小學(xué)英語-I helped Mum教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《IhelpedMum》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）語言知識(shí)目標(biāo)功能：談?wù)撨^去的行為。2.語法：全體學(xué)生初步運(yùn)用IhelpedMum.3.詞匯：全體學(xué)生能理解并運(yùn)用had,cook,wash,did,didn’t=didnot,computer,love,him.部分學(xué)生能運(yùn)用phone,really以及Whatabout…？（二）語言技能目標(biāo)1.全體學(xué)生能聽懂能夠聽并模仿語音語調(diào)；2.全體學(xué)生能夠在老師設(shè)計(jì)的游戲和其他活動(dòng)中用所學(xué)的一般過去時(shí)表達(dá)過去做的事情。（三）學(xué)習(xí)策略：1.在課堂中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2.在老師的引導(dǎo)下對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納；（四）文化意識(shí)和情感態(tài)度：1.體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣；2.在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作。二、教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生建立行為動(dòng)詞過去式可以表述過去時(shí)間的意識(shí)三、教學(xué)方法：游戲教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，TPR全身反應(yīng)法四、教具：多媒體、頭飾、自制教具五、教學(xué)過程Step1:Warmup（1）TPR活動(dòng)ChantandDo復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語，學(xué)生在唱做的過程中感受英語的節(jié)奏韻律，開啟快樂英語課堂。游戲SharpEyes學(xué)生在緊張的節(jié)奏中快速復(fù)習(xí)了所學(xué)動(dòng)詞短語，緊張有效。最后一個(gè)短語rowaboat順勢(shì)引出活動(dòng)1的chant.教材活動(dòng)1.教材活動(dòng)一通過語境引出本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)一般過去時(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)熱身活動(dòng)，目的就是為課文學(xué)習(xí)搭橋，降低難度。讓學(xué)生在聽、讀、看的過程中對(duì)運(yùn)用動(dòng)詞過去式描述過去的活動(dòng)有一個(gè)初步的感知。Step2：TaskPresentationMakeaposterofSundayactivitiesandsharewiththeclass.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)新課前呈現(xiàn)本課的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)新知，最后運(yùn)用所學(xué)新知完成任務(wù)，以達(dá)到語言運(yùn)用的目的。Step3：Textleaning課文新授環(huán)節(jié)采用先整體后部分、先感知后操練，最后進(jìn)行有意義操練，針對(duì)本課重點(diǎn)層層突破、步步為營。1.整體感知，了解情節(jié)（1）帶著問題：WhohelpedMum?觀看動(dòng)畫，感知故事情節(jié)。（2）回答問題，練習(xí)IhelpedMum,TomhelpedMumtoo.【設(shè)計(jì)意圖】通過該問題引領(lǐng)，來激發(fā)學(xué)生興趣；先整體感知，對(duì)故事做到基本了解。2.分段感知，突破重難點(diǎn)（1）問題引領(lǐng)：（2）回答問題1,學(xué)習(xí)cooked，washed,helped，適當(dāng)進(jìn)行拓展練習(xí)，并進(jìn)行幫助媽媽的德育滲透?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)一般過去時(shí)的句型進(jìn)行有意義的操練。采用看圖說話的方式，老師提供語言支架，引導(dǎo)學(xué)生逐步輸出語言，了解語言使用的場(chǎng)景。（3）德育滲透：ThankyoutoMum,helpMum,LoveMum。當(dāng)Amy表達(dá)幫助媽媽時(shí)，插入媽媽養(yǎng)育孩子的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。（4）Imitationshow.對(duì)本課前半部分進(jìn)行課本劇表演，同桌活動(dòng)，最后展示。（5）回答問題2,學(xué)習(xí)playedonthecomputer和watchedTV。學(xué)習(xí)computer利用highandlow的游戲幫助學(xué)生降低難度。（6）德育滲透：不要沉迷于電腦和電視。Don’toftenplayonthecomouterandwatchTV.It’sbadforyoureyes.【設(shè)計(jì)意圖】整體感知完畢，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要信息。3.回歸整體。跟讀全文、自讀、歸納語法。（1）聽并模仿課文錄音，注意語音語調(diào)。