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班主任的心得體會(huì)15篇當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編為大家收集的班主任的心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。班主任的心得體會(huì)1本月我們二(4)班一起去無(wú)錫“三國(guó)城”社會(huì)實(shí)踐,雖然在學(xué)生一年級(jí)的時(shí)候我和他們一起去社會(huì)實(shí)踐過(guò),但是這是我第一次以班主任的身份帶著他們?nèi)デ镉?,不得不說(shuō),班主任工作真正是繁瑣的、繁忙的,卻又是令人開(kāi)心的。一、從學(xué)生身上學(xué)到包容去的時(shí)候一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)暈車,于是反復(fù)的叮囑他們吃好暈車藥,學(xué)生非常懂事,主動(dòng)的說(shuō)在車上還不能吃東西,否則零食的味道會(huì)讓暈車的同學(xué)更加難受,他們只是二年級(jí)的孩子,但是這種能夠站在他人立場(chǎng)上思考問(wèn)題的習(xí)慣真是讓人佩服??蛇€是有學(xué)生在回來(lái)的車上沒(méi)有忍住,吐了一身,車?yán)锪⒖虖浡还晒治?,我以為學(xué)生會(huì)顯示出厭惡的表情,沒(méi)想到,很多學(xué)生立刻給他遞面紙,還叮囑周圍的同學(xué),不要吵,讓不舒服的同學(xué)睡覺(jué)。我真被他們這種純潔的同學(xué)情誼打動(dòng)了。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì)?!倍?4)班的學(xué)生就是這樣相互關(guān)心著,照顧著,給我這么多感動(dòng),也讓我學(xué)會(huì)更多的包容。二、做好家校溝通到了三國(guó)城之后,每個(gè)學(xué)生都買了自己心愛(ài)的玩具,有一位小q因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有給他錢,于是他不能買任何東西,他接下來(lái)的表現(xiàn)非常讓我失望??粗渌⒆佑型婢撸[著,不肯離開(kāi)那里,非要給他買了他才愿意離開(kāi)。我在想,這是什么原因造成了孩子出現(xiàn)這樣的情況,我想這肯定是平時(shí)我在教學(xué)中沒(méi)有引導(dǎo)到位,但是另一方面,肯定也跟孩子的家庭教育有關(guān),如何和孩子的家長(zhǎng)做好溝通,這是在我以后的班主任工作中需要注意的。三、培養(yǎng)小干部不得不承認(rèn)我們班學(xué)生的自主意識(shí)不強(qiáng),自我管理的能力不夠,所以在很多時(shí)候老師不在時(shí)學(xué)生就會(huì)比較吵鬧,拿這次社會(huì)實(shí)踐來(lái)說(shuō),管理起來(lái)就比較困難,男生多,女生少;活潑的男生太多,女生太內(nèi)向,導(dǎo)致班級(jí)里能夠管理的學(xué)生比較少,我清楚的知道,做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō),班委會(huì)是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。在培養(yǎng)班干部這一方面我還需要學(xué)習(xí)。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力,把握好道德行為習(xí)慣的航向,我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開(kāi)展了各種形式的活動(dòng),_完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習(xí),_的完成教學(xué)任務(wù)。二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大,往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:1.班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。2.個(gè)別談心,這很重要,對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級(jí)率。3.尋求與家長(zhǎng)的密切配合,三方溝通,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生敞開(kāi)心扉,把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開(kāi)他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。三、加強(qiáng)寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決,女寢要好一些,男寢還存在問(wèn)題,總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難,盡所能,取得總分第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽,以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知_。總之,本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。班主任的心得體會(huì)2這個(gè)暑假,短短的幾天培訓(xùn),卻讓自己又經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。認(rèn)真的聆聽(tīng),用心的感悟。幾位優(yōu)秀班主任的講座樸實(shí)無(wú)華,沒(méi)有大量的理論,沒(méi)有什么華麗的辭藻,卻是那一件件一句句平實(shí)的話語(yǔ)打動(dòng)了我內(nèi)心深處。作為一位青年教師,兩年的班主任經(jīng)歷百味俱全,但通過(guò)這次培訓(xùn)卻讓我實(shí)實(shí)在在的學(xué)到了最真實(shí)的教育方法,受益匪淺。下面簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我的培訓(xùn)感受。一、“水暈效應(yīng)”,細(xì)節(jié)做起做為教師,要以身作則,為人師表。點(diǎn)滴小事,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,做為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,做為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,以此感染和教育學(xué)生。我們的一彎身,撿起教室的一個(gè)紙片,黑板前的一個(gè)粉筆頭,操場(chǎng)的一個(gè)飲料瓶,不經(jīng)意的小事,卻是給孩子們做了最好的示范。猶如一汪平靜的湖水,一個(gè)小水滴,影響的卻是整個(gè)湖面。想起初一剛?cè)氚鄷r(shí)最頭疼的衛(wèi)生死角就是講桌沒(méi)人整理,但是我選擇了沉默,沒(méi)有在班里提起這件事,只是開(kāi)始每天進(jìn)班后第一件事整理講臺(tái),蹲下?lián)炱鸷诎迩耙粋€(gè)個(gè)的小粉筆頭,一天兩天,當(dāng)?shù)降谒奶斓臅r(shí)候,我驚喜的發(fā)現(xiàn)講桌已經(jīng)整理的工工整整,心里暗喜,有人已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了我的用意。于是一個(gè)學(xué)生會(huì)這樣的模仿,那么就會(huì)有第二個(gè)人出現(xiàn),從而會(huì)像水暈一樣迅速的擴(kuò)展開(kāi),所以,作為班主任,言傳不如身教,點(diǎn)滴小事,力量卻無(wú)窮。二、充實(shí)自我加油加速有人說(shuō),我們是天下最小的主任,但是,我們面對(duì)的卻是最艱巨的責(zé)任,因?yàn)槲覀兒秃⒆觽冎g的短暫之緣卻會(huì)影響到他們的命運(yùn)人生。時(shí)代在變,社會(huì)在變,大環(huán)境給孩子們?cè)斐傻挠绊懸苍谧?,所以面?duì)大環(huán)境,班主任的我們要合理利用信息資源,了解他們的愛(ài)好,縮減距離感,走進(jìn)他們的世界,從而能更好的幫助他們樹(shù)立正確的社會(huì)觀和人生價(jià)值觀。從而喜歡新奇的九零后也同樣會(huì)很容易接受你的新鮮的觀點(diǎn)。所以全方面的充實(shí)自己,走進(jìn)這個(gè)時(shí)代,走進(jìn)學(xué)生。而從另一方面,每個(gè)孩子都是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的精靈,我們的教育不能千篇一律,不同的孩子適合不同的教育手段,而同一個(gè)孩子在不同時(shí)間段也會(huì)需要變化方式溝通。從初一到現(xiàn)在,短短兩年的時(shí)間,卻讓我感覺(jué)到時(shí)間的緊迫,因?yàn)橛刑嗟脑O(shè)想需要時(shí)間去證實(shí),也需要太多的時(shí)間去學(xué)習(xí),他們成長(zhǎng)的速度讓我緊追快感,但還是覺(jué)得知識(shí)的貧乏,經(jīng)驗(yàn)的欠缺,心理知識(shí)的稀疏有時(shí)讓自己言語(yǔ)干澀,所以面對(duì)學(xué)生,年輕班主任的我們還是要盡快充實(shí)自我,加油加速的追趕學(xué)生的成長(zhǎng)步伐,一起努力,一起成長(zhǎng)。三、愛(ài)嚴(yán)交錯(cuò)用心把握用心聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,除了體味到那兩個(gè)沉重而又有分量的兩個(gè)字——“責(zé)任”外,另一個(gè)深深的感觸就是那一股股的愛(ài),但他們不是泛愛(ài),而是那“愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)”的境界!用最真的身心去體味學(xué)生的心理。生活上的關(guān)愛(ài),如母如父,思想上的開(kāi)導(dǎo),如指路的明燈前來(lái)照耀,無(wú)論成績(jī)好壞,發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn),有愛(ài)去環(huán)抱他們,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,把教室建成了大家共同的溫馨的家,愛(ài)滿四溢!但是用心的體會(huì)會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)班主任都會(huì)用心的制定班級(jí)版規(guī),量化考核等等細(xì)化的方式,表面上的約束其實(shí)就是在愛(ài)中加入了嚴(yán)的成分!愛(ài)嚴(yán)交錯(cuò)是一個(gè)境界,對(duì)每個(gè)班主任而言最重要的是一個(gè)度的把握,我想這對(duì)于我這個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō),還需要太多的時(shí)間和感情的積淀。