廣東省廣州市六區(qū)部分普通高中高三下學期綜合測試（二）語文試卷

2023年廣州市部分普通高中畢業(yè)班綜合測試(二)試題語文本試卷共10頁，23小題，滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、試室號座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(A)填涂在答題卡的相應位置上，并在答題卡相應位置上填涂考生號。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑;如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內的相應位置上;如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文讀I(本共5小，17分)閱讀下面的文字，完成1~5題。植物為人類和其他動物提供食物和住所，還能調節(jié)氣候，給地球帶來生機和活力。但由于人類活動對環(huán)境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外。據統(tǒng)計，從1753年至2018年，全球范圍內已經有571種種子植物在野外滅絕。一種植物的消失，對我們來說，并不僅僅是單一物種的消亡，也將會引發(fā)一系列連鎖反應。地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會導致幾十種伴生物種的消失，植物的大量滅絕將會動搖人類生存和發(fā)展的塔基。在人類歷史上，曾發(fā)生過多次由于遺傳基礎狹窄而引起的糧食安全事件。擁有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵襲，很容易“全軍覆沒”。有專家認為，從野生植物的基因中或許能找到解決辦法。如私稻是由野生稻馴化而來的，在漫長的馴化過程中，私稻獲得了人們所期望的性狀，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病蟲、抗逆、高蛋白含量等優(yōu)良基因。因此，對于育種專家而言，不適合食用的野生稻可以為改良栽培稻儲備豐富的基因源，對解決糧食安全、維護人類生存發(fā)展具有重大意義。因此，為了保護野生植物資源，科學家想出了建造植物“諾亞方舟”的方法，將野生植物的種子提前保存起來，以備不時之需。現在，很多國家都在努力建設自己的種子庫。而坐落于云南昆明的中國西南野生生物種質資源庫，是我國重大科學工程、亞洲最大的野生生物種質資源庫。種質資源是指有活力、有生命力、可以傳遞給后代的遺傳資源，如植物的種子。種子大約出現在3.6億年前，是陸地植物在與環(huán)境相互適應的過程中不斷演化出的高度復雜而精妙的結構，包含植物的全部遺傳信息。通常，成熟的種子會在適宜的條件下開始萌發(fā)。但有時種子也會因進入休眠狀態(tài)而無法萌發(fā)。造成種子休眠的原因大致分為兩種:一種是種子自身的原因，如胚還需要繼續(xù)發(fā)育或被種皮密封而未能獲得足夠的水分和空氣：另一種則是外部原因，種子已充分成熟，只因環(huán)境不具備萌發(fā)所必須的條件而被迫處于暫時停頓狀態(tài)。這兩種因素既可以單獨作用，也可以復合作用，使種子進入不同深淺程度的休眠狀態(tài)。種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物更好地適應環(huán)境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長。正是因為這一特性，才使建立種子庫、通過保存種子來保護植物多樣性的方案成為可能。為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子。種子采集通常從容易采集的區(qū)域入手,逐漸延伸到更偏遠的地區(qū)。種子被采集回來后，還要對其“驗明正身”，核查種子與標本、數據表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質量狀況。