認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容

認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容第一節(jié)幼兒語言教育的目標(biāo)

認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容幼兒園語言教育目標(biāo)幼兒園語言教育目標(biāo)是幼兒園總目標(biāo)在語言教育領(lǐng)域的具體化。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

幼兒園語言教育目標(biāo)目標(biāo)層次（縱向）目標(biāo)分類（橫向）總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)具體活動(dòng)目標(biāo)傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)表述行為培養(yǎng)目標(biāo)欣賞文學(xué)作品行為培養(yǎng)早期閱讀行為培養(yǎng)認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

回顧：教育目標(biāo)可以如何劃分？（一）學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)

認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容幼兒園語言教育總目標(biāo)是幼兒園語言教育任務(wù)的總和，即幼兒園三年語言教育指出了幼兒園語言教育所期望的最終結(jié)果。幼兒園語言教育總目標(biāo)確立的依據(jù)：（1）社會(huì)發(fā)展的要求；（2）幼兒身心發(fā)展的規(guī)律及需求；“最近發(fā)展區(qū)”（3）語言學(xué)科特性。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容第一層次的目標(biāo)?！毒V要》——語言1．樂意與人交談，講話禮貌；2．注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；3．能清楚地說出自己想說的事；4．喜歡聽故事、看圖書；5．能聽懂和會(huì)說普通話。幼兒園語言教育總目標(biāo)—終期目標(biāo)認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容幼兒園語言教育總目標(biāo)解析語言運(yùn)用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：《綱要》、《指南》傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成：懂得、樂于、善于傾聽語言表達(dá)能力的培養(yǎng)：文學(xué)作品的學(xué)習(xí)前閱讀與前書寫的興趣和能力發(fā)展提供普通話的語言環(huán)境認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容第二個(gè)層次的語言教育目標(biāo)是年齡階段目標(biāo)即幼兒某一年齡階段（班）的教育目標(biāo)。

“螺旋上升”原則小班中班大班認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容幼兒語言教育各年齡階段目標(biāo)各種活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容談話活動(dòng)學(xué)會(huì)安靜的聽同伴講話，不隨便插嘴；喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話；能聽懂并愿意說普通話；愿意表達(dá)自己的需要和想法、必要時(shí)配以手勢(shì)動(dòng)作；能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。講述活動(dòng)能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容；能理解內(nèi)容簡(jiǎn)單，特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景；愿意在集體面前講述；能正確的說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件；能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。小班語言教育目標(biāo)認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容各種活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容聽說游戲樂于參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽地說話；發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞；在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡(jiǎn)單句說話；養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人講話的習(xí)慣，能聽懂并理解較簡(jiǎn)單的語言游戲規(guī)則。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語言感興趣；喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠；學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解；早期閱讀活動(dòng)愛護(hù)圖書，不亂撕亂扔；喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容；理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容中班語言教育目標(biāo)各種活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容談話活動(dòng)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話；樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話；能說普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思；喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題；學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴；繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。講述活動(dòng)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣；逐步學(xué)會(huì)理解圖片和情景中展示的事件順序；能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整；學(xué)習(xí)按照一定的順序講述實(shí)物、圖片和情景的內(nèi)容；能積極地傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)講述方法；能主動(dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容各種活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容聽說游戲在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等；能說簡(jiǎn)單而完整的合成句；能聽懂并理解多重游戲規(guī)則；學(xué)習(xí)較迅速的領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng)。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)喜歡不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)；知道文學(xué)作品語言與日常生活語言的不同，進(jìn)一步感受文學(xué)作品的語言美；學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；早期閱讀活動(dòng)能仔細(xì)觀察圖畫、書畫的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童畫書的內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力；懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書；對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡(jiǎn)單的文字；喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容大班語言教育目標(biāo)各種活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容談話活動(dòng)能主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取的有用信息；能主動(dòng)用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方；能圍繞話題談話啊，會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受；逐步學(xué)會(huì)用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，進(jìn)一步提高語言交往水平。講述活動(dòng)通過觀察，理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向；能有重點(diǎn)的講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容；在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)節(jié)自己講話的音量和語速；講話時(shí)語言表達(dá)流暢，不停頓，用詞用句較為準(zhǔn)確。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容各種活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容聽說游戲在游戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句；養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中較為復(fù)雜的多重指令；不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息；在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有語言經(jīng)驗(yàn)編碼，并進(jìn)行迅速的語言表達(dá)。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)樂意欣賞不同體裁，不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)作品活動(dòng)中積累文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用；在理解文學(xué)作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，虛席理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)；在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，方便是個(gè)、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾；對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法；初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式；一句文學(xué)作品提供的想象線索，練習(xí)個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容各種活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容早期閱讀活動(dòng)在閱讀中形成個(gè)人的認(rèn)識(shí)和情感，并在與他人的交流中表達(dá)自己對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和想法；能與同伴合作制作圖畫書，了解圖畫書的構(gòu)成；知道圖畫書中的畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡(jiǎn)單的文字，并有主動(dòng)探索漢字的愿望；掌握基本的書寫姿勢(shì)，在有趣的圖形練習(xí)中做好寫字的準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容例如幼兒傾聽行為的培養(yǎng)，建立以下幾種傾聽技能：（1）有意識(shí)傾聽，能夠集中注意地傾聽；（2）辨析性傾聽，能夠分辨聽到的不同內(nèi)容；（3）理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內(nèi)容，能夠連接上下文的意思。在不同年齡，其具體目標(biāo)要求是有一定差異的：有意識(shí)傾聽（小班），辨析性傾聽（中班），理解性傾聽（大班）。思考：是否有不同？認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容上述案例表明，每一年齡階段的具體目標(biāo)都建立在上一階段語言發(fā)展的基礎(chǔ)上，同時(shí)又高于幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容

