小學(xué)英語-Module 3教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

TitleModule3Unit1

Where'stheorange

cat？Contents1.Words:orange,black,white(blue,green,red,yellow)；2.Sentences:Where'sthe...cat/bird?Idon'tknow.Aims（一）知識目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀、單詞

：orange,black,white;2.能聽說讀：Whereisthe...cat/bird?（二）能力目標(biāo)：能運用Whereisthe…cat?詢問物品及回答。（三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。（四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用顏色詞匯和句子。FocusSoundsofthewordsAids教學(xué)CD，pptTeachingProcessStep1：Warming-up1.教師熱情地用Hellosong和學(xué)生打招呼問好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Freetalk。將學(xué)生的思維集中到英語課堂上來。2.Chant-HatStep2：LeadinTs:Guess!WhatamIdrawing?(教師在黑板上畫貓讓學(xué)生猜）Ss:貓!Ts:Yes!It'sacat!cat!(示意跟讀）Ss:Cat！Ts:Where'sthecat?(擦掉）...Step3Presentation1.Ts:Lookandlisten!（播放教學(xué)CD）Where’sthecat?Ss:Where'sthecat?Ts:Look!Threecats?Where’stheorangecat?(ppt)Ss:橙色不見了！Ts:Yes!Orangecat!xKb1.ComSs:Orange!Ts:Where’stheorangecat?Ss:Where’stheorangecat?(同上引入black,white)Step4：Practice：1.全班學(xué)生和老師一起利用手勢來操練;2.看誰反應(yīng)快：火眼金睛；3.Where’sthe…bird?憤怒的小鳥Step5：Review：1.播放動畫課文。2.再放錄音，讓學(xué)生跟讀。3.分角色朗讀課文。BlackboardWritingModule3Unit1

Where'stheorangecat？Where'sthe...cat/bird?TitleModule3Unit1

Where'stheorange

cat？Contents1.Words:orange,black,white,blue,green,red,yellow；2.Sentences:Where'sthe...cat/bird?Idon'tknow.Aims（一）知識目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀、單詞

：orange,black,whit,blue,green,red,yellow;2.能聽說讀：Whereisthe...?（二）能力目標(biāo)：能運用Whereisthe…詢問物品及回答。（三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。（四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用顏色詞匯和句子。FocusSoundsofthewordsAids教學(xué)CD，pptTeachingProcessStep1：Warming-up1.教師熱情地用Hellosong和學(xué)生打招呼問好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Freetalk。將學(xué)生的思維集中到英語課堂上來。2.Chant-HatStep2：ReviewTs:Lookandlisten!（播放教學(xué)CD）Where’sthecat?Ss:Where'sthecat?Ts:Where’stheorangecat?Ss:Where’stheorangecat?

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課

標(biāo)

第

一

網(wǎng)(同上引入blue,green,red,yellow)Step3:Learningtimeblue,green,red,yellowGame：充電器（每說一次，相應(yīng)顏色電量增加一格，直到加滿格）Step4：Practice：1.看誰反應(yīng)快：火眼金睛；2.看圖說話Step5：Review：1.播放動畫課文。2.再放錄音，讓學(xué)生跟讀。3.分角色朗讀課文。BlackboardWritingModule3Unit1

Where'stheorangecat？Where'sthe...?Week6The2ndperiodTitleModule3Unit1

Where'stheorange

cat？Contents1.Words:cat,bed,on,in,under；2.Sentences:Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.Aims（一）知識目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀、單詞

：cat,bed,on,in,under;2.能聽說讀：Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.（二）能力目標(biāo)：能運用Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.詢問物品位置及回答。（三）情感目標(biāo)：學(xué)生在聽做、聽說和聽讀等活動中體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，在聽音模仿等活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在角色扮演等活動中培養(yǎng)與他人合作的意識。（四）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能在真實情景和語音語義之間建立聯(lián)系，在語境中理解、掌握和運用物體位置詞匯和句子。FocusSoundsofthewordsAids教學(xué)CD，pptTeachingProcessStep1：Warming-up1.教師熱情地用Hellosong和學(xué)生打招呼問好，并走到學(xué)生中間和學(xué)生做Freetalk。將學(xué)生的思維集中到英語課堂上來。2.Chant-HatStep2：LeadinTs:Lookandlisten!（播放教學(xué)CD）Where’sthecat?Ss:It’s…Ts:Isitonthebed?Ss:Where’stheorangecat?Step3:LearningtimeIsit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.Game:YesorNo?Step4：Practice：1.看誰反應(yīng)快：火眼金睛；2.看圖說話。Step5：Review：1.播放動畫課文。2.再放錄音，讓學(xué)生跟讀。3.分角色朗讀課文。BlackboardWritingModule3Unit1