其次，要創(chuàng)造適宜的條件將種子保存起來，盡可能使它們“延年益壽”，以便日后需要的時候再次利用。對于大多數種子而言，高溫高濕環(huán)境會加速其萌發(fā)過程，促進種子的呼吸作用，加速物質代謝，也會導致出現霉變等問題。相比之下，種子更喜歡干燥低溫的貯藏環(huán)境。大量實踐數據表明，在一定的范圍內，種子的含水量每降低1%或儲藏溫度每降低5C種子的儲藏壽命可延長一倍。實際操作中，種子會被放置在空氣相對濕度為15%的干燥間進行脫水，這樣做是為了讓種子的含水量下降到安全范圍之內。如果種子的含水量超過安全范圍，過多的水分就可能成了種子的“心腹之患”，在低溫下形成大冰晶，破壞細胞膜結構,導致種子失去活性。保存種子最重要的意義，是為了將來有一天能夠重新使用，也就是把“沉睡”的種子“咬醒”，使原本處于休眠期的種子正常萌發(fā)。為此，要周期性地給種子做萌發(fā)實驗。一般情況下在種子送入冷庫一周后，就可進行初次萌發(fā)實驗，萌發(fā)率在75%以上即視為合格。接下來，每隔5—10年，就要從冷庫中取出一部分種子進行萌發(fā)實驗，監(jiān)測種子的活力情況。理論上，對于冷庫中處于休眠狀態(tài)的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種子萌發(fā)。但實際上，經過干燥、低溫保存后的種子，也可能會出現一些特別的反應。比如一種叫白袱的植物，它的種子冷藏后便不能萌發(fā)。遇到這種情況，研究人員會先利用能將活細胞代謝產獨染色的化學試劑進行染色實驗，判斷種子是否還具有活力。染色結果顯示，白橄種子并沒有失活。切片觀察后發(fā)現，原來白揪種子的含油量特別高。冷藏之后，種子細胞內的油脂發(fā)生凝固，而在進行萌發(fā)實驗的25C的條件下，凝固的油脂沒有熔化。當把環(huán)境溫度升高至45時，種子細胞內的油脂仍處于凝固狀態(tài)。隨著溫度的繼續(xù)升高，種子才逐漸萌發(fā)。簡單地說這類種子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，才能夠蘇醒過來。另外，還要充分考慮植物原始的生長環(huán)境。比如，青藏高原的晝夜溫差大，所以要把來自這一地區(qū)的種子放在培養(yǎng)箱里面，模擬白天溫度高、晚上溫度低的環(huán)境，通過變換溫度，讓它們能夠萌發(fā)?？傊覀兿ＭN子能在種子庫中一直“沉睡”，又希望它們在需要的時候能被輕松“喚醒”。這一點無論對種子還是對現有的保存技術而言，都充滿挑戰(zhàn)。直到現在，種子庫中還有某些種子處于“一睡不醒”的狀態(tài)，試過多種辦法仍不能使其萌發(fā)。但這也正是物種保護工作的樂趣之一一一通過工作中觀察到的各種現象，進一步了解自己要保護的對象，窺探大自然的秘密。（摘編自譚治剛蔡杰《種子庫:植物的“諾亞方舟”》）1.下列對材料相關內容的解和分析，正確的一項是（3分）A.“全軍覆沒”在文中指有相同基因的植物受疾病侵襲，導致其伴生物種消失的現象。B.“驗明正身”在文中指的是初步檢查種子的質量狀況，是種子入庫前的第一道程序。C.“心腹之患”在文中指種子的內部含水量過多，種子在低溫時有失去活性的潛在危險。D.“一睡不醒”在文中指我們希望種子經過干燥、低溫保存后，能在種子庫中一直沉睡。2.根據材料中對種子庫工作流程的介紹，下列填入方框中的內容不恰當的一項是（3分）A.健康飽滿，或有助于改良作物的基因C.在安全范圍內，創(chuàng)造干燥低溫的儲藏環(huán)境D.打破種子休眠條件，提供適宜的環(huán)境溫度3.據材料中白種子發(fā)實驗的相關圖文，下列選項中說法不正確的一項是（3分）A.冷藏后白揪種子的細胞內油脂凝固，由此可見，現有保存技術在改變種子外部環(huán)增的同時，也有可能引發(fā)其內在狀態(tài)的變化?！鏁r白揪種子不萌發(fā)，隨著溫度進一步升高，它才開始萌發(fā)，因而當種子未被“喚醒”時，不能簡單判斷其已失活?！皢拘选焙蟮拿劝l(fā)率即使達到最高值，也較冷藏前明顯下降，這提示我們有必要在采集時確保種子的數量足夠多。D.實驗中白揪種子的萌發(fā)率在55C時最高，然后隨溫度上升而下降，這說明種子在萌發(fā)時若超過一定溫度會再次進入休眠狀態(tài)4.