職業(yè)教育伴我成長(500字)作文

精選作文:職業(yè)教育伴我成長(500字)作文進入職校已經(jīng)一年了，在這個風風雨雨的一年里。我真的是成長了，長大了原來那個不懂事的小孩已經(jīng)不在了?，F(xiàn)在的我已經(jīng)經(jīng)歷了一年的磨練，已經(jīng)變得成熟了，不會再有小孩子的脾氣了。剛進校門，對一切的事物都充滿了強烈的好奇和向往。第一學期我是住校生，在沒有入校前，都向往著哥哥姐姐們住校的快活和悠閑。但是當自己真正的走進這個校園時我才明白有什么叫做自由，在住校期間有許多的煩惱，剛進學校許多人都不認識，甚至哪是哪都不清楚，從小在溫室里長大的我，要是真正離開家，真不知道該怎么辦。那時候我看到那些走讀生，看著他們走出校門，我心里都有一種說不出地滋味。我用這第一學期的課余時間去認識了職校的一切生活，知道了一些事情，在上課期間應該怎么做，在課余時間又該怎么做。俗話說：堅持就是勝利。我在第一學期間學到的很多，也慢慢認識了一些為人處事的道理。知道什么該做，什么不該做。在職校的生活我過的很好，很多事情本來做不下去，我就會想到一些給自己鼓勵。在職校里，教育是很重要的，我很喜歡在職校所學的一切。當我畢業(yè)時，我還懷念在學校的點點滴滴?？傆X得，時間還很短，可是卻已經(jīng)畢業(yè)了。有時候想想，時間如果能停留，那該有多好?？墒牵且彩亲约盒闹兴氲?，卻不能成為現(xiàn)實。還是想想職校外面的生活。所以，不管在何時何地都要記住一句話：職業(yè)教育伴我成長。高一:閆文艷篇一：職教風雨伴我成長職教風雨伴我成長進入職校已經(jīng)快一年了，在這個風風雨雨的一年里，我真的是成長了，長大了，原來那個懵懂的小孩已經(jīng)不在了，現(xiàn)在的我經(jīng)過了一年的磨礪，已經(jīng)變得成熟，不會再有小孩子的脾氣剛進校門，對一切的事物都充滿了強烈的好奇和向往，浦口區(qū)中等專業(yè)學校高二：趙云1008篇二：讀書伴我成長讀書伴我成長承德縣職教中心教師陳艷天我向大家匯報的題目是：《讀書伴我成長》。"學高為師，身正為范"這就告訴我們教師的職業(yè)特點就要求我們用淵博的知識和高尚的師德來教育和感召學生。"先做讀書人，然后談教育"。中國人自古有愛讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，古人讀書可以汗牛塞屋，韋編三絕，然而在當今這個物欲橫流、功利之心蔓延，人心日漸浮躁的社會，讀書漸行漸遠，教育的世界也沒能脫離現(xiàn)實世界獨展自己的高潔。都說孩子服老師，那是因為在學生心目中，老師是文化的代言人，是文化的傳播者，孩子們認為我們擁有文化，而事實上，在盛名之下我們真的名副其實嗎？我們距離文化人的要求可能太遙遠了。冰心曾說過，教師是一個國家教育的母雞。教師不愛讀書，很難談及引導學生的言行，浸潤學生的生命。所以教師作為這個崇尚讀書的偉大國度中的特殊而重要的群體，我們一定要做一個愛讀書的人讓讀書促進我們的專業(yè)成長。一：做一個和學生一起學習和成長的人有人說，教師是辛勤的園丁，是春蠶，；還有人說教師是人類靈魂的工程師，更有人說，教師是蠟燭，我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。我們只有通過讀書不斷地給自己"充電"，才能擁有源源不斷地"活水"給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。今天我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。記得剛踏上工作崗位時，終于完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)換，十幾年的寒窗苦讀，終于不用再為讀書考試而整日憂心忡忡了，憑自己的知識儲備，應付這些小東西，那不是張飛吃豆芽--小菜呀。躊躇滿志，意氣風發(fā)的走進課堂，但一節(jié)課下來我徹底的蔫了，我精心準備的知識學生不感興趣，學生感興趣的我沒準備，幾個問題把我難在了講臺上?；孟胫械?談笑間檣櫓灰飛煙滅"被灰溜溜的退場取代。尷尬之余，我變得虛心了，去聽老教師的課，照著他們的樣子上，復制的課總不會有錯吧。可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、沉悶無趣，除了少數(shù)幾個學生在比較認真地聽講之外，其他學生表現(xiàn)出很淡漠的樣子，有的精神走私，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動作，甚至有的學生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？