2023年河南省鄭州市中考一模語文試題（解析版）

鄭州市2023年中招第一次適應(yīng)性測試語文試題卷注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分。考試時間120分鐘，滿分120分?？忌鷳?yīng)首先閱讀試題卷及答題卡上的相關(guān)信息，然后在答題卡，上作答，在試題卷上作答無效。交卷時只交答題卡。一、積累與運用（共23分）下面這封信來自一粒遠古的小麥，請閱讀，并對其中的問題做出回應(yīng)。親愛的同學們：你們好！我是被發(fā)現(xiàn)于河南博愛縣西金城遺址的一粒炭化小麥，我穿越四千年的cāng桑，來跟大家聊聊小麥家族的那些事兒。小麥是咱河南最常見的農(nóng)作物之一，但你知道嗎，從一穗麥熟到遍地麥香，河南小麥的發(fā)展史并不尋常。從龍山時期的零星種植到春秋時期的逐漸推廣，到隋唐洛陽含嘉倉的驚世倉儲，再到如今“風吹麥海千重浪”的中原奇跡，小麥一路披荊斬jí，上演了一場從不被接納到成為主食的“逆襲”大戲。[同學們，上段話中有些字詞我拿不準，請你幫幫忙。]據(jù)農(nóng)業(yè)部數(shù)據(jù)顯示，河南以占全國6.2%的耕地生產(chǎn)了中國10%的糧食，這其中，我們小麥家族功不可沒！前幾天我就看到了一張令我們河南小麥自豪的數(shù)據(jù)圖。[同學們，你看懂上面這張數(shù)據(jù)圖了嗎？]證據(jù)鑿鑿，咱河南是當之無愧的“小麥之鄉(xiāng)”，值得好好宣傳！這不，在河南日報客戶端上，我就看到了這樣一張宣傳海報。[同學們，你覺得這張海報設(shè)計得好不好？]另外，告訴你們一個秘密，咱河南小麥還上過太空呢。出于對航天育種技術(shù)的好奇，我找到了這樣一段材料。太空育種也稱空間誘變育種，是一種新的育種技術(shù)。具體來說，就是讓農(nóng)作物種子搭乘返回式航天器進入太空，利用太空特殊環(huán)境（高真空、高能離子輻射、字宙磁場、高潔凈等）的誘變作用，使種子產(chǎn)生基因變異。這些遨游太空的種子返回地面之后由育種專家進行種植，并觀察其變異情況，再從中選擇那些可遺傳且符合人類要求的變異，進而培育出各方面表現(xiàn)更好的種子。[同學們，在太空育種中，一粒普通麥種要變成更好的麥種，需經(jīng)歷哪些過程？]說起小麥育種，就不能不夸夸享譽全國的河南育種專家群，他們培育出的小麥良種正是河南小麥連年豐收的密碼。請用你們學過的古詩文名句，跟我一起贊美他們吧：但得蒼生飽，不畏路途艱。一代代育種人以“①，②”（范仲淹《岳陽樓記》）的濟世情懷深耕中原沃土、革新育種技術(shù)，他們雖也曾遭遇“③，將登太行雪滿山”（李白《行路難》）的艱難坎坷，卻始終秉持“④，一覽眾山小”（杜甫《望岳》）的進取精神，一次又一次迎來“⑤，⑥”（陸游《游山西村》）的轉(zhuǎn)機與突破。相信他們“⑦，⑧”（龔自珍《己亥雜詩》）的奉獻精神也必將影響新一代育種人，激勵后來者攻堅克難，讓中國人的飯碗始終牢牢掌握在自己手里！[同學們，上面語段中引用哪些古詩文名句合適？]親愛的同學們，愿你也做一顆好種子，不懼風雪，遇雨則生，見光則長，開出自己的花，結(jié)出自己的果。此致敬禮一粒小麥2023年3月28日1.請幫小麥解決字詞問題（1）“一穗”的“穗”怎么讀？______（2）“cāng?！钡摹癱āng”和“披荊斬jí”的“jí”怎么寫？____________2.請簡要概括這張數(shù)據(jù)圖傳達的主要信息。3.這張海報設(shè)計得好不好？請簡要闡述你的看法。4.請?zhí)釤掙P(guān)鍵信息，完成下面的流程圖（每一處不超過四個字）。5.請在橫線處填入適當?shù)墓旁娢拿?。【答案?.①suì②滄③棘2.2015年以來河南小麥總產(chǎn)量及在全國（小麥產(chǎn)量中的）占比整體上呈上升趨勢（近八年來河南小麥總產(chǎn)量及在全國占比雖偶有下降，但整體呈上升趨勢）。3.示例：我覺得很好。標題（大字）“中原熟，天下足”簡潔凝練，概括性強（“熟”“足”押韻，朗朗上口/“熟”“足”字體變化，鮮明突出/“中原熟”與“天下足”對偶，句式整齊，朗朗上口），突出了河南糧食生產(chǎn)對于全國的重要意義；主體文字用擬人的修辭手法（生動形象、詼諧有趣的語言/運用“只要……就”這一關(guān)聯(lián)詞語/用兩個否定句式）進一步說明了河南小麥對于保障全國主糧供應(yīng)的巨大意義；底部以麥穗為裝飾，直觀地突出宣傳主題。4.①進入太空；②基因變異（誘變變異）；③種植觀察（進行種植）；④擇優(yōu)（選種、選擇）培育5.①先天下之憂而憂②后天下之樂而樂③欲渡黃河冰塞川④會當凌絕頂⑤山重水復(fù)疑無路⑥柳暗花明又一村⑦落紅不是無情物⑧化作春泥更護花【解析】【1題詳解】考查對字音字形的辨析書寫。一穗：用于穗狀農(nóng)作物或穗狀物?！八搿弊x作suì。cāng桑：寫作“滄?！保罕扔魅唤缱兓艽蠡蚴朗露嘧?，人生無常?！皽妗辈灰`寫成“蒼”。披荊斬jí：寫作“披荊斬棘”：比喻在前進道路上清除障礙，克服重重困難?！?題詳解】考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結(jié)論。答題要認真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。此題表頭是“2015年以來河南小麥產(chǎn)量占全國比重”，通過2015年到2022年河南小麥總產(chǎn)和占比的數(shù)據(jù)分析，可以看出，除2018.2020和2022年略有下降外，其余年份都是呈現(xiàn)增長趨勢。