學(xué)前幼兒園-詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用黃梅戲的曲調(diào)演唱古詩(shī)。2、探索用古詩(shī)《詠柳》為樂(lè)曲填詞，大膽創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。3、感受樂(lè)曲和古詩(shī)相融的舒緩優(yōu)美的意境。活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在切分音的地方做手腕翻轉(zhuǎn)動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)黃梅戲的曲調(diào)唱腔。2.二月春風(fēng)似剪刀的唱法。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體教室，課件，音樂(lè)MP3活動(dòng)過(guò)程：師：小朋友你們好，見(jiàn)到你們真高興。誰(shuí)知道我們是聽(tīng)著什么歌曲進(jìn)的教室。幼：《春天在哪里》師：那老師問(wèn)一下，春天在哪里呀？幼：在小河里，在大地上，在柳樹上。師：小朋友說(shuō)的真好，春天在小河里河里的冰化成水了，春天在大地上，大地長(zhǎng)出了小草變綠了。春天在柳樹上長(zhǎng)出了新葉子。小朋友你們知道嗎？在春天呀柳樹是最早發(fā)芽的植物。今天老師就帶來(lái)了一幅柳樹的圖畫請(qǐng)小朋友欣賞。請(qǐng)看大屏幕幼：哇。師：有一位古人寫了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫就《詠柳》小朋友們你們學(xué)過(guò)嗎？幼：學(xué)過(guò)，在中班的時(shí)候?qū)W的。師：請(qǐng)小朋友有感情的背誦一遍好不好。幼：好。（幼兒有感情的背誦）師：你們知道《詠柳》它的意思嗎？幼：不知道師：請(qǐng)大屏幕，讓老師給你們解釋一遍吧。碧玉杖成一樹高：高高的柳樹上長(zhǎng)滿了翠綠色的葉子。萬(wàn)條垂下綠絲絳：輕柔的柳枝催下來(lái)，就像萬(wàn)條在風(fēng)中飄動(dòng)的綠色絲帶。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出：不知道這細(xì)細(xì)的葉子是哪個(gè)巧手裁剪出來(lái)的。二月春風(fēng)似剪刀：原來(lái)是二月這溫暖的春風(fēng)，它像一把靈巧的剪刀。小朋友呀，有人把這首古詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)。幼：想聽(tīng)。師;那老師就唱一唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。教師有感情的范唱。（小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的和平時(shí)的歌曲有什么不同。）下面老師再播放一首黃梅戲《女駙馬》的選段。黃梅戲的曲調(diào)是怎樣的？老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，委婉等讓我們用黃梅戲的曲調(diào)唱一唱《詠柳》好不好師幼有情感的唱一唱用上打擊樂(lè)器伴奏再唱一唱《詠柳》用優(yōu)美的聲音全班小朋友在唱一唱，教師彈琴。師：小朋友唱的真好。讓我們做個(gè)小游戲吧。請(qǐng)小朋友伸出小手，做個(gè)小狐貍，作個(gè)小孔雀，最后做個(gè)蘭花指。師：小朋友請(qǐng)你跟我這樣做，幼：我就跟你這樣做。教師邊做動(dòng)作，幼兒便模仿。教師反復(fù)教孩子蘭花指。教師教孩子踏點(diǎn)步。（反復(fù)練習(xí)）師：讓我們一邊做動(dòng)作，一邊唱一唱好不好。（清唱）教師找小朋友到臺(tái)上跳一跳唱一唱，真開心。教師點(diǎn)評(píng)小朋友唱的真好，跳的真棒。師：小朋友還學(xué)過(guò)哪些七言古詩(shī)呢？幼：《望廬山瀑布》讓我們唱一唱吧，教師彈琴。小朋友真棒成了小小的歌唱家了。今天我們學(xué)了用黃梅戲的曲調(diào)演唱古詩(shī)。黃梅戲呀是安徽省的地方戲。它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)委婉。有時(shí)間小朋友多聽(tīng)聽(tīng)黃梅戲。今天我們的活動(dòng)課就上到這兒，讓我們懷著愉悅的心情，邁著矯健的步伐，聽(tīng)著,《春天在哪里》的歌曲，去尋找春天的美麗吧。學(xué)情分析：由于我園是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我班的孩子大多數(shù)來(lái)自各個(gè)村莊，只有極少數(shù)是市郊小區(qū)的孩子。由于條件環(huán)境的限制，我班的小朋友們?cè)谧岳砟芰ι虾軓?qiáng)，這一點(diǎn)老師很欣慰。但在學(xué)習(xí)認(rèn)知的行為上，有的小朋友總是很調(diào)皮，求知欲不大，好奇心也不是很強(qiáng)，但是這些孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力都很好，只要老師引導(dǎo)正確，他們會(huì)做的很好。在活動(dòng)中，也有個(gè)別孩子自由散漫慣了，需要老師及時(shí)提醒才可以只要在老師的視線范圍內(nèi)行為差的孩子也會(huì)向好的孩子學(xué)習(xí)的。