三年級語文上冊課件-小露珠

教材分析：《小露珠》是蘇教版語文第六冊一篇優(yōu)美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈美麗，她在美化、滋潤萬物的同時蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品質(zhì)。本文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操。語言準確、生動形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會課文中的生字，理解由生字組成的詞語，會用“越來越……越來越……”造句。3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質(zhì)。教學重難點：讓學生通過反復有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質(zhì)。課前準備：1.多媒體課件。

2.布置學生觀察小露珠。教學過程：一、謎語激趣，復習引入1、這節(jié)課，有一位我們剛認識不久的小伙伴跟隨老師來到我們的教室。你猜猜它是誰？

大清早，看青草，

小珍珠，真不少。

晶瑩透亮圓滾滾，

太陽出來不見了。(師板畫“小露珠”笑瞇瞇的模樣。學生們齊讀課題。師板書：小露珠)

課文中的生字詞還記得嗎？生：記得師：讀讀看（出示大屏幕）生：草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、鉆山洞、樂曲、快樂

2、同學們對這個小伙伴還不是太了解，你還想知道有關(guān)小露珠的哪些問題呢？（1）、剛才有同學想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。

（2）、讀第一自然段

①你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上）

②文中寫小露珠形成的時候用上了“越來越……越來越……”“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮?！背恕霸絹碓酱蟆⒃絹碓搅?、越來越輕”還能說哪些詞？[美、重、長、彎、黑……]用“越來越……越來越……”說一句話。

你覺得我們要怎樣讀呢？

③指名讀二、激發(fā)興趣，學習新課。你喜歡這個小伙伴嗎？（生答）還有誰也喜歡它呢？請同學們讀一讀第2—5節(jié)說一說。三、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀。A.課件出示小青蛙動畫師：小青蛙夸它（出示文字“像鉆石那么閃亮”）（學生馬上接讀，很平淡）（出示黑板：閃亮）你能讀好這個詞兒嗎？（學生讀“閃亮”，讀得很平淡。）師：“閃亮”給你怎樣的感覺？你見過哪些閃亮的東西？生1：閃亮就是一閃一閃。生2：閃亮就是閃閃發(fā)光。珠寶柜臺里的鉆戒就是閃亮的。師：你體會得很好，能把小露珠的閃亮讀出來嗎？（學生讀）還不夠閃亮，誰再來試試？（學生讀得十分響亮）亮是亮了，但小露珠的光芒是可愛的，在碧綠的荷葉上，那閃亮的小露珠是多么輕盈呀！。﹙學生再讀﹚對，就是這樣靈巧、可愛、閃閃發(fā)光。（學生讀）真棒，一起來！師：加上兩個字，能讀好嗎？（出示文字“那么閃亮”）（學生讀得很好）師：現(xiàn)在再來讀這個短語（拿出先前出示的文字“像鉆石那么閃亮”）生1：（朗讀時重音落在“鉆石”上。）師：請問這位同學，你想夸小露珠什么？生1：夸它閃亮。師：既然夸它閃亮，那就讀出它的閃亮。生1再讀，明顯好多了。生2也讀，重音分別落在“鉆石”和“閃亮”上。師：我聽出來了，很閃亮?？墒俏矣X得你不是在夸小露珠，你在夸鉆石呢！這是小露珠，不是鉆石，雖然像鉆石那么閃亮，（借機范讀）可畢竟不是鉆石。（生2再讀，知道該讀出“閃亮”了。）師：真棒！誰再來試試？B.小蟋蟀1小青蛙剛走，小蟋蟀就它是爬到草桿上和小露珠打招呼的，它說了什么？[課件出示動畫]2．對話。指名表演師：早?。』顫姷男◇?。生：早啊，像水晶那么透明的小露珠。指名：師：活潑的小蟋蟀，我很喜歡你，你喜歡我嗎？你為什么喜歡我呀？謝謝你，把我說的這么美。板書：透明小蟋蟀們，你們喜歡我嗎？愿意一塊來和我打個招呼嗎？師：早啊！活潑的小蟋蟀們。C.小蝴蝶1．你們瞧，美麗的蝴蝶也飛來了。[課件出示動畫]2．它又是怎么和小露珠打招呼的？請同桌之間互相表演一下。3．指名表演：你們來表演。指導朗讀：見過圓潤的珍珠嗎？生1：珍珠圓圓的，十分光滑。生2：珍珠十分細膩，十分潤澤。師：就帶著這種體會讀。（指讀生1）師：圓了，但還不夠光滑細膩。（指讀生2后齊讀）就帶著這種體會讀。（指名讀，隨機板書：圓潤）圓了，但還不夠光滑細膩。4．這組同學用柔和的語調(diào)讓我們感覺到小露珠是多么的圓潤，我們一起用這種語調(diào)來和小露珠打個招呼。5.分角色讀2-5小節(jié),想一想小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠?(板書樣子美)

