實(shí)驗(yàn)心得體會萬能500字

第第頁實(shí)驗(yàn)心得體會萬能500字試驗(yàn)心得體會萬能模板500字【篇1】生物學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依靠科學(xué)試驗(yàn)。在生物教學(xué)中，試驗(yàn)、學(xué)習(xí)和觀察等實(shí)踐環(huán)節(jié)對我們把握生物學(xué)學(xué)問、科學(xué)方法、培養(yǎng)我們的動手潛質(zhì)和構(gòu)成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學(xué)科開始，就不斷有生物試驗(yàn)課程，熬煉我們各式各樣的潛質(zhì)。(兄弟情深)但是，也的確是上過各式各樣的生物試驗(yàn)課，我才更加深刻的感受到這次做的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗(yàn)對我的影響有多大。首先，我必需得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的試驗(yàn)要求。獨(dú)到的試驗(yàn)安排，讓我聽后為之一震，正因從初中開始，甚至是大學(xué)的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學(xué)校安排好的試驗(yàn)課時刻以外也能來試驗(yàn)室做試驗(yàn)，當(dāng)然這也許也與我們的生物技術(shù)試驗(yàn)的資料安排有密不可分的關(guān)聯(lián)。一向以來，我們都循規(guī)蹈矩的準(zhǔn)確聽從著課程表給我們定下的規(guī)章，而金老師卻輕描淡寫，揚(yáng)手舞舞便打破了覆蓋著我們多年的“囚籠”。有時，我甚至?xí)迪?，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在學(xué)問的世界中飛翔呢?好好，不能扯太遠(yuǎn)，還需要拉回我心得的主題——試驗(yàn)!老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列試驗(yàn)。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿盤皆輸?shù)膲毫?，但是我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學(xué)來的學(xué)問，專心的完成這套試驗(yàn)，并且還能看到最終那令人欣喜的結(jié)果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗(yàn)的漫長旅程。由于，老師沒有硬性的要求試驗(yàn)時刻，我們便是一有空閑就往試驗(yàn)室里鉆，也就少了以前試驗(yàn)課上消失的，正因部分試驗(yàn)儀器的數(shù)量缺少，同學(xué)們每次做試驗(yàn)都是你推我嚷的，造成了試驗(yàn)興趣的流失。以至于做試驗(yàn)的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡潔的走下過場而已，幾次試驗(yàn)課下來，熱忱全無。但根據(jù)金老師的提議來，大家來試驗(yàn)的時刻不一樣，使得對儀器使用的時刻錯開，削減了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，試驗(yàn)也變得順利了許多。金老師會很體諒一些先開始忙活的同學(xué)，在黑板上寫清他們試驗(yàn)也許會做到的步驟和留意事項(xiàng)，后面試驗(yàn)的預(yù)備物品和要求，然后開始在忙于試驗(yàn)而奔跑中的同學(xué)之間晃悠。觀察我們的試驗(yàn)操作，或是時不時提點(diǎn)解釋一下我們試驗(yàn)步驟的緣由;試驗(yàn)藥品的作用;如何做會得到更好的結(jié)果;試驗(yàn)沒有得到好的結(jié)果或是做的失敗了的緣由。但是，隨著試驗(yàn)的發(fā)展，之后更多的時候，是我們在看過書本上要求的試驗(yàn)步驟后，去纏著金老師，圍在他四周，問他關(guān)于試驗(yàn)的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依舊是和氣的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導(dǎo)，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了試驗(yàn)中的每位同學(xué)。其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主試驗(yàn)迫使我們會認(rèn)真品嘗步驟中的點(diǎn)滴;試驗(yàn)過程中的消失的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，連續(xù)試驗(yàn);試驗(yàn)結(jié)果的不抱負(fù)，更是強(qiáng)迫我們能專心回顧試驗(yàn)中的任何細(xì)節(jié)，找出問題所在，也會需要我們?nèi)ド罨私膺@步試驗(yàn)的機(jī)理，用藥品的理由，試驗(yàn)操作要求等。