據(jù)此可得結(jié)論：2015年以來河南小麥總產(chǎn)量及在全國（小麥產(chǎn)量中的）占比整體上呈上升趨勢?！?題詳解】考查對海報文字的賞析。河南省是中國農(nóng)業(yè)大省、糧食生產(chǎn)大省，素有“中原糧倉”之稱。河南糧食豐收對中國糧食生產(chǎn)舉足輕重，故而有“中原熟，天下足”的說法。海報中最先映出眼簾的六個大字“中原熟，天下足”，形成對偶句式，語言凝煉，能增強語言的表現(xiàn)力，使讀者留下深刻的印象。同時，“熟”與“足”都押同樣的韻，使音調(diào)和諧優(yōu)美，讀起來朗朗上口，有節(jié)奏美感，便于吟誦和記憶。海報中主體文字“不打噴嚏”“傷風感冒”用于人的詞語，用來形容河南小麥，運用了擬人的修辭手法，運用關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”，生動形象地說明了河南是“中原糧倉”，小麥產(chǎn)量對中國糧食生產(chǎn)影響舉足輕重，意義重大。底部以麥穗作為裝飾，與“小麥之鄉(xiāng)”吻合，主題鮮明突出。據(jù)此作答即可?！?題詳解】考查對文段的梳理概括。第一空，根據(jù)“讓農(nóng)作物種子搭乘返回式航天器進入太空”可知，普通種子搭乘返回式航天器“進入太空”；第二空，根據(jù)“利用太空特殊環(huán)境（高真空、高能離子輻射、字宙磁場、高潔凈等）的誘變作用，使種子產(chǎn)生基因變異”可知，太空特殊環(huán)境可使普通種子發(fā)生“基因變異（誘變變異）”；第三空，根據(jù)“這些遨游太空的種子返回地面之后由育種專家進行種植，并觀察其變異情況”可知，種子返回地面后專家進行“種植觀察（進行種植）”；第四空，根據(jù)“再從中選擇那些可遺傳且符合人類要求的變異，進而培育出各方面表現(xiàn)更好的種子”可知，選擇那些可遺傳且符合人類要求的變異，“擇優(yōu)（選種、選擇）培育”。【5題詳解】考查古詩文的默寫。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。本題易錯字有：憂、渡、塞、凌、絕、復(fù)、疑、柳。二、閱讀與鑒賞（共47分）（一）文學性文本閱讀（15分）濃煙徐全慶①鬼使神差地，老萬又來到山腳下。山青得還是那樣透徹，滿山的樹啊草啊都嘩嘩地搖動著綠瑩瑩的葉子，仿佛在歡迎他歸來。②這兒是他曾經(jīng)工作二十多年的地方呢。③剛來當護林員時，他才二十多歲，眨眼間他就五十歲了，由小萬變成老萬了。時間過得真快呀。老萬感嘆著，把電動三輪車停在山腳下，一瘸一拐地向山上走。④一進山，老萬就又找到了當護林員的感覺。那時候，每天吃過早飯就開始巡山，把他管轄的區(qū)域跑一遍，就到吃晚飯的時間了。中午呢，沒時間回去做飯，只能帶些饅頭和咸菜。晴天還好，雨天可就麻煩了。若是下了雪，巡一遍山就需要好幾天。⑤辛苦也就算了，關(guān)鍵是還有很多人不理解。有人在山腳下燒秸稈，放孔明燈；還有人祖墳在山中，上墳時想燒紙；偶爾有游客想在山上野炊……這些都有可能引起火災(zāi)，都要制止?？傆幸恍┎焕斫獾?，還要吵上一架才能解決問題。若是碰上盜伐樹木和盜獵的，就不是吵架能解決的了，有時還會發(fā)生激烈的沖突，甚至要報警處理。為此，他曾被一個盜獵者報復(fù)，門窗和鍋碗全被砸爛了。⑥起初，老萬不喜歡這樣的生活，妻子更不喜歡。特別是兒子上幼兒園后，妻子工作忙，沒時間接送兒子，想讓老萬調(diào)個工作。他去找領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)就嘆氣：我也想給你換個工作，這樣你也能照顧照顧家，可咱缺人哪。⑦領(lǐng)導(dǎo)說的是實情，他也知道，只好嘆一口氣，回頭再做妻子的工作。光做工作有什么用呢，現(xiàn)實中一大堆問題等著他和妻子一起扛，可他卻被困在山里打轉(zhuǎn)。⑧他一遍又一遍地找領(lǐng)導(dǎo)。每次，領(lǐng)導(dǎo)都會許諾，一旦來了新人，他的問題一定想辦法解決?？煽傄膊粊硇氯?，他只好一年一年地熬著。⑨漸漸地，老萬竟喜歡上這份工作了。山上的草木蓊蓊郁郁的，知名和不知名的野花全都像兒子滿月時的笑臉。隨處可見的野果他更是喜歡，每次，他把摘的野果帶回家，妻子和兒子都非常高興。還有許多可愛的小動物，不時地在他眼前出現(xiàn)，好像是怕他寂寞，陪他巡山呢。⑩為了它們，這山就要好好巡。老萬這樣想。?二十多年里，老萬管轄的區(qū)域沒有發(fā)生一起火災(zāi)。老萬自己也不知道，有多少隱患被他提前化解了。他也曾很多次從盜獵者的繩套和捕獵夾中救過野雞、野兔、麂子。他還記得，給一只麂子包扎好放生時，麂子跑開十幾米后，居然轉(zhuǎn)身沖他點點頭。那一刻，老萬決定要巡一輩子山。?可是他做不到了，他的腿在挑水時摔斷了。山上的生活很不方便，尤其是吃水，要到三里外的小溪里去挑。那天剛下過雨，他一路都小心翼翼，眼看要到住處時卻滑倒了。他清楚地聽到骨頭斷裂的聲音，他的腿就這樣瘸了。?巡山自然不行了，組織上就安排他去山下的苗圃。那兒離家近，工作也輕松。別人說他這是因禍得福呢，可只有他知道自己有多么遺憾。?他時常不知不覺就溜達到山腳下，又悄悄離開。他怕以前的同事看到他的瘸腿。?老萬刻意避開以前的同事，慢慢地向山上走去。這山上的一草一木，還有數(shù)不清的小動物，都是他的朋友呢，他要好好看看它們。?爬到半山腰時，老萬就已經(jīng)汗流浹背了。他停下來，拄著一根樹枝向山下看。他喜歡這樣向下看，特別是在山頂時，整座山都在他的視線里，那感覺很愜意。目光巡視到山腳時，老萬身子一震，他看到了一股濃煙！?老萬環(huán)顧四周，不見一個人。起火了！他大喊了一聲，也沒人回應(yīng)。不能等！現(xiàn)在還只是冒煙，一旦起了火，后果不堪設(shè)想。