學(xué)前兒童語言教育的具體活動(dòng)目標(biāo)一般由教師自己制定，它是指在某一具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的，更具備操作性。具體活動(dòng)目標(biāo)與語言教育的總目標(biāo)、年齡目標(biāo)是一致的，是總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)的最終分解和具體化。自主閱讀P21~242min認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容教師在制定具體教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意：1.目標(biāo)表述要體現(xiàn)層次結(jié)構(gòu)2.目標(biāo)表述要立足于幼兒的角度3.目標(biāo)表述要明確、詳細(xì)4.目標(biāo)表述要具體、有針對(duì)性認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容1.目標(biāo)表述要體現(xiàn)層次結(jié)構(gòu)幼兒語言教育的活動(dòng)目標(biāo)，要與幼兒語言教育總目標(biāo)以及語言教育年齡段目標(biāo)保持一致。幼兒語言教育活動(dòng)目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)中應(yīng)體現(xiàn)認(rèn)知領(lǐng)域、情感和態(tài)度領(lǐng)域、能力和技能領(lǐng)域三方面內(nèi)容。Q：請(qǐng)大家思考并分析下述案例中的目標(biāo)。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容案例：某教師在中班談話活動(dòng)《我喜歡的圖書》中，設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是：

1、樂意在集體面前說話，樂于與同伴介紹自己最喜歡的圖書；

2、在交談中體驗(yàn)圖書帶來的快樂，激發(fā)愛書的情感。1、樂意在集體面前說話，會(huì)用“我喜歡···因?yàn)椤ぁぁぁ钡木湫徒榻B自己最喜歡的圖書；2、認(rèn)真傾聽別人談話，積極與同伴談?wù)搱D書；3、在交談中體驗(yàn)圖書帶來的快樂，激發(fā)愛書的情感。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容2.目標(biāo)表述要立足于幼兒的角度

教學(xué)目標(biāo)的兩種表述方法1、教育目標(biāo)：從教師教育的角度提出的目標(biāo)。（把教師作為主體）例如：“使幼兒…知識(shí)”、“教會(huì)幼兒…技能”、“培養(yǎng)幼兒…能力（習(xí)慣）2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：從幼兒學(xué)習(xí)的角度提出的目標(biāo)。（把幼兒作為主體）例如：“能夠……”“學(xué)會(huì)……”“懂得……”認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容

主張活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)立足于幼兒的角度，而非指向教師，也就是說從幼兒角度出發(fā)，設(shè)計(jì)幼兒要發(fā)展到什么程度，而不是教師要教什么、做什么！案例分析：認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容案例分析小班早期閱讀活動(dòng)《鼠寶寶做客》中，設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)：1.聽聽看看，了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié)，并能用語言表達(dá)；2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?、寶寶愛奶奶的情感?.掌握人均交往中的基本禮貌用語，具有初步的交際能力?！诶斫夤适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?、寶寶愛奶奶的情感認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容3.目標(biāo)表述要明確、詳細(xì)在活動(dòng)目標(biāo)的表述中，要明確而詳細(xì)地說明是談話目標(biāo)，還是講述目標(biāo)，或是早期閱讀的目標(biāo)。案例小班早閱活動(dòng)《三只小豬上幼兒園》，設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是：1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內(nèi)容；2.能仔細(xì)觀察畫面中小豬的情緒變化，學(xué)說禮貌用語；3.能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說上幼兒園的經(jīng)歷。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容4.目標(biāo)表述要具體、有針對(duì)性活動(dòng)目標(biāo)要能體現(xiàn)該活動(dòng)的特質(zhì)，是具體的，便于檢測(cè)的，而不是每個(gè)語言活動(dòng)都能套用的、空洞虛假的。案例：中班故事教學(xué)活動(dòng)“好心的小蛇”有一個(gè)目標(biāo)是“仔細(xì)觀察并用較完整的語言表達(dá)的能力。”

該目標(biāo)缺乏對(duì)該具體活動(dòng)的針對(duì)性，把“仔細(xì)觀察”和“語言表達(dá)能力”合并在一起而顯得生硬?；谠摻逃顒?dòng)的實(shí)際過程，可以表述為“仔細(xì)觀察圖片，并能根據(jù)畫面信息較為完整的表述出畫面呈現(xiàn)的情節(jié)。”認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容（二）幼兒語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)