我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《詠柳》時(shí)，只有個(gè)別孩子唱歌跑調(diào)，靦腆不好意思的，膽小的。也有動(dòng)作不協(xié)調(diào)的，我會(huì)循序漸進(jìn)引導(dǎo)、啟發(fā)孩子，正確指導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子們的唱歌情感，培養(yǎng)幼兒的審美能力，欣賞美的能力以及唱歌的技巧和技能，培養(yǎng)幼兒的文化底蘊(yùn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和良好的品行，我相信孩子們會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀的?！对伭方滩姆治觯阂?、本教材選自明天教育出版社，山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書大班下冊(cè)，主題活動(dòng)三的次主題活動(dòng)一花兒朵朵中的教學(xué)活動(dòng)三。主題活動(dòng)三春天的聚會(huì)，這一主題就是向幼兒傳遞春天的氣息，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)春天的懷抱捕捉春天的氣息，探索春天的秘密，感受大自然的神奇變化。春天的聚會(huì)又分了三個(gè)次主題展開，這一次主題是“花兒朵朵”主要是引導(dǎo)幼兒尋找，感受春天里植物的變化?！对伭氛沁@個(gè)次主題的教學(xué)活動(dòng)三。第二個(gè)次主題是“動(dòng)物齊歡聚”主要是引導(dǎo)幼兒觀察、探索春天里的小動(dòng)物。次主題三是“我們郊游去”主要是引導(dǎo)幼兒了解并參與春天的種植、郊游、風(fēng)箏等活動(dòng)，感受春天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。主題三春天的聚會(huì)教學(xué)活動(dòng)，充分利用大自然的資源，為幼兒提供戶外的觀察探索，有家長(zhǎng)協(xié)助幼兒參觀游覽，讓幼兒講春天、畫春天、唱春天。二、《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品，共四句話適合幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)接觸到這首古詩(shī)。大班的孩子在初步認(rèn)知的情況下，再學(xué)唱《詠柳》就不需要專記歌詞了。在學(xué)習(xí)《詠柳》這節(jié)活動(dòng)課時(shí)要提前讓幼兒欣賞黃梅戲，去感知黃梅戲的曲調(diào)特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1.嘗試用黃梅戲的曲調(diào)來(lái)演唱古詩(shī)。2.探索用古詩(shī)《詠柳》為樂(lè)曲填詞，大膽創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。3.感受樂(lè)曲和古詩(shī)相融的舒緩、優(yōu)美的意境。四、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在切分音的地方做手腕翻轉(zhuǎn)動(dòng)作。五、教學(xué)難點(diǎn):1.學(xué)會(huì)黃梅戲的曲調(diào)唱腔來(lái)演唱古詩(shī)。2.二月春風(fēng)似剪刀的唱法。六、提前給幼兒熟悉黃梅戲的旋律，引導(dǎo)幼兒喜歡上黃梅戲的唱腔。教師循序漸進(jìn)的由易到難，用游戲的方法引導(dǎo)幼兒對(duì)戲曲的了解和認(rèn)知。平等關(guān)愛(ài)每一位幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課后反思：用黃梅戲的曲調(diào)演唱古詩(shī)對(duì)幼兒是一種陌生的活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很難理解這種文化。所以在教學(xué)中我用《春天在哪里》來(lái)導(dǎo)入，再欣賞黃梅戲《女駙馬》的選段使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，對(duì)黃梅戲曲調(diào)進(jìn)行理解記憶。4月16日。在于園長(zhǎng)帶領(lǐng)下聽(tīng)了我上的大班（下）古詩(shī)《詠柳》這節(jié)活動(dòng)課。課后，評(píng)委老師們根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，對(duì)學(xué)段特點(diǎn)的把握以及古詩(shī)教學(xué)方法分析了本課節(jié)活動(dòng)課的優(yōu)缺點(diǎn)，使我受益匪淺。這次上課上得不怎么好，原因是我課前準(zhǔn)備得不太充分。雖然在這節(jié)活動(dòng)課上我盡力做到了以引導(dǎo)以幼兒為主體，盡量給幼兒學(xué)習(xí)探究機(jī)會(huì)，可是，由于課前準(zhǔn)備的不夠充分以致于他們的回答很零散。為了增強(qiáng)幼兒的自信心，讓他們覺(jué)得他們是最棒的，我運(yùn)用了打擊樂(lè)器和舞蹈動(dòng)作來(lái)增加活動(dòng)課堂的氛圍。再加上多媒體的效果，讓幼兒感知春天柳樹的意境的美。對(duì)于幼兒來(lái)言，必要進(jìn)行引導(dǎo)是必須