老萬跌跌撞撞向山下沖去。?沒有路，老萬也沒有時間找路，只能不顧一切地往下沖。手和臉很快被灌木劃破了，火辣辣地疼。老萬顧不上疼痛，只想著盡快趕到起火的地點。老萬又一次摔倒，人像石頭一樣向山下滾去。他的腿再一次摔斷了。?有一天，老萬坐在輪椅上，老婆推著他散步。老婆問，你能不能和我說實話，你這次到底是怎么摔斷腿的，我不信你是不小心。?老萬猶豫了許久，說，救火。?救火？沒聽說森林失火呀。老婆說。?所以才不能讓別人知道，丟人呢。老萬忸怩著說。?老婆更加起勁地追問起來。?在我摔倒之后我才看清楚，那根本不是濃煙，是很多小飛蟲聚在一起飛。老萬說，太丟人了。（選自《安徽文學》2022年第12期，有刪改）【小說·情節(jié)】6.隨著故事的發(fā)展，老萬對巡山的情感態(tài)度也發(fā)生了變化，請簡要梳理。①起初，老萬因巡山辛苦且不被理解而不喜歡巡山；②_____________③漸漸地，老萬被山上的動植物觸動，決心好好巡山；④____________⑤轉(zhuǎn)崗后，老萬經(jīng)常懷念巡山生活。【小說·文辭】7.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答括號內(nèi)的問題。（1）光做工作有什么用呢，現(xiàn)實中一大堆問題等著他和妻子一起扛，可他卻被困在山里打轉(zhuǎn)。（“打轉(zhuǎn)”這個詞用得好，請分析好在哪里。）（2）目光巡視到山腳時，老萬身子一震，他看到了一股濃煙！（陳述事實時句尾一般使用句號，這里為何要用感嘆號？）【小說·人物】8.第二次摔斷腿后，老萬不斷感慨自己“丟人”，你認為他是否丟人，請結(jié)合文本加以分析?！拘≌f·寫法】9.小說?—?段情節(jié)設(shè)置頗具匠心，請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?.①②后來，老萬申請調(diào)崗一直未能如愿，只好無奈忍受；②④摔斷腿后，老萬無法再巡山，深感遺憾；7.（1）“打轉(zhuǎn)”這個詞既貼合老萬作為護林員的身份（符合人物每天轉(zhuǎn)山巡視的職業(yè)特點）；又形象地表現(xiàn)出老萬著急下山給妻子幫忙而不得的無奈（苦悶）。（2）用感嘆號更能凸顯老萬看到濃煙時的震驚、焦灼、急迫；同時，營造一種緊張氣氛，易于將讀者帶入小說情境之中（突出濃煙出現(xiàn)得特別突然/意外，增加了情節(jié)的緊張感）。8.不丟人。這是老萬作為老護林員的本能反應(yīng)，恰恰說明他雖已不在其位，卻始終保持著高度的職業(yè)敏感性（錯把飛蟲當濃煙，恰恰體現(xiàn)老萬對火險一直保持著高度警惕/職業(yè)敏感）；他不顧瘸腿跌跌撞撞沖下山救火，以致再次摔斷腿，更體現(xiàn)出了強烈的責任心（勇于擔當/舍身為公的精神）。9.①作者寫到老萬不顧一切沖下山救火，卻于情節(jié)緊張?zhí)庡撮_一筆，將鏡頭切換到妻子推著老萬散步的情景，敘事節(jié)奏由張到弛，富于變化/通過夫妻對話巧妙交代救火結(jié)局（揭出火災(zāi)真相/解除了之前的誤會），避免了敘事的平鋪直敘/為救火過程及火災(zāi)結(jié)果留下懸念（對救火場景及結(jié)果進行留白），讓結(jié)局既出人意料又在情理之中；②夫妻間生動有趣的對話場景，和老萬將聚集的飛蟲誤判為濃煙的糗事，增添了小說的趣味性，也使人物形象更加真實、立體。【解析】【6題詳解】本題考查故事情節(jié)的梳理概括?！捌鸪?，老萬因巡山辛苦且不被理解而不喜歡巡山”位于第⑤⑥段；“漸漸地，老萬被山上的動植物觸動，決心好好巡山”位于第⑨段；“轉(zhuǎn)崗后，老萬經(jīng)常懷念巡山生活”位于第?段；由第⑧段“他一遍又一遍地找領(lǐng)導(dǎo)。每次，領(lǐng)導(dǎo)都會許諾，一旦來了新人，他的問題一定想辦法解決?？煽傄膊粊硇氯?，他只好一年一年地熬著”可知，后來，老萬申請調(diào)崗一直未能如愿，只好無奈忍受；由第?段“巡山自然不行了，組織上就安排他去山下的苗圃。那兒離家近，工作也輕松。別人說他這是因禍得福呢，可只有他知道自己有多么遺憾”可知，摔斷腿后，老萬無法再巡山，深感遺憾?！?題詳解】本題考查詞語的賞析。（1）本題考查詞語賞析?！按蜣D(zhuǎn)”意為繞圈子，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，結(jié)合“現(xiàn)實中一大堆問題等著他和妻子一起扛”寫出了老萬著急下山給妻子幫忙而不得的無奈；“被困在山里打轉(zhuǎn)”也符合老萬護林員的職業(yè)特點。（2）本題考查標點符號的賞析。句子末尾加上感嘆號可表達強烈的感情，如驚訝、嘆息、喜悅、贊頌、憤怒等。結(jié)合“身子一震”可知，感嘆號表達了老萬看到濃煙時的震驚和著急；同時，這種意料以外的事情也有利于渲染緊張的氛圍?！?題詳解】本題考查人物形象分析首先表明觀點，之后說明理由。示例：不丟人。理由：結(jié)合第?段“起火了！他大喊了一聲，也沒人回應(yīng)。不能等！現(xiàn)在還只是冒煙，一旦起了火，后果不堪設(shè)想”可知，他第二次摔斷腿的原因是把飛蟲看成了濃煙，著急去救火，這樣的舉動表明老萬雖然轉(zhuǎn)崗了，但還是保持高度的職業(yè)敏感；其次，結(jié)合第?段“沒有路，老萬也沒有時間找路，只能不顧一切地往下沖。手和臉很快被灌木劃破了，火辣辣地疼。老萬顧不上疼痛，只想著盡快趕到起火的地點”可知，他不顧自己的身體狀況著急救火也體現(xiàn)他敢于擔當?shù)木??！?題詳解】本題考查情節(jié)作用。由???