湖南省長沙市長郡集團(tuán)2022-2023學(xué)年九年級下學(xué)期第一次月考語文試題（解析版）

PAGEPAGE22語文試題注意事項：1.答題前，請考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，并認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號、考室和座位號；2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；3.答題時，請考生注意各大題題號后面的答題提示；4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；5.答題卡上不得使用涂改液、涂改膠和貼紙；6.本試題卷共23道小題，考試時量150分鐘，滿分120分。一、積累與運用（共18分）在博大精深的漢語言文學(xué)中，“物”與“情”總是相伴而行，大師們?！敖栉锸闱椤薄耙晕镙d情”。為了讓同學(xué)們更深刻地體悟文學(xué)魅力，增加文化底蘊，初三年級語文組準(zhǔn)備開展一次“以物載情”的學(xué)習(xí)活動，以下準(zhǔn)備工作，需要你的幫助?！舅夭乃鸭?.小語在初中語文教材里搜集并摘錄“以物載情”的素材，以下是一些摘自她記錄本中的詞語，其中字形和讀音準(zhǔn)確無誤的一項是（）名詞①屏（píng）障②帳蓬③氣概（gài）動詞④醞釀（niàng）⑤附和（hè）⑥吟（yíng）唱形容詞⑦殷（yīn）紅⑧妥貼（tiē）⑨稱（chèn）職成語⑩姍姍來遲?以身作責(zé)?鋒芒畢露（lòu）A.②⑤⑧? B.①⑥⑨? C.①④⑦? D.③④⑨⑩【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音字形。②帳蓬——帳篷；⑥吟（yíng）唱——yín；⑦殷（yīn）紅——yān；⑧妥貼——妥帖；?以身作責(zé)——以身作則；?鋒芒畢露（lòu）——lù；字形和讀音準(zhǔn)確無誤的有①③④⑤⑨⑩；故選D?！咀繁舅菰础?.“以物載情”是歷代文學(xué)家、藝術(shù)家的擅用手法，以下是小語總結(jié)的唐宋兩代中“以物載情”的典型作品，請你幫她整理這段文字，指出下列詞語中使用正確的一項（）我國作為文化大國，遺留下來的文物真跡莽莽榛榛，其中有一幅唐代的《五牛圖》是我國現(xiàn)存最古老的紙本中國畫。作品風(fēng)格古樸，美不勝收。作者韓滉畫五牛以喻自己兄弟五人，以牛的品性來表達(dá)甘愿為君為國鞠躬盡瘁的情感。北宋歐陽修被貶滁州之后又調(diào)知揚州，命運的波折沒有讓他產(chǎn)生期期艾艾之感，反作《鷺鷥》一首以詠心懷，詩中云：“激石灘聲如戰(zhàn)鼓，翻天浪色似銀山。灘驚浪打風(fēng)兼雨，獨立亭亭意愈閑?！痹娭袑橔兊拿鑼懣芍^惟妙惟肖，堪稱宋代詠物詩的上乘之作。A.莽莽榛榛 B.美不勝收 C.鞠躬盡瘁 D.期期艾艾【答案】C【解析】【詳解】本題考查成語運用。A.莽莽榛榛：形容草木叢生的樣子。使用對象錯誤；B.美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。此處形容畫作風(fēng)格，使用不當(dāng)；C.鞠躬盡瘁：指不辭辛勞，盡力于國事，形容小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。此處形容韓滉愿為國家貢獻(xiàn)出全部精力的愿望，使用正確；D.期期艾艾：形容口吃的人吐辭重復(fù)，說話不流利。不符語境，使用不當(dāng)；故選C?！净顒娱_場】3.在完成資料搜集和初步策劃后，活動主持人在本次活動開幕式上說了一段開場白，其中沒有語病的一句是（）各位同學(xué)好！①由于天氣的原因，本次“以物載情”綜合性學(xué)習(xí)活動延期至今，實感抱歉。語文組計劃開展以下具體活動：“遺風(fēng)樸道”手抄報展、“古風(fēng)雅集”書法展、“清風(fēng)一度”原創(chuàng)詩歌朗誦視頻展。每個活動都要緊扣“以物載情”的主題，②我們不僅可以將“物”與“情”結(jié)合在手抄報這樣的載體中，而且可以在各種具體的活動中探尋“物”對“情”的依托作用。③希望大家在本次活動中弘揚傳統(tǒng)文化、積極踴躍報名、增加文化底蘊。④通過這樣的活動，讓我們的校園被古風(fēng)縈繞，積淀變得更加深厚。A.① B.② C.③ D.④【答案】B【解析】【詳解】本題考查病句的辨析修改。①句式雜糅，可刪去“的原因”；③語序不當(dāng)，可把“弘揚傳統(tǒng)文化、積極踴躍報名、增加文化底蘊”改為“積極踴躍報名、增加文化底蘊、弘揚傳統(tǒng)文化”；④成分殘缺，可刪去“通過”或者“讓”；故選B?！菊邕x作品】4.在“清風(fēng)一度”原創(chuàng)詩歌朗誦視頻的收集過程中，語文組收到了一首《再別校園》的投稿作品，“棟棟樓房，整齊劃一；紅白相間，交相輝映”一句是從他的作品中抽取出來的，若還原的話，放在哪一處最恰當(dāng)？（）【甲】人生如逆旅，我亦是行人，而校園是這逆旅中最重要的一站。【乙】格桑牽牛，花中嬋娟；銀杏竹桂，木中雅士。一花一木，斑駁不了三年的奮斗時光?！颈恳淮u一瓦，見證了一千多次的星月相伴。【丁】我與校園，早已在這相互陪伴中，對彼此產(chǎn)生了深深依戀。A.甲 B.乙 C.丙 D.丁【答案】C【解析】【詳解】本題考查語句銜接?！皸潡潣欠?，整齊劃一；紅白相間，交相輝映”描寫了校園的教學(xué)樓；【丙】處“一磚一瓦，見證了一千多次的星月相伴”也寫了校園的建筑磚瓦；兩處內(nèi)容統(tǒng)一，前后銜接。故選C?！狙叛匝判小?.在創(chuàng)作與交流中，同學(xué)們常需要用到一些文學(xué)文化常識。請你找出下列說法錯誤的一項（）。A.小語參加“古風(fēng)雅集”書法展，獲得特等獎。她表示：“我仿照唐朝文人劉禹錫的《陋室銘》，將自己的書法作品刻在器物上，既能以此來鞭策自己，也是一種開拓創(chuàng)新?！盉.小雙參加“清風(fēng)一度”原創(chuàng)詩歌朗誦視頻展，獲得了“優(yōu)秀展播獎”，她說：“我的成功，是因為我汲取了前人的智慧，如漢代曹操的樂府詩《觀滄海》，俄羅斯普希金的《假如生活欺騙了你》等?！盋.