（2）讀并全出加ed的動(dòng)詞（3）總結(jié)一般過去時(shí)規(guī)則【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生找出帶ed的單詞，學(xué)生在找單詞的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)并歸納一般過去式的語法規(guī)律。Step4：Practice砸金蛋（1）老師示范:Anexampleforyou:Ichoosenumber5.點(diǎn)擊5號(hào)金蛋，出現(xiàn)圖圖照片，讓生扮演圖圖描述過去發(fā)生的行為。（2）學(xué)生嘗試【設(shè)計(jì)意圖】此時(shí)這個(gè)游戲的未知性，能吸引學(xué)生的注意力，尤其都是學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫人物。最重要的是能夠?qū)W以致用。孩子在游戲中享受了英語課堂。Step5：TaskCompletion教師示范示范完畢，老師把該活動(dòng)推廣到4人小組。讓孩子們?cè)谀M場(chǎng)景中，合作完成任務(wù)。投影儀展示并介紹poster。【設(shè)計(jì)意圖】完成任務(wù)活動(dòng)，跟課前呈現(xiàn)的任務(wù)首尾呼應(yīng)，運(yùn)用本課所學(xué)語言知識(shí)來完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，真正達(dá)到了語言運(yùn)用的目的。Step5：Summary用類似思維圖的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述；（2）總結(jié)優(yōu)勝組。Step6：Homework1.聽并模仿課文錄音2.復(fù)述課文并向朋友自己的周末活動(dòng)。《IhelpedMum》學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，該班的同學(xué)整體素質(zhì)很好，思維活躍，具有創(chuàng)新意識(shí)。經(jīng)過一年半的英語學(xué)習(xí)，很多同學(xué)對(duì)英語有著濃厚的興趣，英語素養(yǎng)很高，具有較強(qiáng)的聽說讀寫能力，同時(shí)也掌握了一定的英語學(xué)習(xí)方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，運(yùn)用一般過去時(shí)表達(dá)過去發(fā)生的事情。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句，所以對(duì)于這一結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。四年級(jí)孩子活波好動(dòng)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的英語，對(duì)英語充滿興趣，喜歡在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語。孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些動(dòng)詞短語，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠在老師肢體語言的幫助下聽懂老師的大部分指令。本節(jié)課的語言點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有些難度，因此教師要在教學(xué)過程中時(shí)刻注意學(xué)生的接受情況，對(duì)學(xué)生多加以鼓勵(lì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在聽說讀寫的過程中體驗(yàn)、感知、理解目標(biāo)語句?！禝helpedMum》效果分析1.注重知識(shí)的鋪墊與銜接，幫助孩子達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果明顯。導(dǎo)入環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)相關(guān)的動(dòng)詞短語，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)一般過去時(shí)做鋪墊。Practice環(huán)節(jié)也是對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，為接下來的任務(wù)完成打下基礎(chǔ)。完成任務(wù)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)語言知識(shí)描述過去的行為，完成Poster,達(dá)到了綜合運(yùn)用語言的能力。2.采用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，本課采用火眼金睛、砸金蛋、爬樓梯、大小聲、角色表演等游戲，師生互動(dòng)，在輕松愉悅地氣氛中快樂地學(xué)習(xí)英語。3.采用多元評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師注重關(guān)注學(xué)生認(rèn)知水平和個(gè)體差異，全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采用小組合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好的體驗(yàn)和感悟。