小學(xué)語文-威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

26威尼斯的小艇一、直接導(dǎo)入今天，我們來學(xué)習(xí)26課威尼斯的小艇，學(xué)生和老師一塊寫課題。學(xué)生練習(xí)本上寫“尼”和“艇”。威尼斯和小艇之間到底有著怎樣的關(guān)系呢？我們就跟著美國(guó)著名作家馬可?吐溫去了解威尼斯的小艇。二、檢查字詞1、出示本課生詞：小艇、船艄、保姆、嘩笑、縱橫交叉、操縱自如......2、指名讀生詞。3、提示多音字：嘩、叉。4、齊讀詞語三、學(xué)習(xí)課文（小艇的樣子）1、通過讀課文，我們知道，威尼斯的小艇與威尼斯的小城同樣聞名于世，小艇以它獨(dú)特的魅力吸引著世界各地的游客。那么，小艇究竟是什么樣的？課文的哪個(gè)自然段描寫了小艇的樣子？2、指名讀第2自然段。3、學(xué)生默讀課文，用筆圈畫出寫小艇特點(diǎn)的字或詞。4、師：作者除了用了很準(zhǔn)確的詞語描寫小艇之外，還用了一種什么方法來寫？5、（出示對(duì)比句）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很大，又窄幽深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的兩個(gè)句子，和你的同桌討論討論，然后說說那個(gè)句子好？有什么好處？6、再讀本段文字，感受小艇的奇特。（船夫的駕駛技術(shù)）1、威尼斯的小艇如此的受歡迎，駕駛這樣重要交通工具的船夫，他的駕駛技術(shù)又是如何呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第4自然段。2、這段文字的中心句是哪一句？3、你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？結(jié)合課文描寫填空：在（）的時(shí)候，它能夠（）。4、指導(dǎo)朗讀。5、體會(huì)寫法：作者為了讓我們更好地感受船夫的駕駛技術(shù)好，列舉了好幾個(gè)例子來說明，這樣的結(jié)構(gòu)安排就叫“總分”。(小艇的作用)1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀第5自然段，找找都有哪些人乘坐小艇，再想想這些人去干什么？2、想象：除了書上寫的這些人，還有什么人坐小艇呢？他們又要去干什么？3、全班交流。5、喧鬧的白天過去了，威尼斯又迎來了靜寂的夜晚，那么，人們又將坐著小艇去干什么呢？請(qǐng)大家聽老師給你們范讀最后一段。6、師范讀。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們隨著著名作家馬克吐溫了解了威尼斯小艇的奇特構(gòu)造，知道了駕駛小艇的船夫技術(shù)很高，也認(rèn)識(shí)到小艇在威尼斯的作用很大。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后能親自到威尼斯，坐坐那里的小艇，感受威尼斯迷人的風(fēng)情。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的興趣，特別是像本組“異國(guó)風(fēng)情”這樣輕松愉悅、開闊視野的主題，學(xué)生更是興趣十足。學(xué)生對(duì)于讀書的方法和理解感悟文章的能力都有了一定的基礎(chǔ)。只是在不同文章中方法的靈活運(yùn)用還需要教師及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。根據(jù)本組課文的特點(diǎn)，學(xué)生要學(xué)著抓主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，更要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)。對(duì)文章蘊(yùn)含的寫作方面的知識(shí)，學(xué)生還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和積累應(yīng)用。效果分析：設(shè)計(jì)本課的目的是想訓(xùn)練學(xué)生探究問題的能力，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。從課堂效果來看，已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的設(shè)想，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生提問合乎邏輯，解答到位。通過多讀重點(diǎn)句段，學(xué)生基本能體會(huì)出小艇的特點(diǎn)和船夫的技術(shù)高超原因所在，理解了威尼斯的小艇與人們的關(guān)系，感悟到了夜晚的靜謐美，但讀書功力欠缺，需重點(diǎn)指導(dǎo)。《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。全文六個(gè)自然段，分四大段。第一段（第1自然段）寫小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車和小艇作比，說小艇等于大街上的汽車，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用。第二段（第2、3自然段）寫出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來寫的：一個(gè)是外形上的特點(diǎn)，又窄又深，兩頭翹起；一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn)，輕快、靈活。先講有多長(zhǎng)，緊接著用了三個(gè)比喻句：用“獨(dú)木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的，接著又講了坐船的樂趣。第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好?！疤貏e好”表現(xiàn)在“速度快，船只多，操縱自如”，“不管多么擁擠，總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去”，“極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎”。最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的，因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系。第四段（第5、6自然段）寫小艇在威尼斯的作用。第5自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來說明小艇的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng)，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過戲院散場(chǎng)，人們乘船離去，來說明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān)，密不可分，并寫了小艇的作用。《威尼斯的小艇》習(xí)題