在“遺風(fēng)樸道”手抄報展中，特等獎獲得者小李以“端午節(jié)”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，他在手抄報上寫道：“傳說戰(zhàn)國時期楚國詩人屈原在五月初五跳汨羅江自盡。后來人們亦將端午節(jié)作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。端午的習(xí)俗有：斗百草，驅(qū)五毒，賽龍舟，飲雄黃酒，佩香囊等。”D.在本次綜合性學(xué)習(xí)活動的閉幕式上，主持人借用了宋代詩人楊萬里的詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，詩中描繪的是立春時節(jié)的自然景象?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。D.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”詩中描繪的是立夏時節(jié)的自然景象；故選D?！咎皆L古人】6.古詩詞中詩人常常賦予某種物以人的情感，增加詩的意境美。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中（1）“____________，____________”賦予明月以人的情感，希望它能帶去詩人的關(guān)懷和問候；杜甫《望岳》中（2）“____________，____________。”將大自然人格化，表明大自然將神奇和秀麗集中于泰山，突出泰山之美。【答案】①我寄愁心與明月②隨君直到夜郎西③造化鐘神秀④陰陽割昏曉【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意易錯字詞：愁、郎、鐘、割、曉。綜合運用（共4分）年級組擬開展以“少年正是讀書時”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下面的任務(wù)。7.【活動一宣傳標(biāo)語設(shè)計】下列對聯(lián)適合作本次活動的宣傳標(biāo)語的是（）A.春風(fēng)吹綠千枝柳，時雨催紅萬樹花。B.板凳要坐十年冷，文章不寫一句空C.蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。D.白發(fā)高堂游子夢，青山老屋故園心8.【活動二推薦優(yōu)秀書籍】班級準(zhǔn)備開展“好書推薦會”，班委會在進(jìn)行活動流程設(shè)計，請你幫助班委會完善活動流程。主持人開場介紹（1）_________（2）_________教師總結(jié)發(fā)言【答案】7.C8.①老師推薦好書／學(xué)生學(xué)習(xí)小組推薦好書②最佳推薦人評選／最火書籍評選／個性化閱讀書單設(shè)計【解析】【7題詳解】本題考查宣傳標(biāo)語。A.此聯(lián)描寫了美好春景；B.此聯(lián)告誡后人文章要有內(nèi)容不空洞；C.此聯(lián)告誡后人珍惜時光好好讀書；D.此聯(lián)表達(dá)思鄉(xiāng)之情，留戀故園之意；本次活動主題為“少年正是讀書時”，故選C?！?題詳解】本題考查活動流程。本次活動主題為“好書推薦”，可由老師或?qū)W生對書籍進(jìn)行推薦。示例：好書標(biāo)準(zhǔn)大家談；由學(xué)生推薦心目中的好書；小組展演好書經(jīng)典片段；投票推選你心目中的好書等。二、閱讀與理解（共46分）（一）古詩文閱讀（共18分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。驄馬（唐）萬楚①金絡(luò)②青驄③白玉鞍，長鞭紫陌④野游盤。朝驅(qū)東道塵恒滅，暮到河源日未闌⑤。汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。君能一飲長城窟，為盡天山行路難?！咀⑨尅竣偃f楚，唐代詩人，開元年間進(jìn)士。②金絡(luò)：即金絡(luò)頭，指用金裝飾的馬籠頭。③青驄：毛色青白相雜的駿馬。④紫陌：指京師郊野的道路。⑤闌：將盡。9.下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫驄馬的毛色、裝飾與氣派。開篇在讀者眼前展現(xiàn)的就是一匹形貌引人注目、氣度不凡的良馬?！敖稹⑶?、白”，色彩的調(diào)配既富麗堂皇，又柔和舒適，突出了驄馬華飾的高貴和揚厲的雄姿。B.頷聯(lián)寫馬的敏捷、矯健和雄風(fēng)?！俺⒛骸?，早晚僅為一天，說明時間的短促，“東道、河源”，兩地相距數(shù)千里，用以夸張空間的闊遠(yuǎn)?！皦m恒滅”與“日未闌”，表現(xiàn)驄馬飛奔的神速、銳意進(jìn)取的雄風(fēng)。C.頸聯(lián)寫驄馬的生活環(huán)境、經(jīng)歷和心情?！翱?、傷、寒”，表現(xiàn)了驄馬生活環(huán)境的艱苦卓絕、征戰(zhàn)沙場致使身體傷殘、想為國立功卻壯志難酬的抑郁心寒。D.尾聯(lián)寫對驄馬的信任、勉勵和希望?！澳?、盡”二字；充分表達(dá)了主人對馬的信任，認(rèn)為其定能為人馳騁，為國盡職，肩負(fù)起橫行關(guān)塞、守邊保疆的重任。10.請按照表格要求填空。手法語句情感①______其真無馬邪？其真不知馬也！-（《馬說》）表達(dá)了作者②_________________的情感。君能一飲長城窟，為盡天山行路難。表現(xiàn)了詩人③_________________，④____________【答案】9.C10.①托物言志（或托物寓意）②對統(tǒng)治者不能識別人才、不重視人才、埋沒人才的強烈憤慨③昂揚奮發(fā)的進(jìn)取精神④立功邊陲的宏偉抱負(fù)【解析】【9題詳解】本題考查內(nèi)容理解C.“頸聯(lián)寫驄馬的生活環(huán)境、經(jīng)歷和心情。‘苦、傷、寒”’表現(xiàn)了驄馬生活環(huán)境的艱苦卓絕、征戰(zhàn)沙場致使身體傷殘、想為國立功卻壯志難酬的抑郁心寒”錯誤，“苦”和“寒”都是實寫，不是虛寫，頸聯(lián)刻劃驄馬的功業(yè)、品格和德性?！