學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu),是指教育目標(biāo)的組合構(gòu)成。

學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)分為傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)主要部分。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容1.傾聽行為培養(yǎng)

學(xué)前階段兒童傾聽行為的培養(yǎng),著重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)漢語語音語調(diào)的感知和對(duì)語義內(nèi)容的理解上。

從幼兒0~6、7歲

,通過教育逐步幫助他們建立起幾種傾聽技能：

①有意識(shí)傾聽；②辨析性傾聽；③理解性傾聽。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容

學(xué)前階段,兒童表述行為能力發(fā)展的重點(diǎn)主要在于學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá).2.表述行為培養(yǎng)認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容

喜歡欣賞文學(xué)作品,能夠較好地理解學(xué)習(xí)文學(xué)作品,初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成,是學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的重要方面,也是學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)之一。3.欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容早期閱讀行為的培養(yǎng)主要在于激發(fā)學(xué)前兒童閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握早期閱讀的有關(guān)技能。4.早期閱讀行為的培養(yǎng)認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容二、學(xué)前幼兒語言教育目標(biāo)的內(nèi)容分析（一）幼兒語言教育終期目標(biāo)的具體內(nèi)容

請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀教材P26-27，掌握終期目標(biāo)的具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容實(shí)踐操作：

P29—設(shè)計(jì)具體活動(dòng)目標(biāo)

分組討論并回答1-2題認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容第二節(jié)幼兒語言教育的內(nèi)容認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容一、選擇幼兒語言教育內(nèi)容的原則（一）依據(jù)幼兒語言教育的目標(biāo)（二）依據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)（三）依據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)（四）依據(jù)幼兒新舊語言經(jīng)驗(yàn)間的內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容二、幼兒語言教育的主要內(nèi)容（一）學(xué)說普通話認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容（二）詞匯教育（三）口語交際訓(xùn)練談話（個(gè)別交談、集體交談）

講述認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容（四）早期閱讀認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容（五）欣賞文學(xué)作品兒歌排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)，弟弟睡著了，給他留一個(gè)。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容作業(yè)：

p36實(shí)踐操作三認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容制定語言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中常見的一些問題和原因1、目標(biāo)零亂不扼要2、目標(biāo)過高不可攀3、目標(biāo)設(shè)計(jì)缺成分4、目標(biāo)缺失，目的不明5、目標(biāo)籠統(tǒng)不可測(cè)6、目標(biāo)表述角色倒置認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容【案例1】語言教學(xué)閱讀活動(dòng)“家”的教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與技能：感知理解詩歌“家”的含義，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌，能展開合理想象，學(xué)會(huì)模仿編詩，學(xué)會(huì)自編動(dòng)作，體會(huì)成功感。⑵過程與方法：根據(jù)圖夾文詩歌的表現(xiàn)形式，嘗試借助圖片用書面的形式仿編詩歌，并認(rèn)識(shí)漢字“家”。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過孩子從“小家”到“大家”的感悟，體會(huì)、聯(lián)系生活經(jīng)歷，初步感知“家”的概念、意義和作用，滲透愛動(dòng)物、愛自然、愛祖國(guó)的教育。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容1、目標(biāo)零亂不扼要分析：案例中這位教師確定的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)可以說既全面又具體，但細(xì)細(xì)分析又覺得瑣碎繁雜、主次不分、面面俱到，似乎有“人為割裂肢解”之嫌疑。教師果真依此組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，極有可能導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的淺嘗輒止、無序零亂，效果只會(huì)“欲速則不達(dá)”。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容

【案例2】（小班）語言教學(xué)閱讀活動(dòng)“追呀追”的教學(xué)目標(biāo)⑴通過觀察圖畫，感受故事的幽默，喜歡閱讀。⑵學(xué)會(huì)觀察圖畫的重點(diǎn)，找出一幅圖的主要信息，理解故事的情節(jié)和含義。⑶學(xué)習(xí)和掌握句型“我來幫你……”。⑷能有感情的朗讀讀本，學(xué)習(xí)作品中的主要對(duì)話。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容2、目標(biāo)過高不可攀分析：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，顯然超越了幼兒的語言認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有些拔苗助長(zhǎng)的意愿，不符合綱要精神。如，“能有感情地朗讀讀本”這個(gè)目標(biāo)，顯然提得要求過高，這樣做的結(jié)果是增大了教學(xué)容量，增加了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容

【案例3】語言教學(xué)閱讀活動(dòng)“秋天的色彩”的教學(xué)目標(biāo)⑴看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語描述畫面的主要內(nèi)容。⑵能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，用繪畫和講述的形式體現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。⑶積極參與講述，能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容3、目標(biāo)設(shè)計(jì)缺成分分析：案例中教師確定的教學(xué)目標(biāo)的不足在于沒有指明幼兒感知秋天色