以上幾點(diǎn),是在本次培訓(xùn)后反思所得的心得,要正確做好班主任工作,我的路還很長(zhǎng),前面的風(fēng)景還很神秘莫測(cè),吸取經(jīng)驗(yàn),接受教訓(xùn),努力把班主任工作搞得更好,百尺竿頭更上一層。“面朝大海,春暖花開(kāi)”——期待我的成長(zhǎng),期待前面道路之上的風(fēng)景!班主任的心得體會(huì)3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!學(xué)校讓我作班主任工作交流,我感到非常榮幸,與在坐的各位優(yōu)秀班主任相比,我感到受之有愧。現(xiàn)把我班級(jí)工作的方法與大家交流一下,有不妥之處希望大家批評(píng)指正。◆基本情況我擔(dān)任高三(13)班的班主任,高三(13)現(xiàn)有學(xué)生65人,其中男生38人,女生27人。思想學(xué)習(xí)狀況:大部分學(xué)生勤奮好學(xué),尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)友愛(ài),舉止文明,熱愛(ài)班集體。特別是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、范文杰四名同學(xué)成績(jī)優(yōu)異,在省、市、縣各級(jí)各類競(jìng)賽中都取得了較好的名次。班級(jí)以“天道酬勤,有恒乃成”為學(xué)習(xí)指導(dǎo)宗旨;以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛,破釜沉舟圓六月之金夢(mèng)”為班級(jí)奮斗格言;以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn),以在尖子生和上線人數(shù)上有所突破為目標(biāo)?!羲龅墓ぷ饕弧I(yíng)造高考氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)高三,在學(xué)生的心目中是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而作為高三班主任,不僅是高考備考工作的組織者和管理者,更重要的是關(guān)系到學(xué)生成人成才,對(duì)學(xué)生走好人生關(guān)鍵一步起著非常重要的作用,因此,我身感責(zé)任重大。必須下大力氣狠抓班風(fēng)建設(shè),營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍和環(huán)境。1、通過(guò)主題班會(huì)、教室里的閱讀欄,讓學(xué)生了解和認(rèn)清高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài),以及高考對(duì)人生的影響,強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。2、通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)校班級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)高校長(zhǎng)與學(xué)生面對(duì)面的交流,消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感,讓學(xué)生零距離地感悟高考。3、通過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生對(duì)高考的親近感和追求理想的欲望。特別是開(kāi)學(xué)初,邀請(qǐng)寶雞文理學(xué)院哲學(xué)系張選朝老師,給學(xué)生作了“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”的“三觀”教育報(bào)告,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到人生的意義及價(jià)值取向。二、建立班級(jí)管理隊(duì)伍,營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍,全方位參與班級(jí)管理,讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管,事事有人做,處處有監(jiān)督。班干部要求做到如下:(1)以身作則,學(xué)習(xí)工作兩不誤;(2)切實(shí)完成本職工作,戒浮躁;(3)有高度集體榮譽(yù)感與責(zé)任心。2、強(qiáng)化科代表的職能和作用,把學(xué)習(xí)好,責(zé)任心強(qiáng)作為評(píng)選指標(biāo),評(píng)選出同學(xué)滿意、老師放心的科代表,使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。3、在學(xué)生中開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”“高考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。例如:將活潑好動(dòng)的任立同學(xué)與學(xué)習(xí)踏實(shí)刻苦的李曉同學(xué)結(jié)為對(duì)子,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上取長(zhǎng)補(bǔ)短;另外按興趣愛(ài)好將本班學(xué)生四人分為一組,要求他們制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,相互督促檢查,共同長(zhǎng)進(jìn)、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成績(jī)最好的三位同學(xué)擔(dān)當(dāng)“小老師”的職責(zé),在課余時(shí)間解答班里同學(xué)在學(xué)習(xí)上還未弄明白、搞清楚的地方。4、充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間,通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的名人名言來(lái)激勵(lì)、鼓舞學(xué)生,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如:“莫找借口失敗,只找理由成功?!保ú粸槭≌依碛桑獮槌晒φ曳椒ǎ┻@句名言對(duì)班上那些有潛力而不下苦功夫?qū)W習(xí)的同學(xué)有很大的激勵(lì)作用,如任立同學(xué)腦子非常聰明,總是找借口逃避學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)忽上忽下,后來(lái),我讓他把這句名言寫(xiě)在紙上,貼在自己的桌面上時(shí)時(shí)刻刻來(lái)勉勵(lì)自己,使他受益匪淺。還有“偉人之所以偉大,是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí),別人失去了信心,他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?!薄笆郎蠜](méi)有絕望的處境,只有對(duì)處境絕望的人。”等名句。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生1、加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通、交流,了解學(xué)生的心理變化,真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友,學(xué)習(xí)上的好幫手,用自己的言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力,提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。例如我班的學(xué)生李瑜,家住在蔡家坡電影院,該學(xué)生性格較為內(nèi)向,缺乏和其他同學(xué)交流,并且在每個(gè)周日晚上不來(lái)學(xué)校上自習(xí),在他認(rèn)為把自己封閉起來(lái)沒(méi)有人打擾才能學(xué)得更好,但學(xué)習(xí)方法單一,思維不活躍,比較死板,因而成績(jī)不但未提高,反而大幅度下降。針對(duì)這一情況,我及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,并講明了集體的作用和學(xué)習(xí)需要氛圍。該學(xué)生堅(jiān)持在校上自習(xí),并且主動(dòng)請(qǐng)教老師同學(xué),成績(jī)由市一檢的273名一舉上升為市二檢第46名。2、加強(qiáng)師生對(duì)話古人說(shuō):“親其師而信其道”,作為班主任要與學(xué)生多交流,讓學(xué)生知道老師的所想,同時(shí)老師也要知道學(xué)生的所想。我采取的方法是每隔兩周,讓學(xué)生以書(shū)面的形式寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)、生活方面的存在問(wèn)題與困難:有話就說(shuō),實(shí)話實(shí)說(shuō),通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng),讓老師走進(jìn)學(xué)生的心靈,指導(dǎo)起來(lái)就能做到有的放矢,為學(xué)生樹(shù)立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成更好的生活態(tài)度起到了重要及時(shí)的指導(dǎo)作用。3、通過(guò)生活中的在逆境中成材的典型事例,比如張海迪,史鐵生等,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,幫助他們提高自尊心、自信心。例如:徐波同學(xué)幼年喪母,現(xiàn)在和父親相依為命,該同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,有段時(shí)間情緒很低落,有段時(shí)間性格比較暴躁,有段時(shí)間破罐子破摔,更有退學(xué)的念頭。我給他講述了史鐵生的人生經(jīng)歷,還從經(jīng)濟(jì)上給予了幫助,這名同學(xué)很快走出了陰影,成績(jī)也有了大幅度提高。4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。任班主任以來(lái),我堅(jiān)持對(duì)全體學(xué)生定期不定期的進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育,引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。尤其對(duì)班上性格內(nèi)向、脾氣古怪以及學(xué)習(xí)壓力較大的學(xué)生,給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)。例如:我班的凈媛同學(xué),性格較為內(nèi)向,有一次在晚三失聲痛哭,立即引起了我的高度重視,我多次勸導(dǎo),及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)并調(diào)整座位,經(jīng)過(guò)一番耐心的教育后,該學(xué)生的心理狀況明顯改觀,成績(jī)由年級(jí)第180名上升為年級(jí)第19名。