可知，該部分講老萬不顧一切沖下山救火，之后沒有交代老萬腿再次摔斷后的事情反而宕開一筆，轉(zhuǎn)入第??????段事后老萬和妻子散步對話的情節(jié)，通過兩人對話交代前部分救火的結(jié)局，讓故事敘述一波三折，避免平鋪直敘；其次，夫妻間對話自然有趣，講述了老萬將聚集的飛蟲誤判為濃煙的糗事，增添了小說的趣味性，“老萬猶豫了許久”“老萬忸怩著說”“老萬說，太丟人了”通過對人物的語言和神態(tài)描寫，能讓憨厚淳樸、盡忠職守的人物形象更加真實立體。（二）實用性文本閱讀（12分）王貽芳：“我國科學界內(nèi)部認真的科學討論很少”（節(jié)選）①翻開科學史，我們不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新的科研成果往往是在不斷質(zhì)疑、爭鳴、討論中產(chǎn)生的。不同觀點之間的互動，能使人們看清問題，找到解決之道，進而獲得真知灼見。②然而，我們又遺憾地發(fā)現(xiàn)，爭論時常變成譏諷、謾罵、人身攻擊甚至拳腳相向。問題究竟出在哪兒？我們需要怎樣的學術(shù)爭鳴？③帶著這些問題，《中國科學報》記者專訪了有著近20年國外科研經(jīng)歷和長期國內(nèi)科研管理經(jīng)驗的中國科學院院士、中國科學院高能物理研究所所長王貽芳。④《中國科學報》：現(xiàn)在很多科學領(lǐng)域的爭議都變成了社會話題，如轉(zhuǎn)基因等。這幾年也有人評價環(huán)形正負電子對撞機的爭議是“領(lǐng)域外的對撞”，您如何看待學術(shù)爭鳴走出科技圈成為社會話題的現(xiàn)象？⑤王貽芳：科學的爭論應(yīng)該局限于科學界內(nèi)部。爭論真正的核心焦點、科學問題，以及科學發(fā)展的方法、路線等，都需要專業(yè)知識。普通公眾沒有這個訓(xùn)練，他無法參與到真正的科學爭論中，最后爭論就變成了極端民族主義、陰謀論或其他你完全沒法想象的事情。純粹的科學爭論，應(yīng)該局限在科學圈內(nèi)部。⑥有些爭議跟大眾的切身利益、生活有關(guān)，就像轉(zhuǎn)基因這種，老百姓想知道這東西到底能吃還是不能吃，所以就有一些爭論會走出科學界。⑦但實際上，按照我的理解，這些爭論其實都不是真正的科學爭論。轉(zhuǎn)基因這件事情在科學界內(nèi)部是有共識的，只是科學家跟老百姓說不清楚，環(huán)形正負電子對撞機也是一樣。這些爭論走出了科學界，老百姓跟科學家討論的完全不是我們科學界內(nèi)部討論的事情，或者說大家關(guān)注的焦點和不同意見，與科學界內(nèi)部的不同意見完全是兩碼事。⑧所以一定程度的科學普及是應(yīng)該的，但是它不可避免地會異化成不可控的社會焦點，有時對科學發(fā)展是有損害的。⑨《中國科學報》：您曾經(jīng)在談國內(nèi)外科研環(huán)境的差別時說“中國的體系不是自己長出來的，是學來的，硬生生地嫁接到中國的人文社會環(huán)境中，自然就會變異，發(fā)生一些顯然有違科學本意的事”，您覺得國內(nèi)與國外的學術(shù)爭鳴氛圍有什么不同？⑩王貽芳：我們國內(nèi)基本上爭鳴很少，科學界內(nèi)部認真的科學討論很少。有些事情一弄就會弄到媒體上去，這本身就不正常，有些討論其實在科學界內(nèi)部是可以解決的。在國外，科學界有些不同的觀點、不同的意見，會通過科學界內(nèi)部的爭鳴來解決，但在中國，操作起來不容易。?人跟人之間要么大家都客氣不說，真要是爭起來，大概兩個人就要成敵人了，所以大家都避免討論。我們?nèi)狈θ烁酥g就事論事的基本態(tài)度，這就造成國內(nèi)學術(shù)生態(tài)有一些不如人意的地方。?中國人講究面子，所以認輸是很難的，而討論到最后總要得到一個結(jié)論，要有人認輸才行。中國人愛面子，認輸是不干的，所以討論不下去。?《中國科學報》：您認為，學術(shù)爭鳴應(yīng)該遵循怎樣的“游戲規(guī)則”才能確保理性有效？?王貽芳：國外從孩子開始，學校就要教爭論規(guī)則，各個層面也都會運用這種議事規(guī)則。但我國普遍缺乏這種基本的訓(xùn)練，或者說缺乏對這種規(guī)則的了解。?從技術(shù)上來說，這也是我們的爭論不太容易取得一個讓人滿意的結(jié)果的主要原因。我覺得我們應(yīng)該至少從中小學開始就得教這種東西。比方說，爭論必須是有邏輯的，不能是你說的是一個事，我反駁的時候偷換概念，說別的事。爭論中有大量的技術(shù)上的規(guī)范，如果你不遵守這樣的規(guī)范，爭論就不容易有結(jié)果。（摘編自2021年2月24日《中國科學報》）10.針對記者提出的第一個問題，王貽芳所長是如何有條有理地做出回答的？請簡要梳理。11.我國當下缺少真正意義上的科學爭論，原因有哪些？請結(jié)合訪談內(nèi)容簡要分析。12.完成一次高質(zhì)量的專訪需要做很多準備。請結(jié)合這篇專訪，說一說你從《中國科學報》的這位記者身上學到了哪些經(jīng)驗（兩點即可）。【答案】10.首先亮明觀點，接著從科學爭論需要專業(yè)知識這一事實出發(fā)，分析普通民眾不宜參加科學爭論的原因，并重申自己的觀點；然后指出記者提及的大眾對轉(zhuǎn)基因等社會話題的爭論并非真正意義上的科學爭論；最后指出科學問題變成社會焦點的危害性，從反面闡明了將科學爭論局限于科學界的重要性。11.①科學爭論經(jīng)常被弄到媒體上，成為社會話題，而公眾缺乏相關(guān)科學知識，導(dǎo)致科學爭論偏離了科學本身；②科學界內(nèi)部缺乏就事論事的基本態(tài)度，沒有形成良好的學術(shù)生態(tài)；③好面子、不愿接受批駁、不愿認輸?shù)男睦韺?dǎo)致討論無法進行；④我國普遍缺乏議事規(guī)則的訓(xùn)練，很少有人掌握爭論的技術(shù)規(guī)范。