幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚》含反思一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)數(shù)字2、3、4及其大小關(guān)系；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單加減法；培養(yǎng)幼兒的觀察力、計(jì)算能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備班級(jí)中班模型魚若干；釣竿和魚線；計(jì)數(shù)棒、計(jì)數(shù)卡等數(shù)學(xué)教學(xué)支持工具。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師與幼兒圍在釣魚游戲場(chǎng)地（布置一塊有小河流和小島的游戲墊），老師放置一些模型魚，魚有編號(hào)。老師：大家好，今天我們要來玩一個(gè)有趣的游戲，小貓要去釣魚，我們一起來幫助小貓釣魚。2.操作環(huán)節(jié)（20分鐘）給每個(gè)小組分配模型魚，包括魚的數(shù)量和編號(hào)。讓幼兒學(xué)習(xí)使用計(jì)數(shù)棒、計(jì)數(shù)卡等工具進(jìn)行計(jì)數(shù)。釣魚竿共享資源，每個(gè)組依次放置竿解魚線和放下魚餌。釣到一條魚后要把魚裝到簍子里，記錄下魚的數(shù)量并進(jìn)一步按大小關(guān)系進(jìn)行排序。(此處可以增加一些小游戲創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽氛圍，比如搶魚、數(shù)魚，提高幼兒的參與度)3.仿真實(shí)際情境教學(xué)（25分鐘）回到教室，老師出示一些圖片，通過引導(dǎo)幼兒積極舉手回答進(jìn)行識(shí)別圖形，并進(jìn)行分類比較大小的學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師：我們回到教室，看看這些東西。(出示一些圖片，比如樹葉、學(xué)習(xí)用具、玩具等）老師：同學(xué)們，這些東西我們應(yīng)該怎么分類呢？舉個(gè)例子，大家認(rèn)為比較小的像東西有哪些？(等待幼兒回答）教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)數(shù)棒對(duì)大小進(jìn)行精細(xì)比較，并結(jié)合魚兒的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)大小的具體實(shí)物意義。4.反思整個(gè)教學(xué)過程中，孩子們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況良好，比如計(jì)算、比較大小等階段性知識(shí)點(diǎn)都有了一定的掌握。在操作環(huán)節(jié)中，孩子們很認(rèn)真地去體驗(yàn)游戲，不僅在計(jì)算魚的數(shù)量時(shí)能夠運(yùn)用看計(jì)數(shù)、摸計(jì)數(shù)等多種方法，也展示出了團(tuán)隊(duì)合作奮斗的出色精神。在實(shí)際情境教學(xué)中，孩子們有很高的敏感度，能夠迅速根據(jù)實(shí)物圖片進(jìn)行識(shí)別和比較分類。但在教師教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)需要注意的是：在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過問答、眼神等方式觀察幼兒的反應(yīng)情況，更好地激發(fā)他們的積極性。一些孩子身高不同，掌握竿和魚線的操作難度不同，需要教師提供適度的幫助和引導(dǎo)。四、實(shí)踐應(yīng)用幼兒可以使用與教材相關(guān)的學(xué)習(xí)資料一起輔助學(xué)習(xí)，比如配套CD。幼兒在此基礎(chǔ)上可以延伸到數(shù)學(xué)游戲，比如計(jì)算魚的重量，魚的長(zhǎng)度等等，更好地提高孩子的計(jì)算能力。五、教學(xué)難點(diǎn)幼兒在比較大小時(shí)很容易混淆，需要注意望、摸、理解大小之間的問題。需要引導(dǎo)幼兒善于合作與交流，克服個(gè)人主義。六、教學(xué)建議經(jīng)常舉行班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作的場(chǎng)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)根據(jù)幼兒的反映進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，更好地更新教學(xué)方式。