四、密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力。堅(jiān)持經(jīng)常與科任老師溝通交流,時(shí)刻關(guān)注并詳細(xì)了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況,總結(jié)分析每次考試成績(jī),做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)分析、思考與總結(jié),合理調(diào)整教學(xué)策略,為今后的復(fù)課工作做指導(dǎo)。例如:上了高三后,學(xué)生普遍感到物理很難學(xué),我及時(shí)與物理老師進(jìn)行了溝通,給學(xué)生講了許多方法技巧,使學(xué)生克服了畏懼心理?!羰幸欢z成績(jī)分析市一二檢成績(jī)客觀的可概括為四個(gè)字“有喜有憂”。值得肯定的是按照市教研室劃定的分?jǐn)?shù)線一本上線人數(shù)由市一檢7人上升為市二檢10人,二本以上上線人數(shù)由市一檢19人上升為市二檢25人;英語(yǔ)科人均成績(jī)提高較快,尤其是高分段人數(shù)多。當(dāng)然也暴露出一些問(wèn)題:一是林瀟、蔡朵朵、李贊贊這三名學(xué)優(yōu)生雖名列全校前茅,但總分與兄弟學(xué)校相比還是偏低。二是線上個(gè)別學(xué)生存在薄弱學(xué)科。三是應(yīng)屆學(xué)生答理綜試題時(shí),在答題技巧和時(shí)間分配上缺少經(jīng)驗(yàn),把應(yīng)該會(huì)答能得分的題也沒(méi)有時(shí)間答。四是個(gè)別學(xué)生成績(jī)不夠穩(wěn)定?!艚窈蠊ぷ鞯拇胧┻M(jìn)入后期復(fù)習(xí)階段,應(yīng)該有條不紊地做好如下工作。一、加強(qiáng)班級(jí)管理,注意心理調(diào)節(jié)、到了后期,學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生浮躁心理,一定要及時(shí)抓好班級(jí)管理工作。1、教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩,懂得回報(bào),尊敬老師,因?yàn)槔蠋熃o你傳授了知識(shí)給予了力量;不要忘記母校,因?yàn)樗屇悴迳狭死硐腧v飛的翅膀,讓你在吞吐翕張之間飽孕生機(jī)和力量。2、召開(kāi)班委會(huì),號(hào)召班干部穩(wěn)定學(xué)生情緒,避免散漫風(fēng)氣出現(xiàn),把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。3、通過(guò)個(gè)別談話的方式,抓好學(xué)優(yōu)生,穩(wěn)定中游學(xué)生,安撫好學(xué)困生,多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高復(fù)課成效、進(jìn)入后期沖刺階段,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。1、繼續(xù)邀請(qǐng)學(xué)校的名師,對(duì)學(xué)生在審題方法、解題思路、答題技巧及規(guī)范性等方面作指導(dǎo)。在市一檢后,學(xué)生的理綜成績(jī)普遍較差,特別是面對(duì)理綜試卷感到非常困惑和存在著畏懼心理,針對(duì)這一情況,我邀請(qǐng)了多年帶高三且經(jīng)驗(yàn)豐富的張宏社老師對(duì)學(xué)生作了指導(dǎo),從市二檢成績(jī)來(lái)看,效果明顯。2、要求學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)時(shí)要有重點(diǎn),有選擇,不要面面俱到。否則學(xué)生就會(huì)感到任務(wù)重,壓力大,沒(méi)有成就感,甚至越來(lái)越感到厭煩。3、復(fù)習(xí)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間可以采取“相互談?dòng)懀嗷ピu(píng)閱試卷”等形式,既可以讓學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài),又可以使學(xué)生切實(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。4、指導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生制訂“明暗”兩條線進(jìn)行復(fù)習(xí),明線就是跟著老師走,暗線是自己回歸課本,以求扎扎實(shí)實(shí)提高復(fù)課成效、老師們!高考在即,任務(wù)艱巨,但我堅(jiān)信:有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的大力支持,有年級(jí)組作后盾,再加上我們?cè)鷮?shí)實(shí)的工作,我深信天道酬勤,但求無(wú)愧于心。最終使我們力爭(zhēng)在尖子生和上線人數(shù)上有所突破,取得良好的高考成績(jī)。班主任的心得體會(huì)4一、不要當(dāng)著這個(gè)孩子的面說(shuō)那個(gè)孩子的壞話在學(xué)生面前搬弄是非的老師,最讓學(xué)生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密,你在這個(gè)孩子面前數(shù)落了某個(gè)孩子的不是,他就有可能去告訴那個(gè)孩子,師生關(guān)系弄得一團(tuán)糟。當(dāng)面批評(píng)、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著學(xué)生對(duì)其大加贊賞,然后,這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去,那個(gè)被贊賞的孩子心里一定會(huì)暗暗地感激你,甚至把你引為知己。二、不要在班里泄漏孩子的隱私孩子不論多小,都有自己不可告人的事情,凡是他不愿意告知?jiǎng)e人的事情,都可稱為隱私,班主任一定要明白這個(gè)道理。即便有什么話非說(shuō)不可,也要事先征求當(dāng)事人的意見(jiàn)。班主任不僅要守護(hù)好孩子的隱私,并且還要教會(huì)孩子守住自己的隱私,更要杜絕班里孩子閑來(lái)沒(méi)事去挖掘別人的隱私。在學(xué)生眼里,老師守住了他的隱私,就是對(duì)他最大的尊重,他會(huì)在心里感激你一生一世。三、不要當(dāng)眾羞辱孩子“人活一張臉,樹(shù)活一張皮?!边@說(shuō)明人是要臉面的,是有自尊心的。如果老師不明白這一點(diǎn),總是當(dāng)眾責(zé)罵羞辱學(xué)生,那么師生關(guān)系勢(shì)必會(huì)惡化,甚至還會(huì)引發(fā)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)飆。相反,小心翼翼地呵護(hù)著學(xué)生的自尊心,或許一時(shí)半刻學(xué)生并不懂,但至少不會(huì)招致學(xué)生的怨恨和對(duì)抗。慢慢地,待學(xué)生懂得了老師的用心,他的心里就會(huì)暖融融的,然后封凍心底的堅(jiān)冰就會(huì)頃刻融化。四、不要對(duì)學(xué)生實(shí)行一票否決制有些班主任,說(shuō)話做事非常情緒化、極端化,只要學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯(cuò),馬上就會(huì)夸大其詞:“你簡(jiǎn)直無(wú)藥可救了,從來(lái)就沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)過(guò)一節(jié)課!從來(lái)就沒(méi)說(shuō)過(guò)一句真話!從來(lái)就沒(méi)做過(guò)一件好事!”這種情緒化的一票否決,只能招致學(xué)生極端不滿甚至仇視。班主任要記著就事論事,有一說(shuō)一,不要把事態(tài)擴(kuò)大,不要翻舊賬。五、不要輕易許諾有些老師為了提高學(xué)生的積極性,今天許一個(gè)諾言,明天許一個(gè)諾言,結(jié)果到底許了多少諾言自己都弄不清楚??墒?,學(xué)生記得。只要你向他許了一個(gè)諾言,你就欠了他,他就會(huì)心心念念想著你該何時(shí)還他。如果沒(méi)還,孩子就會(huì)認(rèn)為你不講信用,從心里瞧不起你這個(gè)老師。同時(shí),老師也在向?qū)W生暗示,諾言并不重要,可以兌現(xiàn)也可以不兌現(xiàn)。今后,你的學(xué)生同樣會(huì)隨時(shí)給你許諾,但從不會(huì)兌現(xiàn)。六、學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),不要將其叫到辦公室辦公室是教師辦公的地方,除非是非去不可,否則不要讓學(xué)生到辦公室??墒?,很多老師都把辦公室當(dāng)作批評(píng)、懲罰學(xué)生的地方。當(dāng)違紀(jì)的學(xué)生當(dāng)著眾多老師的面受苛責(zé),那份難堪可想而知。問(wèn)題能在教室解決絕不到辦公室解決;能在僻靜的地方解決絕不在公開(kāi)場(chǎng)合解決;能用文字疏通的,絕不用語(yǔ)言解決;能夠原諒的就絕不重提。七、把女生捧在手心,把男生拴在腰上有位專家這樣說(shuō):一個(gè)好女孩,能帶好十個(gè)男孩。反過(guò)來(lái)說(shuō),一個(gè)壞女孩,能帶壞十個(gè)男孩。這絕不是聳人聽(tīng)聞。女孩子的個(gè)性決定了她情緒的蔓延性。我說(shuō)的把女孩捧在手心里,絕不是對(duì)女孩子要無(wú)原則地姑息遷就。我這里的“捧”,是指對(duì)女孩子要倍加愛(ài)護(hù)、理解,要多花心思去了解她們,走進(jìn)她們的內(nèi)心,真誠(chéng)地傾聽(tīng)她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂,他們一般不會(huì)去計(jì)較一些小細(xì)節(jié),但他們調(diào)皮,自控力較差,所以班主任要把男孩子拴在腰上,時(shí)不時(shí)地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子,不論是捧在手心,還是拴在腰上,都無(wú)所謂,重要的是,他們跟著你在前行!八、學(xué)生能做的活兒統(tǒng)統(tǒng)不干普通學(xué)生能做的,班委不做;班委能做的,班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的,老班不做。于是,但凡學(xué)生能做的,我統(tǒng)統(tǒng)拱手相讓,自己則躲一邊涼快去。嘿,還別說(shuō),沒(méi)有老班這棵蔥,人家照樣辦出了滿漢全席。這就說(shuō)明,老班不是死干的老黃牛,而是坐一邊想辦法出點(diǎn)子的黃金雀。九、不要經(jīng)常在課堂上斥責(zé)學(xué)生所謂課堂,就是供學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,因此,只要課堂不出現(xiàn)大問(wèn)題,不必涉及與課堂無(wú)關(guān)的事情。可是,有些老師全然不管這些,只要有誰(shuí)妨礙了他的課堂,馬上就會(huì)黑著臉厲言疾色地斥責(zé)學(xué)生,甚至還歇斯底里地叫道:“你給我滾!”