這些自己透過自己動手動腦而逐步累積起來的閱歷，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道根據(jù)老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對試驗(yàn)的探究，能學(xué)到的東西自然也削減。說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談?wù)?，我在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下獲得的收獲。我是一個很懶散的人，以前做試驗(yàn)，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考試驗(yàn)的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次試驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了一番腦子，有深化的去了解個中原理，試驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫忙我糾正和熟練許多操作，同時讓我認(rèn)識到自己以前的迷糊與不負(fù)職責(zé)，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此歡樂和滿意，還得到了好多在課堂上永久無法獲得的學(xué)問。下方，詳細(xì)說說看我的幾件不小的收獲。有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混試驗(yàn)室久了，我有了能夠“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是試驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不一樣規(guī)格的量筒試管，我都能夠摸出來，省去了四處找老師尋求幫忙的時刻和氣力。第二件，學(xué)會了配置許多的試劑，于是知道了不一樣的試劑配置需要留意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的學(xué)問，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：假如不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個特地的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后試驗(yàn)也不會正因試劑的問題而手忙腳亂。第三件，試驗(yàn)步驟需要認(rèn)真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些試驗(yàn)都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，明白了他們的意圖和原由，做起試驗(yàn)來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次試驗(yàn)中得來，且也不是只能運(yùn)用于做試驗(yàn)中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好思考清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將預(yù)備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得試驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的消失概率，成(經(jīng)典語錄勵志)功率也會增高。以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合試驗(yàn)里得到的一些心得。我期望在下個學(xué)期里，我能將自己從那里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的試驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的學(xué)問，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的潛質(zhì)，不敢放言稱自己要成為將來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人。試驗(yàn)心得體會萬能模板500字【篇2】一個長學(xué)期的電路原理，讓我學(xué)到了許多東西，從最開始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。在學(xué)習(xí)學(xué)問上方，開始的時候完全是老師講什么就做什么，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什么差距。但是之后就覺得越來越麻煩了。從最開始的誤差分析，試驗(yàn)報告寫了許多，但是真正把握的確不多，到最終的回轉(zhuǎn)器，負(fù)阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實(shí)踐，許多狀況下是在試驗(yàn)消失象以后在去想理論。