小學(xué)科學(xué)-小火箭教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小火箭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：了解反沖現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。2．技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的小火箭科技作品，并能對(duì)自己制作的作品提出改進(jìn)建議。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意合作交流；關(guān)心新科技、新發(fā)明對(duì)生活的重大影響，善于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；尊重他人的勞動(dòng)成果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解反沖現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的小火箭科技作品。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：氣球雙面膠硬紙白乳膠氣筒制作小火箭的溫馨提示。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題（1）師：課前，老師讓你們搜集有關(guān)火箭的知識(shí)，根據(jù)搜到的資料，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都知道哪些關(guān)于火箭的知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)交流。）（2）師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)?，F(xiàn)代火箭是用液體氫等高能物質(zhì)做燃料，用液體氧作氧化劑，點(diǎn)燃后能產(chǎn)生大量氣體，連續(xù)不斷地向后噴出，使火箭高速向前飛行。除了你們了解的，還想知道更多關(guān)于火箭的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們一起研究這方面的問(wèn)題。（板書(shū)課題：15.小火箭）二、制定方案1、火箭的種類師：在制作小火箭之前，來(lái)認(rèn)識(shí)一下可以制作哪幾種火箭？（1）學(xué)生猜測(cè)。（指名說(shuō)）（2）小組內(nèi)說(shuō)。（3）小結(jié)：我們可以制作水火箭、氣火箭、火火箭。2.小組內(nèi)制定方案（1）讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合手中的材料說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的火箭，并把本組認(rèn)為最好的一個(gè)制作方案選出來(lái)，在全班交流。（2）匯報(bào)各小組的制作方案。（指名說(shuō)）（3）師：同學(xué)們，你們覺(jué)著在制作小火箭時(shí)，應(yīng)該注意什么？（4）學(xué)生匯報(bào)：（指名說(shuō)）（5）師：同學(xué)們說(shuō)出了制作小火箭的注意事項(xiàng)：首先要注意安全，還要注意小組內(nèi)的配合。制作會(huì)飛的火箭確實(shí)有一定的難度。所以老師將今天的制作活動(dòng)適當(dāng)降低了要求，只要求同學(xué)們制作的小火箭會(huì)飛即可。只要能飛。哪怕飛一小段距離，小火箭就算制作成功了。三、實(shí)施探究（1）師：同學(xué)們制作的方案很好，我感覺(jué)做出的小火箭會(huì)更好，會(huì)更引人。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按照自己小組的制定方案，以小組為單位分工合作制作出自己喜歡的小火箭，開(kāi)始制作吧?。ń處熝惨暎斜匾膶W(xué)生教師要給予幫助。一定要注意安全。）出示溫馨小提示：水火箭——在瓶中裝入約四分之一的水，然后向瓶中充氣，當(dāng)氣壓增大到一定程度，就會(huì)將瓶塞子鼓開(kāi)，水在氣體壓力下噴出，從而推動(dòng)小火箭升空。氣火箭——在常態(tài)下將火箭扣在大可樂(lè)瓶上，使接口處保持密封良好，然后突然用力擠壓可樂(lè)瓶，瓶中的氣體瞬時(shí)從瓶口噴出，從而給小火箭以動(dòng)力?；鸹鸺萌紵粡?qiáng)烈的火藥（如火柴頭）塞入制作的箭體，做好引線，點(diǎn)燃后，靠火藥燃燒的噴發(fā)力使小火箭升空。四、展示交流1．展示自己小組的作品（1）師：剛才同學(xué)們都做的很認(rèn)真，我也看到了你們都做出了自己的小火箭，誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組的小火箭，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么制作的？（2）學(xué)生展示自己組的勞動(dòng)成果。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們做的小火箭都很別致、有特點(diǎn)，就是不知道能不能真的飛上天，可別是中看不中用??！接下來(lái)咱們就以小組為單位，到操場(chǎng)上試一試，看哪個(gè)小組的小火箭飛得高？2.發(fā)射火箭（組織學(xué)生到操場(chǎng)上發(fā)射火箭）（1）出示要求：①對(duì)于發(fā)射成功的，教師給予表?yè)P(yáng)與祝賀。②對(duì)于發(fā)射不成功的，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)沒(méi)有發(fā)射成功的問(wèn)題在哪？你改進(jìn)的方向是什么？③對(duì)于發(fā)射不成功的，教師也可以找其他小組幫他們找找問(wèn)題出在哪？應(yīng)該怎樣改進(jìn)？（2）學(xué)生開(kāi)始發(fā)射。（按組進(jìn)行發(fā)射）（3）學(xué)生評(píng)價(jià)發(fā)射的小火箭。①評(píng)價(jià)自己的小火箭。（發(fā)射的小火箭成功在哪里？失敗在哪里？）②評(píng)價(jià)其他組的小火箭（可以評(píng)評(píng)你認(rèn)為他們組的小火箭好在哪里？如果需要改進(jìn)可以怎樣改進(jìn)？）（4）教師小結(jié)：我們制作的小火箭已發(fā)射完畢，通過(guò)觀看火箭發(fā)射，你有什么收獲？有什么想說(shuō)的？3.學(xué)生談感受。學(xué)生匯報(bào)：五、拓展創(chuàng)新師：同學(xué)們很聰明，這節(jié)課掌握了很多東西，課后，進(jìn)一步改進(jìn)你們的小火箭，使它更實(shí)用，飛得更高。對(duì)火箭感興趣的同學(xué)還可以收集我國(guó)這幾年來(lái)自行研制發(fā)射火箭的有關(guān)資料，有時(shí)間我們?cè)俳涣鹘涣鳌Ａ?、板?shū)設(shè)計(jì)：15.小火箭水火箭火箭的種類氣火箭火火箭火箭是運(yùn)用反沖原理制成的學(xué)情分析孩子的好奇心決定了學(xué)生肯定會(huì)對(duì)小火箭感興趣，那么這堂課就有了一個(gè)良好的開(kāi)端，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這一課，首先需要激發(fā)起學(xué)生的探索興趣。估計(jì)學(xué)生能制作出創(chuàng)造性的小火箭科技作品，只要給他們充足的時(shí)間。發(fā)現(xiàn)、反思自己制作的小火箭存在的問(wèn)題并加以修正，會(huì)成為本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，還需要老師多加點(diǎn)撥。