請簡要梳理本文的講述順序，并分析為什么這樣安排。（4分）5.本文兼具科學性與社會性，請結合材料簡要分析。（4分）(二)現代文讀I共4小，18分)閱讀下面的文字，完成6~9題。走二邊賈平凹往陜北遠行，三千里路，云升云降，月圓月缺，旅途是辛苦的，過了金鎖關，山便顯得愈小羊便見得更多，風頭一日比似一日強硬，一日比似一日的思親情緒全然涌上心頭了。當黃昏里一個人獨獨地走在溝察梁上，東來西往的風扯鋸般地吹，當月在中天，只身臥在小店的床上，聽柴扉外蛐蛐忽鳴忽噤，便要翻那本塞外古詩，以為知音，是體會得最深最深的了。但我仍繼續(xù)北上；三邊，這是個多么逗人神思的神秘的地方啊。穿過延安，進入榆林地區(qū)，車子在溝底里鉆，七拐八拐的，光看見那黃天冷漠，黃山發(fā)呆。到了縣城，天已擦黑，城外三里便進了綠的世界，要不是趕驢人提醒，誰能想到這不是樹林子而是一座縣城呢?于是得知，在這三邊，有一叢樹，便有一戶人家，有一座樹林，就該是鎮(zhèn)子或是縣城了；原來天和地平行，樹和人同長，這便是三邊的特點了。待了幾日，新結識了幾位伙伴，他們主動提出做我的向導，要往北邊的沙漠里去走走?！耙欢ㄒタ纯矗怯质橇硪粋€世界呢。”興趣撩撥，就三人越過了長城，徒步往北行。沙地上行走委實艱難，渾身汗水淋淋。沙丘起起伏伏，望之如海中浪濤。沙丘過去,又是成片的鹽堿地樹木是不長的，只可憐巴巴生些鹽蒿。一把蒿守著一杯土，漸漸便成了一個小包。再往后卻又是沙丘，但已經植了樹:沙柳、紅柳、小葉楊、沙棗。沙蓋了鹽堿，樹又守住了流沙。三天過后，我們走到一個鎮(zhèn)落里，這個鎮(zhèn)落顯得很大，有回民，有漢民，分兩片屋舍：一處漢民，建筑分散中但有聯絡；一處回民，建筑對仗里卻見變化?；锇橹v，再往北去不遠還有蒙民哩。夜宿鎮(zhèn)里，當地老人給我一個手抄本，有這么一段：三邊地區(qū)蒙民，晝意干糧，晚就道旁，有水草處卸鞍馱，撐帳支鍋，取野薪自炊，其?？v食原野，人披裘輪臥起，以犬護之，不花一錢。漢民亦有效之。讀此書，方知三邊地域民族竟是這么親善！更不曾想，這個鎮(zhèn)子在兩日之后，便是漢、回、蒙一年一度的盛大交易會。交易會，其場面可謂熱鬧，有北京王府井的擁擠，卻比王府井更氣勢:有上海南京路的嘈雜，卻比南京路更瘋野。那一排一擺小吃，養(yǎng)面拉條、豆面揪片、黃米干飯、羊肉粉湯，酸.辣、煎，五味俱全；那菜市上一筐一車，二尺長的白萊、淡黃的蘿卜、烏紫的土豆、半人高的青蔥，六色盡有：那農具市上的銅的掛鈴、鐵的鍛、鋼的锨，叮、咣、鏗、鏘，七音齊響。還有那騾馬市上，千頭萬頭高腳牲口，黃乎乎、黑壓壓偌大一片，蒙民在這里最為榮耀，驟馬全頭戴紅纓，脖系鈴鐺，背披紅氈，人聲喧囂，騾馬鳴叫，氣浪浮動得幾里外便可聽見。在羊肉市上，近乎一里長的木架上，羊肉整條掛著。更有買賣活羊的，賣主用兩只腿夾住羊頭大聲與買主議價。漢、回、蒙民似乎都極富有，買肉就買整條，買果就買整筐。末了就涌進那菜館酒館，大塊吃肉，大碗喝酒，直要鬧到月上中天方散。在酒館里，幾句攀談，我們便成了極熟的人，興致高漲，開懷大飲。半個月匆匆過去了，臨走前兩天，正好是陰歷八月十五，夜里在長城根下一個村子吃了月餅、香梨，喝了花茶、葡萄酒，看了一陣房東大娘的剪窗花，興致還未盡，便同房東小兒登長城望高。月光下，沙海泛亮，草原迷離，高高低低的長城，從腳下一頭伸向天的東頭，一頭伸向天的西頭，這偉大的建筑，從遠古時候，一坐落在這里，沙再沒有埋住，風再沒有刮走，它給了沙漠之骨，沙漠也給了它的雄壯。如今烽火臺沒有了狼煙傳遞，但每一座臺下，都住了人家，牛羊互往，親戚走動。生著，在這大漠上添著活氣；死了，隆起沙堆，又生起一堆綠色。一道長城，是連接千家萬戶的一條線，流動著不屈不撓的生命和人與人的情感。玩到天明，晨曦里看見天地相接的地方，柳樹林子長得好茂，那樹都是樁干粗壯，一人多高就截了頂，聚出密密的嫩枝，枝形呈圓，葉子全紅了，像無數偌大的燈籠高高舉著，似乎這天之光明，完全是這些燈籠照耀的。樹林子前面，端端一柱白煙長上來了，走近去，是放蜂人燃的。這里還能放蜂，猶如春天里的一個童話!相坐攀談，放蜂人來自江南，年年都來來數月方去。他說外人以為三邊無色無香，其實那是錯了?！澳闱疲G的沙柳、紅的鹽蒿.