小學(xué)英語-Unit 4 Then and now Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

，一課一名師教學(xué)設(shè)計學(xué)科，一課一名師教學(xué)設(shè)計英語班級六.4單元四主備人執(zhí)教人課題Unit4ThenandnowPartALet’stalk教學(xué)目標(biāo)1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答讀后問題。2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型：Therewas…Therewere…談?wù)撨^去的事物。4.能夠在語境中理解生詞star,easy,lookup及Internet的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠完成繪圖描述自己學(xué)校過去與現(xiàn)在變化的活動。教學(xué)重難點能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型：Therewas…Therewere…談?wù)撨^去的事物。能夠在語境中理解生詞star,easy,lookup及Internet的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)具準(zhǔn)備頭飾句子卡片課件獎勵用品多媒體板書設(shè)計Unit4ThenandnowPartALet’stalkTherewasnolibraryinmyschool.Therewasonlyonesmallbuildingonahill.TherewerenocomputersorInternetinmytime.教學(xué)反思本單元主題為過去和現(xiàn)在，旨在通過過去和現(xiàn)在的對比讓學(xué)生掌握Therebe結(jié)構(gòu)的過去式表達方式，由今昔對比對學(xué)生進行一定的情感教育，并提高學(xué)生的綜合運用能力。我通過本單元的歌曲“changesinme”讓學(xué)生感受人物的今昔變化，并引出兩個單詞“change”“different”初步感知單元主題，由此推出自己學(xué)校的變化，讓學(xué)生運用Therebe結(jié)構(gòu)的一般現(xiàn)在時進行描述,今昔照片對比既創(chuàng)造了真實的情境，又復(fù)習(xí)舊知引出新知，對于即將畢業(yè)的學(xué)生我又適時進行了一番情感教育，激起他們對學(xué)校的留戀，在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生表現(xiàn)不錯，都能夠流利地表達學(xué)校的變化和對學(xué)校的留戀，但是我的節(jié)奏稍微慢了一點，有一些不必要的重復(fù)語言。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我借用真實的過去學(xué)校的照片以及當(dāng)今山區(qū)小學(xué)貧困的現(xiàn)狀，讓學(xué)生看圖體會今昔變化，以及我們當(dāng)下的美好生活，運用therebe結(jié)構(gòu)描述變化，感受不同。在感受新知的時候我的引導(dǎo)詞有些單調(diào)，沒有更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在回答完問題后忘記了獎勵，他們對這種獎勵機制也沒有完全適應(yīng)，以至于后來沒法進行點評對比，在以后的教學(xué)工作中我要提高教學(xué)效率，做到熟悉每個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂變得緊湊，讓學(xué)生習(xí)慣競爭學(xué)習(xí)的英語課堂。在聽錄音完成學(xué)習(xí)任務(wù)的步驟，由于聲音有點小，學(xué)生做起來有點吃力，這是我課件的失誤。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生戴頭飾扮演有點難度，但是學(xué)生表現(xiàn)很不錯，對于新單詞internet學(xué)生發(fā)音不太不準(zhǔn)確，之前的環(huán)節(jié)鍛煉的有點少。這節(jié)課最大的亮點應(yīng)該是真實的情境創(chuàng)設(shè)，豐富的情感教育，適合即將畢業(yè)的六年級學(xué)生，單仍然有一些細節(jié)需要好好改進，我想豐富的過渡語言會給這節(jié)課增添更多的活力，我會再接再厲，爭取更大的進步。蘭陵縣實驗小學(xué)公開課教案教學(xué)過程Step1warm-up1.Greeting2.Let’ssingT:beforeclasslet’ssingasongtogether,Standup.T:Theboyinthesongisdifferentthanbefore,yes?Ss:Hebecamebigger/stronger/taller…3.FreetalkHowaboutourschool?WatchandsayT:Ourschoolchangedalot.right?Anditwillchangeinthefuture,Willyoucomebacktovisititafteryourgraduationoneday?Why?Ss:Iloveourschool.T:Nomatterhowmuchourschoolchanged,it’salwaysyourAlmamater.T:獎勵機制:twinkletwinklelittlestar.Step2Presentation1.T：Today,thereisaguestvisitingtheschool.