在試驗(yàn)這門課中給我最大的感受就是，必需要先弄清楚原理，在做試驗(yàn)，這樣又快又好。在養(yǎng)成習(xí)慣方面，最開始的時候我做試驗(yàn)都是沒有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說測量三相電，有許多種狀況，有中線，無中線，三角形接線法還是Y形接線法，在這個試驗(yàn)中，假如選取恰當(dāng)?shù)陌ご尉湍軌蛳鳒p許多接線，做試驗(yàn)就應(yīng)要有良好的習(xí)慣，就應(yīng)在做試驗(yàn)之前想好這個試驗(yàn)要求什么，有幾個步驟，就應(yīng)怎樣安排才最合理，其實(shí)這也映射到做事情，不管做什么事情，就應(yīng)都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。電原試驗(yàn)開始的幾周上課時刻不是很固定，試驗(yàn)報告也累計了許多，第一次感覺有那么多試驗(yàn)報告要寫，在交試驗(yàn)報告的前一天許多同學(xué)都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自己的時刻，我就應(yīng)從這件事情中吸取教訓(xùn)，合理安排自己的時刻，完成就應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這學(xué)期做的一些試驗(yàn)都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在負(fù)阻的試驗(yàn)中，我和同組的同學(xué)連了兩三次才把負(fù)阻鏈接好，又鋪張時刻，又沒有效果，在這個試驗(yàn)中，有許多線，很簡單插錯，因此要個性認(rèn)真。在最終的綜合試驗(yàn)中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器，雖然不是個性準(zhǔn)確。我和我組員分工合作，各自完成自己的模塊。我負(fù)責(zé)的是單片機(jī)，和數(shù)碼顯示電路。這兩塊都是比較簡潔的，但是數(shù)碼顯示個性需要細(xì)致，由于我自己是一個馬虎的人，因此數(shù)碼管我檢查了許多遍，做了許多無用功?？偨Y(jié)：電路原理試驗(yàn)最終給我留下的是：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。做什么事情都要專心，爭取一次性做好，人生沒有太多時刻去鋪張。試驗(yàn)心得體會萬能模板500字【篇3】經(jīng)過一年的努力，我們的項(xiàng)目基本取得了預(yù)期的成果，創(chuàng)新試驗(yàn)心得體會。我們提出了EPS混凝土協(xié)作比設(shè)計，制備出了能基本實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)功能一體化的EPS混凝土，研究了不同協(xié)作比下EPS混凝土與保溫砂漿的各項(xiàng)性能，為EPS混凝土與砂漿的應(yīng)用供應(yīng)了依據(jù)。但是研究任然存在許多不足之處，最大的遺憾是對EPS顆粒在混凝土制備過程中的上浮問題研究不夠，未能提出全面有效的抑制上浮的方法，其次EPS憎水的問題、EPS混凝土的耐火耐久性能有待進(jìn)一步研究。作為項(xiàng)目申請和負(fù)責(zé)人，我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，制定工作計劃與分工安排，與小組成員一起擬定具體計劃，參與整個試驗(yàn)過程，數(shù)據(jù)分析及報告撰寫，以及準(zhǔn)時與指導(dǎo)老師溝通，組織大家討論。這是我第一次參與一個完整的創(chuàng)新試驗(yàn)過程，且是以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的身份，深感責(zé)任重大。與以往做一個個獨(dú)立的簡潔試驗(yàn)不同，一個完整的科研創(chuàng)新試驗(yàn)，從最初的方案選取，到試驗(yàn)初步計劃，到詳細(xì)試驗(yàn)計劃，再到試驗(yàn)的實(shí)施、結(jié)果分析，都需要我們考慮周全，按部就班地進(jìn)行。最初確定試驗(yàn)方向，對于我們來說難度不大，因?yàn)樵陧?xiàng)目申請前我們已經(jīng)經(jīng)過了充分的溝通和與指導(dǎo)老師的討論，確定要做EPS混凝土材料的研究這樣一個課題，在使用價值、環(huán)保價值上都具有重要意義，并且給我們供應(yīng)指導(dǎo)的陳兵老師在EPS混凝土方面有多年的研究閱歷，能為我們供應(yīng)重要的理論基礎(chǔ)和寶貴的閱歷。經(jīng)過對EPS混凝土相關(guān)資料的檢索、之前已有的研究成果的分析，我們將研究方向定位于EPS混凝土協(xié)作比設(shè)計、混凝土強(qiáng)度的力學(xué)模型以及EPS混凝土的變形減震性能這幾方面。往往大方向的確定是簡單的，而詳細(xì)實(shí)施起來才會認(rèn)識到層層困難。