初中音樂-銀杯教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)

1

能力目標(biāo)：準(zhǔn)確自信演唱《銀杯》，欣賞《牧歌》了解蒙古短調(diào)與長調(diào)的歌曲的特點(diǎn)與不同。

2、情感目標(biāo)：通過理解歌曲，啟發(fā)學(xué)生在濃郁的情境中感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古音樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)唱《銀杯》感受《牧歌》。

2、分析兩首歌曲的情緒速度節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)方法

采用聽唱、教唱、啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

教具準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體。

教學(xué)過程新課學(xué)習(xí)：導(dǎo)入：教師蒙古舞蹈《天邊》導(dǎo)入，緊接著介紹蒙古族的風(fēng)土人情（一）1初次感受《銀杯》跟著音樂跳簡單的蒙古舞蹈，感受歌曲歡快的情緒。2再次聆聽，感受歌曲的情緒，速度。3第三次聆聽，說一說，歌曲給我們描繪了怎樣的畫面。4教師范唱，學(xué)生思考：歌曲中有哪句歌詞是蒙古語？5解決節(jié)奏難點(diǎn)：歌詞“塞勒日外冬賽”的節(jié)奏，多次聯(lián)系，加入旋律。6跟著老師電腦上的范唱跟唱。7跟著鋼琴學(xué)唱，老師大聲唱，同學(xué)們小聲唱。8加入第二段歌詞之后，完整演唱歌曲9分析該用哪種聲音演唱，演唱歌曲重點(diǎn)部分，分析歌曲情緒與強(qiáng)弱力度，歌曲音樂記號學(xué)習(xí)。10完整演唱歌曲，教師指揮11學(xué)習(xí)酒文化，載歌載舞表現(xiàn)《銀杯》12總結(jié)銀杯特點(diǎn)：節(jié)奏，速度，內(nèi)容，情緒。介紹短調(diào)。（二）1聆聽《牧歌》說說它的速度？情緒？2唱歌曲簡譜加入歌詞3介紹長調(diào)，介紹瞿希賢4聆聽無伴奏合唱《牧歌》（三）總結(jié)長調(diào)短調(diào)不同（四）結(jié)束語七年級的學(xué)生，較小學(xué)生來說，音樂知識積累更加扎實，豐富。但是由于農(nóng)村教學(xué)資源的局限性，學(xué)生們對于蒙古音樂并不是很熟悉。對于音樂的感知能力，理解能力較為薄弱，對音樂課教學(xué)活動參與積極性較高，但持續(xù)性比較弱。七年級的學(xué)生，有了6年小學(xué)學(xué)習(xí)的沉淀與積累，對于蒙古族的風(fēng)土人情并不陌生，但是對于蒙古族的音樂特點(diǎn)，較為陌生。所以學(xué)生在前面人文方面，表現(xiàn)的很自信，但是到了分析歌曲節(jié)奏，速度，力度的時候，顯得力不從心。由于農(nóng)村教學(xué)資源的局限性，學(xué)生對于分析音樂問題的角度與方式方法欠缺科學(xué)性，對于問題沒能理性思考，答案脫口而出，導(dǎo)致問題答案不準(zhǔn)確。本節(jié)課還是很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。歌曲《銀杯》是一首蒙古族的一首短調(diào)民歌。歌曲為C大調(diào)，四四拍。曲調(diào)活潑、豪放有濃郁的蒙古族民歌優(yōu)美的旋律、獨(dú)特的韻味等特點(diǎn)。歌中滲透了蒙古族的樸實豪爽的性格與蒙古人熱情好客的特點(diǎn)。每當(dāng)節(jié)日聚會、招待賓客的時候，主人便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱銀杯，以示對賓客的盛情，極具蒙古特色。評測練習(xí)：1倚音的練習(xí)2下滑音的練習(xí)3唱“賽勒日外冬賽”的簡譜4唱“歡聚一堂”的簡譜5演唱歌曲全篇教師語速過快，課堂節(jié)奏也過快，教態(tài)疲憊，改正這些不足，會更好。本課是一堂唱歌課，所以重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲上。在教學(xué)設(shè)計中，采用逐層遞進(jìn)的方式，先跟隨范唱進(jìn)行默唱；再講解歌曲演唱背景、環(huán)境，談?wù)動檬裁锤星檠莩枨?；最后演一演，在情境中演唱歌曲提高學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。銀杯課標(biāo)分析：1.

通過學(xué)唱歌曲《銀杯》和聆聽歌曲《牧歌》，在濃郁的情境中感受蒙古族音樂的風(fēng)格特征，樂于主動了解蒙古族文化，進(jìn)而激發(fā)對蒙古族音