昂寡?，即“汗血馬”，一種產(chǎn)在西域大宛國的千里馬。據(jù)說此馬在長途跋涉之中，至日中其汗從前肩髆小孔中流出，顏色如血?！懊侩S”、“不憚”四字，表現(xiàn)了驄馬艱苦卓絕、征戰(zhàn)沙場、出生入死、為國捐軀的昂揚的戰(zhàn)斗精神和百折不撓的堅強意志；故選C?！?0題詳解】本題考查手法和主題?！捌湔鏌o馬邪？其真不知馬也！”出自《馬說》，這篇文章里，韓愈把人才比成千里馬，把不能識別人才、任用人才并且埋沒、摧殘人才的統(tǒng)計者比成食馬者，這是托物言志的手法。“其真無馬邪？其真不知馬也！”是主旨句，運用設(shè)問的形式，一問一答，表達(dá)了對不能識別人才、任用人才并且埋沒、摧殘人才的統(tǒng)計者的諷刺、憤慨。尾聯(lián)“君能一飲長城窟，為盡天山行路難”寫對驄馬的信任、勉勵和希望。“能”、“盡”二字，充分表達(dá)了主人對馬的信任，認(rèn)為其定能為人馳騁，為國盡職，肩負(fù)起橫行關(guān)塞、守邊保疆的重任。反之，也表明了驄馬的決心、壯志和宏愿。“長城窟”，為古樂府《飲馬長城窟行》的簡寫，原屬《相和歌·瑟調(diào)曲》。相傳長城有泉窟，可以飲馬。古辭原意為“征戍之客，至于長城而飲其馬，婦人思念其勤勞，故作是曲也?！薄靶新冯y”，原屬《樂府·雜曲歌辭》，即“備言世路艱難及離別悲傷之意”（《樂府解題》）。結(jié)句引用樂府古題，意思是只要能有建功立業(yè)、為國獻(xiàn)身的機(jī)會，哪怕是奔赴長城內(nèi)外和歷盡艱難險阻的天山也在所不辭，表現(xiàn)了驄馬的不甘寂寞、一展宏圖的雄心壯志，同時也表現(xiàn)了詩人昂揚奮發(fā)的進(jìn)取精神和立功邊陲的宏偉抱負(fù)。以馬寫人，托物言志。閱讀下面的文言文，完成下面小題。臣自潁移揚，過濠、壽、楚、泗等州，所至麻麥如云。臣每屏去吏卒，親入村落。訪問父老，皆有憂色，云：“豐年不如兇年。天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。若豐年舉催積欠，胥徒在門，枷棒在身，則人戶求死不得?！毖杂櫆I下，臣亦不覺流涕。又所至城邑，多有流民……臣聞之孔子曰：“苛政猛于虎?！蔽舫２恍牌溲砸越裼^之殆有甚者。水旱殺人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣竊度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余萬虎狼散在民間，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？（節(jié)選自《蘇軾文集》中華書局1986年版）11.下列對文中加點字詞的理解或推斷，有明顯錯誤的一項是（）A.“若豐年舉催積欠”的“若”和“若屈伸呼吸”（《杞人憂天》）的“若”用法是不同的。B.“戶”有“門”“人家”“酒量”“阻止”等義項，“則人戶求死不得”中“戶”意思應(yīng)該為“人家”。C.“苛政猛于虎”，根據(jù)成語“受制于人”推斷，“于”意思應(yīng)該為“被”。D.“臣竊度之”的“度”和“關(guān)山度若飛”（《木蘭詩》）的“度”用法是不同的。12.下列對文中畫波浪線語句斷句，正確的一項是（）A.昔常不信／其言以今／觀之殆有甚者B.昔常不信其言／以今觀之／殆有甚者C.昔常不信其／言以今觀之／殆有甚者D.昔常不信／其言以今觀之／殆有甚者13.用現(xiàn)代漢語翻譯出下列句子的意思。天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。14.林語堂在《蘇東坡傳》中說“蘇東坡是個秉性難改的樂天派，是黎民百姓的好朋友”。請結(jié)合初中學(xué)過的他的詩或文章和選文內(nèi)容，說說你對“樂天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解?！敬鸢浮?1.C12.B13.天災(zāi)流行，百姓雖然缺少糧食，儉省吃穿用度，還可以活下去。14.①樂天派：根據(jù)《記承天寺夜游》可知，被貶黃州期間，正是蘇東坡人生失意之時，但文中無一處悲凄可憐之態(tài)，反而隨緣自適，“欣然”邀友賞月，透露出他豁達(dá)樂觀的天性。②黎民百姓的好朋友：根據(jù)選文可知，作者深入民間，體察民情。當(dāng)百姓因苦于官府催繳欠債難于活命而落淚時，“亦不覺流涕”。并將情況如實上奏朝廷，以期朝廷能施仁政，解百姓之憂，和“黎民百姓”休戚與共?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文言文詞語的理解。C.“苛政猛于虎”的句意為：苛酷的統(tǒng)治比老虎還兇猛?！坝凇睘榻樵~，表示比較，用于形容詞后，表示程度的相比；而非“被”的意思；故選C?！?2題詳解】本題考查文言文斷句。“昔常不信其言以今觀之殆有甚者”，句意為：過去我常常不信這話，根據(jù)現(xiàn)在（情形）看，大概比這更嚴(yán)重。故根據(jù)句意即可斷向為：昔常不信其言／以今觀之／殆有甚者。故選B?！?3題詳解】本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞：乏，缺乏；縮，縮減；節(jié)，節(jié)?。华q，還；生，生存，存活?！?4題詳解】本題考查對文本內(nèi)容的理解和把握?！皹诽炫伞?，指面對人生的挫折困難，依然保持積極樂觀的心態(tài)。根據(jù)《記承天寺夜游》內(nèi)容可知，作者對月夜景色作了美妙描繪，真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段，體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼與對知音甚少的無限感慨，透露出他在貶謫中雖感嘆身微，而又隨緣自適，自我派遣的特殊心境，表現(xiàn)了他曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度；據(jù)此可知，他是一個“樂天派”；根據(jù)“臣每屏去吏卒，親入村落。訪問父老，皆有憂色，云：‘豐年不如兇年。天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。