制定試驗(yàn)計劃就是我們遇到的第一個麻煩的問題，由于對詳細(xì)試驗(yàn)流程不熟悉，大家必需查看大量文獻(xiàn)資料，了解一般研究建筑材料性能的詳細(xì)試驗(yàn)方法，變量的設(shè)定以及需要測試的性能參數(shù)，結(jié)合我們的詳細(xì)目標(biāo)，從而確定我們試驗(yàn)的步驟。而制定一項(xiàng)完整的計劃，往往有許多考慮不周到的地方，例如在安排每天做的測試項(xiàng)目時漏掉幾個內(nèi)容，時間安排不合理等等，等之后有了閱歷才能慢慢改進(jìn)。試驗(yàn)的詳細(xì)實(shí)施階段是我們整個項(xiàng)目最關(guān)鍵、耗時最長也是遇到困難最多的階段。大到試驗(yàn)方案的把握，小到購買試驗(yàn)材料、詳細(xì)計算每天材料使用量和每天工作量、試驗(yàn)結(jié)果記錄表格的設(shè)計等，都需要我們有明確的計劃和安排，分工合作、準(zhǔn)時溝通，才能按時完成任務(wù)。我們在試驗(yàn)過程中也會常常被突如其來的問題難住，大家也經(jīng)歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮，合理解決問題。例如由于前期預(yù)算、計劃不準(zhǔn)時，做試驗(yàn)到一半時發(fā)覺某樣材料用完，不得不暫停試驗(yàn)甚至鋪張用了一半的材料，又或者混凝土攪拌到一半時由于我們操作不當(dāng)導(dǎo)致攪拌機(jī)卡住、機(jī)器損壞，都影響了我們試驗(yàn)的進(jìn)度和計劃安排。有了閱歷之后我們會盡量早做預(yù)備防止這些情況發(fā)生，我們會提前查看材料使用情況，提前訂購，亦會定期檢查儀器情況，留意規(guī)范操作，盡量避開由于自己的不當(dāng)心導(dǎo)致的意外，在后期的試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析階段，如何將詳細(xì)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析，從中提煉出對我們的分析有用的數(shù)據(jù)并建成合理的強(qiáng)度模型，是對我們分析、研究能力的考驗(yàn)。利用軟件將一堆數(shù)值整理成直觀的圖表形式難度不大，但把混凝土強(qiáng)度數(shù)據(jù)建立成混凝土強(qiáng)度表達(dá)式時，由于專業(yè)學(xué)問所限我們不知從何入手，最終在老師和學(xué)長的指導(dǎo)幫忙下才得以完成。通過一年的試驗(yàn)、研究，我在創(chuàng)新能力、動手能力、組織能力以及專業(yè)學(xué)問等方面都有不同程度的收獲。首先，我對EPS混凝土材料有了更全面的認(rèn)識。最初我們確定選題時我僅僅認(rèn)識到這是一種輕質(zhì)、保溫、抗震且環(huán)保的新型建筑材料，詳細(xì)性能卻了解不多。經(jīng)過一年研究，對于我們而言它不僅僅只是論文中簡潔描述的一些便利和好處，而是一目了然的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓我們更加堅信這種材料將擁有更寬闊的前景，我們的選擇不會錯誤。原先我們只是以為在白色污染日益嚴(yán)峻的今天，將這污染源之一的EPS塑料材料進(jìn)行回收加工再利用僅僅有環(huán)境保護(hù)的意義，為此我們甚至可以犧牲一點(diǎn)材料強(qiáng)度。但是，試驗(yàn)數(shù)據(jù)告訴我們，它大大節(jié)省了水泥等材料，有著長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)價值;它事實(shí)上并非我們想象的那樣脆弱，再稍加改進(jìn)它可以符合實(shí)際工程的要求，而且在保溫隔熱、汲取變形能等方面它具有無可比擬的優(yōu)勢。然而無論什么研究成果，有著怎樣優(yōu)越的性能，它走不出試驗(yàn)室，不能進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)也是毫無意義的。而要找出一條EPS混凝土材料走向?qū)嵱弥?，還需要進(jìn)一步的研究、改進(jìn)，因?yàn)樵谘芯窟^程中我們切身體會到EPS混凝土在使用中存在的一些問題，并且不斷地在想辦法解決這些問題。其次，這一年的研究、試驗(yàn)過程為我們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造打下了基礎(chǔ)。通過為期一年的不斷學(xué)習(xí)、試驗(yàn)，我不僅更清楚地了解了建筑材料試驗(yàn)的基本流程、方法，材料這次為期一年的創(chuàng)新試驗(yàn)，給我們供應(yīng)了一個創(chuàng)新思維、思考問題、解決問題的機(jī)會。對一項(xiàng)新型材料的研究，需要的不僅是試驗(yàn)、嘗試，更需要創(chuàng)新，把新的思路、方法轉(zhuǎn)化成詳細(xì)的試驗(yàn)。對于試驗(yàn)中遇到的EPS混凝土上浮的問題，我們就嘗試了設(shè)計合理的協(xié)作比、添加微硅粉、摻加纖維等方法抑制EPS顆粒的上浮，同時在混凝土攪拌過程中嘗試合理的材料添加挨次、對添加大顆粒EPS的混凝土改用手工振搗的方法，通過不斷嘗試、改進(jìn)，查找解決問題的方法。參與這次的創(chuàng)新項(xiàng)目，通過親身參與、實(shí)踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了熬煉。