粉的牛兒草、白的鹽、黃的沙，這三邊的土地是最有五顏六色，是最有香有甜的?！眹L嘗那蜜，果然上品，荔枝蜜沒有它香醇，槐花蜜沒有它味長告辭了放蜂人，突然之間，幾天來混混沌沌的思想，沉淀的沉淀了，清亮的清亮了，一時覺得有角度來做我的文章了。往回邊走邊構思，眼光偏又盯住了一片一片不知名的荊棘，開著丸子一般大的白絨花團，順枝而上的，如掛紙錢串，就地而生的，又如圍起的花環(huán)。哦我明白了，這類花的開放是對三邊荒涼的送葬嗎？是對三邊的富有和美麗的禮贊嗎？天黑到村子，房東已為我準備好了送別酒菜，菜飽酒足，席上拉起了二胡。二胡的清韻又勾起了我思親的幽情，仰望天上明月，不知今夜親人們如何思念著我，可他們哪會知道今夕我在這里是多么歡樂啊!一時情起，書下一信，告訴說：明日我又要繼續(xù)往北而去，只盼望什么時候了，我要和我的親人、更多的朋友能一塊再走走三邊，那該又是何等美事呢。（有刪改）6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）“天和地平行，樹和人同長”來概括“三邊的特點”，承接初見縣城時的感受凸顯了三邊地區(qū)人民的生存境況。新結識的當地人“主動提出”做向導，酒館里幾句攀談“便成了極熟的人”，這些描寫都展現了三邊地區(qū)的淳樸民風。C.引用手抄本的記載，將今日的漢、回、蒙的交易會與蒙民千年習俗關聯起來，寫的是三邊地區(qū)民族團結的歷史傳承。D，寫柳樹林“葉子全紅了，像無數偌大的燈籠高高舉著”，與“端端一柱白煙”相映襯，表現三邊地區(qū)的蒼涼風景。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）“三千里路”開篇，以“繼續(xù)往北而去”作結，以“我”的思親與孤獨貫穿全文，呼應了標題“走三邊”。B.文章先寫沙地中行走的艱苦與自然環(huán)境的惡劣，再寫沙漠深處鎮(zhèn)落民居的錯落有致先抑后揚，形成鮮明的反差。C.文章寫長城，將其放在深邃的歷史背景下和平凡的世俗生活中，進而引發(fā)對文明康續(xù)的思考，有深刻的哲理性。D.文章語言質樸剛健，具有顯著的地域色彩，與文中所寫的西部自然人文相得益彰，是這篇游記散文的典型特征。8.本文寫交易會時大量堆疊同類詞語，請簡要分析其效果。（6分）“我”告別放蜂人之后覺得“有角度來文章了”?請談談你的解。（6分）二、古代詩文讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一:上問魏征曰:“人主何為而明，何為而暗?”對曰:“兼聽則明，偏信則暗。人君兼聽廣納,則貴臣不得擁蔽，而下情得以上通也?！鄙显?“善!”（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀》）材料二:初，選人李公義陳言，請為鐵龍爪以潑河。其法用鐵數斤為龍爪形沈之水底系短以船曳之而行。宮官黃懷信以為鐵爪，只列干木下如耙狀，以石壓之，兩旁系大矩，兩端釘大船，相距八十步，各用革車絞之，去來撓蕩泥沙，已，又移船而潑之。事下大名安撫司，安撫司命金提司管勾官范子淵與通判、知縣共試驗之，皆言不可用。會子淵入京師，王介甫問子淵.“浚川鐵耙、龍爪法甚善，何故不可用?”子淵因變言:“此誠善法，但當時同官議不合耳?！苯楦Υ笙?，即除子淵都水外監(jiān)丞，置潑川司，使行其法。子淵乃于河上令指使分督役卒，用二物疏潑，書其課曰:“某日以掃疏若干步，深若干尺?！逼鋵嵥顒t耙不能及底，虛曳去來，水淺則齒礙泥沙，曳之不動。會都水監(jiān)丞程肪于大名河曲開直河，子淵屬防稱直河淺，牒潑川司使用耙潑之，肪從之。是時，天下皆言潑川耙如兒戲，適足以資談笑，王介甫亦頗聞之更下河北安撫司，令保奏。會介甫罷相，文潞公上言:“河水浩大，非耙可浚，秋涸故其常理,雖河濱甚愚之人，皆知浚川耙無益于事。臣不敢雷同保奏，共為欺罔?！弊嗌?，上不悅，命知制諧熊本與都水、轉運司共按視。諸掃人言:“水皆夏溢秋復，不惟此一年?！蹦俗啵骸八鋵嵎前宜隆！鄙嫌置鼉裙┓罟亳T宗道試浚川耙于汴水。每料測量，有深于舊者，有不增不減者，大率三分各居其一。宗道每日據實奏聞，上意稍悟。會榮澤河堤漲急，詔判都水監(jiān)俞充往治之，河危將決，賴用浚川耙疏導得免，具圖以聞。上嘉之。