小學(xué)體育-跨越式跳高教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《跨越式跳高》教案教材內(nèi)容1、跨越式跳高2、游戲“障礙接力”年級(jí)五執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解跳高的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)并在活動(dòng)中充分展示自我。2、技能目標(biāo)：初步體會(huì)跨越式跳高的的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生的彈跳力、身體協(xié)調(diào)性等綜合素質(zhì)，為進(jìn)一步跳躍能力打下基礎(chǔ)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，引導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。重點(diǎn)區(qū)分起跳腿和擺動(dòng)腿的技術(shù)動(dòng)作難點(diǎn)助跑與起跳的銜接配合課序內(nèi)容與要點(diǎn)教與學(xué)的活動(dòng)組織與隊(duì)形次數(shù)時(shí)間準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)體育委員整隊(duì)、檢查人數(shù)師生問(wèn)好二、熱身活動(dòng)分四路縱隊(duì)繞標(biāo)志物慢跑跑圈做前踢、外側(cè)轉(zhuǎn)內(nèi)踢、內(nèi)側(cè)轉(zhuǎn)外踢單腿蹲——雙腳互換單腿蹲——兩人以上集體搭肩進(jìn)行互換腿單腳蹲（輔助練習(xí)）要求：（快靜齊）在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行慢跑練習(xí)了解場(chǎng)地，由各小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員按規(guī)定路線區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)組織：四路縱隊(duì)********************0********************1次7分鐘基本部分一、跨越式跳高分組以小組為單位集體討論并嘗試各種越過(guò)小墊子的方法隊(duì)伍集中、學(xué)生展示自己的方法，引出本課內(nèi)容“跨越式跳高”教師進(jìn)行分解與完整動(dòng)作要領(lǐng)示范；上一步起跳練習(xí)；上三步起跳練習(xí)各小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下到各組的區(qū)域以自己的方法進(jìn)行過(guò)墊練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，哪種方法能躍的更高，引出本課課題按步驟做出示范，引出重點(diǎn)、難點(diǎn)（分清起跳腿和擺動(dòng)腿；助跑與起跳的銜接）4、各小組進(jìn)行練習(xí)組織：分組練習(xí)****************************2——3次22分鐘基本部分分組進(jìn)行練習(xí)5、挑戰(zhàn)高度、難度（引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋怎么樣可以增加高度難度并進(jìn)行挑戰(zhàn)練習(xí)）找學(xué)生展示、教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)由各小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行高難度挑戰(zhàn)

要求：練習(xí)過(guò)程中要聽(tīng)從小隊(duì)長(zhǎng)的安排，按照順序積極練習(xí)，注意安全基本部分游戲“翻山越嶺”規(guī)則：四組隊(duì)員利用新學(xué)到的技術(shù)與已有本領(lǐng)進(jìn)行過(guò)障礙接力比賽教師講解游戲規(guī)則并示范，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講積極投入到比賽中，注意自身安全、自我保護(hù)、互幫互助評(píng)價(jià)要求：游戲過(guò)程中要團(tuán)結(jié)互助、注意安全組織：四路縱隊(duì)0************************************2次6分鐘結(jié)束部分放松活動(dòng)課的小結(jié)安排器材收回4、師生再見(jiàn)在音樂(lè)伴奏下師生共同放松進(jìn)行本節(jié)課的回顧總結(jié)回收器材4、師生再見(jiàn)組織：散點(diǎn)1次5分鐘課后小結(jié)場(chǎng)地器材小體操墊24塊呼啦圈4個(gè)標(biāo)志桶4個(gè)音箱1臺(tái)《跨越式跳高》學(xué)情分析本學(xué)段學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過(guò)多種方式的跳，具有了一定的跳躍能力。小學(xué)生善于模仿，對(duì)新生事物接受能力強(qiáng)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但小學(xué)生安全意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。教學(xué)過(guò)程中教師要加強(qiáng)安全教育，采取切實(shí)可行的安全防范措施?！犊缭绞教摺沸Ч治鲈谶@跨越式跳高這一節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用了模仿，觀察，練習(xí)、展示等一系列的方法，使學(xué)生很好的掌握跨越式跳高技術(shù)，也可以很好的運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)解決一些困難。