖---類型四6時和18時1、光合作用強度大于呼吸作用強度的時間段：2、光合作用強度等于呼吸作用強度的時間點：3、有機物積累最多的時間點：6時--18時18時如圖示植物的葉釋放或吸收氧氣的量(相對值)隨時間變化的曲線圖，下列敘述中錯誤的是()A．a(chǎn)b段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用B．bd段植物光合作用與呼吸作用都進行C．c點時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等D．de段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量D變式訓(xùn)練圖乙中，表示花生幼苗積累有機物最快和積累有機物最少的點分別是

（填字母），表示光合作用強度大于呼吸作用強度的時間段是

。d點所示現(xiàn)象產(chǎn)生的原因與甲圖中結(jié)構(gòu)[

]

的部分關(guān)閉有關(guān)。圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是在封閉的環(huán)境中，花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對含量圖。變式訓(xùn)練c和f6點-18點5氣孔綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”綠色植物在生物圈中的作用自動的“空氣凈化器”天然的“蓄水池”植物吸收_______能，通過_______作用，將它轉(zhuǎn)化成儲存在_________中的_______，從而為植物自身及其他生物提供_______和_______。植物通過_____作用，吸收________，釋放______，從而維持了生物圈中的

。

植物的

能夠提高大氣的濕度，增加降水量，從而促進生物圈的

循環(huán)。課堂小結(jié)abcdef課堂小結(jié)讀題識標(biāo)明點析線1．(2018·青島)下列對圖中各曲線的分析，正確的是()A．圖一表示在透明的密閉溫室里，水稻種子從萌發(fā)到長成幼苗過程中氧氣含量的變化，第10～20天之間，氧氣濃度增加是因為幼苗不進行呼吸作用B．圖二是密閉蔬菜大棚內(nèi)一天中某氣體的含量變化曲線，可判斷該氣體是二氧化碳C．圖三表示光照強度、二氧化碳濃度對光合作用強度的影響。根據(jù)a、c點光合作用強度的差異可知，增加光照強度有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量D．圖四曲線可以表示綠色植物在夏季晴天高溫時蒸騰作用強度的變化情況鏈接中考D2、（2018·濟寧）（1）王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進大棚，升溫的同時還可以提高______________的濃度，進而增強梨瓜的________作用。(2)圖三中，梨瓜白天進行的生理活動有______________(填字母)。(3)圖四中，能表示圖三過程C的曲線為______(填標(biāo)號)。(4)圖五中，梨瓜有機物積累最多的點是______(填字母)。鏈接中考二氧化碳光合ABCⅠd（1）根吸收的水分主要用于

。大棚中安裝二氧化碳發(fā)生器的目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，原理是

。（2）圖一中，當(dāng)光照強度為f時，甲植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程對應(yīng)的是圖二中的

過程（填數(shù)字）。若不考慮溫度對呼吸作用的影響，此光照強度下，甲植物光合作用合成的有機物

（填“多于”、“等于”或“少于”）乙植物。3、（2019·青島）圖一是大棚內(nèi)甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量與光照強度的關(guān)系曲線圖；

圖二是葉肉細胞示意圖，1～6表示葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過程鏈接中考蒸騰作用二氧化碳是光合作用的原料1256多于4、甲圖表示某綠色植物葉肉細胞中二氧化碳和氧氣的可能來源與去路，A、B代表細胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字和箭頭表示來源和去路；乙圖曲線表示一段時間內(nèi)該綠色植物二氧化碳吸收量與光照強度的關(guān)系，請你結(jié)合所學(xué)知識，回答問題：

（1）甲圖中A代表的細胞結(jié)構(gòu)是

，其內(nèi)進行的生理活動是

。（2）甲圖中B代表的細胞結(jié)構(gòu)是

，