12.①采訪應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實，聚焦話題，明確議題。本專訪的記者關(guān)注到了當前科學爭鳴易演變?yōu)槿松砉暨@一社會現(xiàn)象，聚焦熱點問題，確定了明確的采訪議題。②采訪對象應(yīng)選擇相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威。本次專訪的對象王貽芳所長為中科院院士，對中外科研環(huán)境都很熟悉，他對如何進行學術(shù)爭鳴的看法更具權(quán)威性和說服力。③采訪前要對采訪對象的專業(yè)背景和主要觀點等有一定的了解。從訪談中看，本次專訪前記者已了解王所長對國內(nèi)外科研環(huán)境的一些認識，所以訪談具有針對性和有效性，能得到充分回應(yīng)。④采訪的具體問題應(yīng)指向明確，便于訪談對象理解（應(yīng)有一定的回應(yīng)空間，讓訪談對象有話可說）。如第一個問題詢問王所長對科學爭鳴出圈的看法，既能了解他對該問題的基本立場，還引發(fā)了他對科學爭論出圈后走向非理性原因的闡述。⑤訪談問題之間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系。比如本文的三個問題都緊扣采訪前確定的中心話題，由現(xiàn)象到原因再到如何解決，一步步將探討引向深入?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查梳理回答思路。從第⑤段“科學的爭論應(yīng)該局限于科學界內(nèi)部”，可以看出王貽芳所長首先亮明觀點；從第⑤段“爭論真正核心焦點、科學問題，以及科學發(fā)展的方法、路線等，都需要專業(yè)知識。普通公眾沒有這個訓(xùn)練，他無法參與到真正的科學爭論中，最后爭論就變成了極端民族主義、陰謀論或其他你完全沒法想象的事情。純粹的科學爭論，應(yīng)該局限在科學圈內(nèi)部”，可以看出接著從科學爭論需要專業(yè)知識這一事實出發(fā)，分析普通民眾不宜參加科學爭論的原因，并重申自己的觀點；結(jié)合第⑥段“有些爭議跟大眾的切身利益、生活有關(guān)，就像轉(zhuǎn)基因這種，老百姓想知道這東西到底能吃還是不能吃，所以就有一些爭論會走出科學界”、第⑦段“但實際上，按照我的理解，這些爭論其實都不是真正的科學爭論”，可知然后指出記者提及的大眾對轉(zhuǎn)基因等社會話題的爭論并非真正意義上的科學爭論；結(jié)合第⑧段“所以一定程度的科學普及是應(yīng)該的，但是它不可避免地會異化成不可控的社會焦點，有時對科學發(fā)展是有損害的”，可知最后指出科學問題變成社會焦點的危害性，從反面闡明了將科學爭論局限于科學界的重要性?！?1題詳解】本題考查理解、概括內(nèi)容。根據(jù)第④段“現(xiàn)在很多科學領(lǐng)域的爭議都變成了社會話題，如轉(zhuǎn)基因等”、第⑤段“爭論真正的核心焦點、科學問題，以及科學發(fā)展的方法、路線等，都需要專業(yè)知識。普通公眾沒有這個訓(xùn)練，他無法參與到真正的科學爭論中，最后爭論就變成了極端民族主義、陰謀論或其他你完全沒法想象的事情”，可概括為：科學爭論經(jīng)常被弄到媒體上，成為社會話題，而公眾缺乏相關(guān)科學知識，導(dǎo)致科學爭論偏離了科學本身；根據(jù)第⑩段“在國外，科學界有些不同的觀點、不同的意見，會通過科學界內(nèi)部的爭鳴來解決，但在中國，操作起來不容易”、第?段“我們?nèi)狈θ烁酥g就事論事的基本態(tài)度，這就造成國內(nèi)學術(shù)生態(tài)有一些不如人意的地方”，可概括為：科學界內(nèi)部缺乏就事論事的基本態(tài)度，沒有形成良好的學術(shù)生態(tài)；根據(jù)第?段“中國人講究面子，所以認輸是很難的，而討論到最后總要得到一個結(jié)論，要有人認輸才行。中國人愛面子，認輸是不干的，所以討論不下去”，可概括為：好面子、不愿接受批駁、不愿認輸?shù)男睦韺?dǎo)致討論無法進行；根據(jù)第?段“國外從孩子開始，學校就要教爭論規(guī)則，各個層面也都會運用這種議事規(guī)則。但我國普遍缺乏這種基本的訓(xùn)練，或者說缺乏對這種規(guī)則的了解”，可概括為：我國普遍缺乏議事規(guī)則的訓(xùn)練，很少有人掌握爭論的技術(shù)規(guī)范?！?2題詳解】本題考查總結(jié)采訪經(jīng)驗。結(jié)合這篇專訪總結(jié)兩點即可。從第②段“然而，我們又遺憾地發(fā)現(xiàn)，爭論時常變成譏諷、謾罵、人身攻擊甚至拳腳相向。問題究竟出在哪兒？我們需要怎樣的學術(shù)爭鳴？”，本專訪的記者關(guān)注到了當前科學爭鳴易演變?yōu)槿松砉暨@一社會現(xiàn)象，聚焦熱點問題，確定了明確的采訪議題，可以看出采訪應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實，聚焦話題，明確議題；從第③段“帶著這些問題，《中國科學報》記者專訪了有著近20年國外科研經(jīng)歷和長期國內(nèi)科研管理經(jīng)驗的中國科學院院士、中國科學院高能物理研究所所長王貽芳”，本次專訪的對象王貽芳所長為中科院院士，對中外科研環(huán)境都很熟悉，他對如何進行學術(shù)爭鳴的看法更具權(quán)威性和說服力，可以看出采訪對象應(yīng)選擇相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威；從第⑨段“《中國科學報》：您曾經(jīng)在談國內(nèi)外科研環(huán)境的差別時說‘中國的體系不是自己長出來的，是學來的，硬生生地嫁接到中國的人文社會環(huán)境中，自然就會變異，發(fā)生一些顯然有違科學本意的事’”，本次專訪前記者已了解王所長對國內(nèi)外科研環(huán)境的一些認識，可以看出采訪前要對采訪對象的專業(yè)背景和主要觀點等有一定的了解；從第④段“現(xiàn)在很多科學領(lǐng)域的爭議都變成了社會話題，如轉(zhuǎn)基因等。