出示Let’stry的判斷和錄音T：校對答案Howdoyouknowthat?Ss:說重點詞.What’sgrandpa’soldschoollikeonearth?2.第一次聽音聽音畫出描寫爺爺學(xué)校的句子T:Looktherewasonlyoneclassroominhisschool,sograndpasays出示第一句話學(xué)生跟讀板書第一句T:Therewasnolibraryingrandpa’sschoolthen.butnowinthisschooltheteachersays:T:引導(dǎo)學(xué)生表達愛心。T:therewasnolibrary.Buttherewasahill,asmallbuilding,so爺爺說出示第二句話跟讀板書Howaboutnowadays?出示現(xiàn)在建筑學(xué)生讀T:過渡到第三句話圖片學(xué)生跟讀講解Internetinmytime.板書跟讀Howaboutnowadays?出示現(xiàn)在電腦房學(xué)生讀T:Groupwork.What’sgrandpa’sschoollike?小組合作介紹爺爺以前的學(xué)校。

3.第二次聽音listentotherecordingaboutthestarsandanswerthequestions校對答案T:Wouldyouliketosaysomethingaboutthemoon?學(xué)生分享關(guān)于月亮，問學(xué)生怎么知道的出示月亮簡介學(xué)生讀回答howdoiknowthis?講解lookitup學(xué)生跟讀吳一凡alsoknowsomethingaboutthemoon他怎么知道的？跟讀句子lookeditupT:Ilookedupsomenewsontheinternettoo,出示美國人登月Fromthenon,peopleopenthedoorofthemoon.That’sthebigstepofhumanbeings.Doyoufeelproudofthis?T:wecanlookupsomethingontheinternet,ppt爺爺?shù)臅r代可以嗎？Why？T：yes,intheoldtime,沒有電腦，沒有。。。但是珍惜生活Step3practice1跟讀T:Nowlet’slistenandimitate,payattentiontoyoupronunciationandintonation.學(xué)生跟讀（提示音調(diào)，連讀）2扮演T:nowIgive2minutestoprepare,Let’sroleplay.不帶課本上來表演Youcanusethesesentences,pleasedon’ttakeyourbookhere.表演獎勵3.T:now,let’sdoareport,drawthechangesofourschoolandintroduceittous找三組學(xué)生MayItakeapicturewithyou?Itwillbeourpreciousmemory.Thankyousomuch.Step4情感教育T:AtlastIwanttotellyousomething.Therearegoodchangesinourlife,學(xué)生讀學(xué)校的變化assameasourcountrywewerepoorbefore,wewerealittlepuniness.Butnowwearewealthy,wearestrongerandmorepowerful,andinthefutureourchinadreamwillcometrue!Soweshouldstudyhardforourcountry!T:展示成果Step5homework1.Readthedialougetoyourfriends.2.Drawandintroducethechangesofyourfamily.教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能夠聽、說、讀、寫五個有關(guān)自然景物的核心詞匯:forest,mountain,hill,lake,river(2)學(xué)生能夠利用本單元的核心句型：Isthere...?運用上述核心詞匯就自然公園展開問答。2.能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生運用自然拼讀法學(xué)習(xí)和記憶單詞的能力。(2)能夠在語境中正確運用這五個單詞和本單元的核心句型Isthere...?來詢問某處是否有某物并能根據(jù)實際作出正確回答。3.情感態(tài)度學(xué)生能夠了解部分山川河流的名稱，增加學(xué)生的學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。教學(xué)重難點1)教學(xué)重點：學(xué)生能夠聽說讀寫forest,mountain,hill,lake,river。2)教學(xué)難點：能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，運用本節(jié)課的詞匯，靈活運用句型：Thereis/are…Isthere…?Yes,thereis./No,thereisn’t.來談?wù)撟匀还珗@。教具準(zhǔn)備課件，詞卡等。