后來我虛心請教高人，經(jīng)過她的點撥我才悟出教學實際是一個人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，不管有多好的現(xiàn)成的教案，不管是多高水平的名師，你不可能真正地克隆它，那不是你的。教學不是一個固定模式，而是一個師生的互動過程，是需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍的。我們要上有自己烙印和特色的課，做有專業(yè)尊嚴的老師，師生才能在課堂上如魚得水。這就需要長期的學習和積累，如果腹中空空，教學就只能是個空架子。如此一來，我們的學習任務不是減輕了，而是更重了，因為以前我們只要滿足自己的知識需求就可以了，現(xiàn)在我們要滿足的是幾十個渴求知識，充滿好奇心的孩子的需求。如果真正"讀書破萬卷"的話，我們?nèi)魏蔚慕虒W都能達到從容輕松、出神入化的境界。明白了這一點，我立刻如饑似渴地投入到讀書學習中去。我首先通讀了本學段的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位臵，及其與前后知識的關聯(lián)；同時我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認真查找著自身的不足，由于我所教的語文學科知識龐雜的特點，我的閱讀不僅局限于自己的教學領域，更是涉獵歷史，哲學，美學甚至自然科學。讀書和學習讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，備課變得容易了，課講得生動了，學生的學習興趣也變得濃厚了。大家都說我成長的快，其實我的成長體驗就是不斷地讀書學習。二：做一個有思想的讀書人孔子說"學而不思則罔，思而不學則殆"，富蘭克林也說："讀書是易事，思索是難事，但兩者唯一，便全無用處。"兩者都在告訴我們讀書的同時要有自己的思考不要死讀書，讀死書。光讀書不思考，有時會似，行云無定，猶到夢魂中?？蓱z人意，薄于云水，佳會更難重。細想從來，斷腸多處，不與今番同。兩闕《釵頭鳳》記錄著一曲動人的愛情悲歌。陸游年輕時娶唐婉為妻，感情深厚。但因陸母不喜唐琬，威逼二人各自另行嫁娶。十年之后的一天，陸游沈園春游，與唐婉不期而遇。此情此景，陸游"悵然久之，賦《釵頭鳳》一詞：紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯！春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！唐琬見了這首《釵頭鳳》詞后，感慨萬端，亦提筆和《釵頭鳳〃世情薄》詞一首：世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘，欲箋心事，獨語斜闌。難，難，難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚妝歡。瞞，瞞，瞞！不久，唐琬竟因愁怨而死。又過了四十年，陸游七十多歲了，仍懷念唐琬，重游沈園，并作成《沈園》詩二首：城上斜陽畫角哀，沈園非復舊池臺。傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。夢斷香消四十年，沈園柳老不吹綿。此身行作稽山土，猶吊遺蹤一泫然。封建禮教摧毀了陸游的純真愛情，但它無法阻止陸游對愛情的向往和歌唱。面對嚴酷的現(xiàn)實，他無力回天，只能把一懷愁緒、一腔悲憤傾泄在詩詞之中。一首《釵頭鳳》挽回不了陸游的愛情世界，但它成了千古絕唱。時過境遷，沈園景色已異，粉壁上的詩詞也了無痕跡。但這些記載著唐琬與陸游愛情絕唱的詩詞，卻在后世愛情的人們中間長久流傳不衰。唐琬是一個極重情誼的女子，與陸游的愛情本是十分完美的結合，卻毀于世俗的風雨中。與陸游那份刻骨銘心的情緣始終留在她情感世界的最深處。自從看到了陸游的題詞，她的心就再難以平靜。追憶似水的往昔、嘆惜無奈的世事，感情的烈火煎熬著她，使她日臻憔悴，悒郁成疾，在秋意蕭瑟的時節(jié)化作一片落葉悄悄隨風逝去。只留下一闋多情的《釵頭鳳》，令后人為之唏噓嘆息。兩人的愛情雖是一段悲劇，但這兩闕《釵頭鳳》卻帶給我們對凄美愛情故事的追憶與感慨。他們沒有做成夫妻，白頭偕老，但他們?yōu)楸舜硕鞯摹垛O頭鳳》，卻始忠實地記錄著這段感情，使人久久不能夠忘懷。作為藝術美的代名詞，旋律是詩，色彩是詩，線條是詩，結構是詩，雄渾激越是詩，輕靈優(yōu)雅是詩，壯麗崇高是詩，恬靜閑適也是詩......作為人生美的代名詞，青春是詩，愛情是詩，事業(yè)是詩，理想是詩，天真是詩，智慧是詩，守望是詩，淡泊是詩，入世出世皆可為詩......一切美好的東西都可以用詩來形容：詩一般的風景，詩一般的國度，詩一般的語言