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，都是以教師的講解示范，學(xué)生的模仿練習(xí)為主要途徑，幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，但是忽視了學(xué)生的創(chuàng)新，新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)強(qiáng)調(diào)應(yīng)該以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在學(xué)生自己的想象下來(lái)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在本課中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性差異關(guān)注不夠，總有那么一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性，表現(xiàn)出興趣缺缺，漫不經(jīng)心的樣子，學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。如在本課教學(xué)，一部分學(xué)生學(xué)的快，自以為都掌握了，出現(xiàn)注意力不集中，和別的同學(xué)玩耍說(shuō)話，所以教師更應(yīng)該變換花樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，不但可以提高學(xué)生前滾翻的技能，還能有效激發(fā)學(xué)生的積極性?！犊缭绞教摺方滩姆治鲋鹘滩目缭绞教呤恰扼w育與健康》的教材內(nèi)容之一，輔助教材是跑、跳等游戲。根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)、個(gè)別差異的需求，我在本節(jié)課的教學(xué)中選擇了多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而為各個(gè)基礎(chǔ)水平的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣、消除他們的恐懼心理，設(shè)立階段目標(biāo)進(jìn)一步提高學(xué)生的跳躍能力。本課的重點(diǎn)是：擺動(dòng)腿與起跳腿的協(xié)調(diào)配合；難點(diǎn)是：助跑與起跳動(dòng)作的連貫性。但所選擇的教學(xué)內(nèi)容還是建立在內(nèi)容較豐富、學(xué)生感興趣和練習(xí)稍有難度的基礎(chǔ)上，而且也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目之一。通過(guò)學(xué)習(xí)、使學(xué)生初步掌握跨越式跳高動(dòng)作技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼的生長(zhǎng)。為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！犊缭绞教摺氛n后反思跨越式跳高是小學(xué)生在體育技能掌握中最重要的田徑項(xiàng)目之一，在體育教學(xué)中跨越式跳高是一個(gè)比較復(fù)雜的內(nèi)容，要想較好地完成動(dòng)作技術(shù),對(duì)于教師學(xué)生確有一定的難度.但小學(xué)生對(duì)跳高技術(shù)動(dòng)作卻有很大的興趣，他們具有好玩、好動(dòng)、好奇、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)和實(shí)際的教學(xué),我將這一課作一簡(jiǎn)單反思如下：亮點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)是通過(guò)游戲更好的讓學(xué)生接觸跨越式跳高的四個(gè)階段，助跑，起跳，騰空過(guò)桿，落地。通過(guò)助跑單腳起跳觸球的形式讓學(xué)生掌握助跑起跳的連貫動(dòng)作，通過(guò)擺動(dòng)腿踢墊的動(dòng)作掌握過(guò)桿時(shí)的腿部積極擺動(dòng)，最后將這一過(guò)程銜接成上步起跳的跨越式跳高的完整動(dòng)作。通過(guò)采用階梯式學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生練習(xí)的興趣，并能在爭(zhēng)取高階段的練習(xí)中，體會(huì)學(xué)習(xí)方法和跨越式的注意事項(xiàng)，也通過(guò)這種階梯式的方式對(duì)學(xué)生的練習(xí)形成同質(zhì)分組的評(píng)價(jià)。這節(jié)課的游戲在前，看似游戲?qū)嶋H上也是為跨越式跳高的四個(gè)階段作為鋪墊。不足：由于器材的有限，在分組輪換練習(xí)時(shí)，學(xué)生第一次的這樣合作，顯得有些生疏，不能及時(shí)的看懂導(dǎo)學(xué)單，投入練習(xí)，需要老師的指導(dǎo)。并且小組中練習(xí)的密度相對(duì)低。小組討論環(huán)節(jié)中沒(méi)有設(shè)定，應(yīng)該給學(xué)生一些自主探究的時(shí)間。針對(duì)本單元課次的安排，按照上級(jí)規(guī)定的單元內(nèi)容編寫(xiě)，學(xué)生在本次課上學(xué)習(xí)的效果良好，基本上80%的學(xué)生能夠做到在較低的高度上雙腿依次過(guò)桿，達(dá)到了預(yù)期的目的，學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能。隨著高度的增加學(xué)生的動(dòng)作有個(gè)別人變形，出現(xiàn)了各式各樣的問(wèn)題，但是擺動(dòng)腿和起跳腿這個(gè)關(guān)系學(xué)生能夠明確，隨著練習(xí)次數(shù)的增加學(xué)生掌握動(dòng)作也會(huì)更加容易?！犊缭绞教摺氛n標(biāo)分析《跨越式跳高》是小學(xué)階段跳躍練習(xí)項(xiàng)目的重要內(nèi)容之一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)水平三學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、