學(xué)生于是回應(yīng)著“滾就滾”,然后不知滾到哪里去了,最后,老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見(jiàn)的孩子就會(huì)質(zhì)問(wèn):“憑什么叫我滾?誰(shuí)也沒(méi)有資格剝奪我受教育的權(quán)利!”最后,師生之間分庭抗禮,一番唇槍舌劍,要么是教師虛弱地?cái)∠玛噥?lái),要么是師生兩敗俱傷??霖?zé)是一枚易爆的手榴彈,時(shí)時(shí)苛責(zé),時(shí)時(shí)就有可能中彈。所以,對(duì)于那些不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生,最好的辦法就是在課余時(shí)間像牛皮糖一樣粘住他,給他說(shuō)道理,給他補(bǔ)課,直到粘得他崩潰,不得不投降,說(shuō):“老師,我再也不敢在你的課堂上違紀(jì)了。”就算大功告成了。十、不要讓學(xué)生知道你心里有團(tuán)火一個(gè)心態(tài)從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿面寒霜的老師更讓學(xué)生敬重。其實(shí),不論修為多深的老師,當(dāng)看到學(xué)生一而再、再而三地違紀(jì)時(shí),心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學(xué)生看到,道行淺的老師則要現(xiàn)場(chǎng)直播。老師不溫不火,心態(tài)平和,面容祥和,哪個(gè)學(xué)生不敬服你?就像觀音,祥云飄過(guò),哪個(gè)鬼神不敬畏三分?不需靠嘴說(shuō),靠手打,只要認(rèn)真做到了上述十點(diǎn),班主任在學(xué)生心目中的威信就不知不覺(jué)建立起來(lái)了。班主任的心得體會(huì)5擔(dān)任了兩年的班主任的工作,切實(shí)感受到了它的平凡、瑣碎與繁雜。如果說(shuō)談經(jīng)驗(yàn)的話,那無(wú)非就是在各位面前班門弄斧,各位所講的都是積累多年的經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)后使我受益匪淺。相信:在以后的教育教學(xué)工作中肯定會(huì)有很大的幫助?,F(xiàn)在我就開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些工作拿出來(lái)與大家共同交流。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評(píng)指正。一、多賞識(shí),做學(xué)生的好朋友以前,我總是感情用事,缺少理智,沒(méi)有耐性與孩子們溝通,其實(shí),細(xì)細(xì)想來(lái),一味的說(shuō)教、指責(zé)與批評(píng),就是對(duì)大人來(lái)說(shuō)也難以忍受,更何況孩子。后來(lái)嘗試著賞識(shí)孩子,收到了一定的效果。不過(guò),賞識(shí)也要有一定的藝術(shù)性。切忌急躁粗暴大聲呵斥。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好,個(gè)性特點(diǎn),要捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點(diǎn),給予必要的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí),賞識(shí)還不能過(guò)渡,批評(píng)要有藝術(shù),否則,效果會(huì)適得其反。二、注重對(duì)心理有障礙學(xué)生的心理輔導(dǎo)。我班有好幾個(gè)心理有障礙的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不好。這類學(xué)生基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)極不重視,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不能集中精力,作業(yè)很少完成或不完成,因此,作為一名班主任就要認(rèn)真了解、善于發(fā)現(xiàn)因?qū)W習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題,幫助他們尋找失敗的原因。近幾年來(lái)學(xué)生自殺事件屢盡不止。雖然這只是發(fā)生在個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙或心理疾病的學(xué)生身上,但心理問(wèn)題卻是每一位學(xué)生隨時(shí)都可能遇到的。培養(yǎng)孩子健全的人格我覺(jué)得很有必要。所以,本學(xué)期我開(kāi)展了一些心理健康課。目前那幾個(gè)孩子已有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。三、班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展為了讓學(xué)生了解父母的辛苦,知道父母的愛(ài)是無(wú)私的,改掉在家的壞習(xí)慣,體貼、孝敬父母,為此,開(kāi)展了“孝敬父母”的主題班會(huì)。三月份,我班的xxx同學(xué)在校門口被突如其來(lái)的自行車撞倒了,傷勢(shì)很嚴(yán)重,臉部縫了十幾針,醫(yī)生說(shuō)只差一點(diǎn)點(diǎn)臉就刮露了。他用A4紙把他受傷的過(guò)程寫(xiě)了整整兩頁(yè),讀給了同學(xué)們聽(tīng),孩子們很是驚呆。不少孩子都流了眼淚。為了讓更多的孩子不再受傷害,不再受皮肉之苦,于是趁熱打鐵,因?yàn)槟且惶煺檬侵芤唬挛缥冶惆才帕恕鞍踩抵阄宜钡闹黝}班會(huì)。在以后的幾個(gè)周里,相繼開(kāi)展了一系列的有關(guān)安全方面的班隊(duì)會(huì),收到了良好的效果。同時(shí)我還結(jié)合德育處和中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日,開(kāi)展了一系列有關(guān)環(huán)保、紀(jì)律、遠(yuǎn)離毒品、弘揚(yáng)民族精神、反xxx等主題班會(huì)。并利用課前三分鐘、晨會(huì)等時(shí)間讓學(xué)生把所搜集到的相關(guān)資料展示給大家。這樣,不但增強(qiáng)了他們搜集整理資料的能力,還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。四、注意安全教育除了教育學(xué)生在課間、體育課、走廊里、上下樓、上下學(xué)等時(shí)間注意安全外,我還特地安排了幾個(gè)門窗管理員,因?yàn)槲野嘣谒臉?,學(xué)生又比較淘氣,所以讓他們負(fù)責(zé)按時(shí)關(guān)好門窗,并監(jiān)督其他學(xué)生不隨便到窗子跟前,更不允許上窗臺(tái)。這樣就大大地增強(qiáng)了安全系數(shù)。還使他們有了官當(dāng)。五、家庭作業(yè)方面從代班的第一天起,力爭(zhēng)做到了有布置就有檢查,我把每天檢查家庭作業(yè)的時(shí)間放在了學(xué)生的晨讀的時(shí)候,這樣既不影響學(xué)生讀書(shū),還能做到面批,有了錯(cuò)誤及時(shí)改正。收到了良好的效果。目前為止,沒(méi)有不完成作業(yè)的學(xué)生了。而且已形成了一個(gè)不成文的規(guī)定。每當(dāng)我走進(jìn)教室,學(xué)生的作業(yè)都齊刷刷地?cái)[在了桌子上了。等待著我的檢查。另外,我班的紀(jì)律很不盡人意,也讓領(lǐng)導(dǎo)很煩心,不過(guò),在本組老師的指導(dǎo)幫助下,我始終在做著努力,雖然與其它班級(jí)還存在著一定的差距,我會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)做得更好。班主任的心得體會(huì)6這個(gè)暑假,我參加了xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法,讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家,全面的敘說(shuō)了自己獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。令我感觸很深,使我的教育思想更是有了良好的升華!通過(guò)這次培訓(xùn),使我懂得,作為教師,尤其是班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)間,用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈眾所周知,教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向,正視內(nèi)心沖突,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間.師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田,讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴,而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè).教育需要愛(ài),也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛(ài)是教育的生命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛(ài)自己的學(xué)生,對(duì)待學(xué)生要有平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài),那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個(gè)成功的教育者。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài),用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供最適合的教育。幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生,以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,富于同情心,這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁.學(xué)習(xí)固然重要,但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓他們能說(shuō)出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。班主任的心得體會(huì)7xx年12月,我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn)。