效果分析本次實(shí)驗(yàn)效果明顯，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)學(xué)生們弄清楚了氣火箭各部分的比例關(guān)系，同時(shí)，更重要的是鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決分析問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生遇到了很多平常沒(méi)遇到的困難，小組合作交流，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與隊(duì)友的討論和老師的指導(dǎo)發(fā)揮集體的智慧來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該說(shuō)這才是本次實(shí)驗(yàn)最大的收獲。教材分析

本單元由《熱氣球上升的秘密》、《充氣玩具里的科學(xué)》、《小火箭》、《瓶“吞”雞蛋的秘密》、《水流有力量》五課組成，主要研究熱空氣上升、壓縮空氣有彈性、反沖、大氣壓力、水流的力量等方面的內(nèi)容。本單元是繼三年級(jí)上冊(cè)“水的科學(xué)”和“我們周圍的空氣”單元后，又一次以水和空氣探究對(duì)象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容的單元。在三年級(jí)上冊(cè)“水的科學(xué)”和“我們周圍的空氣”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究活動(dòng)。單元內(nèi)容緊緊圍繞熱空氣比同體積的冷空氣輕、壓縮空氣有彈性、反沖、大氣壓力和水流有力量等知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)探究，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、填一填1、氣球里的空氣噴出時(shí)，空氣和氣球運(yùn)動(dòng)的方向是（）。2、噴氣式飛機(jī)、火箭是利用（）原理飛行的。3、我國(guó)在（）就發(fā)明了火箭。二、選一選1、下列屬于反沖的是（）A.被壓彎的鐵片又繃直了B.人用力向后劃船，小船向前運(yùn)動(dòng)C.壓縮后的彈簧將小球高高彈起2、依靠反沖原理運(yùn)動(dòng)的是（）A.橡皮艇B.摩托車C.火箭3、進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)研制的火箭已經(jīng)成功的把（）送上了預(yù)定軌道。A.直升飛機(jī)B.人造衛(wèi)星C.載人飛船三、想一想向東行船時(shí)，人必須用力向什么方向劃槳？為什么？四、氣球火箭的制作（小組合作）教學(xué)反思

學(xué)生制作火箭的過(guò)程中，學(xué)生制作圓錐的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題較多，在裁出扇形后，不知如何制作圓錐，我演示過(guò)程，學(xué)生自主操作，完成度較好。

在這節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)明白了火箭的原理，但是有的同學(xué)不明白影響火箭發(fā)射遠(yuǎn)近的因素有哪些。這是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是需要重點(diǎn)加強(qiáng)的地方。主要落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中下列目標(biāo)：科學(xué)探究：知道在探究過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享；能提出與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題；參用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄；能制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；能對(duì)自己或小組提出的探究問(wèn)題作出書(shū)面計(jì)劃；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；能對(duì)探究的問(wèn)題做出初步的結(jié)論。情感態(tài)度與價(jià)值觀：想知道、愛(ài)提