Imperative Sentence(祈使句)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

ImperativeSentence(祈使句)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“ImperativeSentence(祈使句)”為主題，結(jié)合人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材，旨在幫助學(xué)生掌握祈使句的構(gòu)成和用法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用祈使句進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)祈使句，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用祈使句進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提升思維邏輯性和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自信心和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，并具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力。他們對(duì)簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有基本的理解，但關(guān)于祈使句的構(gòu)成和用法可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是那些在英語(yǔ)方面有天賦或興趣的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新的語(yǔ)法概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)祈使句時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解祈使句的構(gòu)成規(guī)則，特別是如何正確使用動(dòng)詞原形；二是理解祈使句的語(yǔ)氣和語(yǔ)境，如何在不同的情境中使用合適的祈使句；三是將祈使句與疑問(wèn)句和陳述句區(qū)分開來(lái)。此外，對(duì)于一些母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，祈使句的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的把握可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT演示文稿、實(shí)物教具（如動(dòng)作卡片）五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組關(guān)于日常行為的圖片，如“請(qǐng)”、“不要”等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖片中的英語(yǔ)表達(dá)。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已知的英語(yǔ)句子類型，如陳述句、疑問(wèn)句和感嘆句，并簡(jiǎn)要回顧它們的構(gòu)成特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹祈使句的定義和構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞原形的使用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)例句展示祈使句的不同形式，如肯定句、否定句和祈使句的疑問(wèn)形式。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)情境創(chuàng)造自己的祈使句，并互相交換使用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話，使用祈使句進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供正確的表達(dá)方式。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)祈使句在日常生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)使用祈使句，提高英語(yǔ)交際能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置書面作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述一天中他們可能會(huì)使用祈使句的場(chǎng)景。

-布置口語(yǔ)作業(yè)：讓學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友練習(xí)使用祈使句進(jìn)行對(duì)話。

1.導(dǎo)入

-展示圖片：在屏幕上展示一系列日常行為的圖片，如“請(qǐng)”、“不要”等。

-提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖片中的英語(yǔ)表達(dá)，并簡(jiǎn)要介紹祈使句的概念。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：講解祈使句的定義和構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞原形的使用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)例句展示祈使句的不同形式，如肯定句、否定句和祈使句的疑問(wèn)形式。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)情境創(chuàng)造自己的祈使句，并互相交換使用。

3.鞏固練習(xí)

-角色扮演：學(xué)生分組，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話，使用祈使句進(jìn)行交流。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供正確的表達(dá)方式。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)祈使句在日常生活中的重要性。

-鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)使用祈使句，提高英語(yǔ)交際能力。

5.作業(yè)布置

-書面作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述一天中他們可能會(huì)使用祈使句的場(chǎng)景。

-口語(yǔ)作業(yè)：讓學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友練習(xí)使用祈使句進(jìn)行對(duì)話。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-祈使句的起源和演變：介紹祈使句在英語(yǔ)中的歷史背景，從古英語(yǔ)到現(xiàn)代英語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程，以及在不同文化中的使用情況。

-祈使句的語(yǔ)法特點(diǎn)：深入研究祈使句的否定形式、疑問(wèn)形式以及與感嘆句的區(qū)別，提供豐富的例句和練習(xí)材料。

-祈使句的語(yǔ)境應(yīng)用：探討祈使句在不同語(yǔ)境中的使用，如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等，以及如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的祈使句形式。

-祈使句與禮貌用語(yǔ)的關(guān)系：分析祈使句與禮貌用語(yǔ)的關(guān)系，如如何使用禮貌的祈使句來(lái)表達(dá)請(qǐng)求或命令。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)英語(yǔ)文學(xué)作品：推薦一些包含豐富祈使句的英語(yǔ)文學(xué)作品，如《哈利·波特》系列、《小婦人》等，讓學(xué)生在閱讀中感受祈使句的運(yùn)用。

-觀看英語(yǔ)電影和電視?。汗膭?lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影和電視劇，注意其中的祈使句使用，并嘗試模仿其中的表達(dá)。

-制作祈使句卡片：讓學(xué)生制作帶有祈使句的卡片，如“請(qǐng)關(guān)燈”、“不要跑”等，用于日常生活中的提醒和交流。

-參與英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)社區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)社區(qū)，與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)使用祈使句進(jìn)行對(duì)話。

-創(chuàng)作英語(yǔ)短?。航M織學(xué)生創(chuàng)作英語(yǔ)短劇，其中包含多個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景都使用不同的祈使句，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-設(shè)計(jì)英語(yǔ)海報(bào)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)以祈使句為主題的英語(yǔ)海報(bào)，展示祈使句在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-進(jìn)行角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用祈使句，如模擬餐廳服務(wù)員與顧客的互動(dòng)、老師與學(xué)生之間的課堂交流等。

-收集生活中的祈使句：讓學(xué)生在日常生活中收集遇到的祈使句，如廣告、標(biāo)志、指示牌等，分析其用法和語(yǔ)境。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-祈使句的定義

-祈使句的構(gòu)成（動(dòng)詞原形）

-祈使句的肯定句和否定句形式

-祈使句的疑問(wèn)形式

②重點(diǎn)詞：

-do（donot）

-shall（shan't）

-will（won't）

-can（can't）

-may（maynot）

③重點(diǎn)句：

-“Please+動(dòng)詞原形”表示請(qǐng)求。

-“Don't+動(dòng)詞原形”表示禁止。

-“Willyouplease+動(dòng)詞原形？”表示禮貌的請(qǐng)求。

-“Shallwe+動(dòng)詞原形？”表示建議。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中融入與祈使句相關(guān)的文化背景，如不同文化中禮貌用語(yǔ)的差異，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)，也能了解和尊重不同文化。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、視頻等，使祈使句的構(gòu)成和用法更加直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)祈使句的語(yǔ)法規(guī)則理解不夠，或者對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)分依賴傳統(tǒng)的講解和練習(xí)，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴書面作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，未能全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)祈使句，如設(shè)計(jì)“一天中的祈使句挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生記錄一天中使用的祈使句。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用形成性評(píng)價(jià)