小學數(shù)學-《秒的認識》教學設計學情分析教材分析課后反思

《秒的認識》教學設計教學內(nèi)容：人教版三年級上冊第2-4頁的內(nèi)容。教學目標：1.使學生能認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒。初步建立秒的時間觀念。會用一定的方法估計時間。2.學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察能力、實踐操作能力和想象力，通過撥一撥，數(shù)一數(shù)，說一說，做一做等，逐步培養(yǎng)其初步的數(shù)學思維能力。3.先讓學生認識鐘面上的秒針，知道秒針在鐘面上的走動情況，探究出秒與分的關系，然后在各種體驗活動中具體感知1秒、幾秒和1分鐘的長短，再經(jīng)過有層次的練習，促進學生個性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生觀察、交流、合作及探究能力。4.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感，滲透珍惜時間的教育，教育學生珍惜分分秒秒。教學重點：通過豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面感知秒，初步建立秒的時間觀念。教學難點：探索秒針的計時方法，得出1分=60秒的過程以及對秒的感知程度，讓學生正確區(qū)分時間單位時、分、秒，并能在實際生活中學以致用。教學準備：課件、鐘面模型、秒表、答題單教學過程：課前聊天師：同學們，我們昨天已經(jīng)見過面了，老師讓你們準備的自我介紹都準備好了嗎？好，老師先來，我是鄧老師，是1986年10月26日4時30分出生的。你們呢？誰先來？評價語：老師認識你了。你表達得很清楚。我記住你了。很高興認識你。師：剛才我們談到了哪些時間單位？（生：年月日時分）答不全，問誰還有補充？師：年月日時分，這些時間單位把我們出生的時間表示的越來越精確了。師：我們先聊到這，下面我們來一起倒數(shù)5個數(shù)走進今天的課堂。上課?！驹O計意圖】通過課前聊天讓學生明確時間單位越小表示的時間越精確，再通過倒數(shù)5個數(shù)為秒這個時間單位的引出做鋪墊。一、喚起與生成引出秒的概念。師：同學們，你們知道嗎？火箭發(fā)射的時間要求更精確，為確保時間不出現(xiàn)差錯，發(fā)射前要做什么？生：要數(shù)數(shù)。怎么數(shù)？生：要倒計時。你能模仿一下嗎？評價：你知道的真不少。師：下面我們來看看乘載著神舟十一號的火箭發(fā)射時候的場面。【課件：播放視頻，師生一起倒計時】有些激動人心的感覺。師：剛才我們倒計時數(shù)了10個數(shù)，你認為這10個數(shù)表示多長時間？預設生：10秒師：看來你對秒有一定的了解，為什么不是10小時或者10分鐘呢？生：因為10小時或者10分鐘時間長，這個倒計時時間很短。師：同學們也是這樣認為的嗎？師：計量很短的時間常用到比分更小的時間單位——秒，【板書：秒】，今天我們一起認識秒，【補充板書：秒的認識】?！驹O計意圖】聯(lián)系課前聊天內(nèi)容，結(jié)合火箭發(fā)射倒計時的視頻一方面引出秒這個時間單位，讓學生對秒有一個初步的認識，同時也能滲透愛國情感教育。二、探究與解決1.認識秒針，判斷秒針走過的時間師：【課件：鐘面】這是一個鐘面。師：誰來說說你從鐘面上看到了什么?預設生：12個大格，每個大格有5個小格，共60個小格。分針和時針。師評價：你觀察的很仔細。你說的很正確。你對鐘面了解的很到位。預設生：看到了秒針。師評價：被你發(fā)現(xiàn)了，追問：你知道哪根針是秒針嗎？誰還有補充？師：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，每個大格里有5個小格，一共有60個小格。還有3根針，最粗最短的叫-----針，又細又長的叫----針。剩下這根最細最長的就是----針了。我們知道，時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘，【課件】秒針走1小格，問：是多長時間呢？生：1秒。