這幾年也有人評價環(huán)形正負電子對撞機的爭議是‘領(lǐng)域外的對撞’，您如何看待學術(shù)爭鳴走出科技圈成為社會話題的現(xiàn)象？”、第⑤段“科學的爭論應(yīng)該局限于科學界內(nèi)部”、第⑦段“但實際上，按照我的理解，這些爭論其實都不是真正的科學爭論”、第⑧段“所以一定程度的科學普及是應(yīng)該的，但是它不可避免地會異化成不可控的社會焦點，有時對科學發(fā)展是有損害的”，詢問王所長對科學爭鳴出圈的看法，既能了解他對該問題的基本立場，還引發(fā)了他對科學爭論出圈后走向非理性原因的闡述，可以看出訪談具有針對性和有效性，能得到充分回應(yīng)；從第②段“然而，我們又遺憾地發(fā)現(xiàn)，爭論時常變成譏諷、謾罵、人身攻擊甚至拳腳相向。問題究竟出在哪兒？我們需要怎樣的學術(shù)爭鳴？”第④段“您如何看待學術(shù)爭鳴走出科技圈成為社會話題的現(xiàn)象？”、第⑨段“您覺得國內(nèi)與國外的學術(shù)爭鳴氛圍有什么不同？”、第?段“您認為，學術(shù)爭鳴應(yīng)該遵循怎樣的‘游戲規(guī)則’才能確保理性有效？”，三個問題都緊扣采訪前確定的中心話題，由現(xiàn)象到原因再到如何解決，一步步將探討引向深入?？梢钥闯鲈L談問題之間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系。（三）整本書閱讀（4分）閱讀材料，任選一題作答。（4分）13.祥子和保爾都出生于社會底層，也都經(jīng)歷過重重磨難，但后來的命運迥然不同，你認為主要原因是什么？請結(jié)合《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部小說簡要分析?！敬鸢浮渴纠?：我認為主要原因是兩個人的性格不同。祥子意志比較薄弱，也沒有什么反抗精神，面對社會的不公、別人的欺壓或誘惑，他沒有反抗，而是選擇逆來順受、隨波逐流，甚至放縱墮落；保爾則意志堅定，富有反抗精神，受到不公平待遇時敢于抗爭，受到誘惑時能夠抵制，遭遇情感挫折、戰(zhàn)爭考驗、傷病折磨等問題后依然信念堅定。正是不同的性格決定了他們不同的命運。示例2：我認為主要原因是兩個人的機遇不同。保爾出生在城市，受過教育，能識字讀書，而且正趕上俄國十月革命這個讓窮人可以翻身做主的機會，并有幸遇到了革命者朱赫來，在他的引領(lǐng)下走上革命道路，最終改變了自己的命運。而祥子出身農(nóng)村，沒有受過教育，眼界要窄得多，在人生道路上也沒有得到好的引領(lǐng)；他到城市靠賣苦力謀生，始終處在社會最底層，縱然吃苦耐勞，也很難在當時那樣黑暗的社會環(huán)境中依靠個人努力改變命運。示例3：我認為主要原因是他們的人生追求不同。身處黑暗的、不公正的社會中，祥子的理想是想買一輛屬于自己的人力車，過上自給自足的生活，顧好自己，除此之外沒有更高的人生追求；保爾不僅想改變個人的命運，還愿意幫助那些被欺壓的人們，希望建立一個更好的社會。不同的追求決定他們選擇了不同的人生道路，最終有了不同的命運。【解析】【詳解】本題考查名著人物的對比閱讀。閱讀原著可知，祥子失去了土地成為破產(chǎn)的農(nóng)民后，并沒有高遠的人生理想，只是希望憑著吃苦耐勞改變自己的個人命運，但接二連三的打擊讓他徹底絕望，于是他就自暴自棄，淪為行尸走肉；保爾原本是底層掙扎的學徒工，但接觸了一些思想先進的革命者后，樹立了為國家和人民奮斗的遠大理想，盡管他多次經(jīng)歷死亡的考驗，最后身體傷殘，但還是以積極樂觀、剛毅堅強的姿態(tài)戰(zhàn)斗在他所向往的寫作崗位上。如：（1）我認為主要原因是兩個人的性格不同。祥子思想陳舊，不懂變通，不接受合理建議，懦弱，買車三起三落后連自己的個人理想都不敢追求；保爾勇敢堅強，四次死里逃生仍執(zhí)著追求共產(chǎn)主義理想。（2）我認為主要原因是兩個人所處的時代不同。祥子生活在上個世紀20年代的中國，軍閥混戰(zhàn)，社會黑暗，進步思想被禁錮；保爾處在俄國社會革命巨大的浪潮中，整個社會出現(xiàn)欣欣向榮的蓬勃生機。14.“《水滸傳》展示的不是一個‘正確’的世界，而是一個是非正誤交織的復(fù)雜世界，閱讀時我們應(yīng)抱著理性批判的態(tài)度?！闭埥Y(jié)合你的閱讀感受，談?wù)勀銓@句話的理解。【答案】示例1：《水滸傳》中既有兄弟之間的義氣互助和英雄路見不平拔刀相助的俠義精神，又充斥著暴力、血腥和不擇手段等負面內(nèi)容；前者讓我感動，后者讓我厭惡。殘忍是最大的惡，社會黑暗、人生失意不應(yīng)該成為好漢們?yōu)E殺無辜的理由。這本書中有善有惡，有光明有黑暗，閱讀時我們應(yīng)理性思考，分清其中可取與不可取的地方，對其中不符合現(xiàn)代文明理念的行為和價值觀要持批判態(tài)度。示例2：《水滸傳》中描寫的事件不全是美好的，人物形象也不全是積極正面的。比如，武松打虎的勇氣讓人佩服，知恩圖報的行為讓人感動，但他在鴛鴦樓濫殺無辜、草菅人命的行為卻讓人恐懼、反感。