教學(xué)步驟Step1:Warm-up1.Greeting激活學(xué)生已有知識T:Goodmorningeveryone.lastweek,IwenttotheLanlingnaturepark.Herearesomepictures.Whatcanyousee?(出示圖片，提示therebe結(jié)構(gòu),以及方位介詞in，on，under等)2.Enjoyasong.Inanaturepark.T:What’sinthenaturepark?引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲中自然公園里面的東西：mountain/forest/bees/flowers/birds/trees/clouds…【設(shè)計意圖】通過學(xué)生熟悉的蘭陵自然公園和歌曲引入本節(jié)課的主題：Inanaturepark.同時呈現(xiàn)本節(jié)課的主情境。在欣賞歌曲的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)自然景物類的詞匯：flower，bird，bee等，并初步感知本節(jié)課的新詞：mountain,forest。通過歌曲激活學(xué)生已有的知識，包括與本話題密切相關(guān)的句型：Therebe結(jié)構(gòu)。3.引出話題T:Thisclass,we’lltalkaboutthenaturepark.教學(xué)naturepark.Step2:Presentation1.評價介紹T:InChina,therearemanybeautifulnatureparks.（出示課件圖片）Ihavesomepicturesofnatureparks.Youhavegotoneinyourgroup.Ifyoudowell,youcangetastarforyournaturepark.Socomeon!Ok?T:MissWhiteandherstudentsareinthenaturepark,too.Let’sgowiththemandfindoutwhat’sinthenaturepark,ok?Let’sgo!2.引入本節(jié)課句型T:Isthereariverinthepark?指導(dǎo)學(xué)生找出答案并教授朗讀S:Yes,thereis.T:Look,thereisariverinthepark.教學(xué)單詞river并拓展其他江河讓學(xué)生認知學(xué)習(xí)3.小組合作，運用本節(jié)課句型預(yù)測文本內(nèi)容T:Thereisariverinthenaturepark.Whatelse,canyouguess?Discussinyourgroup.各小組把代表自己小組猜想的圖片畫在黑板上4.呈現(xiàn)文本T:What’sinthenaturepark?Let’sgoandhavealook.聽音看文本圈出聽到的景物Thereisariverinthepark.Youcanseemanyfishinit.Neartheriver,thereisahill.Wecandrawpicturesonthehill.Thereisamountain,too.Besidethemountain,thereisaforest.Therearesomeanimalsintheforest.Infrontofthemountain,thereisabeautifullake.Wecangoboating.5.教學(xué)新詞（根據(jù)課堂生成，靈活學(xué)習(xí)單詞。）1）教學(xué)mountainT:Group1,yourquestion.Isthereamountaininthepark？S:Yes,thereis.T:Howdoyouknowthat?(學(xué)生找答案并教授mountain)Thereisamountaininthepark.教師在黑板上畫出大山的輪廓，引導(dǎo)學(xué)生用自然拼讀法拼單詞，運用拆音法教學(xué)：moun-tainT:Whichmountainsdoyouknow?引出其他大山的名稱讓學(xué)生認知T:Chashanisahill.It’sabout227meters.MengshanMountainisabout1156meters.It’shigh.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分hill和mountain.T:Ok,then,isthereahillinthepark?(學(xué)生回答,教讀并畫出來)Whatcanyoudoonthehill?S:Wecandrawpicturesonthehill.2）教學(xué)forestT：Group2,yourquestion.S:Isthereisaforestinthenaturepark？S:Yes,thereis.通過拆分音節(jié)學(xué)習(xí)：fo-restT:What’sintheforest?S:Therearesomeanimalsintheforest.T:Whatdoyouwanttodointheforest?S:Iwantto________intheforest.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)短語靈活回答，鍛煉學(xué)生綜合運用語言的能力，根據(jù)學(xué)生的回答教師給予肯定的鼓勵的及時評價。3）教學(xué)lakeT:Group3.Istherealakeinthepark?Howdoyouknow？S:Yes,thereis.Thereisabeautifullakeinfrontofthemountain.