四天的時(shí)間里我聽(tīng)取了七位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,他們那先進(jìn)的班級(jí)管理理念、高效的班級(jí)管理模式,以及豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),給我留下了深刻的印象,也讓我不斷地反思自己:怎樣才能做好班主任工作?,F(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下:一、智慧管理,因材施教,方法獨(dú)特在聽(tīng)過(guò)這些優(yōu)秀班主任的報(bào)告后,我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,那就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧,為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法:平等對(duì)話、合作共贏,終極關(guān)懷,她提出的“不拋棄,不放棄”理念,讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng))讓我見(jiàn)識(shí)了家長(zhǎng)會(huì)的獨(dú)特作用,家校溝通,從生活、學(xué)習(xí)、精神三方面來(lái)分析如何讓家長(zhǎng)配合學(xué)校工作等。還有豐富多彩的班級(jí)文化,讓學(xué)生既體會(huì)了參與的樂(lè)趣,也在無(wú)形之中受到了教育。因材施教,因人而異,力求發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能的做法值得我去深思。二、關(guān)注心理健康教育,做快樂(lè)班主任心理健康教育,我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容,但這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會(huì)影響班級(jí)狀態(tài)。高方老師的講解,讓我更加清楚了初中生的心理特點(diǎn);張會(huì)高老師的講解,讓我明白了:要適當(dāng)控制和宣泄自己的情緒;霍倩倩老師組織的團(tuán)訓(xùn)活動(dòng),讓我既感覺(jué)新鮮,同時(shí)也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松、愜意。通過(guò)這些心理健康學(xué)習(xí),我知道了如何進(jìn)行班級(jí)心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法,也意識(shí)到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要。三、提高自身素養(yǎng),做到終身學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會(huì)利老師的“班主任成長(zhǎng)歷程”,以及對(duì)專業(yè)化發(fā)展的講述,讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式,以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等,很好地闡釋了新課改不僅是上好課,更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。聯(lián)系自己,確實(shí)平日讀書(shū)太少,課改鉆研不夠,這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。四天的培訓(xùn)有太多的感受,溢于言表;往后的日子有太多的工作,等著我去做。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,它讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,也更加堅(jiān)定了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī),在今后的工作中努力把班主任工作做實(shí)、做好!班主任的心得體會(huì)8作為一名新老師,也是一名新班主任,各種工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)更加是一種成長(zhǎng)。很多老師都在總結(jié)中談到了“愛(ài)”,誠(chéng)然,“愛(ài)學(xué)生”是老師必備的素養(yǎng),但光“愛(ài)”就足夠了么?馬斯洛的心理學(xué)理論談到人的需求的五個(gè)層次——生存的需求(這是家長(zhǎng)需要提供給孩子的,要讓他們吃飽穿暖,讓他們能生存下去),安全的需求(這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力提供給孩子的),愛(ài)的需求(這是基于生理需求和安全需求之上的更高層次的需求,是學(xué)生渴望得道的包括母愛(ài)和別人的關(guān)愛(ài)的需求),尊重的需求(這是基于關(guān)愛(ài)之上的,以人為本的,以理性的愛(ài)為坐標(biāo)的需求),自我實(shí)現(xiàn)的需求(這是以贏得學(xué)生自身的成就感,需要學(xué)生自己在努力、拼搏、進(jìn)取之后的最高需求)。我們往往都強(qiáng)調(diào)了愛(ài),但都忽略了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有發(fā)展和創(chuàng)造性。學(xué)生不是老師手中的機(jī)器,不是捏泥,不是動(dòng)物,是活生生有創(chuàng)造力,有能動(dòng)性的個(gè)體。所以我認(rèn)為尊重每一位學(xué)生就是工作原則,但是“尊重”需要老師擁有更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心。很多老師都在說(shuō):“要贏得老師的尊重,就需要先尊重學(xué)生?!蔽艺J(rèn)為尊重不分先后,不分高下。身居高位更要體恤民情,體察民意,不要把自己擺在高高在上的講臺(tái)上,要俯下身子和學(xué)生親近。教師和學(xué)生是平等的,我尊重你,你尊重我,而不是你先尊重我,我再尊重你。老師對(duì)學(xué)生的尊重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。尤其是對(duì)于剛踏入學(xué)校的一年孩子來(lái)說(shuō),需要得到老師的欣賞、贊美、尊重,即使他有錯(cuò),也值得尊重,因?yàn)榻淌揖褪浅鲥e(cuò)的地方。每一位學(xué)生都是一只帶著橡皮擦行走的鉛筆,有錯(cuò)則改,他日必能譜寫(xiě)出一段美妙的樂(lè)章?!皫熣撸瑐鞯朗軜I(yè)解惑也”,饒恕是一種美德,老師也要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。給學(xué)生成長(zhǎng)的空間和成才的機(jī)會(huì)。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上一刀切,把“德智體美勞”的綜合評(píng)價(jià)作為本本。從人的智力的幾個(gè)層次來(lái)看,學(xué)習(xí)的能力固然重要,其他各方面的能力一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí),盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并竭力推助之,改進(jìn)之。唯有如此,才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得道發(fā)展”。班主任的心得體會(huì)9我很榮幸參加了“xx縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓(xùn)活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開(kāi)眼界,也讓我感到自身工作存在的差距和不足,現(xiàn)記錄下自己的一些感覺(jué)與大家分享。首先,在這次講座中,教育學(xué)院xx教授講述的是《新課程理念下如何把班級(jí)做好》在這個(gè)講座中,他首先談到的是“師也者,教之以事,而喻諸德也”的為師哲學(xué),接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手,開(kāi)始進(jìn)行為期兩天的講座,他就“如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀”這個(gè)觀點(diǎn),讓我感受最深刻,我懂得了對(duì)學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)生觀,這包括平等觀,個(gè)性觀,發(fā)展觀,矛盾觀,住守觀。而在“平等觀”中,x教授列舉了很生動(dòng)的例子,通過(guò)這些例子,讓我懂得了平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要,還知道了對(duì)學(xué)生要無(wú)私的愛(ài),熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,有了唉心,才會(huì)有包容,才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失,有了愛(ài)心,才會(huì)有忍耐和信心,才能真正做到尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典,第一,思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對(duì)待后進(jìn)生。只有這樣,在班級(jí)中,不論學(xué)生成績(jī)好壞,教師公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尤其是對(duì)待后進(jìn)生,態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級(jí)教學(xué)中,由于自己的年輕氣盛,對(duì)待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁,現(xiàn)在想想實(shí)在是不應(yīng)該,在以后的教學(xué)中一定要改正掉。x老師的講座真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我獲得了很多新鮮的東西,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己班主任工作中的很多不足,真是很有好處。給我印象最深的是教育學(xué)院xx教授的講座。她以“和諧”為中心,向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì)和諧--踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會(huì)和諧--激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候,尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺(jué)得最為欣賞,因?yàn)樗e例了生活中的一些自然例子,讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì)超越,從螞蟻身上學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致,從獅子身上學(xué)會(huì)專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)??