誰再來說？你們都同意嗎？【板書：秒針走1小格是1秒】。師：秒針走兩小格呢？三小格呢？【課件】問：現(xiàn)在呢？秒針走了多長時間？為什么？生：5秒師：秒針從12走到1走了一大格代表5秒，那走兩大格呢？三大格呢？【課件】現(xiàn)在呢？你怎么判斷的？你的方法真不錯?！菊n件】接著看。秒針走了多長時間？為什么？秒針從3走到7.讓學生講解。師評價：你真像個小老師?；顒樱合旅嫖覀儊硪粋€小組活動。請組長拿出鐘表學具，聽清要求，組長撥一撥秒針，說一說從幾撥到幾，組員判斷經(jīng)過多少秒，并說一說怎么判斷的。開始吧。師巡視。剛才各小組配合很默契，下面老師撥一次，請大家判斷，哪位同學到這再來撥一次。秒針走過多長時間？師評價：你們判斷的又快又準確?？磥砟銈円呀?jīng)可以正確判斷秒針在鐘面上經(jīng)過的時間了?！驹O計意圖】讓學生了解秒針在鐘面上的走動情況，訓練學生準確判斷秒針經(jīng)過的時間。數(shù)學講究刨根問底，所以重點讓學生說一說你是怎么判斷的，同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。除了有秒針的鐘表之外，還有這些工具可以表示秒？看，這叫什么表？你知道電子表上顯示的精確時間嗎？這一個誰來讀。評價：你讀的很準確。還有秒表。一般用在體育運動中記錄以秒為單位的時間。【課件跑步計時的圖片】體育課上老師用秒表記錄下第一名跑步成績是9秒?！驹O計意圖】介紹計量秒的其他工具，借助秒表記錄下9秒這個信息引出對秒為單位的時間長短的感知。2.體會1秒有多長，估計以秒為單位的時間師：9秒是多長時間呢？我們先來感受1秒有多長？【課件】聽到了什么聲音？學一學。秒針走了1小格，這樣“嗒”的一聲就是----1秒。師：1秒我們可以做什么？生：眨眼，拍手，寫數(shù)字。師領生試一試。師：同學們對1秒什么感覺？一眨眼就過去了，可是你們知道嗎？【課件】講解：最快的飛機1秒飛行2600米，真是一眨眼就飛了好遠好遠。三峽水電站1秒發(fā)電2600千瓦時，足夠300戶家庭1個月的用電量。電腦1秒計算3萬億次?，F(xiàn)在科技發(fā)達，1秒能創(chuàng)造這么大的價值。飛人劉翔以12秒88的成績奪得世界冠軍，記錄他的成績精確到比秒更小的時間單位，因為第二名與他相差不足一秒。此時此刻，你有什么感想？預設生：珍惜每一秒。不浪費時間。師評價：時間如此寶貴，它就是這樣1秒1秒的溜走的。【設計意圖】讓學生充分感知1秒很短，適時滲透珍惜時間的情感教育。師：讓我們跟著秒針走動的節(jié)奏點頭輕輕數(shù)一數(shù)，誰來數(shù)9秒？師：9秒就是這么長一段時間。師：【課件】誰來跟著秒針走動的節(jié)奏數(shù)10秒？生數(shù)師評價：數(shù)的不快也不慢。師：下面我們閉上眼睛想象秒針走動的樣子再數(shù)10秒。生一起數(shù)，師評價：老師注意到你們都用自己的方法打著節(jié)拍，節(jié)奏掌握的很準?；顒右唬骸菊n件】師：看，小鬧鐘也來湊熱鬧了，比比看誰和小鬧鐘鬧得一樣準。閉上眼睛，靜靜數(shù)10秒，數(shù)夠十秒舉手示意。準備10秒小鬧鐘開始。生數(shù)，師評價：你們都是合格的小鬧鐘。15秒小鬧鐘開始。生數(shù)，師評價：你們太厲害了。有的同學稍微快了點。注意調(diào)整?；顒佣何覀冊賮砗献饕淮?，請一位同學寫秒1個字，老師用秒表計時，其他同學估計寫這個字用的時間，聽清楚要求了嗎？各就各位。預備開始。生匯報，揭曉答案。評價：這位同學你怎么每次都能估的那么準，給大家說說你用了什么好方法？有誤差同學也可以這樣試一試。活動三：老師在上班途中遇到了紅燈，請同學們幫我估一估我要等多久的紅燈?！菊n件：紅燈估計20秒】評價：估的很準?？磥砻朐谏钪袘煤軓V泛，同學們在課下尋找生活中還有哪些地方用到秒?！驹O計意圖】通過多個活動估計秒為單位的時間，培養(yǎng)時間觀念。充分感知幾秒的時間。3.認識1分=60秒師：同學們，我們知道秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，那秒針走一圈是多長時間？小組討論，師巡視。生匯報。師：是不是這樣呢？同學們繼續(xù)看【課件秒針走一圈分針的變化】觀察秒針走一圈，分針有什么變化。