除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，還有哪些動物也喜歡小露珠？(指名答)

它們又是怎樣和小露珠打招呼的？你能學著課文的樣兒代表它們向小露珠問個好嗎？（課件出示：“早呀，像

那么

的小露珠?！?/p>

的

對小露珠說。）

(例：立在荷花上的小蜻蜓，爬上葉片的小螞蟻，爬上草稈的七星瓢蟲)(像寶石那么漂亮，像瑪瑙那么光滑，像玻璃那么透明)

三、自主探究，體驗樂趣。那植物為什么也喜歡小露珠呢？(板書:植物)請同學們自己讀課文第六自然段，看看自己能不能找到答案。1、裝點得格外精神。“精神”在課文中是什么意思？請大家再讀讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劇熬瘛痹谡n文中的意思（自由讀）（就是很有活力，充滿生機，生機勃勃，葉子更綠了，花更艷了，更加光彩熠熠，更加生機勃勃。嫩生生、水靈靈）你們的體會很正確，這就叫（精神）也可以說（光彩熠熠）還能說（生機勃勃、勃勃生機）（指導朗讀到位）“格外精神”是什么意思呢？（特別有活力，十分神氣。）你已經(jīng)懂了，肯定會讀了。（指讀、齊讀）2、小露珠是怎樣把植物裝點得格外精神的呢？（出示課件，師配音：讓我們走近些，細細地欣賞一下在陽光下，在小露珠點綴下的花草樹木。呀，在陽光下，小露珠亮亮的，一閃一閃，一顆、兩顆、三顆，光彩熠熠，就像……）3、我聽見了同學們的嘖嘖贊嘆聲！真是美景如畫！看看圖，再讀讀這段話，加上你豐富的想象，說說花草樹木們是怎樣在小露珠的點綴下更美了，更加生機勃勃了。在四人小組中交流。（學生自由說）①在陽光照耀下，小露珠打扮下的向日葵，戴上了美麗的珠寶。像珍珠項鏈、鉆石手鏈、水晶耳環(huán)、鉆石皇冠。）②白楊樹本來葉子枯萎，現(xiàn)在展開來，顏色更亮了。(這真是“雨露滋潤禾苗壯”)

黃的更黃，成了“金黃的向日葵”；綠的更綠，“碧綠的白楊樹”；紅的更艷，“紫紅的喇叭花”。這就是：生機勃勃。我沒聽出有生機，再來。也可以說：勃勃生機③小露珠們在紫紅的喇叭花中跳舞呢?、芎扇~上，小露珠連成一串，像珍珠項鏈。⑤草尖上，小露珠給小草妹妹戴上了鉆石皇冠?！?、同學們，你們想的美，說的也美，能把這種美送入你的朗讀嗎？趕緊自個兒練練。好的相機配上音樂讀。（生讀，師生評價）5、在小露珠的滋潤下，植物們變得格外精神，格外俊俏。那么這些植物會對小露珠說些什么感謝的話呢？（課件出示：我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗，更加精神。）學生試著用[我是（），我的身上沾滿了一顆顆（）小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像（）。它們讓我更加（）,更加（）。]這種填空的方式來說一說小露珠的作用，以及對小露珠的感謝。（注意引導學生先自我介紹，再說感謝的話）6、讓我們把這美麗的一幕幕記在腦海里吧，借助自己的想象試著背一背第六自然段。

7、小結(jié)：小露珠真了不起，它小露珠滋潤了植物，給植物帶來了勃勃的生機，使他們格外精神，更加美麗，將大地裝扮得絢麗多姿，生機勃勃。（板書：植物，生機勃勃，作用大）四、反復朗讀，體驗情感。