吹降?,但是我們往往會(huì)忽略從其中看到的一些道理。同時(shí),她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚(yú)的理論。談到養(yǎng)花,讓我覺(jué)得特別的熟悉,因?yàn)槲宜鶐У陌嗉?jí)就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然,一人一盆花”的活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉,并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動(dòng)。通過(guò)養(yǎng)花,他們不但增長(zhǎng)了養(yǎng)花的知識(shí),還陶冶了情操,接近了大自然,豐富了課余生活,還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高實(shí)效性確實(shí)很強(qiáng),這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中,盡管天氣炎熱,講座時(shí)間比較長(zhǎng),但在x教授熱情洋溢的講座中,我們沒(méi)有看見(jiàn)她的“累”,她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和她博大的胸懷。在這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,年已xx歲的花甲老教師xx的講座也讓我獲益很多,最讓我感動(dòng)的是x老師的謙虛態(tài)度,因?yàn)樗看伍_(kāi)始講座之前總是深深的對(duì)全體聽(tīng)課老師鞠躬,雖然她年歲比較大了,但是在這個(gè)講座的過(guò)程中,她竟然是一直站著的,她說(shuō)是為了更好的講座,方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹,聲音很洪亮,她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談,雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師,也未有家室,但是關(guān)于一些教師子女的教育問(wèn)題,我聽(tīng)了覺(jué)得實(shí)在很不錯(cuò)。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子?!皭?ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神?!薄靶拍钍堑谝桓?jìng)爭(zhēng)力,用主流價(jià)值觀培養(yǎng)孩子?!薄耙怀癁楦改?,終身是老師?!薄皭?ài)國(guó)從愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)職業(yè)開(kāi)始?!蓖瑫r(shí),為了讓聽(tīng)課的老師容易理解和接受,在這個(gè)講座中,她舉了很多生動(dòng)的事例,這些例子有她自己親身經(jīng)歷的,還有發(fā)生在她身邊的故事,x老師的話如春風(fēng)拂面,感覺(jué)十分的親切動(dòng)聽(tīng)。她的話如潺潺流水,從心田淌過(guò),讓人倍感涼爽。x老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我,讓我對(duì)其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向x老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因?yàn)樗龑?shí)在讓我很佩服。班主任的心得體會(huì)10時(shí)間過(guò)得很快,一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,記憶猶新的仍舊是班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和酸甜苦辣。下面談?wù)勗诒緦W(xué)期,本人在班級(jí)管理中的一些新體會(huì)。一、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)俗話說(shuō)的好,沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。開(kāi)學(xué)之初,我就按照早晨,中午,放學(xué)三個(gè)時(shí)段規(guī)定了20條班規(guī)。這班規(guī)在晨會(huì),夕會(huì)反復(fù)講,天天講,周周講,讓這些班規(guī)深入學(xué)生思想,當(dāng)然也就收到了很好的效果:如早晨我班學(xué)生進(jìn)校就能自覺(jué)佩戴好紅領(lǐng)巾,在值日干部帶領(lǐng)下能認(rèn)真早讀升旗儀式,課間操時(shí)不東張西望,交頭接耳。在值日干部巡視下能認(rèn)真做好眼保健操。不開(kāi)無(wú)效燈,教室常保持干凈,整潔。中午路隊(duì)整齊,走路不講話,能文明用餐。吃完飯后進(jìn)教室,在值日班干部帶領(lǐng)下進(jìn)行午讀,放學(xué)時(shí)學(xué)生能自覺(jué)關(guān)好門窗等等,通過(guò)細(xì)微的班規(guī)制定與持之以恒的執(zhí)行,逐漸養(yǎng)成了學(xué)生的良好行為習(xí)慣。二、完善崗位責(zé)任制按照“人人有事做,事事有人做”的原則,因人而異,因事而異安排學(xué)生的工作崗位,并且責(zé)任明確。要求班級(jí)中無(wú)論是大事還是小事,都有固定的人去管理去落實(shí)。如關(guān)門、自習(xí)、保管區(qū)、收發(fā)作業(yè)、課間記律、排隊(duì)、圖書(shū)管理,乃至飲水機(jī)每天的開(kāi)關(guān)、每個(gè)柜、講臺(tái)等等,都有人去管理,有人去做,我也從繁重的班級(jí)管理工作中解放出來(lái),收到了事半功倍的作用。孩子們也多了些鍛煉和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生的自立和管理的能力!為了鍛煉學(xué)生,讓孩子們?nèi)姘l(fā)展,我讓他們定期自由組織輪換各自的工作崗位。三、貫徹德育為先的理念課余,我經(jīng)常思考這樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)小學(xué)老師,真正能讓你的學(xué)生在很多年后回憶起小學(xué)階段他的老師教給了他什么。是成績(jī)?答案是否定的。小學(xué)階段的知識(shí)量并不多,大部分都是學(xué)生成長(zhǎng)到一個(gè)一定的階段都會(huì)知曉的知識(shí)。我作為傳道授業(yè)解惑之人,能教給學(xué)生的到底是什么呢?那就是做人!健康的一個(gè)人到底應(yīng)該是什么樣的?出入大方得體,遇事寬容大度,孝敬長(zhǎng)輩,友愛(ài)周遭的人,胸懷抱負(fù),能為實(shí)現(xiàn)理想而努力。一旦我班學(xué)生出現(xiàn)做人上的違紀(jì)事件,我必先準(zhǔn)備好教育方法,曉之以理,動(dòng)之以情,真誠(chéng)耐心的去教育去感化。你可以學(xué)習(xí)不好,但你的人品絕對(duì)不可以出現(xiàn)問(wèn)題,我可以容忍你的一次犯錯(cuò),但同樣的錯(cuò)誤我絕對(duì)不允許你犯兩次。教師似航標(biāo),你只能把孩子往正確的道路上引導(dǎo),才能有到達(dá)成功道路的可能性。很慶幸的是,這個(gè)班級(jí)的孩子,他們能夠真正的把我的話聽(tīng)進(jìn)去,姑且不去評(píng)論他們的成績(jī),很多時(shí)候,我也不喜歡用成績(jī)來(lái)作為評(píng)價(jià)這群孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn),故我?guī)н@個(gè)班兩年來(lái)學(xué)生沒(méi)有發(fā)生原則性錯(cuò)誤。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,學(xué)生是班主任的影子,班主任是學(xué)生的靈魂。因此,班主任工作是一項(xiàng)非常光榮而艱巨的任務(wù),我們有責(zé)任和義務(wù)把它做好。四、取得的成績(jī)學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的,取得的成績(jī)更是讓人高興的,在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們班也是從不甘落后的。在校慶六一紅歌比賽上,我們班獲得了優(yōu)勝班級(jí)。班級(jí)的學(xué)習(xí)園地,英語(yǔ)角獲得了大隊(duì)部的表?yè)P(yáng),班級(jí)黑板報(bào)也2次獲得大隊(duì)部表?yè)P(yáng),在三項(xiàng)競(jìng)賽中2次獲得流動(dòng)紅旗,小報(bào)設(shè)計(jì)比賽中李言,陳飛都獲得了2等獎(jiǎng)。我自己也認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,提高專業(yè)水平。工作之余,我也總看一些相關(guān)書(shū)籍,遇到難題時(shí)向周圍的老師取經(jīng),不斷提高自己的專業(yè)水平,我所撰寫(xiě)的論文獲xx市德育論文一等獎(jiǎng)。五:存在的不足及努力的方向人無(wú)完人,我也同樣如此,在班主任工作中自己還存在許多的不足,生氣的時(shí)候,我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們。學(xué)生不完成作業(yè)時(shí),我也會(huì)留他們?cè)谛?xiě)作業(yè)等等。這些都需要我不斷反思,多向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),使自己能更出色的完成班主任工作。班主任的心得體會(huì)11在閑暇之余翻開(kāi)萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》,實(shí)實(shí)在在感受到了他在班主任工作實(shí)踐上、理論上的獨(dú)到的做法和思考。班主任工作中要針對(duì)不同學(xué)生的具體特點(diǎn),采取不同的方式來(lái)教育學(xué)生,充分體現(xiàn)了作者的教育智慧和謀略,也得以讀出作者是個(gè)極“用心”的人,在班主任工作中做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。作為班主任,應(yīng)怎樣關(guān)心學(xué)生呢?教育是一門管理藝術(shù)。我們面對(duì)的是脾氣秉性習(xí)慣各不相同的學(xué)生個(gè)體,他們有思想,他們有個(gè)性。而且隨著社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代變化,師道尊嚴(yán)漸漸被淡化。如果僅僅憑借教師的身份居高臨下地震懾學(xué)生,很難收到期望的效果。教育需要管理,管理需要方法。教師要理解學(xué)生,順應(yīng)學(xué)生,最后要有能力改變學(xué)生。我們需要用心理學(xué),教學(xué)的常識(shí)和自己的智慧,深入了解學(xué)生,從學(xué)生的言行神態(tài)之中窺見(jiàn)學(xué)生的心理,把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),駕馭學(xué)生,教育才不再沉重。