小學(xué)道德與法治-讓我走近你教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《讓我走近你》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、調(diào)查、換位體驗(yàn)等，了解弱勢(shì)人群的困難，激發(fā)學(xué)生的同情心，愿意幫助他們學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查身邊的生活中有哪些弱勢(shì)群體，他們?cè)谏钪杏龅搅耸裁礃拥睦щy以及一些社會(huì)福利性政策活動(dòng)過程：一、游戲?qū)耄w驗(yàn)殘疾人生活的不方便同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們就來(lái)做兩個(gè)游戲，游戲之前，老師要提個(gè)要求：在做游戲的過程中，每個(gè)人都要用心去體會(huì)你內(nèi)心的感受，好嗎？我們先來(lái)進(jìn)行第一個(gè)游戲:系紅領(lǐng)巾比賽。請(qǐng)同學(xué)們把你的紅領(lǐng)巾解開，看誰(shuí)能用最快的速度把紅領(lǐng)巾系好。你們的動(dòng)作真敏捷。想不想把游戲的難度升級(jí)？（學(xué)生比賽用一只手系紅領(lǐng)巾）看來(lái)，用一只手系紅領(lǐng)巾不是件容易的事，沒系好的同學(xué)請(qǐng)整理好。誰(shuí)來(lái)告訴老師，這次單手系紅領(lǐng)巾給你最大的感觸是什么？下面我們進(jìn)行第二個(gè)游戲。老師需要一個(gè)同學(xué)上來(lái)配合我一下，誰(shuí)自告奮勇？好，請(qǐng)你來(lái)！一會(huì)兒老師會(huì)用紅領(lǐng)巾把你的眼睛蒙上，你走到教室后面再回到自己的座位上，好嗎？其他同學(xué)要仔細(xì)觀察他們的一舉一動(dòng)，等會(huì)談?wù)勀愕母惺?。都?zhǔn)備好了嗎？出發(fā)。誰(shuí)能把你看到的說(shuō)給大家聽聽？問“盲人”：為什么要這樣走？有什么感受？當(dāng)有一雙手伸向你的時(shí)候，你心里又是什么感覺？老師還為你們準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲，咱們一起來(lái)聽。請(qǐng)聽，優(yōu)美的音樂響起來(lái)了，（課件）歌聲突然消失的時(shí)候，你有什么感受？（學(xué)生談感受）然而，有些人很多年甚至一輩子也聽不到一點(diǎn)聲音，他們的耳邊永遠(yuǎn)是一片沉寂。通過剛才的游戲，你們心里一定有很多感想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？（學(xué)生談感受）二、說(shuō)說(shuō)身邊的弱勢(shì)群體，激發(fā)學(xué)生的同情心同學(xué)們，短短的幾分鐘就讓我們深深的感到了殘疾人這一特殊群體生活的不方便！而殘疾人的生活天天如此，年年如此。板書：殘疾人他們中有些人看不見多彩的天空，有些人聽不見美妙的聲音，有些人說(shuō)不出心中想說(shuō)的話，有些人不能自由的活動(dòng)。社會(huì)中像殘疾人這樣的弱勢(shì)群體還有很多，他們是怎樣生活的呢？他們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)遇到哪些困難，我們又該為他們做些什么呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走近他們，去了解一下與我們同在藍(lán)天下生活的這些特殊的朋友。（板書：讓我走近你）課前老師讓同學(xué)們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解在你的生活中，在你的身邊都有哪些弱勢(shì)群體，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難。現(xiàn)在誰(shuí)想把你了解到的情況說(shuō)給同學(xué)們聽聽？引導(dǎo)學(xué)生深入交流老年人這一群體生活中遇到的困難。板書：老年人（確實(shí)，老年人意外跌倒已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)共同關(guān)注的話題，咱們一起來(lái)看央視的一則公益廣告《關(guān)愛老年人，預(yù)防意外跌倒》。）同學(xué)們看吶，現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都在呼吁要關(guān)愛老年人，這些需要幫助的老人們?cè)?jīng)為家庭、為社會(huì)都出過哪些貢獻(xiàn)呢？課前，老師已經(jīng)讓大家就自己的爺爺奶奶年輕時(shí)從事的工作做一項(xiàng)調(diào)查，誰(shuí)來(lái)介紹一下你的爺爺或奶奶？是啊，這些可敬的老人年輕時(shí)很努力地奮斗過，他們?cè)诟髯圆煌膷徫簧?，為我們今天這個(gè)和諧美好的社會(huì)做出過舉足輕重的貢獻(xiàn)。那么現(xiàn)在，你的爺爺奶奶還在為你們和你們的家人做些什么呢？是啊，老人們雖然年紀(jì)大了，頭發(fā)白了，腿腳也不是那么靈活了，可是仍然照顧我們的日常，盡自己的所能照顧著我們！如果哪天，這些可親可敬的人再也照顧不了我們了，反而需要我們的照料，我們應(yīng)該怎么做？生發(fā)言不只是我們的爺爺奶奶，當(dāng)身邊的其他老年人需要幫助的時(shí)候，我們也應(yīng)該伸出援助之手。照顧老人、關(guān)愛老人是我們義不容辭的責(zé)任，更是我們不可推卸的義務(wù)！除了殘疾人和老年人，社會(huì)上需要幫助的弱勢(shì)群體還有很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查發(fā)現(xiàn)？（失學(xué)兒童，孤兒，災(zāi)區(qū)人民，貧困家庭……）板書：失學(xué)兒童……看到他們的現(xiàn)狀，你最想說(shuō)點(diǎn)什么？