小學(xué)信息技術(shù)-畫旋轉(zhuǎn)圖形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《畫旋轉(zhuǎn)圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．理解重復(fù)命令的嵌套。2．熟練運用重復(fù)命令嵌套畫出大風(fēng)車。3．掌握利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。能力與方法：通過運用重復(fù)命令的嵌套畫圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及自學(xué)的能力。情感態(tài)度與價值觀：促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。教學(xué)重點：重復(fù)命令的嵌套教學(xué)難點：利用重復(fù)命令的嵌套畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡萬花筒圖案嗎？生：喜歡下面請欣賞萬花筒圖案師：欣賞完，你有什么想說的呢？生：這些圖案真漂亮，我也想畫出來?！瓗煟哼@些千變?nèi)f化的萬花筒圖案都是利用編程語言Logo畫出來的，同學(xué)們想不想掌握這項新本領(lǐng)呢？生異口同聲：想師：今天我們就一起走進(jìn)Logo王國，來學(xué)習(xí)美妙的萬花筒世界。出示課題美妙的萬花筒圖案二、生自主探究繪制大風(fēng)車師：剛才欣賞的美妙的萬花筒圖案都是旋轉(zhuǎn)圖形，今天我們就從一個典型的旋轉(zhuǎn)圖形——大風(fēng)車開始學(xué)習(xí)。出示大風(fēng)車師：同學(xué)們觀察，大風(fēng)車由什么圖形旋轉(zhuǎn)而成？生：由四個長方形旋轉(zhuǎn)而成的。師：你會指揮小海龜繪制一個長方形嗎？生：會。師引導(dǎo)：繪制完一個長方形，旋轉(zhuǎn)90°即可繪制出另一個長方形，同學(xué)們有沒有信心自己繪制大風(fēng)車呢？生繪制大風(fēng)車師巡視師：大多數(shù)同學(xué)都完成了大風(fēng)車的繪制，你發(fā)現(xiàn)輸入的命令有什么規(guī)律嗎？生：四條重復(fù)的命令師：我們可以套用重復(fù)命令的格式把四條相同的命令變成為一條命令師示：Repeat4【Repeat2【FD100Rt90FD40Rt90】Rt90】師總結(jié)：這種重復(fù)命令里又有重復(fù)命令，大的套著小的，小的嵌入大的，叫做重復(fù)命令的嵌套.。美妙的萬花筒圖案就是利用重復(fù)命令的嵌套來實現(xiàn)的。師：同位討論討論使用嵌套時有什么需要注意的方面？生討論生：1．每層都有自己的重復(fù)次數(shù)；2．嵌套允許多層嵌套；3．每層各有一對中括號。師：帶著我們學(xué)到的這項新本領(lǐng),下面來大顯身手。練習(xí)P24頁1試一試?yán)靡韵旅钅墚嫵鍪裁磮D形。任選一個圖形完成。三、生自主探究繪制旋轉(zhuǎn)正方形師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們利用重復(fù)命令的嵌套都繪制好了圖形。有沒有信心嘗試著再繪制幾個旋轉(zhuǎn)圖形呢？生異口同聲：有師：試著繪制旋轉(zhuǎn)的正方形。一會我請同學(xué)講講你是如何繪制的。生繪制旋轉(zhuǎn)正方形Repeat4【Repeat4【FD40Rt90】RT90】（生講解：我是這樣繪制的，我發(fā)現(xiàn)繪制一個正方形的命令為Repeat4【FD40Rt90】，每個正方形旋轉(zhuǎn)90°得到下一個圖形，一共重復(fù)了4次，所以前面加上Repeat4.）Repeat12【Repeat4【FD40Rt90】RT30】Repeat36【Repeat4【FD40Rt90】RT10】師：在繪制旋轉(zhuǎn)的正方形，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？生1：旋轉(zhuǎn)的角度=360/旋轉(zhuǎn)的次數(shù)生2：繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法：Repeat旋轉(zhuǎn)次數(shù)【繪制單個圖形命令RT360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)】師鼓勵：你真是個善于歸納總結(jié)的好學(xué)生。四、自由創(chuàng)作師：利用繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法，你還想繪制哪些圖形呢？生：旋轉(zhuǎn)的圓形，旋轉(zhuǎn)的五角星等。師：你們真是想象力豐富的孩子。下面進(jìn)入我們的自由創(chuàng)作時間。請同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，繪制出你喜歡的彩色的旋轉(zhuǎn)圖形，也可以繪制P24旋轉(zhuǎn)圖形。比比看誰的作品最精彩！生練習(xí)師：誰愿意展示一下自己的作品呢？學(xué)生作品展示生評師評五、學(xué)生小結(jié)師：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么呢？生：重復(fù)命令的嵌套繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法今天同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，老師為你們感到高興。下節(jié)課我們將繼續(xù)在美妙的LOGO王國里遨游，相信只要我們大膽探索，勇于創(chuàng)新，我們每個同學(xué)都能成為優(yōu)秀的編程高手。成為中國的比爾蓋茲?！薄懂嬓D(zhuǎn)圖形》學(xué)情分析《畫旋轉(zhuǎn)圖形》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊（下）第二單元第9課的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了LOGO語言的基本命令和利用LOGO語言畫正多邊形的知識，學(xué)生接受起來并不難。本課著重讓學(xué)生掌握循環(huán)語句嵌套的編程方法和應(yīng)用。六年級學(xué)生具有強烈的好奇心，求知欲，初步具備了一定的信息技術(shù)素養(yǎng)和邏輯思維能力，掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力，能夠利用知識的遷移解決新的問題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了LOGO語言的相關(guān)知識，并初步具備了運用LOGO語言繪制簡單圖形的能力。因此本節(jié)課主要采用教師引導(dǎo)提問，小組討論、操作演示的方式進(jìn)行，培養(yǎng)他們自主思考整合信息和邏輯思維的能力。重復(fù)命令語句是LOGO語言的重難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)肯定會遇到一些問題，需要教師的悉心指導(dǎo)和學(xué)生的積極思考才會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。《畫旋轉(zhuǎn)圖形》效果分析通過上課情況看，本節(jié)課的教學(xué)效果比較好，教學(xué)目標(biāo)均已達(dá)成，學(xué)生積極性高。