若豐年舉催積欠，胥徒在門，枷棒在身，則人戶求死不得。’言訖淚下，臣亦不覺流涕。”可知，蘇軾深入民間，體察民情。當(dāng)百姓因苦于官府催繳欠債難于活命而落淚時，他也落淚；表明蘇軾關(guān)心民生；根據(jù)“臣竊度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余萬虎狼散在民間，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？”可知，蘇軾將情況如實上奏朝廷，以期朝廷能施仁政，解百姓之憂；據(jù)此分析，蘇軾是“黎民百姓”的“好朋友”?！军c睛】參考譯文：我從潁州到揚州，經(jīng)過濠、壽、楚、泗等地方，所到之處遍地都是麻和麥子（豐收景象）。我常常摒退身邊的人，親自進(jìn)入村莊。（我）詢問父老鄉(xiāng)親，（他們）臉上都有憂慮的神色，說：“豐收的年頭還不如災(zāi)荒的年頭。天災(zāi)流行，百姓雖然缺少糧食，儉省吃穿用度，還可以活下去。如果是豐收的年頭，（官府）催繳積累的欠債，一群官府小吏上門，枷棒打在身上，一家人求死不能。”說完流下眼淚，我也忍不住落淚。（我）又到別的地方，看到很多流亡的百姓……我聽過孔子說：“苛酷的統(tǒng)治比老虎還兇猛。”過去我常常不信這話，根據(jù)現(xiàn)在（情形）看，大概比這更嚴(yán)重。水災(zāi)旱災(zāi)傷害百姓，比老虎兇猛百倍；然而百姓害怕催繳欠債，竟然比畏懼水災(zāi)旱災(zāi)更厲害。我私下揣測，每州催繳欠債的士卒，不少于五百人。拿整個天下的情況來說，這就是有二十多萬的虎狼散落在民間，百姓怎么能夠安心生活呢？朝廷的仁政怎么能夠?qū)崿F(xiàn)呢？（二）非文學(xué)作品閱讀（共6分）請教老師，充分利用寶貴資源材料一：請教老師的價值①清代散文家劉開在其名篇《問說》中開宗明義：“君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識；好學(xué)而不勤問，非真好學(xué)者也?！睆娬{(diào)“問”在學(xué)習(xí)中的重要作用，勤學(xué)與好問相輔相成，缺一不可。②這一道理同樣適用于當(dāng)今的我們。在學(xué)習(xí)知識的過程中，總會遇到難題和不懂之處，只有勤于求教，才能疑惑頓開、不斷精進(jìn)。反之，不懂卻不好問，問題日積月累，越學(xué)越糊涂，厭學(xué)情緒日益增長，甚至學(xué)業(yè)都難以為繼。③學(xué)生及時請教老師，把在課堂上沒能消化的知識點搞明白、弄清楚，同時也算是給老師提個醒，比如某個概念學(xué)生容易混淆，下次上課再強化，多講解一遍。這無形中協(xié)助老師提高了講課效果，最終受益的仍是學(xué)生自己。④請教老師的過程也是難得的師生一對一交流互動的機(jī)會，老師為你答疑解惑，從而摸清你的特點和需求，并據(jù)此指導(dǎo)你如何彌補弱項，鞏固強項。從此你聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)都目標(biāo)明確，也更善于思考了。另外，在一問一答之間，師生關(guān)系也拉近了。漸漸地，交流內(nèi)容不再局限于具體的學(xué)科問題，而是拓展至其他話題--聊聊業(yè)余愛好、說說成長中的煩惱、談?wù)勎磥硪?guī)劃等，老師除了在學(xué)校里講課，還可成為你難能可貴的師長和益友。材科二：表現(xiàn)心態(tài)調(diào)整1.眾目睽睽下追問老師，怕同學(xué)笑話，沒聽懂老師所講卻憋著不問，才是真傻；為了面子不懂裝懂，不僅是虛榮，更是愚蠢。若的確靦腆羞澀，不妨單獨去老師辦公室請教。2.成績平平，老師不怎么關(guān)注，擔(dān)心蒙圈，自己無趣。請教老師是所有學(xué)生的權(quán)利，為學(xué)生指點迷津是老師的責(zé)任。老師絕非只愿意傾聽尖子生的問詢：老師們都喜歡勤于動腦和好問的學(xué)生。無論他或她是天資聰穎還是資質(zhì)平常，是成績名列前茅還是籍簎無名，對于成績不好卻有上進(jìn)心的學(xué)生的求問，老師更會耐心問答，解釋得更詳細(xì)，并發(fā)自內(nèi)心地給予鼓勵。3.擔(dān)心自己的問題很“傻白甜”，惹老不屑或被看低。物理老師上課剛講了浮力的概念，下課鈴一響，你就跑上前去問老師什么是浮力，這就是“傻白甜”的問題。對此，老師的回答肯定是：上課沒好好聽講，自己復(fù)習(xí)，實在不懂再來問我。為什么會產(chǎn)生這樣的問題？反躬自問，是不是沒認(rèn)真聽講？如果是，那就怪不得老師不耐煩了。好問和善問的前提永遠(yuǎn)是勤學(xué)，這是解決“傻白甜”問題的根本。4不喜歡任課老師有問題寧愿問同學(xué)，也不請教老師。這種想法十分孩子氣。教師也是凡人，既有優(yōu)點也有缺點。教學(xué)風(fēng)格各具特色，眾口難調(diào)，不可能滿足每個學(xué)生的需求。而作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)始終銘記自己的核心目標(biāo)是學(xué)習(xí)知識和技能。那么學(xué)生就只管從老師那里汲取知識的養(yǎng)分。大多數(shù)老師都具備合格的職業(yè)素養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)地奮斗在教學(xué)一線，傾盡心力培養(yǎng)學(xué)生。所以，甩掉任性和負(fù)面情緒，保持積極心態(tài)，以學(xué)業(yè)為重，有不懂之處就大大方方地請教老師，你可能會發(fā)現(xiàn)：他或她其實還是蠻可愛的嘛！材料三：請教前準(zhǔn)備好一個本子、一支筆一份問題清單先把近期所學(xué)系統(tǒng)地梳理一遍，把3～10個知識首點、疑點整理成問題清單，記錄在本子上。這樣不會遺漏問題，也便于老師有的放矢地加以指導(dǎo)。請教開端有禮有節(jié)，體諒老師。注意開場禮儀。如果老師任教多個班，可能對你不熟悉，要自報家門，然后再說：“老師我有個問題弄不明白，您有時間為我解答一下嗎？”問一問老師是否有時間，既是最起碼的禮貌。也是確保高效請教的前提。