作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，我在項(xiàng)目啟動階段就開始了對項(xiàng)目后續(xù)計劃的安排，包括每階段的詳細(xì)工作。在一開始由于沒有閱歷加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進(jìn)，隨著項(xiàng)目的一步步發(fā)展，在大家的共同努力下，我們的項(xiàng)目才得以順利進(jìn)行。團(tuán)隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員共享，大家有什么創(chuàng)新想法我們都會討論并嘗試，期望能從中找到新的思路。我們的項(xiàng)目在試驗(yàn)階段有許多工作對體力有肯定的要求，例如材料搬運(yùn)、混凝土攪拌、裝模、拆模等等，這都需要我們分工合作。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到后來漸漸適應(yīng)，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。一個項(xiàng)目從最初的想法到付出實(shí)踐成為詳細(xì)的實(shí)物，需要經(jīng)過大量的設(shè)計、改進(jìn)、試驗(yàn)，我們最初的感覺是無從下手，陳兵老師在試驗(yàn)的設(shè)計、詳細(xì)的操作上給我們供應(yīng)了大量寶貴的閱歷和意見，他之前的研究成果也給了我們很大的啟發(fā)。我們的項(xiàng)目工作量大，時間緊，一部分試驗(yàn)與周可可學(xué)長研究的項(xiàng)目相近，由我們與周可可學(xué)長共同完成，他在試驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析上教會了我們許多東西。在這里再次對陳兵老師和周可可學(xué)長給我們供應(yīng)的指導(dǎo)和幫忙表示感謝。試驗(yàn)心得體會萬能模板500字【篇4】一、專心做好演示試驗(yàn)和學(xué)生分組試驗(yàn)。要做到這一點(diǎn)，就要要求學(xué)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1、專心觀察演示試驗(yàn)觀察是一種有目的、有計劃、有選取的感知活動，是提高制造力的前提條件。對于學(xué)生來說，每個試驗(yàn)前應(yīng)事先告訴他們該觀察什么?從什么角度觀察?怎樣觀察?解決什么問題?目的明確了才能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察，觀察時才能認(rèn)真、全面。全部這些都是為了做到有的放矢。但是，課本中有些試驗(yàn)可見度低，達(dá)不到預(yù)期目的，這就需要老師開動腦筋，就地取材，對試驗(yàn)進(jìn)行敏捷、機(jī)動地加工、處理?？山柚脽?、投影、電視、錄像、光盤等幫助手段，也可依據(jù)試驗(yàn)特點(diǎn)，把演示試驗(yàn)改成隨堂小試驗(yàn)或讓學(xué)生當(dāng)老師的助手直接演示。這樣，學(xué)生不但觀察主動，而且能到達(dá)激發(fā)興趣，提高聯(lián)系實(shí)際和動手的潛質(zhì)。例如，氫氣還原氧化銅的演示試驗(yàn)，試驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。能夠找一們同學(xué)來幫老師點(diǎn)燃酒精燈，或固定試管，觀察時先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。2、專心做好試驗(yàn)筆記演示試驗(yàn)和學(xué)生的分組試驗(yàn)，重在透過試驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或把握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作。可做簡明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示試驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來，書上有試驗(yàn)插圖的能夠直接在上方補(bǔ)充，例如，在氧氣的試驗(yàn)室制法裝置圖邊上記下老師講的重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱勻稱，氣體簡單逸出”;②給試管加熱時，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱?記：“讓試管受熱勻稱，不易裂開”。③安裝試管時，為什么要試管口略向下傾斜?記：“防止水槽中的水被倒吸入試管，導(dǎo)致試管裂開”。