師：秒針走一圈，同時分針走一個小格，秒針走一圈是60秒，分針走一小格是1分，所以60秒=1分。【板書秒針走一圈同時分針走一個小格，畫箭頭，60秒，1分，60秒=1分】?！驹O計意圖】這部分內(nèi)容學優(yōu)生有一定的知識經(jīng)驗，知道秒針走一圈是60秒也就是1分。先讓學生在小組內(nèi)討論，借助已有的知識經(jīng)驗進行猜想，然后通過觀看視頻驗證1分=60秒。體現(xiàn)學生的主體性。感受成功的喜悅。1分有多長呢？我們來體驗體驗。請同學們拿出題單一，1分鐘速算比賽計時開始。時間到。跟同桌對對答案，快速數(shù)出你做了多少道。評價：看來你還要加油。1分鐘能做這么多口算題，想一想，平時的生活中1分鐘還能做什么？生答：能寫20個字。師評價：下面我們看看這些人的1分鐘做了什么？【課件出示一組圖片】習主席告訴我們1分鐘的努力，匯聚中國力量。幸福都是奮斗出來的。師：看到這兒，你打算以后怎么做？評價：老師也要珍惜時間努力工作。老師相信你。要說到做到。我們小學生作為祖國的未來和希望，要銘記習主席的教誨，不浪費每一分鐘，努力奮斗?！驹O計意圖】感受1分鐘的時間，培養(yǎng)時間觀念，通過中國一分鐘宣傳片中的一組圖片讓學生再次感受到時間的寶貴，同時滲透愛國情感。三、訓練與應用1.趕快拿出題單二，填寫合適的時間單位。匯報。2.小裁判們，判一判誰跑的最快，你怎么知道的？四、小結(jié)與提高從上課到現(xiàn)在30多分鐘過去了，你有什么收獲？【課件】這節(jié)課我們一起認識了秒，能判斷秒針走過的時間，能估計以秒為單位的時間。知道1分=60秒，感受了1分有多長。這節(jié)課我們感受到了時間的寶貴，珍惜時間的道理我們都懂，希望同學們能在平時的學習和生活中真正做到珍惜時間，把握生命里的每一分鐘，那我們的每一天都將是充實又快樂的。板書：秒的認識秒針走1小格是1秒秒針走1圈同時分針走1小格60秒=1分《秒的認識》學情分析《秒的認識》是在學生已經(jīng)認識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本班學生已經(jīng)初步具備了一定的主動學習的能力，但對于學習中遇到的某些問題有時不敢發(fā)表自己的見解和主張，表達不明確，年齡比較小，注意力有時不夠集中，根據(jù)學生的這些特點，在教學中充分利用多媒體課件，調(diào)動學生的視覺感官，在學生的視覺中形成清晰的表象。教師只起一個主導作用，運用這種教學方法使學生的主體意識得到發(fā)揮。了解到學優(yōu)生已有的知識經(jīng)驗，知道1分=60秒，了解1秒和1分鐘有多長，也能判斷出秒針在鐘面上經(jīng)過的時間，就是不能準確表達出怎么判斷的，對此我重點訓練學生說一說怎么判斷秒針在鐘面上經(jīng)過的時間，把分與秒的關系先放在小組討論猜想，然后驗證。學生的認知水平有差異，對秒為單位的時間估計以及對1分1秒的感知也有差異，所以我設計了多個活動訓練學生估計時間的能力。《秒的認識》效果分析通過本課教學，學生能了解秒針在鐘面上走動情況，判斷秒針在鐘面上經(jīng)過的時間，感受到1秒的長短，大部分能準確估計出以秒為單位的時間。通過討論猜想，驗證，歸納出1分=60秒，然后感受到1分的長短，感受1秒1分的長短適時滲透珍惜時間的情感教育。部分學生表達能力需要進一步提高，估計時間能力有待進一步練習?！睹氲恼J識》教材分析由于時間非常抽象，兒童掌握時間比較困難。人教版教材選用了許多貼近學生生活實際的素材，設計了豐富多彩的活動，力求將抽象的時間轉(zhuǎn)化為能夠具體感知的“量”，幫助學生建立時間觀念。教學時，要充分運用教材提供的素材，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西，并切實開展體驗活動，讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知，豐富對時間長短的體驗，掌握估計時間的方法。例如，初步建立分、秒的時間觀念是本單元內(nèi)容教學的重點，也是難點。在完成了對時間單位“秒”的認識，了解“1分=60秒”之后，教學的重點應該是通過一系列的體驗活動，讓學生用多種方式體驗:1秒有多長?