出示小資料三、關(guān)愛弱勢(shì)群體，把感想外化為行動(dòng)（一）、我們能為他們做點(diǎn)啥這是一個(gè)多么龐大而特殊的群體呀！他們的生活如此艱辛，作為一名小學(xué)生，我們又能為他們做點(diǎn)什么呢?請(qǐng)大家以小組為單位討論一下，并完成一個(gè)屬于你們小組自己的愛心清單，一會(huì)我們來(lái)交流。交流匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們，幫助別人不一定多么富有，重要的是有一顆愛心。板書：愛（二）社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛一、和你們一樣，我們社會(huì)上的很多人，都在向他們伸出援助之手，請(qǐng)看：警察叔叔在扶盲人過馬路；瞧，蒙娜麗莎的微笑真美，這是一位殘疾朋友畫的，跟他一樣美的是左上方這個(gè)俯下身子捐款的身影;看，同學(xué)們都在伸出稚嫩的小手為災(zāi)區(qū)朋友捐款，這是同學(xué)們?yōu)檫叢刈逍∨笥丫钑膱?chǎng)景，文藝宣傳者們到敬老院進(jìn)行慰問演出。同學(xué)們，看到這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生談感想。二、不僅如此，我們國(guó)家針對(duì)這些弱勢(shì)群體的社會(huì)福利政策也有很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的了解？生交流Ppt出示相關(guān)福利性政策四、小結(jié)親愛的同學(xué)們，相信有我們大家的關(guān)愛，有國(guó)家制度的保障，我們這些特殊的朋友臉上一定會(huì)掛滿更燦爛的笑容，它們的明天一定會(huì)充滿希望。讓我們一起，在這片美麗的藍(lán)天下創(chuàng)造出更和諧的畫面！請(qǐng)記?。簮郏俏覀児餐恼Z(yǔ)言！五、作業(yè)課下，請(qǐng)大家調(diào)查一下在這些特殊的人群中有哪些自強(qiáng)不息的英雄，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。板書設(shè)計(jì)讓我走近你殘疾人老年人愛失學(xué)兒童……《讓我走近你》學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)被爸爸媽媽爺爺奶奶寵著，生活的無(wú)憂無(wú)慮，而且多數(shù)以自我為中心，對(duì)別人缺少關(guān)愛，對(duì)弱勢(shì)群體缺少同情，沒辦法切身感受到他們生活的困難，更不用說(shuō)去理解、幫助他們。四年級(jí)孩子正處于道德教育的最佳期，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心弱勢(shì)群體也是提高自身修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此，在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生體驗(yàn)他們的生活，進(jìn)而喚起情感共鳴，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛、幫助弱勢(shì)群體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！蹲屛易呓恪沸Ч治霰竟?jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn)和課前了解弱勢(shì)群體生活中可能遇到的困難，讓他們對(duì)這些弱勢(shì)群體的生活有了大致的了解，教學(xué)思路很清晰，目標(biāo)很具體，首先讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)殘疾人這一弱勢(shì)群體生活的不方便；然后繼續(xù)深入探討老年人生活中會(huì)遇到的困難，他們?cè)鴮?duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，現(xiàn)在為家庭做的貢獻(xiàn)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)老年人的感激之情，激發(fā)幫助他們的意愿；交流社會(huì)上其他的弱勢(shì)群體生活中遇到的苦難，引發(fā)學(xué)生的同情，對(duì)比自己的生活，感受生活的幸福美好；“愛心清單”讓學(xué)生在小組交流中理順怎么正確地幫助這些弱勢(shì)群體；國(guó)家福利性政策的分享，讓學(xué)生們深化了認(rèn)知，堅(jiān)定了幫助弱勢(shì)群體的決心；最后的升華，更是起到了畫龍點(diǎn)睛作用。教學(xué)過程中注意語(yǔ)言的精準(zhǔn)，評(píng)價(jià)及時(shí)有效，駕馭課堂能力強(qiáng)，學(xué)生們?cè)趶埑谟卸鹊恼n堂中深化了認(rèn)知，尤其是在活動(dòng)過程中，通過啟發(fā)引導(dǎo)，課堂氛圍十分活躍，學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，學(xué)的輕松愉悅，真正做到了感情真、體驗(yàn)深、目標(biāo)明。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生得到了由內(nèi)而外的撼動(dòng)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“促進(jìn)人的全面發(fā)展”落到了實(shí)處?！蹲屛易呓恪方滩姆治觥蹲屛易呓恪肥墙炭瓢嫫返屡c社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《伸出我的手》中第一個(gè)主題《同在藍(lán)天下》第一課時(shí)的內(nèi)容?！蹲屛易呓恪酚萌M圖文引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和認(rèn)識(shí)各個(gè)層面的弱勢(shì)群體，從多個(gè)視角展現(xiàn)了需要幫助的不同人群（殘疾人，老年人，失學(xué)兒童，受災(zāi)地區(qū)的人們，孤兒……），盡可能全面的揭示弱勢(shì)群體所指的人群。