初中物理-科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)課件設(shè)計

八年級物理第三章第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播聲的世界關(guān)于聲音，同學(xué)們一定想知道什么，說說看。第一節(jié)科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播1、（1）知道聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的；（2）.知道聲音靠空氣、液體和固體傳播，真空不能傳聲。（3）.初步了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的；2、（1）通過相關(guān)實驗培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察實驗現(xiàn)象的能力；（2）通過對實驗現(xiàn)象討論培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和表達能力。（3）使學(xué)生初步掌握一些科學(xué)探究方法，提升科學(xué)探究能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的興趣和態(tài)度。教學(xué)目標試一試：讓更多的物體發(fā)聲。比一比：哪個小組方法多，發(fā)聲方法有創(chuàng)意？做中體驗：發(fā)聲的物體有哪些共同特征？聲音是怎樣產(chǎn)生的？器材：直尺、豎笛、桌子、水、音叉、石塊等1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的2.一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止思考：

（1）有些發(fā)聲物體振動現(xiàn)象明顯，但有些發(fā)聲物體看不出在振動，比如音叉。如何證明這些發(fā)聲物體也在振動呢？轉(zhuǎn)換法

（2）用手捂住發(fā)聲的音叉、鼓等，振動停止后，還能發(fā)聲嗎？一、聲音是怎樣的產(chǎn)生的？你知道下列一些比較新奇的發(fā)聲現(xiàn)象是怎樣發(fā)聲的嗎？

弦樂器管樂器流水聲

蟬蟋蟀蜜蜂小常識：一些動物如何發(fā)聲的：大多數(shù)鳥：腹部的鳴膜振動發(fā)出的。蜜蜂：翅膀振動發(fā)出的“嗡嗡叫聲”。蟋蟀：也是翅膀振動發(fā)出的“叫聲”。一些樂器如何發(fā)聲的：二胡：靠弓與弦之間的摩擦產(chǎn)生振動而發(fā)聲。笛子：靠管內(nèi)的空氣振動而發(fā)聲。用身邊的物體做實驗證明你的猜想。比一比誰的方法多？二、聲音是怎樣傳播的？在液體中-------在固體中-------結(jié)論：氣體、液體、固體可以傳聲思考：真空可以傳聲嗎？二、聲音的傳播1、隨著氣體的不斷的被抽出，聽到的鈴聲有何變化？假如空氣完全被抽出，鈴聲有何變化？由此得到什么結(jié)論？2、拔掉抽氣管，讓空氣逐漸進入玻璃罩，鈴聲又如何變化？你認為聲音傳播需要什么條件？觀看視頻，討論并回答：理想實驗法結(jié)論：真空不能傳聲聲音靠（氣體、液體、固體）介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。二、聲音的傳播學(xué)以致用漁民利用電子發(fā)聲器捕魚，水上芭蕾選手的頭部潛入泳池中，仍能隨音樂起舞我們經(jīng)常用“隔墻有耳”，勸誡對方說話要小心。想一想：在月球上的兩名宇航員，他們可以通過什么交流？思考：（1）聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度相同嗎？一般情況，在哪類介質(zhì)中傳播最快？在哪類介質(zhì)中最慢？（2）聲音在空氣中的傳播速度一定是340m/s嗎？聲音的傳播速度一般，v固>v液>v氣教材P37相關(guān)內(nèi)容，完成以上兩個問題。1.聲音在介質(zhì)中是以什么形式傳播的？聲音以波的形式傳播著2.人耳是如何聽到聲音的？思考：自主學(xué)習(xí)聲波到達人耳后,又怎樣讓大腦感知?聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦人感知聲音的過程：你有什么收獲？還有什么疑惑？談一談：1.(1)在鼓面上放一些粉筆頭，敲鼓時粉筆頭跳動，這里用到的研究方法是

。(2)手掌按住正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲消失了，原因是手()A．不能傳播聲音。B．吸收了聲波C．把聲音反射回去了。D．使鼓面停止了振動達標檢測轉(zhuǎn)換法D2.“掩耳盜鈴”是大家非常熟悉的故事，從物理學(xué)角度分析盜賊所犯的錯誤是：既沒有阻止聲音的

又沒阻止聲音的

只是阻止聲音進入自己的耳朵。3.如圖，將正在發(fā)聲的音叉僅靠懸掛在弦上的小球，將會發(fā)現(xiàn)小球多次被彈開，這個現(xiàn)象表明

。如果將這個實驗?zāi)玫皆虑虮砻嫒プ觯瑢嶒灛F(xiàn)象與地球上有什么區(qū)別？產(chǎn)生傳播聲音是由物體振動產(chǎn)生的4、某報紙報道“一宇航員在太空中遠遠看到有大隕石撞上月球，感到其聲音、震耳欲聾”。這篇