比即興請教更好的辦法是事先預(yù)約，提前和老師商定一個彼此都方便的時間。請教過程全神貫注，不懂就問，刨根問底教師辦公室往往有人頻繁出入，要全神貫注，開始請教前，以1～2句話說明此次請教的主題，然后根據(jù)問題清單提問。最好把宏觀、概念性的問題放在前面，把微觀、具體的錯題放到后面。若聽不懂，一再追問，不能怕難為情。提醒；不要因為害怕在老師面前顯得蠢笨而不懂裝懂，有時，學(xué)生的刨根問底，會激發(fā)老師的興致，請教過程變成師生互動互進(jìn)的過程。結(jié)束前請老師做評估評估內(nèi)容：指明當(dāng)前的強項與弱項，推薦適合自己的補充學(xué)習(xí)材料。請教老師的核心價值，與其說是基于問題清單答疑解惑，不如說是為你量身打造一套學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)。結(jié)束后溫習(xí)和回顧即便已透徹理解老師的話，在請教結(jié)束后，我們要根據(jù)問題清單，重溫請教內(nèi)容：所問問題、老師針對性的解答、你的追問、老師的進(jìn)一步分析、老師對你學(xué)習(xí)狀況的評估、老師建議的改進(jìn)方法、推薦的輔導(dǎo)資料和參考書等。時間充裕的話，可用日記形式，將自己請教老師的過程，生動記錄下來（包括學(xué)術(shù)內(nèi)容以及當(dāng)時的場景和氛圍）。15.根據(jù)上述材料，下列說法正確的是：（）A.請教老師，既能解決學(xué)業(yè)上的困惑，也有助于老師的教學(xué)。當(dāng)然，在請教老師的過程中，絕對不要涉及個人愛好，成長煩惱等，以免分散注意力，影響請教效果。B.面對材料二中講到的“傻白甜”問題，教師如果拒絕回答，是其不盡責(zé)的表現(xiàn)。學(xué)生要拿出打破砂鍋問到底的精神，這樣才能從根本上解決問題。C.根據(jù)內(nèi)容，材料二和材料三的標(biāo)題概括為“不愿請教老師的原因分析”“請教老師五步法”是準(zhǔn)確全面的。D.在請教老師結(jié)束后，我們要重溫請教內(nèi)容，透徹理解老師的話之后，甚至還可以記錄相關(guān)的場景與氛圍。16.小米同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)有點懶散，膽子較小，對某些學(xué)科的老師不怎么喜歡，輕易不去向老師請教問題，偶爾去請教一次，也是完成任務(wù)式的。請根據(jù)小米的情況以及上述材料，給小米提出幾條合理的建議?！敬鸢浮?5.D16.示例：小米同學(xué)，你好。請教老師有利于我們解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，幫助老師拉近師生關(guān)系。面對學(xué)習(xí)上未學(xué)懂的內(nèi)容，一定不能憋著不問，請相信，老師都喜歡勤于好問的學(xué)生。當(dāng)然，請教老師的前提是自己要努力，不能只問一些所謂的“傻白甜”問題，而要問一些真正屬于自己的疑難問題。對于那些不怎么喜歡的老師，你要保持積極的心態(tài)，也許你會發(fā)現(xiàn)老師還有蠻可愛的一面。在面批時，要準(zhǔn)備好問題清單，有禮貌、有計劃性地請教老師，并在請教結(jié)束之后及時總結(jié)回顧。我相信你一定也會在請教老師中收獲滿滿。【解析】【15題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.根據(jù)材料一④段“漸漸地，交流內(nèi)容不再局限于具體的學(xué)科問題，而是拓展至其他話題——聊聊業(yè)余愛好、說說成長中的煩惱、談?wù)勎磥硪?guī)劃等，老師除了在學(xué)校里講課，還可成為你難能可貴的師長和益友”可知，“在請教老師的過程中，絕對不要涉及個人愛好，成長煩惱等，以免分散注意力，影響請教效果”與原文不符；B.根據(jù)材料二第3點“反躬自問，是不是沒認(rèn)真聽講？如果是，那就怪不得老師不耐煩了。好問和善問的前提永遠(yuǎn)是勤學(xué)，這是解決‘傻白甜’問題的根本”可知，“教師如果拒絕回答，是其不盡責(zé)的表現(xiàn)。學(xué)生要拿出打破砂鍋問到底的精神，這樣才能從根本上解決問題”與原文不符；C.根據(jù)內(nèi)容，材料二的主要內(nèi)容是“不愿請教老師的表現(xiàn)和心態(tài)調(diào)整”；故選D。【16題詳解】本題考查語言表達(dá)。根據(jù)材料一、材料二第4點“不喜歡任課老師有問題寧愿問同學(xué)，也不請教老師”的表現(xiàn)以及“這種想法十分孩子氣。教師也是凡人，既有優(yōu)點也有缺點。教學(xué)風(fēng)格各具特色，眾口難調(diào)，不可能滿足每個學(xué)生的需求。而作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)始終銘記自己的核心目標(biāo)是學(xué)習(xí)知識和技能。那么學(xué)生就只管從老師那里汲取知識的養(yǎng)分。大多數(shù)老師都具備合格的職業(yè)素養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)地奮斗在教學(xué)一線，傾盡心力培養(yǎng)學(xué)生。所以，甩掉任性和負(fù)面情緒，保持積極心態(tài)，以學(xué)業(yè)為重，有不懂之處就大大方方地請教老師，你可能會發(fā)現(xiàn)：他或她其實還是蠻可愛的嘛”可概括答案。示例：小米你好，請教老師有助于我們在學(xué)習(xí)過程中解決疑難，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。當(dāng)然，問題一定要我們自己先經(jīng)過努力思考而無法解決的才行，若是一遇到問題不去思考就請教老師，這樣也沒針對性，也無法促進(jìn)我們學(xué)習(xí)成績的提升；此外，我們要積極調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變對老師的看法，其實每一位老師都希望我們能學(xué)有所成。在請教問題的過程中我們既要禮貌，還要學(xué)會記錄，相信你一定會進(jìn)步。