一、填空，再補(bǔ)上缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最后完成后面的練習(xí)。

威尼斯是（

）的水上城市，河道（

），小艇成了主要的（

），等于大街上的（

）。

威尼斯的小艇有（

），又（

）又（

），有點(diǎn)像（

）船頭和船稍向上（

）起，像（

），行動(dòng)（

），仿佛（

）。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的（

）

小艇穿過一座座（

）的石橋我們打開窗簾，望望（

）的古建筑，跟（

）打招呼，有說不完的（

）。

船夫的（

）。行船的（

），來往的船只（

），他（

），毫不（

）

（

）怎么擁擠，他（

）能（

）地?cái)D過去

遇到（

）的地方，他（

），（

）速度非?？?，（

）能做急轉(zhuǎn)彎

兩邊的建筑飛一般地（

），我們的眼睛（

）了，不知看（

）。1.在每個(gè)自然段后面寫出段落大意。2.寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”在第四自然段里的作用，再寫出作者是從哪些方面描寫船夫駕駛技術(shù)好的。3.第二自然段里把小艇比作“獨(dú)木舟”是因?yàn)?，把小艇比作“掛在天上的新月”是因?yàn)?，把小艇比作“田溝里的水蛇”是因?yàn)椤?.用“不管??總??”寫一句話。5．選擇合適的字組詞在，在合適的字下面畫橫。(顧、雇)工(華、嘩)笑船(梢、艄)保(母、姆)(簇、族)擁自(于、如)橋(梁、粱)(郊、效)外6．根據(jù)句意寫詞語。（1）信教的人向神祈禱，乞求保佑。()（2）高聲喧嘩談笑。()（3）駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。()（4）手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌忙。()7．讀課文填空。威尼斯小艇在構(gòu)造上有與眾不同的特點(diǎn)：①長(zhǎng)度為________尺，“又________又________”，有點(diǎn)像________。②制作比較講究，“船頭和船尾向上________，像________；③有________穿行的特點(diǎn)，”“仿佛________”。④船內(nèi)舒適自在，________，似________?！锻崴沟男⊥А方虒W(xué)反思我的教學(xué)思路以小艇和威尼斯人生活的關(guān)系貫穿始終，圍繞中心，層層推進(jìn)，小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超以及威尼斯的小艇與人們的生活息息相關(guān)。結(jié)構(gòu)緊湊，學(xué)生緊緊跟住老師的步伐，理解文本，并且對(duì)文本產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。在教學(xué)中，我提倡議，“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，無論是小組還是全班，都要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分表達(dá)，“練”就是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高能力。這篇課文語言優(yōu)美，朗朗上口，我采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在朗讀指導(dǎo)上指導(dǎo)不到位，應(yīng)該利用角色轉(zhuǎn)換，虛擬情境，有重點(diǎn)的指導(dǎo)朗讀，并給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。效果會(huì)更好。課標(biāo)分析《威尼斯的小艇》是小語五下第八單元的一篇精讀課文，這組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法”。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。本文清新、雋永，是馬克?吐溫的一篇寫景散文，語言優(yōu)美，內(nèi)容易懂。課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物