學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容回答。T:教學(xué)單詞lake,a-e-/ei/對比學(xué)過的單詞cake、make等以舊帶新，并拓展其他湖泊讓學(xué)生認知。4）回扣問題T:Ok,nowweknow,What’sinthepark?Ss:Thereisamountain,aforest,ahill,ariverandalake.【設(shè)計意圖】單詞教學(xué)的過程，采用圖畫加句子的形式，展示自然公園的景觀，在語境、語篇中學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。每一個單詞呈現(xiàn)之后，都運用自然拼讀法，通過整體感知、拆分音節(jié)等形式，幫助學(xué)生記憶單詞的詞形和意義，培養(yǎng)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)和記憶能力。單詞操練，避免機械的重復(fù)模仿，而是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，談?wù)撟鎳纳酱?、湖泊及河流的名稱，并通過圖片，使學(xué)生感受到祖國山河的美好和壯麗，將詞匯學(xué)習(xí)變成語境支持下的有意義的語言交流活動。Step3:Practice1.Listenandrepeat.2.Readthepassageonebyone.3.Guessinggame.學(xué)生背對屏幕猜圖片中有什么，其他同學(xué)用所學(xué)句型回答?！驹O(shè)計意圖】三種活動形式，體現(xiàn)了三個不同層次的要求：第一個活動是聽音正音，讓學(xué)生感受正確的語音語調(diào)。第二個活動是進行文段朗讀的練習(xí)，進行競爭得分，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的同時，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。第三個活動，是在前兩個活動的基礎(chǔ)上，進行的一種小游戲，通過猜測圖片的內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言開展活動的能力。Step4:Production1.ShowtimeDesignyourownnatureparksandtrytomakedialoguesusingthesesentences.【設(shè)計意圖】通過完成圖畫，完成本節(jié)課的一個教學(xué)目標(biāo)，即單詞的書寫。學(xué)生書寫完成之后，小組之間，同學(xué)之間展開交流，利用本單元的核心句型：Isthere...?運用本節(jié)課的核心詞匯就自然公園展開問答。因為每個學(xué)生手中的圖畫書是不同的，所以，學(xué)生之間存在信息差，以此調(diào)動學(xué)生參與對話的積極性，使學(xué)生在真實的語境中進行語言交流，從而達到本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的目標(biāo)。2.總結(jié)提升T:Therearealotofbeautifulplacesintheworld.Theworldissobig,let’sgoandseetohugthenature!Getclosetothenature.Pleaselovethenature.Ok？【設(shè)計意圖】通過展示中國和世界的風(fēng)景名勝和小詩的朗誦，進一步總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯。同時培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。Step5:HomeworkDrawanatureparkandsharewithyourfriendsafterclass.（與朋友一起分享圖畫）Introduceanatureparkwhichyouhavebeento.（介紹一個自己去過的自然公園）【設(shè)計意圖】突破傳統(tǒng)的詞匯作業(yè)，將單詞的機械抄寫變成有意義的語言交流和語言運用活動。學(xué)生情況分析六年級的學(xué)生經(jīng)過近三年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語表達技能，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，教材通過吳一凡爺爺與孩子們交流學(xué)校過去的情況讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情境，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了Therebe結(jié)構(gòu)的一般現(xiàn)在時的用法。所以這節(jié)課我利用真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生進行今昔對比，學(xué)習(xí)對話的內(nèi)容。由于他們即將小學(xué)畢業(yè)我在過程中滲透這所學(xué)校六年來對他們的培養(yǎng)和支持，六年中的美好一一在屏幕中重現(xiàn)，其中有一些學(xué)生看到了自己的身影，這使得課堂的情境更真實，學(xué)生對文本的理解更深刻。