（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）一個人在途中舒婷①我最早獲得的工作是在一家民辦的小鑄石廠做合同工。我在這家風(fēng)雨飄搖的小廠不足一年，留下千瘡百孔的記憶。有些事看起來好似雞毛蒜皮，落在身上，可能就是鋒利的彈片。②從另一種意義上說，我亦終生受益匪淺。③一九七三年秋天，我和一批社會青年成了工友。報到那天，我的蒼白、消瘦和高度近視眼鏡在一群精力充沛的青工中間有如一條綠色蜥蜴那樣觸目。外婆家教所嚴(yán)格養(yǎng)成的潔癖，以及我總隨身帶著書本都將逐漸出賣我，我毫不知情。這家瓦礫遍地的工場不能給我一張干凈的椅子，幸虧我事先帶了半張報紙，攤在斷石上墊坐，然后我掏出了書。④第一印象給人的傲慢與孤僻，立刻像油和水一樣把我從人群中分離出來。人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地用猜忌、譏嘲的目光螫我。我在書本所構(gòu)筑的地堡里自覺很安全，早已忘掉一切。⑤這時候我的不合群尚被看做淵博，高深莫測，至少認(rèn)為我聰明，馬上分配在廠里的心臟部位-爐臺。不料我的千度近視令我不是將模板打翻，就是讓寶貴的石漿四溢橫流，在內(nèi)疚與無奈中，第三天我就被撤到第二道工序。⑥結(jié)晶窯仍是關(guān)鍵的工序。我的氣力不夠指揮超過我體重的鐵釬，眼睛又不爭氣。每次都要跑到窯門用手近距離打開窯門，“嘶”地皮手套立刻洞穿，火焰呼地躥出，燎焦了我的發(fā)鬢。幾天下來，我的左腮紅腫，殃及左耳，高燒發(fā)炎。尚未痊愈的我撐著去上班，盡心盡力想保住這份工作。班長懶洋洋走來，揮手叫我去退火窯。⑦退火窯燒的是木柴。我這塊濕木頭，被甩到這里，仍不經(jīng)燒。我們這幫被上幾道工序淘汰出來的烏合之眾，用鐵鍬將脫模后依然通紅的鑄件費力地送進(jìn)退火窯。我一直竭盡全力，不僅未能勉強跟上，而且逐漸在無情的勞動中受到歧視和排擠。我的書被隨便拿去墊屁股，墊牙缸，甚至撕兩頁如廁。新發(fā)的紗手套轉(zhuǎn)眼不見了，我只好裸手去抄鐵鍬，掌沿一圈血泡。工段長見了皺皺眉頭，脫下一只扔給我，那略帶憐憫又不勝其煩的目光令我的痛苦得縮成一團(tuán)。⑧我終于離開車間，到風(fēng)吹日曬的堆場，被收容在老弱病殘的包裝組。⑨這時，對人們的哂笑和輕蔑我已麻木，卻漸漸喜歡上堆場。我用稻草打包的出廠成品既美觀又大方，我堆疊的鑄件，人站上去蹦跳不會崩塌。我的眼睛雖不知怎么長的，作為補償，我的耳朵異軍突起，只要輕輕一敲鑄件，就能檢驗出隙縫與砂眼，工作慢慢順手，我節(jié)省了不少時間。手上不忙的時候，我試著揀些情節(jié)性強的故事講給工友聽，聽得兩位將退休的老工人長吁短嘆，另外兩位有病的青工淚花漣漣。⑩閑下來的時候，他們就要催促我：“四只眼的，啃你的紙皮去吧！”?臨近春節(jié)，工廠檢修停產(chǎn)，我正獨自坐在鐵錠上看書。一位女孩斜著眼，撅著嘴，穿一件時髦的金黃色燈芯絨外套，站在我眼前。我認(rèn)得她，她是那幫淘氣包里的混世魔王，惡作劇層出不窮。她未開口，臉上已不懷好意地笑著?？吹轿以诳磿?，呼吸之間她改變了主意，問我：“什么書？”“《婦女樂園》?！薄敖栉覇幔俊薄暗任铱赐?。”她擠了擠我，坐在我旁邊，亂翻書，還我。?從此這位姑娘一有機(jī)會就遁離爐臺寶座，屈尊來堆場幫我打包。她纏著向我借書，我懷疑她根本沒耐性看完。每天午餐她一定要拉我到堆場閣邊的海灘上，訴說她自己。她的父親是黃埔軍校的最后一期學(xué)員，在她出生之前就被逮捕送到新疆勞改。她自覺出身極黑，沒有前途，便自暴自棄。?我卻始終沒有正眼看過她。她最后憤憤地離我而去。我看似解脫，心中卻隱隱作痛。?不久，我被借到宣傳組寫墻報稿，刷大標(biāo)語，漸漸有了點知名度，那年的最后幾天我獲得了寶貴的轉(zhuǎn)正機(jī)會，已填了表，公司宣傳科長親自到我家要把我調(diào)離工廠當(dāng)宣傳干事，我經(jīng)過幾夜無眠的思想斗爭，遞了辭職書。?后來我又換了很多工作：水泥預(yù)制品廠、漂染廠、織布廠、燈泡廠。我一心一意當(dāng)個好工人?，F(xiàn)在無論到了什么樣的人群里，第一天我就能找到朋友，很快地我就贏得一個融洽的小集體。?我學(xué)會了用技巧代替體力，例如在預(yù)制品工場上，我推不動料車，但我埋頭苦練，幾天就完全掌握了扎鋼筋的技術(shù)。碰到缺強壯的男工扶震動器，我也不怕攬這條電鰻在懷里六個鐘頭。次日我去門診部療傷，渾身筋骨俱損，卻得到了同伴們的尊敬和諒解。?慢慢地，我親身體會到勞動帶來的身心的舒展與韻律，體會到休息時清風(fēng)的甜美與星空的遼闊。?我學(xué)會了用溫暖去接近人，而不是筑高墻去提防人。?通往人心的道路總可以找到，我堅信這一點?？磿恢粸榱藢で蟀踩珝u，把它攤開來，與我的伙伴共享它的悲歡離合。?對比在這之前備受呵護(hù)的溫室以及后來較為寬松的環(huán)境，如果要給這段鑄石生涯加一小標(biāo)題，有個現(xiàn)成的正可以借用，那就是：一個人在途中。（本文有刪改）17.請梳理“我”在鑄石廠的工作經(jīng)歷和感受。工作地點工作中的表現(xiàn)對工作的感受爐臺①內(nèi)疚、無奈結(jié)晶窯提不動鐵釬，燒傷自己，帶病上班②退火窯③痛苦包裝組工作出色④18.賞析人物語言，首先要明白其字面含義，然后體會說話人的情感態(tài)度，精辟的人物語言描寫在全文結(jié)構(gòu)中也起著重要作用。請從以上三個方面，賞析第⑩段中的語言描寫：“四只眼的，啃你的紙皮去吧！”19.文章???三段寫爐臺女工的故事，有何用意？本文敘述了作者一個人在途中，面對工作、他人與自身帶來的苦痛的過程，在生活中，我們也可能面對類似的苦痛，請說說你從中得到了哪些啟示？【答案】17.①打翻模板，浪費石漿②想保住工作③費力送燒紅的鑄件，被歧視和排擠④歡喜18.①含義：戴眼鏡的，你快去讀書吧。②情感：看似粗俗的語言，能看出工友們對作者的親切關(guān)愛。③結(jié)構(gòu)作用：工友們的關(guān)愛給作者帶來了溫暖與力量，這是后文作者態(tài)度發(fā)生改變的原因之一，在全文中起著轉(zhuǎn)折、鋪墊等作用。19.（1）用意：表達(dá)作者的反思，要更主動地去接近他人，幫助他人。為后面寫“而不是筑高墻去提防人”作鋪墊。（2）啟示：①勇敢面對生命中的一切苦難，盡力做好份內(nèi)的事。