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文檔簡介
《可能性》教學設計[教學內(nèi)容]《青島版（五·四學制）·數(shù)學（五年級上冊）》64～65頁。[教學目標]1.借助摸球游戲，充分體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，能對生活中簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出描述。2.經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步形成判斷、推理的能力，獲得初步的概率思想。3.在解決問題的過程中，培養(yǎng)積極參與數(shù)學學習活動的興趣，形成合作學習的意識，感受學習數(shù)學的樂趣。[教學重難點]初步感受不確定性事件發(fā)生的可能性有大有小。[教學過程]一、故事導入T:給大家講一個“生死簽”的故事，在古代歐洲一個奴隸冒犯了國王，國王要處死他，把他關進了死牢，按照該國當時的法律，死囚在臨死前是有一次選擇生死機會的，有一個正義的大法官裝著生死簽，抽到生則生，抽到死則死。這個奴隸將面臨怎樣的命運呢？S:有可能活著，有可能死亡
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