在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生理解oneday,lookitup,inmytime,Internet的意義和用法，并正確發(fā)音。運用人類首次登月的視頻開闊學(xué)生的視野，有效地拓展了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。效果分析本單元主題為過去和現(xiàn)在，旨在通過過去和現(xiàn)在的對比讓學(xué)生掌握Therebe結(jié)構(gòu)的過去式表達方式，由今昔對比對學(xué)生進行一定的情感教育，并提高學(xué)生的綜合運用能力。我通過本單元的歌曲“changesinme”讓學(xué)生感受人物的今昔變化，并引出兩個單詞“change”“different”初步感知單元主題，這個過程比較自然流暢，學(xué)生積極性也挺高。由此推出自己學(xué)校的變化，讓學(xué)生運用Therebe結(jié)構(gòu)的一般現(xiàn)在時進行描述,今昔照片對比既創(chuàng)造了真實的情境，又復(fù)習(xí)舊知引出新知，采用圖片、音頻、文本相結(jié)合的方式讓學(xué)生在多角度同步感知，學(xué)生接受較快，并能夠以舊帶新自主學(xué)習(xí)。對于即將畢業(yè)的學(xué)生我又適時進行了一番情感教育，激起他們對學(xué)校的留戀，在這個環(huán)節(jié)中有幾個學(xué)生看到了自己的身影，情感表達甚是不錯，不僅僅流利地表達學(xué)校的變化也充分表達了對學(xué)校的留戀。最后拓展到將來進行情感升華，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中國夢而努力的激情，整堂課氣氛活躍，學(xué)生能夠積極地參與互動，競爭學(xué)習(xí)。教材分析本單元主要圍繞“今昔變化”這一話題展開，是“Therebe”結(jié)構(gòu)拓展和延伸，在之前的教學(xué)中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)了“Therebe”句型的一般現(xiàn)在時的表達方法，而本課主要學(xué)習(xí)“Therebe”句型的一般過去式的表達方法以及其否定的句型。文本中有一些新詞和短語需要學(xué)生掌握：oneday,lookitup,inmytime,Internet.本課時是這個單元的第一課時，核心句型是：Therewas…/Therewere…教材通過吳一凡爺爺與孩子們交流學(xué)校過去的情況讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情境，學(xué)會運用Therewas…/Therewere…描述某地過去的狀態(tài)。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了Therebe現(xiàn)在時的表達方法，所以這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了許多情境，利用語境，引導(dǎo)學(xué)生進行今昔對比，學(xué)習(xí)對話的內(nèi)容。過程中滲透人類首次登月的相關(guān)信息。引導(dǎo)學(xué)生理解oneday,lookitup,inmytime,Internet的意義和用法，并正確發(fā)音。評測練習(xí)根據(jù)圖片內(nèi)容運用所學(xué)句型therebe結(jié)構(gòu)和所學(xué)詞描述圖片中學(xué)校的不同情況，鞏固所學(xué)Thereis/are…引出therebe結(jié)構(gòu)的過去式。聽錄音完成Let’stry的問答內(nèi)容。Theschoolchangedalittle.Grandpacouldusecomputerswhenhewasatschool.聽音劃出描寫爺爺學(xué)校的句子4.聽談?wù)撔切堑膬?nèi)容，回答問題。---Whatdotheylike?---WhatisSarahgoingtodooneday?5.Roleplay小組合作角色扮演Grandpa:Wow,a______!There___nolibraryinmyschool.Sarah:Tellusaboutyourschool,_____.Grandpa:________onlyonesmallbuildingonahill.Sarah:Couldyouseethe____atnight?Grandpa:Yes,Ilikedthestarts.Sarah:Metoo.OnedayI’mgoingtovisitthe____.WuYifan:TheAmericans____aboutfivedaystogettherein1969.Sarah:____doyouknowthat?WuYifan:Easy,Ilookedituponthe_______.Grandpa:Ah!_________nocomputersorInterneinmy______.6.Drawandsay小組合作畫出并簡介學(xué)校五年前后的變化。7.HomeworkReadthedialoguetoyourfamily.Drawthechangesofyourfamilyin5yearsandintroduceittoyourfriends.課后反思五年本節(jié)課選自PEP人教版小學(xué)英語六年級下冊第四單元PartALet’stryandLet’stalk，本單元主題為過去和現(xiàn)在，旨在通過過去和現(xiàn)在的對比讓學(xué)生掌握Therebe結(jié)構(gòu)的過去式表達方式