課前準(zhǔn)備方面：課前準(zhǔn)備充分，對每臺電腦上耳麥都做了檢查，保證了學(xué)生能順利的觀看微視頻，完成了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和小組評價系統(tǒng)的部署。導(dǎo)入方面：我用幾幅萬花筒圖片展開了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，重點讓孩子了解到復(fù)雜的萬花筒圖形其實是由簡單的圖形旋轉(zhuǎn)而來。教法、學(xué)法方面：將復(fù)雜圖形的繪制方法用flash動畫展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生明白看似復(fù)雜的圖形其實是由簡單的圖形旋轉(zhuǎn)而來。評價方面：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，穿插了老師的口頭評價和學(xué)生互評?！懂嬓D(zhuǎn)圖形》課后反思為上好這節(jié)課，我設(shè)計了大量形象、直觀的課件，使學(xué)生真正感受到圖形的旋轉(zhuǎn)。通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，結(jié)合多媒體的動畫演示，本節(jié)課的教學(xué)活動真正打破了時間和空間的限制，把不同場景，不同時間的畫面柔和在一起提供給學(xué)生，學(xué)生能夠大膽想象、認(rèn)真觀察、動手實踐，在輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)了信息技術(shù)的應(yīng)用意識及審美意識，真正領(lǐng)悟計編程知識和圖案之美就在我們的生活和學(xué)習(xí)之中的道理。既要在學(xué)習(xí)中做個善于觀察、勤于思考的人，還要在生活中做個會觀察、會思考、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造的有心人。過對這節(jié)課的教學(xué)實踐，在完成了本節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，還存在一些問題需要進(jìn)一步研究：（1）如何將“創(chuàng)設(shè)情境”有機地與教學(xué)結(jié)合起來，更有效地為教學(xué)服務(wù)。（2）問題情境的創(chuàng)設(shè)不能流于形式，而應(yīng)更多的考慮學(xué)生的年齡特征、興趣愛好，多從學(xué)生的角度來設(shè)計、創(chuàng)造。（3）還應(yīng)大膽對教材進(jìn)行重新組合，設(shè)計，安排更合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，來促進(jìn)學(xué)生對新知識的主動建構(gòu)。（4）教師的教學(xué)語言，尤其是激勵學(xué)生的語言還應(yīng)更豐富些，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展，從更高層次上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以上是“畫旋轉(zhuǎn)圖形”這節(jié)課的設(shè)計意圖和教學(xué)反思，在今后的教學(xué)中我將銳意創(chuàng)新，更加深入地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課改精神，力求把新的課程理念更好地運用到自己的教學(xué)實踐中《畫旋轉(zhuǎn)圖形》教材分析《畫旋轉(zhuǎn)圖形》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊（下）第二單元第9課的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了LOGO語言的基本命令和利用LOGO語言畫正多邊形的知識，學(xué)生接受起來并不難。本課著重讓學(xué)生掌握循環(huán)語句嵌套的編程方法和應(yīng)用。本節(jié)課通過讓學(xué)生欣賞幾幅萬花筒圖片引導(dǎo)學(xué)生了解復(fù)雜的萬花筒圖片其實是由一個簡單的圖形旋轉(zhuǎn)而來的，從而分析旋轉(zhuǎn)圖形的組成，引出循環(huán)語句嵌套的編程方法的學(xué)習(xí)，即：內(nèi)循環(huán)是畫出一個正多邊形，外循環(huán)是旋轉(zhuǎn)該正多邊形。通過讓學(xué)生自己動手利用LOGO語言繪制正方形旋轉(zhuǎn)4次、6次、12次，并分析相應(yīng)的編程語句，找出計算圖形旋轉(zhuǎn)角度的方法，即：360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)。教學(xué)沒變達(dá)成后，設(shè)計了三道闖關(guān)題目，難度逐步加大，強化了學(xué)生本節(jié)課學(xué)到的知識與技能?！懂嬓D(zhuǎn)圖形》評測練習(xí)一、小試身手：用旋轉(zhuǎn)命令繪制下圖二、進(jìn)階挑戰(zhàn)：用旋轉(zhuǎn)命令繪制下圖三、勇攀高峰：用旋轉(zhuǎn)命令繪制下圖《畫旋轉(zhuǎn)圖形》課標(biāo)分析一、《小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》具體目標(biāo)1．在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設(shè)計的一些簡單知識。2．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。3．建立對計算機的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。4．能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會使用與學(xué)生認(rèn)識水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。5．初步學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個人的愛好和興趣。6．知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。二、教材在課程價值實現(xiàn)中的定位小學(xué)信息技術(shù)課程承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的責(zé)任，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，據(jù)此決定了小學(xué)信息技術(shù)課程的性質(zhì)。小學(xué)信息技術(shù)課程應(yīng)該是一門以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程；是具有實踐性、活動性和綜合性的課程；并與小學(xué)階段的其他課程有著密切的課程的基本理念體現(xiàn)了義務(wù)教育階段實現(xiàn)教育普遍性和公平性的要求；體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)全面發(fā)展的要求。同時，將近幾十