10秒有多長?

15秒有多少?

30秒有多長?

1分能干什么....幫助學生逐步建立起1秒及1分的正確的時間觀念。再如，對時間長短的估計容易受人的主觀體驗(如痛苦、愉悅)的影響，要進行比較準確的估計不是一件容易的事情，因此，要讓學生在多次的估計時間的活動中，逐步積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的估計方法，形成合理的估計策略。

(1)主題圖由四幅情境圖組成，呈現(xiàn)了春節(jié)聯(lián)歡晚會、馬路上設有計時器的紅綠燈、操場上1分鐘跳繩及50米跑步測試的場景，喚醒學生已有的關于時間的生活經(jīng)驗，引出本單元內(nèi)容的學習，同時為建立時間觀念提供素材。

(2)這4個場景，同樣蘊含著豐富的教育價值。例如，春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，除夕人們都會一起等待新年鐘聲敲響的那一刻，蘊含了傳統(tǒng)文化的教育;

馬路上的紅綠燈蘊含著交通安全的教育;

跳繩和跑步蘊含了鍛煉身體意識和習慣的教育。在主題圖的教學之后，教材直接揭示:計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。同時，認識鐘面上的秒針，進一步理解鐘面上刻度的含義。

以直觀的方式呈現(xiàn)3幅連續(xù)的鐘面，幫助學生理解分與秒的關系，即1分=60秒。至此，應使學生對所學的時間單位有一個整體的認識和把握。

介紹常用的其他可以計量秒的工具:電子表和秒表，明確各自用途，進一步認識用時、分、秒三個單位表示的時間或時刻并體會如何用秒表計時。

通過動作、聲音等多種活動，讓學生體驗1秒究竟有多長，幫助學生建立1秒的時間觀念。本單元分3課時教學，秒的認識，時間單位的轉(zhuǎn)化是新授課，和一節(jié)練習課?！睹氲恼J識》評測練習在（）里填上合適的時間單位。小明每天大約睡9（）系紅領巾大約需要20（）做熟飯大約需要25（）誰是冠軍？50米折返跑比賽姓名小軍小明小剛小亮成績17秒15秒18秒16秒誰跑的最快？誰跑的最慢？你能給他們排名次嗎？《秒的認識》課后反思本課的知識性目標相對簡單，但時間單位比較抽象，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。下面結(jié)合本節(jié)課的教學進行反思：一、成功之處：在本節(jié)課，課前通過自我介紹讓學生感受時間單位越小表示的時間越精確，倒計時5個數(shù)為本課做鋪墊。課始我利用課件出示學生感興趣的火箭發(fā)射倒計時的場景，立刻吸引了學生的注意力，提高了學生學習的興趣。使學生直觀認識了生活中“秒”的存在，結(jié)合已有的對時分和鐘面的認知經(jīng)驗，我通過課件讓學生認識1秒、5秒、15秒等時間，讓學生動手撥一撥感受1小格是1秒，1大格是5秒，在這重點讓學生知道秒針在鐘面上的走動情況，同時著重讓學生說一說怎么判斷的，培養(yǎng)語言表達能力。然后介紹秒表，電子表，通過一張秒表計時的圖片引出幾秒有多長的體驗，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經(jīng)歷豐富的活動，才能形成自己的體驗，我讓學生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手、數(shù)數(shù)，學生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學習數(shù)學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。通過一組圖片讓學生感受到1秒也很重要，不能浪費，要珍惜每一秒。滲透珍惜時間的情感教育。感受1秒后讓學生打著節(jié)拍感受幾秒的長短，又通過“10秒小鬧鐘”，“15秒小鬧鐘”，“寫字計時”，“估紅燈多少秒”這幾個活動加強估計時間的能力培養(yǎng)。同時讓學生感受秒在生活中應用很廣泛。在課堂教學中，我努力營造和諧、平等、民主的教學文化氛圍，最大限度地調(diào)動學生的主體作用，本課一改傳統(tǒng)的方法，強調(diào)感悟和體驗1分和1秒的時間長短，從而幫助學生建立“秒”的時間觀念。不僅提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)學生的探索精神。例如：在教學1分=60秒時，因為學生通過前面認識幾秒的學習，已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒，所以我先讓學生小組討論，再通過課件演示驗證，就更加清晰的發(fā)現(xiàn)秒針走1圈的同時分針走1小格，在此基礎上引導學生探索分和秒的關系，總結(jié)出分和秒之間的進率，最后體驗1分有多長，在體驗1分鐘時還讓學生觀看1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。將數(shù)學教學融入生活應用中，讓數(shù)學問題生活化，提高學生應用數(shù)學知識水平。練習中，與學生的實際生活相聯(lián)系，讓學生感受數(shù)學知識是由生活中來，又回到生活中應用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感?！疤顚懞线m的時間單位”，可以讓學生感受時分秒這些時間單位的長短，“誰是冠軍”讓學生感受秒在生活中的應用。二、問題反思1、在教學“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應適時地“放”一下學生，讓小組的同學互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這部分討論的不到位，有的學生學的不實。2、對后進生關注不夠，分組學習考慮的不周。3、教師有的時候還是不放心學生，說的話有時過多，如：對珍惜時間的感想，撥秒針計算秒針經(jīng)過的時間的時候怕學生不會表達。包辦有些多。三、教學重建

本節(jié)課的教學內(nèi)容包含認識鐘表、認識時間單位秒感受分與秒的長短，培養(yǎng)時間觀念以及探索分和秒的關系，涉及的內(nèi)容不少，知識比較抽象，容量比較大。只要老師充分備課，合理安排時間，恰當利用電教手段突