3、試驗(yàn)前必需要預(yù)習(xí)在做學(xué)生分組試驗(yàn)時，課前務(wù)必進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確試驗(yàn)?zāi)康摹⒃囼?yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行試驗(yàn)時，必需要親自動手，不做旁觀者，專心做好試驗(yàn)資料里所安排的每一個試驗(yàn)，在試驗(yàn)過程中要集中留意力，嚴(yán)格按試驗(yàn)要求操作，對基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對試驗(yàn)過程中消失的各種現(xiàn)象，要急躁細(xì)致地觀察，專心思考，準(zhǔn)確照實(shí)地記錄。二、設(shè)計、探究試驗(yàn)，注重探究試驗(yàn)的過程化學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生用心主動地獵取化學(xué)學(xué)問、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動。它涉及到提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行試驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素。學(xué)生透過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，明白科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步構(gòu)成科學(xué)探究潛質(zhì)。如在講金屬資源的利用和保護(hù)時，為了揭示鐵生銹的緣由，能夠首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐思考鐵生銹的各種狀況。如在通常狀況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經(jīng)過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾種假設(shè)：(1)鐵制品生銹是正因在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。(2)鐵制品生銹是正因水分子的存在，鐵與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。(3)鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再依據(jù)不一樣推論設(shè)計試驗(yàn)驗(yàn)證自己的推論是否正確，最終進(jìn)行試驗(yàn)，依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列簡單的化學(xué)反應(yīng)。在此基礎(chǔ)了老師再次將學(xué)問面拓展，“其它的金屬也有銹蝕的狀況，狀況和鐵一樣嗎?大家能夠在課外連續(xù)探究?！边@樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。再如學(xué)習(xí)二氧化碳的試驗(yàn)室制法時，也能夠要求學(xué)生依據(jù)反應(yīng)原理、反應(yīng)條件和特點(diǎn)，自己設(shè)計一套制取二氧化碳的試驗(yàn)裝置，這套裝置能夠參考教材的設(shè)計，但不能與教材完全相同。學(xué)生完成后，再組織學(xué)生一齊分析、討論、比較設(shè)計方案的可行性和優(yōu)缺點(diǎn)。最終再給出其它幾種氣體的相關(guān)信息，組織學(xué)生再次分析、討論，看看自己設(shè)計的裝置還能適合哪種氣體的制取。對好的方案個性是有創(chuàng)新的方案，進(jìn)行表揚(yáng)和嘉獎。三、利用試驗(yàn)時的意外事故或現(xiàn)象，分析緣由，加深印象。演示試驗(yàn)時，我發(fā)覺大部分學(xué)生都在專心的看，期盼試驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生，但有一部分愛搗亂的學(xué)生卻期盼著這個試驗(yàn)消失問題，想看老師出丑。例如，探究CO2熄滅臺階蠟燭的試驗(yàn)時，我有意將CO2從蠟燭的上方直接倒下去，結(jié)果上方的蠟燭先熄滅，下方的蠟燭后熄滅，與書本說的現(xiàn)象剛好相反。這時我就問大家：“為什么會這樣呢?我們來分析一下哪個地方做錯了?”然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察書本上的試驗(yàn)裝置和試驗(yàn)過程，問我剛才做的試驗(yàn)?zāi)膬鹤鲥e了?這時就有人說：“倒CO2的方向不對。”然后我將這個試驗(yàn)正確的操作一遍，正常的現(xiàn)象出來了，學(xué)生們對這個試驗(yàn)的印象也就加深了。在學(xué)生分組試驗(yàn)時，不可能每個學(xué)生都做得完善無缺，每組試驗(yàn)都現(xiàn)象一致。我們應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)試驗(yàn)操作正確，試驗(yàn)現(xiàn)象正常的學(xué)生，我們也要鼓勵試驗(yàn)時消失意外的學(xué)生，讓他們分析試驗(yàn)失敗的緣由，引導(dǎo)他們檢查并改善試驗(yàn)使其最終到達(dá)勝利，享受勝利的喜悅。