【2023學(xué)前教育中幼兒潛能過(guò)度開(kāi)發(fā)問(wèn)題現(xiàn)狀及對(duì)策（論文）5400字】_第1頁(yè)
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學(xué)前教育中幼兒潛能過(guò)度開(kāi)發(fā)問(wèn)題現(xiàn)狀及對(duì)策目錄TOC\o"1-3"\h\u11616一、幼兒學(xué)前教育潛能開(kāi)發(fā)概述 參考文獻(xiàn)[1]張建興,李林森.3-4歲幼兒潛能開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)理念[J].教育現(xiàn)代化,2018,v.5(15):359-362.[2]楊俊.思維可視化:讓教學(xué)看見(jiàn)思考的力量——基于兒童潛能開(kāi)發(fā)的課堂新探索[J].小學(xué)教學(xué)參考,2020,000(018):88-89.[3]楊璐.學(xué)前教育幼兒潛能開(kāi)發(fā)問(wèn)題研究[J].讀書(shū)文摘,2019,000(003):P.77-77.郭惠珍.幼兒學(xué)前教育[J].新作文(教育教學(xué)研究),2011(24):46-46.[4]莊一心.學(xué)前教育中幼兒潛能過(guò)度開(kāi)發(fā)問(wèn)題探討[J].教育觀察,2019,000(012):P.138-140.[5]黃利平.基于學(xué)前教育幼兒潛能過(guò)度開(kāi)發(fā)問(wèn)題有關(guān)思考[C].2019年"區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究"研討會(huì)論文集.2019.[6]張麗英;.幼兒園科學(xué)教育問(wèn)題的解決策略[C].云南省科協(xié)學(xué)術(shù)年會(huì).[7]巴桑卓瑪.關(guān)于幼兒園學(xué)前教育"小學(xué)化"問(wèn)題研究[J].文淵(中學(xué)版),2019,P304.[8]陳慧.幼兒園學(xué)前教育小學(xué)化的研究[C].

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