學前幼兒園-好玩的傳聲筒教學設計學情分析教材分析課后反思

《好玩的傳聲筒》教學設計一、課前學習活動設計：1.搜集不同年代的電話機圖片，電話座機、手機、對講機等各種現(xiàn)代通訊工具圖片，將它們展示在主題墻面上。2.在科學區(qū)投放塑料管子及塑料彎頭等材料。3.在日?；顒又?，引導幼兒將玩具、小椅子、圖書等放回原處，培養(yǎng)良好的整理習慣。二、課堂教學活動設計本次活動根據大班幼兒年齡特點，從激發(fā)幼兒興趣入手，始終堅持以幼兒為主體，鼓勵幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師?！毙隆毒V要》也指出,教育活動內容的選擇應“貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野”。在這個環(huán)節(jié)中運用幼兒熟悉的歌曲內容“娃娃打電話”，啟發(fā)幼兒對聲音的探究興趣。環(huán)節(jié)二：推進探索電話是現(xiàn)代生活中不可或缺的通訊工具，在沒有電話的時候我們可以通過什么傳遞聲音？引導幼兒初步探索，聲音可以在管狀物體力傳播的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的初步合作能力。在發(fā)現(xiàn)了聲音可以在直管中傳遞這一神奇現(xiàn)象后，通過有目的地提供新的操作材料，鼓勵幼兒不斷創(chuàng)新，探索多人合作、集體合作的樂趣。隨著人數的增加，管道的形狀也要發(fā)生變化，這對幼兒的探索能力和合作能力都提出了更高的要求，在不斷嘗試和調整中，激發(fā)了幼兒的探究興趣，培養(yǎng)初步的探究技能，發(fā)展了團體的合作能力。環(huán)節(jié)三：升華經驗信息技術作為一種現(xiàn)代教學手段，具有形象、直觀、生動的特點，能更快速、更準確地傳遞教學信息，與幼兒的認識水平和思維方式相適應。幼兒通過觀看PPT,結合剛才的操作，更直觀地了解了聲音在直管、彎管及多個管道中傳播的原理，并且理解了管道被堵住后，聲音變弱的現(xiàn)象。環(huán)節(jié)四：活動延伸通過觀看圖片，了解生活中人們利用傳聲筒原理設計出的生活中品及對人們生活的幫助，鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探索生活中有趣的現(xiàn)象，探索更多人同時進行傳聲筒游戲的方法。三、課后延伸活動設計1.將管道和接頭投放到區(qū)域材料中，供幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。2.發(fā)現(xiàn)并設計出更多利用傳聲筒原理制作的物品。四、活動方案活動名稱：《好玩的傳聲筒》年齡段：大班活動領域：科學執(zhí)教人：執(zhí)教單位：威海市教育實驗幼兒園活動目標：1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。2.感受聲音傳播這一科學現(xiàn)象的神奇，體驗合作探索的快樂?；顒又仉y點：嘗試多人合作，把所有的管道都連接到一起，探索聲音的傳遞。活動準備：1.多段塑料管子、多個塑料彎頭，放到教室四周；可以塞進塑料管的布條若干。2.ppt、歌曲《打電話》?；顒舆^程：一、唱歌導入——教師和幼兒一起邊唱歌曲《打電話》，邊走進活動室。——歌曲里的小娃娃正在給好朋友打電話，小朋友你們知道電話的作用嗎？——幼兒回答，教師小結：電話可以傳遞聲音。二、探索傳聲筒——現(xiàn)在，老師這里沒有電話，但是我想和小朋友說個悄悄話，該怎么辦呢？——老師可以悄悄到小朋友耳朵邊上說。——如果我們之間距離很遠，不能趴到耳朵邊怎么辦呢？找找看，有什么可以幫助我們?！龑в變河盟芰瞎茏赢旊娫?，傳遞聲音。1.單管操作——一會，老師會請小朋友試試看?，F(xiàn)在請聽清我的要求：1.兩個好朋友用一根管子，說說悄悄話；2.聽到悄悄話后，舉手示意老師?！犆靼琢藛?？開始實驗吧?！變簢L試，初次探索管子可以傳遞聲音的現(xiàn)象。2.創(chuàng)意傳聲筒——小朋友你們都通過塑料管聽到好朋友說的悄悄話了嗎？——那你們能做出和剛才不一樣長短或形狀的傳聲筒嗎？——提出要求：第一，兩個好朋友一組，要注意安全喲；第二，請輕聲說話，做好后舉手示意老師，試試看吧?！變簢L試操作，教師觀察指導?！處熜〗Y：原來加上不同的彎頭，可以接成任意的長度，聲音可以在直筒里傳遞，也可以在彎筒里傳遞，聲音可以拐彎。3.多人傳聲筒——如果三個小朋友同時玩該怎么辦呢？——這一次的要求是：3個人一組，做好后試聽一下能不能聽到悄悄話；還要注意安全哦，要說悄悄話?！變翰僮?，教師觀察指導?！∨笥涯銈兲珔柡α?，每個傳聲筒都能聽到聲音嗎？——如果我們所有的小朋友都想一起打電話，該怎么辦呢？——幼兒操作，教師觀察指導?！處焻f(xié)助幼兒將各組的作品組合在一起。——數數看，我們現(xiàn)在有多少個傳聲口？請每位幼兒找一個傳聲口，教師做打電話的人，實驗多人傳聲筒是否制作成功。——將個別傳聲筒塞進布條，請幼兒聽聽聲音有什么變化。三、聲音的傳遞——為什么塞上布條后聲音變小了呢（觀察—發(fā)現(xiàn)—講述）——教師播放ppt，引導幼兒回憶今天的操作。