小說中的很多人物都像武松一樣優(yōu)缺點并存，閱讀時，我們要理性分析他們的行為，分清是非善惡；還要能結(jié)合當時的背景，思考人物行為背后的深層原因，從而對人物有更深刻的理解，對整本書有更理性的認識，取其精華去其糟粕。【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容的理解?！啊端疂G傳》展示的不是一個‘正確’的世界，而是一個是非正誤交織的復(fù)雜世界，閱讀時我們應(yīng)抱著理性批判的態(tài)度”，啟發(fā)我們辯證的看待《水滸傳》中的內(nèi)容，其中既有行俠仗義的俠義之風，如魯智深與史進李忠喝酒遇到賣唱兩父女（金老漢和女兒金翠蓮），得知金翠蓮被迫嫁與鄭屠戶為妾，后來被其妻趕出門，到酒樓賣唱還錢給鄭屠，魯智深打抱不平，先幫忙兩人脫身，后去集市上找鄭屠戶；又包含著血腥暴力的一面，如林沖上了梁山以后，寨主“白衣秀士”王倫，要求林沖三天內(nèi)殺個人遞投名狀，于是林沖便去途中等待準備殺人。我們應(yīng)該理性分析《水滸傳》中他們的行為，明辨是非、善惡。（四）古詩文閱讀（16分）閱讀下面的兩則文言文，回答問題。【文本一】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）文本二】《春秋》之所治①，人與我也。所以治人與我者，仁與義也。以仁安人，以義正我。故仁之為言人也②，義之為言我也，言名以別矣③。仁之于人，義之于我者，不可不察也。眾人不察，乃反以仁自裕④，而以義設(shè)⑤人，詭其處而逆其理⑥，鮮不亂矣。是故人莫欲亂，而大抵常亂，凡以暗于人我之分，而不省仁義之所在也。仁之法⑦在愛人，不在愛我；義之法在正我，不在正人。我不自正，雖能正人，弗予為義；人不被其愛，雖厚自愛，不予為仁。（摘編自董仲舒《春秋繁露·仁義法》）注釋：①治：研究。②該句大意：“仁”說的是如何對待他人。③該句大意：命名不同就是為了區(qū)別仁和義。④裕：這里是寬待的意思。⑤設(shè)：這里指要求。⑥該句大意：混淆了二者的關(guān)系，違背了這一道理。⑦法：標準。15.下列對兩則文本中加點詞意思的理解和推斷，不正確的一項是（）A.古代的很多單音節(jié)詞可譯為雙音節(jié)詞，如文本一中的“茍”可譯為“茍且”，“喪”可譯為“喪失”。B.“所”字后跟動詞，如“所思”“所想”，據(jù)此推測“死亦我所惡”中的“惡”應(yīng)為動詞，意為“厭惡”。C.“斯是陋室”的“是”為判斷動詞，通過遷移可知“非獨賢者有是心也”的“是”與之同義。D.成語中保留著一些詞的古義，關(guān)聯(lián)“鮮為人知”，結(jié)合語境可推知“鮮不亂矣”的“鮮”意為“很少”。16.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！17.根據(jù)括號中的要求回答問題。（1）是亦不可以已乎？（結(jié)合上下文，揣摩這句話蘊含著作者怎樣的情感）（2）仁之法在愛人，不在愛我；義之法在正我，不在正人。（作者將“仁”與“義”相對舉出，有什么表達效果？）18.古人在論證觀點時常從反面著筆，如《誡子書》中“非寧靜無以致遠”就從反面強調(diào)了靜的重要性。文本一和文本二也有類似的寫法，請結(jié)合兩個文本中畫波浪線的語句簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，那么優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢！17.（1）對上述三種見利忘義行為的否定和批判（呼吁人們停止這種失其本心的錯誤行為）。（2）句式整齊，形成對照，在比較中清晰展現(xiàn)仁與義的不同/突出仁是為了關(guān)愛他人，義是為了規(guī)范自我。18.示例：文本一中兩句闡述貪生怕死會導(dǎo)致人不擇手段，從反面論證了舍生取義的必要性；文本二中的語句闡述人們不能區(qū)分仁和義適用的對象（人們用仁來寬待自己，用義來苛求別人）會導(dǎo)致混亂、帶來危害，從反面論證了區(qū)分仁與義的重要性。【解析】【15題詳解】本題考查文言詞語的理解與推斷。C.非獨賢者有是心也：不僅僅是有才能的人有這種心思。是：這、這種。故選C?！?6題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：萬鐘，這里指高位厚祿；辯，同‘辨’，意為辨別；于，對；何加，有什么益處?！?7題詳解】本題考查情感和表達效果。（1）“是亦不可以已乎”的意思是：這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？結(jié)合“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之”可知，這里運用反問的修辭，表達了作者對對上述三種見利忘義的做法反感、厭惡。（2）“仁之法在愛人，不在愛我；義之法在正我，不在正人”意思是：仁的法則在于愛別人，不在于愛自己；義的法則在于端正自己，不在于端正別人。這里將“仁”與“義”相對舉出，運用對比的修辭手法，句式整齊，寫出了“仁”“義”的作用，表達了對“仁”“義”的贊美?！?8題詳解】本題考查對句子的理解。文本一：“如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也”中，兩個“不”字從反面強調(diào)了“義”的重要性。文本二：“鮮不亂矣”“仁之法在愛人，不在愛我；義之法在正我，不在正人”中，三個“不”字從反面闡述人們不明白別人和自己的分別，不明白仁義（分別施用）在何處，這樣會帶來災(zāi)禍，強調(diào)了區(qū)別“仁”“義”的重要性?！