（節(jié)自《涑水記聞》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀,請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑（3分）其A法B用C鐵D數E斤F為G龍H爪I形J沈K之L水M底N系O以Q船R曳S之T而U行下列對文中加點語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）“已，又移船而浚之”的“已”，意為停止，與成語“無法自已”的“已”意思不同課，原意為根據一定標準對官吏進行考核，文中指范子淵記錄下來以備考核的業(yè)績“資談笑”的“資”，意為供給，與《逐客書》中“逐客以資敵”的“資”意思相同“共為欺罔”的“罔”，意為欺騙，與《論語》中“學而不思則罔”的“罔”意思不同12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.候補官員李公義提議用鐵龍爪疏浚黃河河道，宰相王安石認為這種浚河的方法很好于是他設置浚川司，并派范子淵前去依法施行。B.宮官黃懷信在鐵龍爪的基礎上，以鐵、木、石為材料，制作了更為大型的浚川耙配合絞車同時使用，可以高效地疏浚黃河河道。C.王安石推行使用浚川耙，但是百姓都認為這并不奏效，王安石又把浚川之事交由河北安撫司負責，要求推薦有能力的官員去實施。D.榮澤河的水位上漲，情勢危急，判都水監(jiān)俞充前往治理，他使用浚川耙疏通河道,成功地避免了決堤，上報朝廷后受到皇上贊賞。把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）(1)人君兼聽廣納，則貴臣不得擁蔽，而下情得以上通也。(2)子淵屬防稱直河淺，牒浚川司使用耙浚之，防從之。14.對于新工具浚川耙效用的爭議，皇上體現出明君應有的態(tài)度。請結合文本簡要說明。（3分）(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題青玉案陳瑾碧空躇淡同①云繞。漸枕上、風聲峭。明透窗紗天欲曉。珠簾才卷，美人驚報，一夜使君留客金樽倒，正千里瓊瑤未經掃。欺壓梅花春信早。十分農事，滿城和氣，青山老!管取明年好。[注]①同”即“彤”15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“空淡同云繞”與“孤帆遠影碧空盡”都用其他意象來托“空”的遼闊。B.“美人驚報”與“試問卷簾人，卻道海棠依舊”都通過旁人的視角寫室外的景物。C.“使君留客金樽倒”與“豐年客足雞豚”，以不同形式體現了主人待客的熱情。D.“欺壓梅花春信早”與“春信未來梅已知”都以梅花的開放作為春天將至的信息?！把弊?，卻處處寫“雪”，請選取三處簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）“鹿”喜居山林，生性溫順，文人常借以寄托山林之思，如《夢游天姥吟留別》中“，”（2）“巷”常出現在古詩詞中，陶淵明《歸園田居》中寫“”，以表現田園生活;辛棄疾《永遇樂》中的“”，描繪了劉裕曾經生活的地方。（3）“盈盈”一詞往往包含美好的含義，今人喜歡用來取名，人也常在詩文中用到這個詞語，如“”三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題。鐘揚是從未止步的“跨界者”。中國科學技術大學少年班基礎課程結束，17歲的鐘揚選擇轉入無線電電子學系學習。這個專業(yè)橫跨“無線電”和“電子學”兩大學科，需要敏銳的跨學科領悟力和持之以恒的堅持力，而這兩點正是鐘揚的特質，這種“跨界”的學科也給予他更寬廣的想象和馳騁空間。然而鐘揚自己也沒有想到，學了無線電電子學，后來分配到中科院武漢植物研究所。那時的植物學界習慣于傳統(tǒng)的植物學研究方法，對數量分類學嗤之以鼻。鐘揚出于自己的無線電電子學專業(yè)知識背景，不但敏銳地察覺到其中的問題，從而自己的發(fā)展方向也迅速找到了——將無線電電子學的知識應用到分子生物學、進化和生態(tài)學的研究中。至今，像鐘揚這樣突破學科界限、耕耘交叉地帶的學者仍屬少數。