四、活動延伸——小朋友你們還知道哪些用傳聲筒原理制作的東西呢？——教師出示圖片。邊看邊為幼兒講解。（聽診器、耳機、電話……）——小朋友，活動結束后，可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)找找，生活中還有什么東西是利用傳聲筒原理做出來的?，F(xiàn)在，我們一起把材料整理好，放到區(qū)域里，繼續(xù)研究出可以更多小朋友一起玩的傳聲筒?！逗猛娴膫髀曂病穼W情分析大班下學期，幼兒有了一定的生活經驗和探究意識，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題，對科學活動有著濃厚的興趣。孩子們在中班的時候做過紙杯電話，對聲音傳播的現(xiàn)象有些許的認知和了解，但幼兒的知識和經驗都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個比較完整的概念。因此在教學過程中，我引導幼兒從發(fā)現(xiàn)聲音能在單管中傳播這一現(xiàn)象入手，不斷探索、創(chuàng)造、調整，發(fā)現(xiàn)聲音能還能在彎管及多個相連的管道中傳播，激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗探究過程，發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象。在幼兒興趣高漲之時，鼓勵幼兒連接出能供更多幼兒同時游戲的傳聲筒，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，體驗成功的同時，也通過操作感受和了解了聲音傳播的現(xiàn)象?！逗猛娴膫髀曂病方滩姆治觥逗猛娴膫髀曂病愤x自《山東省幼兒園課程指導—教師用書》大班上（明天出版社2013年8月第1版）主題五《什么聯(lián)絡你我他》次主題一《愛心電話》。一、設計意圖隨著科學技術的快速發(fā)展，我們已經進入了現(xiàn)代化的信息社會。各種各樣的通訊工具、聯(lián)絡方式，拉近了人與人之間的距離。本次活動，旨在幫助幼兒通過觀察、探究、表征活動，探索聲音傳播這一科學現(xiàn)象，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，提高幼兒的合作能力，激發(fā)幼兒的科學探究愿望。二、活動目標和重難點《指南》對5-6歲幼兒科學領域中具有初步的探究能力目標指出：能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化；能用一定的方法驗證自己的猜測；探究中能與他人合作與交流。根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，制定了以下三個活動目標：1.感受聲音傳播這一科學現(xiàn)象的神奇，體驗合作探索的快樂。2.能夠與同伴合作制作游戲所用的傳聲筒。3.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。重點：探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。難點：能夠多人合作制作多人共同游戲的傳聲筒。活動策略《綱要》指出“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。”活動中，我用幼兒熟悉的歌曲《打電話》導入，并以電話能傳播聲音這一日常現(xiàn)象為導線，引導幼兒發(fā)現(xiàn)聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。提供安全低結構的材料，不斷提升要求，鼓勵幼兒由兩人合作逐漸過渡到多人合作，遵循由淺入深、循序漸進地教育原則，自然銜接每一個活動環(huán)節(jié)，采用了探索發(fā)現(xiàn)法、觀察法、操作法等教學方法，讓孩子們積極主動地參與活動，在一次次新奇的探索與發(fā)現(xiàn)中體驗科學現(xiàn)象的神奇?！逗猛娴膫髀曂病氛n后反思本次活動我主要從以下兩個維度來進行一下反思：一、活動設計活動從幼兒的生活經驗出發(fā)，通過“電話能傳遞聲音”激起幼兒的求知欲，進而引發(fā)幼兒的興趣并探索聲音在管道中傳播這一現(xiàn)象。低結構的材料和層遞式投放的物品，讓幼兒研究的方向性更明確，運用現(xiàn)代信息技術教學手段，讓幼兒可以直觀地了解到聲音在管道中傳播這一現(xiàn)象，提高了幼兒對聲音的認知水平。在不斷嘗試和連接更多管道的過程中，幼兒的合作意識明顯增強，合作能力不斷提高，體驗成功的同時也感受到集體力量的強大。二、現(xiàn)場互動從教師的角度來說,《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習的引領者，活動中我通過有價值的提問，為幼兒創(chuàng)設了目的明確、勇于探索的活動氛圍，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，尊重并鼓勵幼兒大膽嘗試，梳理提升。從幼兒的角度來說，活動中幼兒興趣濃厚，思維活躍，能夠積極、主動地表達自己的想法。