Where'stheorangecat？Isit…thebed?Yes,itis./No,itisn’t.Week6The3rdperiod一年級學(xué)生能聽懂老師簡單的課堂指令，能進(jìn)行簡單的日常交流。學(xué)生對數(shù)字比較感興趣，加上多媒體課件的運用調(diào)動了學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都參與到教學(xué)過程中。本節(jié)課拓展環(huán)節(jié)我設(shè)計讓學(xué)生就自己熟悉的場景，先以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)，然后再同桌一座上臺展示，學(xué)生對這個活動很喜歡，所以準(zhǔn)備充分，在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的積極性。知識目標(biāo)：一、熟練認(rèn)讀以下單詞達(dá)到四會（聽、說、讀、知漢意）elven,twelve,donn’t,know,otherfish,tree,let’s二、熟練運用以下句型三．拓展句型(1)Isitunderthebed?(2)Isiton/in/the…?Yes,itis.Yes,itis.No,itisn’t.No,itisn’t.Idon’tknow.Idon’tknow.能力目標(biāo)：用Where’sthe…?詢問某物在某地用Howmany…?詢問物品的數(shù)量情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動的積極性。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度比較高，教學(xué)效果比較好。教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：Where’stheorangecat?

2.能力目標(biāo)：全體學(xué)生能聽、讀、說Where’stheorangecat?/Howmany…?

3.情感目標(biāo)：能積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，學(xué)會觀察事物。

教學(xué)重點：

Where’s…?/Howmany…?eleven/twelve

教學(xué)用具：錄音機(jī)，卡片，課件。

教學(xué)過程：

一.熱身復(fù)習(xí)

Singasong（活躍氣氛，提高學(xué)生的注意力）

二.呈現(xiàn)課文

1.學(xué)習(xí)課文

教師表演變顏色的魔術(shù)（可以用顏色卡或顏色加顏色變成新顏色的方法），請學(xué)生說出相應(yīng)的顏色。

2.知識輸入：

教師問學(xué)生：“Where’stheorangecat?Doyouknow?”然后，教師展示活動2的第一幅圖，告訴學(xué)生：“今天要開展我藏你找的游戲，我把東西藏好后，將由你們找出來。要想贏得游戲，就得先好好學(xué)習(xí)課文?！?/p>

3.教師請學(xué)生看活動2的掛圖，問學(xué)生：“Daming和Amy看到了什么?！?/p>

4.播放活動2的錄音，請學(xué)生邊聽錄音邊看掛圖，然后回答問題：“Where’stheorangecat?”

5.再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。在跟讀數(shù)小貓的數(shù)量所用的語言時，可以請學(xué)生一邊數(shù)掛圖上的小貓，一邊重復(fù)句子。

6.教師教新單詞“eleven”時可以呈現(xiàn)已學(xué)過的單詞“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同顏色突出顯示。

7.請學(xué)生完整跟讀課文，并要求學(xué)生分角色、分男女生、分小組朗讀課文或表演。

三、1.完成活動3，請學(xué)生看圖，理解對話內(nèi)容，然后播放錄音，請學(xué)生跟讀。

2.完成活動4，請學(xué)生先看圖，明確各個物品的顏色和位置。接下來請學(xué)生兩人一組模仿例句進(jìn)行問答，最后請幾組學(xué)生到講臺展示。一、選擇填空()1、Let’s___asnowmana，makeb，makingc，makes()2、Put____yourcoata、forb、onc、in()3、Whatcolor____it？a、a，amb、isc、are()4、It’s____orangesuna、ab、anc、the()5、It’stime____sleepa、inb、onc、to二、找出正確的回答，把選中的句子符號寫在括號里()1、Whatdayisittoday？a、Yes，Ido()2、Doyoulikesnow？b、It’sSunday()3、CanIhelpyou？c、They’repineapples()4、Whatarethese？d、Sevenpears，please()5、Howmanydoyouwant？e、Yes，please。Iwantacap三、把單詞重新排列成完整通順的句子1、look/great/！/You____________________________2、shirt/？/this/about/How____________________________3、it‘s/pretty/./Oh/，/____________________________4、on/it/./Oh/，____________________________5、hat/./a/Draw____________________________6、tiger/./a/Draw____________________________7、Birthday/！/Happy____________________________8、at/six/./get/up/I通過對學(xué)生和本課教材的分析，我在Where'sthecat?一課的教學(xué)活動時，注意突出了以下幾點：1、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在本課教學(xué)中，首先我準(zhǔn)備了一個大盒子和許多不同的物體（書、鉛筆、剛筆、書包等等）由一個學(xué)生悄悄地放入不同的物體，并提出：“Isitinthebook?”這類似的問題，讓其他學(xué)生猜并作Yes,itis.或

No,itisn’t的回答。這一活動為學(xué)生們創(chuàng)造了設(shè)計自己感興趣活動的條件，他們在活動中自主地完成