培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方法談

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方法談

作文是一種言語表達(dá)活動(dòng)，需要來自內(nèi)部和外部的刺激，才能激發(fā)傾吐的欲望、寫作的動(dòng)機(jī)和表達(dá)的熱情。而濃厚的刺激，正是一種良性的、有力的刺激和動(dòng)力的源泉。在教學(xué)中，我是這樣做的：

1.佳作欣賞，激發(fā)寫作興趣

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！泵刻煺n堂作業(yè)完成后的空閑時(shí)間里，學(xué)生已養(yǎng)成人手一本作文書的好習(xí)慣，或《小學(xué)生作文大全》，或《小學(xué)生創(chuàng)新作文指導(dǎo)》，專心致志地欣賞佳作。往往閱讀到精彩之處，便會(huì)互相傳閱、評論、記錄。另外，朗讀學(xué)生閱讀到的優(yōu)秀作文又是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的激勵(lì)方式。每當(dāng)這時(shí)，我便同學(xué)生一起欣賞作文的精辟之處，以這種方法來積累素材，豐富寫作知識(shí)。

2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，獲得成功體驗(yàn)

心理學(xué)研究表明，成功動(dòng)機(jī)能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱。因此，在作文教學(xué)中，教師對學(xué)生的作文要盡可能創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，用滿意的效果去強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)，興趣，要充分挖掘捕捉每一個(gè)學(xué)生的成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)，大至篇段，小至詞句，都要及時(shí)加以肯定。如：我班學(xué)生寫《參觀六角亭》一文：“六角亭中間的石凳，就像四個(gè)大酒壇”，我就圈出這個(gè)比喻句。加上眉批：“比喻得好！”寫《貼鼻子》一文寫了：“只見王杰拿著小丑的鼻子摸索前進(jìn)，他一會(huì)兒把鼻子移到了小丑的腦門上，一會(huì)兒又移到了小丑的下巴上，全班同學(xué)笑得前仰后合。”我也圈了出來，朗讀給全班同學(xué)聽。教師的評判對學(xué)生來說是非常重要的，點(diǎn)滴的成功，會(huì)使學(xué)生激起喜悅的心情，這樣就能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生尤其是中差生的寫作積極性。如果學(xué)生在作文訓(xùn)練中總是得不到成功的快感，就會(huì)失去寫作興趣。

3.廣辟源頭，引來源頭活水

寫作興趣的源頭在于生活，若學(xué)生生活豐富，接觸到的事物多，見識(shí)廣，視野開闊，感受就會(huì)深刻，寫起作文來就會(huì)左右逢源，觸類旁通。因此，教師要有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)事物，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。如第六冊語文練習(xí)上要求觀察一個(gè)建筑物，我就帶領(lǐng)全班同學(xué)去參觀街頭造型優(yōu)美的六角亭。觀察前先有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察些什么，進(jìn)一步想這些東西像什么。觀察后，學(xué)生就有內(nèi)容可寫，基本上都能做到內(nèi)容具體。再如，要求學(xué)生寫一個(gè)有趣的游戲，我就帶領(lǐng)大家到操場上去做丟手絹游戲，在室內(nèi)做貼鼻子游戲等，使每個(gè)學(xué)生都能獲得全體的信息量，從而使他們感到“處處留心皆文章”，并寫出生活氣息濃厚的文章來。

4.雙邊雙批，增加反饋交流

學(xué)生作文寫完以后，可以采取師生互相交流批改的方法，以增加學(xué)生的寫作興趣。我的做法是這樣的：作文完成以后，先以四個(gè)人為一組，互相批閱，讓學(xué)生指出每篇作文好在哪兒，為什么，并作出記號，然后再由教師批改。這樣做，對全班學(xué)生來說，都是大有好處的：寫得差的同學(xué)改到寫得好的作文，可以學(xué)到方法，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫的差的文章，也可以從中得到教訓(xùn)。每互改一次，無異于一次觀摩和交流。對于一些較好的作文在板報(bào)上設(shè)立的欄目“我的作文