②用智慧與努力贏得他人的尊敬和諒解。③不抱怨，體會艱苦勞動中的快樂，休息時的愜意。④用溫暖接近他人，而不是用高墻提防他人。⑤堅信我們總可以找到一條通往他人內(nèi)心的路徑，用閱讀分享、體諒等方式，化解人與人之間的堅冰?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查內(nèi)容概括。（1）結(jié)合工作地點爐臺和內(nèi)疚、無奈工作感受，定位到第⑤段，結(jié)合“不料我的千度近視令我不是將模板打翻，就是讓寶貴的石漿四溢橫流，在內(nèi)疚與無奈中，第三天我就被撤到第二道工序”可概括工作表現(xiàn)是：打翻模板，浪費石漿。（2）結(jié)合工作點結(jié)晶窯和“提不動鐵釬，燒傷自己，帶病上班”的工作表現(xiàn)定位到第⑥段，結(jié)合“尚未痊愈的我撐著去上班，盡心盡力想保住這份工作”可概括工作感受：想保住工作。（3）結(jié)合工作地點退火窯和痛苦的工作感受，定位第⑦段，結(jié)合“我們這幫被上幾道工序淘汰出來的烏合之眾，用鐵鍬將脫模后依然通紅的鑄件費力地送進(jìn)退火窯。我一直竭盡全力，不僅未能勉強跟上，而且逐漸在無情的勞動中受到歧視和排擠”可概括工作表現(xiàn)：費力送燒紅的鑄件，被歧視和排擠。（4）結(jié)合工作地點包裝組和工作表現(xiàn)“工作出色”可定位第⑧⑨段，結(jié)合“這時，對人們的哂笑和輕蔑我已麻木，卻漸漸喜歡上堆場”可概括工作感受是歡喜。【18題詳解】本題考查詞句理解。從“要明白其字面含義”“體會說話人的情感態(tài)度”“精辟的人物語言描寫在全文結(jié)構(gòu)中也起著重要作用”三個角度體會題干所給句子。（1）含義?！八闹谎鄣?，啃你的紙皮去吧！”中的“四只眼”是工友對作者的稱呼，因為其戴眼鏡，所以稱呼其為四只眼；“啃你的紙皮去吧”指的是工友們勸作者去讀書。（2）情感。結(jié)合第⑨段“手上不忙的時候，我試著揀些情節(jié)性強的故事講給工友聽，聽得兩位將退休的老工人長吁短嘆，另外兩位有病的青工淚花漣漣”可知，工友們會因為作者給他們讀的書而流淚，說明他們對這些書的內(nèi)容有情感互動，“四只眼的，啃你的紙皮去吧！”這句話表面看是粗俗的，但是從實質(zhì)看，卻是勸作者去讀書，和前面其地方的工友嘲笑作者形成對比，表現(xiàn)出這里工友對作者的關(guān)愛。（3）結(jié)構(gòu)作用。結(jié)合?段“現(xiàn)在無論到了什么樣的人群里，第一天我就能找到朋友，很快地我就贏得一個融洽的小集體”、第?段“慢慢地，我親身體會到勞動帶來的身心的舒展與韻律，體會到休息時清風(fēng)的甜美與星空的遼闊”、第?段“看書不只為了尋求安全島，把它攤開來，與我的伙伴共享它的悲歡離合”可知，后來作者開始努力、認(rèn)真對待體力勞動，開始與其他人分享自己的閱讀，而這一切的開始就是作者在這里獲得了工友們的關(guān)愛，所以這句話是后文作者態(tài)度發(fā)生改變的原因之一，在全文中起著轉(zhuǎn)折、鋪墊等作用?！?9題詳解】本題考查情節(jié)作用和啟示。（1）情節(jié)作用。結(jié)合第?段“我卻始終沒有正眼看過她。她最后憤憤地離我而去。我看似解脫，心中卻隱隱作痛”可知，作者面對主動前來接近她的的女孩，作者選擇了冷漠、不正眼看，讓女孩憤憤離去。“我看似解脫，心中卻隱隱作痛”寫出了作者的后悔和反思，面對主動接近、含蓄表達(dá)痛苦的人，作者反思自己沒有幫助、沒有關(guān)懷舉動的錯誤，進(jìn)而表達(dá)了要更主動地去接近他人，幫助他人的想法。為后文?段“而不是筑高墻去提防人”作鋪墊。（2）啟示。啟示結(jié)合作者的經(jīng)歷和思考去談即可。結(jié)合?段“我學(xué)會了用技巧代替體力，例如在預(yù)制品工場上，我推不動料車，但我埋頭苦練，幾天就完全掌握了扎鋼筋技術(shù)。碰到缺強壯的男工扶震動器，我也不怕攬這條電鰻在懷里六個鐘頭。次日我去門診部療傷，渾身筋骨俱損，卻得到了同伴們的尊敬和諒解”可知，作者努力去應(yīng)對困難、承擔(dān)苦難，贏得了同伴們的尊重和諒解，這啟示我們：勇敢面對生命中的一切苦難，盡力做好份內(nèi)的事。用智慧與努力贏得他人的尊敬和諒解。結(jié)合第?段“慢慢地，我親身體會到勞動帶來的身心的舒展與韻律，體會到休息時清風(fēng)的甜美與星空的遼闊”可知，這啟示我們：不抱怨，體會艱苦勞動中的快樂，休息時的愜意。結(jié)合第?段“我學(xué)會了用溫暖去接近人，而不是筑高墻去提防人”可知，這啟示我們：用溫暖接近他人，而不是用高墻提防他人。結(jié)合第?段“通往人心道路總可以找到，我堅信這一點。看書不只為了尋求安全島，把它攤開來，與我的伙伴共享它的悲歡離合”可知，啟示我們：堅信我們總可以找到一條通往他人內(nèi)心的路徑，用閱讀分享、體諒等方式，化解人與人之間的堅冰。（四）名著閱讀（共8分）20.閱讀記錄表中的四項記錄，分析有誤的一項是。（）閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注方法【文段一】那怪一個旋風(fēng)，奔上岸來，徑搶唐僧，慌得行者把師父抱住，急登高岸，回身走脫。那八戒放下?lián)樱赋鲨F鈀，望妖精便筑，那怪使寶杖架住。他兩個在流沙河岸，各還英雄。這一場好斗：九齒鈀，降妖杖，二人相敵河岸上。這個是總督大天蓬，那個是謫（zhé）下卷簾將。昔年曾會在靈霄，今日爭持賭猛壯。這一個鈀去探爪龍，那一個杖架磨牙象。伸開大四平，鉆入迎風(fēng)戧。這個沒頭沒臉抓，那個無亂無空放。一個是久占流沙界吃人精，一個是秉教迦持修行將。他兩個來來往往，戰(zhàn)經(jīng)二十回合，不分勝負(fù)。（節(jié)選自《西游記·八戒大戰(zhàn)流沙河》）A.《西游記》最精讀和跳讀并用，“文段一”打斗的細(xì)可跳讀。關(guān)注人物【文段二】鮫魚掉頭向船長沖過來。尼摩船長擺好了姿勢，準(zhǔn)備迎擊這個龐大的敵人。鮫魚很快就沖到了他的身前，巨嘴獠牙，讓人不寒而栗，船長非常敏捷地躲閃在一旁，避開鮫魚的鋒芒，同時揮動短刀刺入魚腹。一場人鮫之戰(zhàn)開始了。被刺傷的鮫魚瘋狂起米，顧不上鮮血從它的傷口噴涌而出，這家伙似乎是不怕疼的。