立足點(diǎn)是然學(xué)生了解老年人和殘疾人群等弱勢(shì)群體生活中遇到的困難，認(rèn)識(shí)到他們需要人們的幫助，愿意主動(dòng)幫助他們?！蹲屛易呓恪吩u(píng)測(cè)練習(xí)小華是四年級(jí)一班的學(xué)生，因患小兒麻痹癥，靠雙拐走路。一次，小強(qiáng)趁小華不注意，架起他的雙拐，學(xué)著他的樣子在教室里走來(lái)走去，惹得同學(xué)們哈哈大笑。小強(qiáng)的做法對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。《讓我走近你》課后反思《讓我走近你》是教科版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第二單元《伸出我們的手》第一個(gè)主題《同在藍(lán)天下》第一課時(shí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一課時(shí)的目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查、換位體驗(yàn)等，了解弱勢(shì)人群的生活苦難，激發(fā)學(xué)生的同情心，愿意幫助他們。在備課時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，將黨的十九大精神特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落實(shí)到課堂中去。執(zhí)教完本課，我覺得有以下幾個(gè)特點(diǎn)：圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)本節(jié)課之前，我認(rèn)真研讀了教學(xué)目標(biāo)和課本，并圍繞教學(xué)目標(biāo)，由淺入深地設(shè)置了以下教學(xué)過程：1.游戲?qū)?，體驗(yàn)殘疾人生活的不方便。兒童天性活潑好動(dòng)，又喜歡參與各種活動(dòng)，游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的游戲并不是無(wú)目的的游戲，學(xué)生按照老師提出的要求進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。兩次“系紅領(lǐng)巾比賽”，旨在讓學(xué)生感受肢殘者生活的不方便。“蒙眼睛走路”這個(gè)游戲，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)盲人的生活。“聽歌曲由有聲到無(wú)聲”旨在讓學(xué)生體驗(yàn)雙耳失聰者的感受。三個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)生在玩中、演中、參與中體會(huì)到殘疾人生活的不容易，讓學(xué)生談自己在活動(dòng)中的感受，加深交流。2.說(shuō)說(shuō)身邊的弱勢(shì)群體，激發(fā)學(xué)生同情心。學(xué)生按照課前了解說(shuō)出自己知道的弱勢(shì)群體的情況，這樣一個(gè)看似遠(yuǎn)離學(xué)生生活的問題唄拉近在學(xué)生面前，讓學(xué)生了解到弱勢(shì)群體不只是電視上看到的、報(bào)紙上寫到的，他們就在我們身邊。通過交流，是學(xué)生了解到弱勢(shì)群體在生活中的諸多不便，使學(xué)生在同情和幫助弱勢(shì)群體等方面產(chǎn)生情感共鳴，行動(dòng)上產(chǎn)生動(dòng)力。3.關(guān)心弱勢(shì)群體，把感想外化為行動(dòng)。一：教師通過提問：“這些弱勢(shì)群體的生活這么困難，作為一名小學(xué)生，我們能為他們做些什么呢？”讓學(xué)生在交流中明白：我們?cè)谏钪心転樗麄冏鲈S多力所能及的事情，我們的舉手之勞在他們看來(lái)都很珍貴，以此引發(fā)村上從自己的內(nèi)心真正想幫助、關(guān)注殘疾人，把內(nèi)心的感受化作具體的行動(dòng)，情感得到提升。二：教師向?qū)W生展示社會(huì)上的人們對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛，讓學(xué)生看圖片，談感受，情感再次提升，知道社會(huì)上有很多人都在關(guān)愛他們。三：教師和學(xué)生交流他們了解的國(guó)家針對(duì)弱勢(shì)群體的福利性政策，在交流中學(xué)生真切的感受到了幫助這些弱勢(shì)群體的必要性，并為他們有那么多人的關(guān)心而高興，讓幫助弱勢(shì)群體成為學(xué)生的心上事。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生主動(dòng)去感受，自覺去體會(huì)，慢慢去理解，尊重學(xué)生情感內(nèi)化的規(guī)律，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。小組合作交流，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中擦出了智慧的火花，深化了學(xué)生的認(rèn)知。注意課堂語(yǔ)言的精煉。教師課堂語(yǔ)言干凈利落，不拖泥帶水，整堂課給人賞心悅目的感覺，非常關(guān)注學(xué)生說(shuō)完整話的培養(yǎng)，著眼于細(xì)節(jié)，內(nèi)化于心，使得整堂課非常精致。存在的問題和不足：課堂上還是有個(gè)別學(xué)生不夠自信，積極性不高，有的同學(xué)回答問題時(shí)聲音不夠洪亮，表達(dá)不夠精準(zhǔn)，不能說(shuō)完整地回答問題。以后的教學(xué)中還需要強(qiáng)化這方面的練習(xí)，多在培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和自信心上下功