军c睛】參考譯文：【文本一】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認識的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。【文本二】《春秋》研究，是別人和自己（的關(guān)系）。用來研究別人和自己（之間關(guān)系）的，是仁和義。用仁安定別人，用義端正自己；仁對于別人（的作用），義對于自己的作用，是不可以不明察的。許多人不明察（這一點），竟然反過來用仁寬待自己，用義要求別人，違背了這個道理，（社會）少有不混亂的。沒有人愿意混亂，（社會）卻大多常常混亂，是因為不明白別人和自己的分別，不明白仁義（分別施用）在何處。所以《春秋》提出仁義的法則，仁的法則在于愛別人，不在于愛自己；義的法則在于端正自己，不在于端正別人。自己不端正，即使能夠端正別人，也不能稱為義；別人沒有蒙受他的愛，即使（他）非常愛自己，也不能稱為仁。19.閱讀下面的宋詞，回答問題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭懷古辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。作者在京口北固亭聯(lián)想起了哪個歷史故事？整首詞抒發(fā)了怎樣的懷古之情？【答案】三國時期孫權(quán)坐鎮(zhèn)江南、奮發(fā)有為，被對手贊嘆的故事。抒發(fā)對千百年來歷史興亡的感慨、對昔日英雄的追慕（對孫權(quán)不畏強敵、堅決抵抗的熱情贊美）、對茍且偷安的南宋朝廷的強烈不滿（對收復(fù)失地、統(tǒng)一中原的渴望）?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查詩歌內(nèi)容和情感分析。詞中下闋“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”，意思為：當年孫權(quán)在青年時代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“要是能有個孫權(quán)那樣的兒子就好了！”由此可知，作者在北固亭聯(lián)想起了三國時期孫權(quán)坐鎮(zhèn)江南、奮發(fā)有為，被對手贊嘆的故事。結(jié)合“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”可知，詞人抒發(fā)了對時光流逝，對千百年來歷史興亡的感慨。結(jié)合“生子當如孫仲謀”可知，作者對昔日英雄的追慕。結(jié)合“何處望神州？滿眼風光北固樓”可知，詞人對國土淪喪的痛惜，再結(jié)合“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”，是借對孫權(quán)不畏強敵、堅決抵抗的熱情贊美，諷刺了南宋朝廷的茍且偷安，表達了自己內(nèi)心強烈的不滿，兩句結(jié)合起來，也表達了詞人對收復(fù)失地、統(tǒng)一中原的渴望。三、寫作（50分）20.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。挑戰(zhàn)無處不在。從大處談，探索星辰大海是挑戰(zhàn)，破解科學謎題是挑戰(zhàn)，打破認識偏見也是挑戰(zhàn)；從小處說，無論你想要在賽場上超越他人，還是在學習中克服惰性，也都是挑戰(zhàn)。（1）請以“把挑戰(zhàn)寫進青春里”為題目，寫一篇記敘文，講講你遇到了什么挑戰(zhàn)，又是如何面對挑戰(zhàn)的。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②不少于600字。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）你對挑戰(zhàn)有怎樣的思考和認識？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷?：把挑戰(zhàn)寫進青春里“我們的青春該是什么模樣？”天邊泛起魚肚白，遠處的青山似披了一層白簾，看著太陽緩緩升起，照亮了大地，站在陽臺上的我，腦海里浮現(xiàn)出這一問題?；▋褐x了幾度，草兒綠了幾回，三載初中生活已經(jīng)過去，現(xiàn)在我將面臨的是準高中的學習生活，這對我是一個新的挑戰(zhàn)，在這個暑假我要做好迎接挑戰(zhàn)的準備，把挑戰(zhàn)寫進青春里。晨讀過后，我回到房間，捧起一本書津津有味地讀了起來，我走進書的世界，在書的海洋里暢游，跟著主人公見其所見，聞其所聞。午后的烈日是灼熱的，院里的小狗吐著舌頭大口地喘氣，樹上的蟬不停地叫囂著，似乎是對這酷熱的天氣表示不滿。我的房間沒有空調(diào)，沒有冰鎮(zhèn)西瓜，只有一臺小風扇陪著我。我坐在桌前認真地摘抄讀書筆記，汗水逐漸浸濕我的衣衫，我仍奮筆不停。小風扇似乎懂我的堅持，也在努力地“呼……呼……”轉(zhuǎn)著，為我驅(qū)散暑氣。傍晚的夕陽格外美麗，云朵被染成紅橙色，似給天空暈染了水粉。落日的余暉浸灑窗內(nèi)，照在我的書桌上，我仍在寫字，筆隨著映出的影子一左一右地擺動著，貌似在給我加油。天空漸漸變暗，一輪明月悄悄爬上樹梢，周邊漫天繁星點綴著，好似一塊大銀幕。不知何時，月光偷偷跑入我的床頭，我正暢游在書的海洋里。月光很溫柔，并沒有驚擾，一直陪伴著我。日復(fù)一日，每天做著同樣的事，很枯燥但也很有趣，我總能被書中的故事情節(jié)所感動，也被有趣的話語逗笑，在堅持不下去時，也總會讀到勵志語句，讓我