更為難得的是，鐘揚在科學追求的路上，沒有放棄一直鐘愛的詩歌創(chuàng)作，他的一顆“文藝心”填平了科學與文學之間的溝壑。他翻譯的科普讀物《大流感》，語言生動，廣受歡迎在生命的高度和廣度上，鐘揚一直在探索自己的邊界······18.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)19.結合文段，分析劃波浪線子的表達效果(3分)(二)語言文字運用II(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。怎樣讀《紅樓夢》？這絕不是只有一種答案。讀的方法可以因人因條件而異，不必拘于一途，你完全可以甲，抵達書中絕妙深奧之處。但這不等于說，不需要聽別人的指點。（①），問剛從山上下來的人或游過此山的人，他的指點切實可靠得多。就我多年的閱讀經驗而言，知人論世是讀《紅樓夢》的起點。曹雪芹是一個怎樣的人，他生活在什么樣的時代，這個時代的政治、經濟、文化有怎樣的特點······（②），你可能無法理解作者、讀懂作品。對一般的讀者，要知人論世，讀一些紅學家的研究成果就可以了：對想要深入研究的讀者，那就必須讀相關的原著，如《清史稿》《清實錄》。讀《紅樓夢》，自然還應該認真地反復地讀，乙地讀一二遍，是不可能對此書有較為全面的認識。蘇東坡讀書有“八面受敵法”，在他看來，每一書都要讀之數遍，每次應精讀一項，一個問題一個問題地擊破，在讀了若干遍后，方有其成。這樣看起來似乎有點笨耗時耗力，（③），讀成之后就能經得住各方面的考驗。這與不作深入鉆研的讀書方法比較起來，效果會丙這樣說來，讀《紅樓夢》又只能拘于一途，聽人所指、融我所思，即能有所悟、有所得。20.請在文中括號里補寫恰當的語句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）（3分）22.請你運用“八面受敵法”，為《紅樓夢》整本書閱讀擬定閱讀計劃要點。要求:結合《紅樓夢》具體內容，完成下表:式整齊，表達簡潔。（4分）“八面受敵”讀紅樓①，逐一突破首讀：讀寶黛愛情，悲喜交織次讀：讀②再讀：讀四大家族，盤根錯節(jié)23閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)語言文字運用I為我們講述了“跨界者”鐘揚的故事。在我們身邊有勇敢的“跨界者”,也有兀兀（wùwù）窮年做好一件事的“守界者”。請結合以上材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考，反映你的權衡與取舍。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得搬用語言文字運用I的材料，不得泄露個人信息;不少于800字。

語文試題參考答案與評分建議一、現代文閱讀(35分)1.(3分)C2.(3分)A3.(3分)D①首先介紹了種子庫建立的必要性及可能性，接著講述了保存種子的過程、方法與挑戰(zhàn)；②先介紹為什么建種子庫，再講述怎樣保存種子，符合公眾的認知規(guī)律和認知需求。[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]①本文用準確嚴謹的科學語言，呈現實證研究的科學結果，具有科學性；②本文選題聚焦物種保護的時代關切，旨在提升公眾科學素養(yǎng)，具有社會性。[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。](二)現代文閱讀Ⅱ(18分)6.(3分)D7.(3分)C①描寫了蒙、漢、回各民族熱鬧、和諧的市場景象；②形成了繁復恣肆的修辭效果；③表現了當地民族融合、物阜民豐的世俗生活氣象。[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]放蜂人讓“我”找到了書寫三邊的角度：①放蜂人的身份，轉變了“我”外來者的觀察視角；②放蜂人的講述，啟發(fā)了“我”描寫三邊的情感立場；③嘗了三邊的蜜之后，“我”確定了選材角度和寫作內容。[每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(20分)JNP[每答對一處1分；答錯不扣分；答案超