中班科學(xué)水不見(jiàn)了教案反思

中班科學(xué)水不見(jiàn)了教案反思?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

中班科學(xué)水已經(jīng)從教學(xué)方案中消逝了

中班科學(xué)水已經(jīng)消逝了。

教學(xué)方案的反思主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，使孩子能夠發(fā)覺(jué)動(dòng)手操作中簡(jiǎn)單吸水的生活事物，激發(fā)孩子的探究愛(ài)好。

并使孩子快樂(lè)。

在動(dòng)手活動(dòng)中，適合幼兒園老師參與中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看水消逝了的教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子們發(fā)覺(jué)生活中的某些事物很簡(jiǎn)單通過(guò)動(dòng)手操作汲取水分。

2.激發(fā)孩子對(duì)探究的愛(ài)好，使孩子情愿進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，并情愿大膽地探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同行共享您的感受。

5.培育對(duì)探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.老師閱歷預(yù)備

了解生活中簡(jiǎn)單汲取的東西，并了解孩子對(duì)物品吸水的理解。

2，孩子閱歷預(yù)備

感知水的流淌性，引導(dǎo)兒童在日?；顒?dòng)中了解一些操作材料，并使用杯子將瓶子塞入小瓶中，并盡量避開(kāi)灑落。

3.材料預(yù)備

每個(gè)孩子的八寶粥瓶裝滿一條毛巾（蓋上有一個(gè)小開(kāi)口，可以裝滿但看不見(jiàn)里面的毛巾）和一個(gè)杯子；每套水；海綿，布，積木，餐巾，乒乓球等材料。

每人一張卡，一支鉛筆。

活動(dòng)程序

）以魔術(shù)的形式引起對(duì)幼兒的愛(ài)好。

老師今日要給你魔術(shù)。

你想看看嗎？（想你）

1.倒一杯水和一個(gè)空的八寶粥瓶。

將杯子里的水倒進(jìn)瓶子里。

請(qǐng)猜水，再倒回杯子里嗎？（結(jié)果是水被倒回了）

2，拿出另一個(gè)八寶粥瓶，請(qǐng)看兩瓶是否一樣？（是一樣的），然后將一杯水倒入另一個(gè)瓶中，請(qǐng)猜想這次您是否可以退后？（可以）結(jié)果是水沒(méi)有流出，而老師卻把水擋在了視線之外？

3.請(qǐng)孩子們猜想水的流向何方？

）要求孩子們轉(zhuǎn)變魔術(shù)，找出為什么水不見(jiàn)了。

老師為每個(gè)孩子預(yù)備了一個(gè)八寶粥瓶和一個(gè)杯子。

請(qǐng)讓孩子像老師一樣變魔術(shù)。

（試驗(yàn)）看看水是否會(huì)消逝。

2.經(jīng)過(guò)孩子的試驗(yàn)，水真的消逝了。

請(qǐng)讓孩子打開(kāi)瓶蓋以查明緣由。

（里面有一條毛巾。

）

3.與最初放入的毛巾和當(dāng)前的毛巾有何不同？（一個(gè)是干的，另一個(gè)是濕的），結(jié)論是干毛巾吸了水，因此無(wú)法將其倒出。

4，請(qǐng)小伴侶想一想，生活中除了毛巾外，還有什么簡(jiǎn)單汲取水份，可以關(guān)心我們奇妙。

）為幼兒供應(yīng)一些材料，并要求兒童再次進(jìn)行試驗(yàn)，以驗(yàn)證哪些材料可以吸水，哪些材料不吸水。

每個(gè)孩子都選擇試驗(yàn)材料。

）交換試驗(yàn)結(jié)果，并以圖表形式呈現(xiàn)。

請(qǐng)孩子告知我他用來(lái)轉(zhuǎn)變魔術(shù)的什么材料，水已經(jīng)消逝了？

水消逝了，并以√表示，水沒(méi)有變化，并以×表示。

5）請(qǐng)兒童談?wù)撨@些易汲取物品的作用。

抹布會(huì)吸水并擦拭桌子并擦地板；紙吸水擦汗，擦鼻子。

毛巾汲取水分洗臉等等。

活動(dòng)擴(kuò)展

在活動(dòng)區(qū)域?yàn)橛變汗?yīng)更多材料，并指導(dǎo)孩子們探究其他簡(jiǎn)單汲取的東西。

活動(dòng)反思

這項(xiàng)活動(dòng)緊密貫徹了《綱要》的精神，與幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，并將圍繞兒童的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，這是新奇而好玩的。

幼兒已從老師示范，幼兒學(xué)習(xí)的古老教學(xué)模式中脫穎而出，并已成為科學(xué)活動(dòng)的仆人。

我為幼兒供應(yīng)了各種材料。

孩子進(jìn)行了兩次樂(lè)觀的探究活動(dòng)，以了解物體的吸水率，有些東西會(huì)吸水。

在活動(dòng)中，我沒(méi)有進(jìn)行支配，而是強(qiáng)調(diào)孩子應(yīng)當(dāng)直接操縱材料，觀看，發(fā)覺(jué)和思索，滿意他們的奇怪???心，探究和嘗試的愿望，并充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

它培育了孩子的動(dòng)手力量，并