萬(wàn)瑋老師把自己的書(shū)定名為“兵法”,似乎也是把學(xué)生當(dāng)作我們的對(duì)立面——敵人,進(jìn)行嚴(yán)峻斗爭(zhēng)??墒峭ㄗx此書(shū)后,才覺(jué)得書(shū)中所有的方法只是一種手段。所謂“兵法”,也是以愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)和前提,才能達(dá)到無(wú)形的境地,就不會(huì)存在與現(xiàn)實(shí)割裂的問(wèn)題。只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,樂(lè)學(xué)生之所樂(lè),憂學(xué)生之所憂,才能想方設(shè)法教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,塑造學(xué)生,使學(xué)生健康成長(zhǎng),優(yōu)秀成才。作者用這種深厚的愛(ài),才將教育和兵法聯(lián)系起來(lái),運(yùn)用至無(wú)形。愛(ài)心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感。要做好班主任工作,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和關(guān)愛(ài)尤其重要。所以作為班主任的我們,平時(shí)要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流,通過(guò)細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握,要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通。同時(shí),我們還應(yīng)對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待,把班級(jí)管理的問(wèn)題和困難告訴學(xué)生,以便取得學(xué)生的諒解、支持與信任。作為班主任,應(yīng)怎樣教育學(xué)生呢?在學(xué)校里,經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)講,孩子在家里不聽(tīng)他們的話,卻把教師的話當(dāng)做圣旨。我們的言行影響著學(xué)生成功還是失敗,賦予學(xué)生權(quán)利還是剝奪學(xué)生權(quán)益,表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展,是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。像其他權(quán)利一樣,如果不加以控制,這種權(quán)力就很危險(xiǎn),極易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。不加約束的權(quán)力會(huì)破壞班級(jí)里的信任關(guān)系,極大阻礙學(xué)生的身心發(fā)展。現(xiàn)在想想也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)傷害了孩子,我卻不知道。有時(shí)錯(cuò)誤地批評(píng)了一個(gè)學(xué)生,他可能會(huì)終身銘記。教育是愛(ài)的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法,離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人,是根本無(wú)法實(shí)行教育的,更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育管理;沒(méi)有愛(ài),就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛(ài)學(xué)生,師生感情好,老師表?yè)P(yáng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì);老師批評(píng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果師生關(guān)系緊張,表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人,批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。在教育工作實(shí)踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo),變一暴十寒為細(xì)水長(zhǎng)流,變簡(jiǎn)單粗暴為精雕細(xì)刻,變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,變操之過(guò)急為循序漸進(jìn),變耳提面命為撥動(dòng)心弦,變生硬呆板為循循善誘,以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。我不是陽(yáng)光,但我會(huì)用自己全部的愛(ài)讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽(yáng)光的沐浴,讓他們?cè)陉?yáng)光下閃著熠熠的光,透著濃濃的綠,讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)!我從事的是音樂(lè)的教學(xué),音樂(lè)可以熏陶人的心靈,這使我覺(jué)得我更加能夠與孩子之間融洽的相處,與孩子走的近了,自然做起學(xué)生工作會(huì)更加的得心應(yīng)手?!栋嘀魅伪ā凡](méi)有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo),更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來(lái),西方文化和中華民族文化激烈碰撞,傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下,這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內(nèi)涵,更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師,我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧,以得當(dāng)?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù),帶給學(xué)生希望、力量,帶給學(xué)生內(nèi)心的`光明、人格的挺拔與偉岸,帶給學(xué)生對(duì)于自我、對(duì)于生活、對(duì)于未來(lái)和對(duì)于整個(gè)人類的自信,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。作為班主任,應(yīng)怎樣反思自己呢?我們要學(xué)會(huì)反思,其實(shí)萬(wàn)緯老師在畢業(yè)后的頭一年擔(dān)任班主任工作期間,曾經(jīng)有過(guò)一段失敗的工作經(jīng)歷。然而,正是這段經(jīng)歷,成了他極富價(jià)值,一生受用的寶貴財(cái)富。但他經(jīng)過(guò)一年多的總結(jié),感悟,反思,加上不斷的閱讀鉆研,終于進(jìn)入了“豁然開(kāi)朗”的境界。我們每天的工作也會(huì)面臨不同的問(wèn)題,很多時(shí)候我們?cè)谔幚韱?wèn)題的過(guò)程中都會(huì)有新的想法,好的主意,有了處理此類問(wèn)題的自己的經(jīng)驗(yàn),但因?yàn)闆](méi)有及時(shí)記錄下自己的感悟與反思,當(dāng)下次同樣的問(wèn)題再次出現(xiàn)的時(shí)候,依然不知所措。人們常說(shuō),人生的經(jīng)歷是一筆重要財(cái)富。我覺(jué)得這話只說(shuō)對(duì)了一半。只有那些對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行過(guò)充分深入的思考感悟的人,人生的經(jīng)歷才是巨大的精神財(cái)富。通過(guò)讀這本書(shū),我認(rèn)為教育就應(yīng)該從自我反思開(kāi)始,我們教師的成長(zhǎng),就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)加反思的過(guò)程。我們的教育反思,實(shí)際上是反思者對(duì)自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過(guò)程。反思者的自身的經(jīng)驗(yàn)固然重要,然而,反思者相關(guān)的眼光、悟性、學(xué)識(shí)也是很重要的,因?yàn)樗鼈儽厝粫?huì)參與到反思當(dāng)中去,并決定著反思的結(jié)果。因此,教師還應(yīng)該多加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。實(shí)踐---學(xué)習(xí)---反思,是教師成長(zhǎng)的共同規(guī)律?!栋嘀魅伪ā凡](méi)有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo),更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來(lái),傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下,這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的內(nèi)涵,更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。班主任的心得體會(huì)12在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我鍛煉了一種全新的技能,那就是副班主任的管理技能。在實(shí)習(xí)初期,我向高一的主任申請(qǐng)了實(shí)習(xí)班主任的工作,我擔(dān)任了高一三班的副班主任,因此我的生活中多了一份職責(zé),我會(huì)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的按時(shí)進(jìn)班狀況自己衛(wèi)生打掃狀況,督促學(xué)生安靜的上自習(xí)。我原本以為班主任的工作很簡(jiǎn)單,自從實(shí)踐之后,我才發(fā)現(xiàn),原先看似簡(jiǎn)單的工作要堅(jiān)持下來(lái)需要很大的毅力。除了這些事情,我還會(huì)到班主任辦公室?guī)兔Π嘀魅巫鲆恍┪夷軌蛄λ芗暗氖虑?,同時(shí)也利用與班主任呆在一齊干活的這一點(diǎn)時(shí)間,向她“取經(jīng)”,比如:怎樣樣建設(shè)好班級(jí)的班干部隊(duì)伍,怎樣才能制定完善實(shí)用有效的班規(guī)制度,如何發(fā)揮小組長(zhǎng)制度,如何處理班主任與學(xué)生的關(guān)系,如何有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理等等各種問(wèn)題。