IhelpedMum教材分析本課是外研版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)Module7Unit1IhelpedMum.本課的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撨^去的行為。課文情景是星期一Amy和遠(yuǎn)在英國的Grandma打電話。Amy告訴Grandma自己昨天煮了面條、幫媽媽做了家務(wù)、還洗了衣服，奶奶高興地夸獎(jiǎng)了Amy。隨后Grandma詢問Sam和Tom昨天做了些什么，Amy告訴奶奶Sam沒幫媽媽干活，他玩電腦游戲和看電視了。Tom幫忙了，于是Grandma夸獎(jiǎng)了Tom。本課的重點(diǎn)是行為動(dòng)詞的過去式，五六模塊已經(jīng)接觸了過去式的用法。難點(diǎn)是幫助學(xué)生建立行為動(dòng)詞過去式可以表達(dá)過去時(shí)間的意識(shí)。，出現(xiàn)了過去與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比的句型。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及描述人物性格特征，外貌特征之后，小學(xué)階段學(xué)生首次接觸一般過去時(shí)。新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)下冊(cè)Moudle6Unit1《WhatdoyoudoonSundays?》一課主要講述了Dalin和Sam周日的日?；顒?dòng)。本課的課文情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin(他是一名出租車司機(jī))。兩人一邊走一邊談?wù)摳髯栽谛瞧谌盏幕顒?dòng)安排。本節(jié)課主要的語法是實(shí)義動(dòng)詞的特殊疑問句。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句，所以對(duì)于這一結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用WhatdoyoudoonSundays?詢問他人的日?；顒?dòng)并用Ｉgoswimming.這樣的句型描述自己的日?；顒?dòng)。難點(diǎn)是intheafternoon中the的讀音。WhatdoyoudoonSundays評(píng)測(cè)練習(xí)1.Listenandchoose.(1)WhohelpedMumyesterday?A.helpedMum.B.helpedMum.helpedMum.(2)GoldenEggs選一只金蛋砸，然后用I…yesterday句型來描述所對(duì)應(yīng)的圖片?！禝helpedMum》課后反思一、成功之處1.有問題牽引的先整體后部分的文本教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力減小，學(xué)習(xí)效果較好。2.教師先示范，學(xué)生后訓(xùn)練，課堂組織高效。課本劇表演前，教師先和一生表演實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，最后展示。任務(wù)完成環(huán)節(jié)，教師線展示自己的poster,然后四人一組完成,最后進(jìn)行展示交流。3.本文情感教育的滲透淋漓盡致。在適當(dāng)時(shí)機(jī)及時(shí)滲透情感，自然有效、不牽強(qiáng)、不突兀。學(xué)生受到潛移默化的影響。4.游戲活動(dòng)貫穿課堂，學(xué)生積極性高。本課采用火眼金睛、砸金蛋、爬樓梯、大小聲、角色表演等游戲，師生互動(dòng)，在輕松愉悅地氣氛中快樂地學(xué)習(xí)英語。尤其是砸金蛋游戲形式比較新穎，加之里面的人物形象都是學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫片卡通人物，學(xué)生特別喜歡，有種意猶未盡的感覺。5.運(yùn)用任務(wù)教學(xué)，達(dá)到了語用目的。課前提出了本課的總?cè)蝿?wù)“MakeaposterofSundayactivitesandsharewiththeclass”，讓學(xué)生明確任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)本課的語言知識(shí)，鞏固操練新知，最后能夠運(yùn)用所學(xué)新知完成任務(wù)，達(dá)到了綜合語言運(yùn)用的目的。6開展小組競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。本節(jié)課分小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)組先到達(dá)小船，充分調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。不足之處1.口頭評(píng)價(jià)語言比較單一。2.需要加強(qiáng)小組活動(dòng)的指導(dǎo)，養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣。《IhelpedMum》課標(biāo)分析根據(jù)課標(biāo)要求，在閱讀技能上要培養(yǎng)以下能力：閱讀前進(jìn)行預(yù)測(cè)與討論;根據(jù)閱讀目的在閱讀材料中獲取所需信息;根據(jù)閱讀中獲得的信息以及自己已有知識(shí)比較事物的異同;在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。基于這一要求，我在課前提出了問題讓學(xué)生來預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)完后讓學(xué)生帶著問題有目的地閱讀，獲取所需要的信息。最后，在閱