海水被鮫魚攪得渾濁不堪，加上血水，把視線完全遮擋住了······鮫魚最終在抽搐中喪命了。（節(jié)選自《海底兩萬里》）B.“文段二”對摩船長的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出他英勇強的精神。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注細(xì)節(jié)【文段三】我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，-而且要背出來。（節(jié)選自《五猖會》）C.“文段三”“盆冷水”等細(xì)節(jié)表了“我”因父親的難從熱切期望到失望痛苦的心理，表了父親對兒童心理的無知和隔膜，含地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。關(guān)注語言【文段四】這可絕不是件容易的事。一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車的時候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺；他沒有自己?？墒窃谶@種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨立，像自己的手腳的那么一輛車。（節(jié)選自《駱駝祥子》）D.“文段四”選段語言幽默風(fēng)趣，具辛辣的諷刺意味，刻畫的人物讓人忍俊不禁。A.《西游記》最宜精讀和跳讀并用，“文段一”打斗的細(xì)節(jié)可跳讀。B.“文段二”對尼摩船長的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)出他英勇頑強的精神。C.“文段三”“一盆冷水”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)了“我”因父親的阻難從熱切期望到失望痛苦的心理，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。D.“文段四”選段語言幽默風(fēng)趣，具有辛辣的諷刺意味，所刻畫的人物讓人忍俊不禁?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。D.有誤，“語言幽默風(fēng)趣……忍俊不禁”錯誤，選段語言通俗樸素，充滿了民族風(fēng)格和地方特色，所刻畫的人物讓人同情。故選D。21.有人說：“人生的意義就蘊含在這兩個詞里——希望和奮斗。”請從下列人物中選擇一位，結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。A.祥子（《駱駝祥子》）B.尼摩船長（《海底兩萬里》）C.唐僧（《西游記》）【答案】示例：選A：祥子從農(nóng)村來到城市，想通過勞動改變自己的命運。擁有一輛自己的洋車，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉車，暴雨中拉車，祥子一直用他的勤勞和堅忍在奮斗中希望實現(xiàn)自己的新生活。然而“三起三落”的經(jīng)歷、小福子的去世，讓祥子希望落空，無所期待，他開始自暴自棄，也從此放棄了奮斗，最終成了一具行尸走肉。選B：尼摩船長學(xué)識廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設(shè)計制造的“諾第留斯號”潛水艇，潛入海底。在漫長的海底之旅中，他始終充滿希望。他借助潛艇的神奇力量，成功解除了擱淺、冰山封路、鯊魚襲擊等種種險情；同時他發(fā)掘海底寶藏，為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭的財政支援。他所做的一切奮斗都是為了召喚社會正義和人類平等的到來，他的人生也因此具有特別的意義?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容的分析理解能力。從這三部名著中選出自己最了解的一部，結(jié)合小說的內(nèi)容、主題，圍繞“人生的意義”闡述“希望和等待”即可。示例1：選B。尼摩船長無法真正完成對殖民活動的反抗，于是，他只能把自己淹沒于海底之中，駕駛“諾第留斯號”潛水艇進(jìn)入海洋，掩埋在孤獨之中。他住在海洋中是為了追求自由，追求自由是尼摩船長生活的希望。他在等待社會正義和人類平等的到來。示例2：選C。明確方向：唐僧明確方向，“西行拜佛求經(jīng)”是他最堅定的信念，而且他堅信自己一定會成功，能夠取得真經(jīng)。為這成功，他一路艱難西行，屢遭劫難，但他卻一直心存希望，一往無前。三、表達(dá)與寫作（共56分）語言表述題（6分）22.4月23日是“世界讀書日”，長沙市某學(xué)校擬開展“書香進(jìn)校園”的主題閱讀活動九年級語文組經(jīng)討論研究決定在全年級舉辦一次名著手抄報大賽，以下是討論內(nèi)容節(jié)選：劉老師：我們可以舉辦有關(guān)名著閱讀的手抄報比賽，既能督促學(xué)生課外閱讀名著，又能促進(jìn)學(xué)生對名著的深入思考。王老師：這個主意不錯！有些學(xué)生擅長繪畫設(shè)計，美術(shù)和語文相結(jié)合更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。付老師：初中名著有12本，《儒林外史》和《水滸傳》最厚、最難，我們鎖定這兩本來做，意義更大吧。黃老師：我們還應(yīng)該規(guī)定手抄報的內(nèi)容，可以是全書情節(jié)結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，也可以是人物形象分析，還可以是主題探究，或者讀后感。但是一張手抄報應(yīng)該圍繞一本名著進(jìn)行安排設(shè)計。石老師：好的！那我們就先在班級初評，大家動員各班全員參與，各班語文課代表將評出的優(yōu)秀作品上交九年級康老師處方老師：為了保證參賽率，各班至少上交5篇作品，統(tǒng)一用4開素描紙。手抄報須寫明作者、班級、指導(dǎo)教師，截稿日期為4月10日。陳老師：4月20日之前我們評出獎項，23日