班主任工作指導(dǎo)老師也十分熱心地回答我們的疑惑,并與我一齊分享她建設(shè)班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)等,從我們彼此的溝通交流中,在班主任工作方面我至少是間接地積累了很多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),期望在未來(lái)的班主任一職中能少走許多彎路,也期望我繼續(xù)努力爭(zhēng)取成為未來(lái)的一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)班主任。對(duì)學(xué)生的教育,尤其要側(cè)重對(duì)學(xué)生的德育教育,為了能夠全面了解學(xué)生,取得我會(huì)協(xié)助班主任組織主題班會(huì)和課外活動(dòng),透過(guò)主題班會(huì)和課外活動(dòng),能夠全方位的了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),以此為入手點(diǎn)去管理學(xué)生。體現(xiàn)了發(fā)揚(yáng)用心因素,克服消極因素的德育教育原則。透過(guò)活動(dòng),我和學(xué)生都相互了解,我也取得了學(xué)生的信任,學(xué)生也很愿意和我聊天。在不到兩周的時(shí)間里,我和學(xué)生之間已經(jīng)建立了信任及感情,很多事情都比較好處理了,但是我在做任何事的時(shí)候都很堅(jiān)持我的原則:“工作時(shí)間要認(rèn)真嚴(yán)肅,娛樂(lè)時(shí)間就要幽默風(fēng)趣”,因此,我的各項(xiàng)工作都能順利高效地完成,而且也不引起學(xué)生的反感。從這幾個(gè)月的努力工作中,我取得了十分大的進(jìn)步,我此刻已經(jīng)明白對(duì)什么樣的學(xué)生該采取什么樣的方式去教育才有效、怎樣管理班級(jí)、怎樣去組織班會(huì)等等。我已經(jīng)從一個(gè)零經(jīng)驗(yàn)者已經(jīng)發(fā)展成為能夠有自己的想法、措施,能靠自己觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主解決問(wèn)題的人,但是我進(jìn)步的空間還很大,我不會(huì)停止進(jìn)步的腳步。生命不息,奮斗不止。班主任的心得體會(huì)13作為一個(gè)班主任要有自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,下面我簡(jiǎn)單的就本我的班主任工作談幾點(diǎn)體會(huì)。一、走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生的良師益友著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。要想做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須是神,愛(ài)無(wú)止境。愛(ài)是班主任的天職,只有充滿愛(ài)心的班主任才是真正意義上的好班主任。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?寬容的愛(ài),平等的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,盡最大努力,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理時(shí)方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,在溝通中了解學(xué)生,掌握他們的所思、所想,多提供一些讓學(xué)生“說(shuō)理”的機(jī)會(huì),學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就會(huì)喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,我們要采取不同的教育方法,因材施教。二、開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng),凈化學(xué)生的心靈。豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素,因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng),不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣、能有培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)寬容自己的父母、同學(xué)、老師、等良好的道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)外活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓他們能說(shuō)出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。三、保持一顆童心,做一個(gè)快樂(lè)的班主任在我平常的生活工作中,我就有一顆童心。這顆童心,是我深深地愛(ài)著每一位學(xué)生;這顆童心,不止一次使我和學(xué)生一起歡笑,一起流淚;這顆童心,使我自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的情感世界。教育人應(yīng)該有一顆童心,童心比愛(ài)心更重要,愛(ài)心需要培養(yǎng),而童心只需要保持。怎樣能保持一顆童心呢?心態(tài)很重要,要時(shí)刻保持平常心,該和孩子一起開(kāi)心的時(shí)候,應(yīng)該大膽的放聲和孩子一起快樂(lè)。孩子做錯(cuò)了事,也不能大聲發(fā)怒,體罰孩子,更不能用語(yǔ)言侮辱孩子,應(yīng)該保持平常心。孩子本身就是在不斷的犯錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的。時(shí)常把微笑掛在臉上,孩子就會(huì)喜歡你,就會(huì)覺(jué)得你有魅力。每天和孩子一起成長(zhǎng),每天讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅。每天看著孩子在自己的關(guān)心呵護(hù)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng),自己也會(huì)有成就感,也會(huì)忘記疲勞,真正的會(huì)體會(huì)到做班主任的快樂(lè)和幸福。四、做一個(gè)陽(yáng)光的、有生活情趣的班主任湖北特級(jí)教師,全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任桂賢娣的報(bào)告,開(kāi)場(chǎng)白有六個(gè)字來(lái)概括當(dāng)老師必須:開(kāi)心、快樂(lè)、陽(yáng)光。從她的報(bào)告中也體會(huì)到了她平常的心態(tài),整場(chǎng)報(bào)她用幽默的語(yǔ)言博得了陣陣掌聲。從每句話,每個(gè)事例中都體現(xiàn)出做班主任的快樂(lè)和幸福。其實(shí)生活中我們也做了很多,遺憾的是我們用圖片、文字記錄下來(lái)的卻很少。還有我們想到了很多,也去做了,但卻沒(méi)有堅(jiān)持。班主任的心得體會(huì)14在12年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):一、切記,一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界一個(gè)學(xué)生不僅是一個(gè)鮮活的生命。而且是一個(gè)豐富多彩的世界。哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō):“萬(wàn)物莫不相異,天地間沒(méi)有完全相同的東西?!碧K霍姆林斯基也進(jìn)一步指出:“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊、獨(dú)一無(wú)二的世界?!睋Q言之,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界。“沒(méi)有差別的世界是一個(gè)孤寂的世界,沒(méi)有差別的人只是一尊沒(méi)有個(gè)性的木偶。”作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性,精心呵護(hù)這些生命,走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界,對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助,給以悅納和確認(rèn),予以延伸和發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)的陽(yáng)光雨露,在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯的成長(zhǎng)。而不應(yīng)事事單一,處處劃一,時(shí)時(shí)統(tǒng)一,實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子、一個(gè)模樣、一個(gè)答案、導(dǎo)致千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毀滅”。教師應(yīng)該用行動(dòng)讓學(xué)生感受到你是真心在關(guān)心他,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信,能夠勇敢地正視學(xué)習(xí),從而有勇氣超越自我,不斷進(jìn)步。這種幸福能夠帶給學(xué)生一生的積極心態(tài)與向上的勇氣。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。陽(yáng)光屬于每一個(gè)孩子,無(wú)論他們是貧窮還是富有,是聰明還是智障;無(wú)論他們是相貌平平甚至丑陋,還是沒(méi)有特長(zhǎng)甚至平庸。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等、自由、充分地參與教育的全過(guò)程,都應(yīng)該在教育過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂(lè)。二、以“親”為主,以“勤”為輔?!坝H”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花?!扒凇奔垂ぷ饕趹0嘀魅我獛Ш脦资畟€(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,解決他所遇到的問(wèn)題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時(shí)間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕?,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后
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