并且抓住這個錯誤做為典型，讓其它的學(xué)生引以為戒。讓他們知道每做一個試驗(yàn)時，應(yīng)當(dāng)專心觀察試驗(yàn)裝置，試驗(yàn)步驟和留意事項(xiàng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的試驗(yàn)態(tài)度。四、充分利用習(xí)題或書寫試驗(yàn)報告，鞏固試驗(yàn)成果。試驗(yàn)完成后，必需要求學(xué)生書寫試驗(yàn)報告和完成必需的試驗(yàn)習(xí)題加以鞏固。必需要讓學(xué)生們觀看一個演示試驗(yàn)，就要明白這個試驗(yàn);完成一個分組試驗(yàn)，就要把握這個試驗(yàn)。假如不準(zhǔn)時鞏固，時刻一長，學(xué)生們就遺忘了這個試驗(yàn)的現(xiàn)象、探究過程和試驗(yàn)結(jié)論了，那就等于根本沒做這個試驗(yàn)。試驗(yàn)心得體會萬能模板500字【篇5】一、試驗(yàn)?zāi)康牧私庵悄茏R別技術(shù)概念、特點(diǎn)、原理和優(yōu)勢。把握條碼技術(shù)和RFID技術(shù)的各自優(yōu)缺點(diǎn)、技術(shù)特征和應(yīng)用優(yōu)勢。了解條碼自動識別系統(tǒng)和RFID自動識別系統(tǒng)的組成和工作原理。了解指紋、視頻、語音識別系統(tǒng)的組成、工作原理和應(yīng)用特點(diǎn)。二、試驗(yàn)原理1、條碼技術(shù)試驗(yàn)（1）一維條碼識別原理由于不同顏色的物體，其反射的可見光的波長不同，白色能反射各種波長的可見光，黑色汲取各種波長的可見光，所以當(dāng)條形碼掃描光源發(fā)出的光經(jīng)凸透鏡1后，照射到黑白相間的條形碼上時，反射光經(jīng)凸透鏡2聚焦后，照射到光電轉(zhuǎn)換器上，接收到與白條和黑條相應(yīng)的強(qiáng)弱不同的反射光信號，并轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的電信號輸出到放大整電路。在放大電路后需加一整形電路，把模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字電信號，以便計算機(jī)系統(tǒng)能準(zhǔn)確判讀。整形電路的脈沖數(shù)字信號經(jīng)譯碼器譯成數(shù)字、字符信息。（2）二維條碼識別原理矩陣式二維碼（又稱棋盤式二維碼）是在一個矩形空間通過黑、白像素在矩陣中的不同分布進(jìn)行編碼。在矩陣元素位置上，消失方點(diǎn)、圓點(diǎn)或其他樣子點(diǎn)表示二進(jìn)制“1”，不消失點(diǎn)表示二進(jìn)制的“0”，點(diǎn)的排列組合確定了矩陣式二維碼所代表的意義。行排式二維碼(又稱：堆積式二維碼或?qū)优攀蕉S碼)，其編碼原理是建立在一維碼基礎(chǔ)之上，按需要堆積成二行或多行。兩者的識別原理，通過圖像的采集設(shè)備，得到含有條碼的圖像，此后經(jīng)過條碼定位、分割和解碼三步驟實(shí)現(xiàn)條碼的識別。2、RFID技術(shù)試驗(yàn)RFID系統(tǒng)的基本工作原理是：讀寫器通過放射天線發(fā)送肯定頻率的射頻信號，當(dāng)裝有電子標(biāo)簽的物體進(jìn)入放射天線工作區(qū)域時，受電磁場激勵產(chǎn)生感應(yīng)電流，電子標(biāo)簽獲得能量被激活并收到讀寫器的查詢信號后，將自身編碼等信息通過轉(zhuǎn)變電子標(biāo)簽天線的反射面積，將信息發(fā)送出去；讀寫器接收到從電子標(biāo)簽反射回的微波合成信號，進(jìn)行解調(diào)和解碼，即可將電子標(biāo)簽儲存的識別代碼等信息讀取出來，送到RFID信息處理機(jī)進(jìn)行相關(guān)處理。本試驗(yàn)中RFID系統(tǒng)是由RFID信息處理機(jī)（帶相關(guān)軟件的PC機(jī)）、無源超高頻電子標(biāo)簽卡、超高頻讀寫器，RFID天線一起組成。其工作原理是：搭建好RFID識別系統(tǒng)后，讀寫器通過放射天線發(fā)送肯定頻率的射頻信號，無源高頻電子標(biāo)簽卡進(jìn)入放射天線工作區(qū)域，受激勵電磁場產(chǎn)生感應(yīng)電流，電子標(biāo)簽卡獲得能量被激活并收到讀寫器的查詢信號，然后將儲存的信息通過轉(zhuǎn)變天線的反射面積，將信息發(fā)送出去；讀寫器接收到從電子標(biāo)簽卡反射回來的微波合成信號，進(jìn)行解調(diào)和解碼，然后將電子標(biāo)簽儲存的識別代碼等信息讀取出來，送給RFID信息處理機(jī)進(jìn)行相關(guān)處理。3、視覺圖像文字識別系統(tǒng)是OCR技術(shù)移植到數(shù)字移動產(chǎn)品上的應(yīng)用軟件，是OCR技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。通過這類軟件，用戶能夠?qū)?shù)碼相機(jī)、手機(jī)等可拍照設(shè)備采集到的視覺圖像文字信息轉(zhuǎn)換成可編輯的文本資料。圖像文字識別系統(tǒng)可以看作是這樣的系統(tǒng)：它能獵取視覺圖像，而且通過一個特征抽取和分析的過程，能自動識別限定的標(biāo)志、字符等識別標(biāo)志。本試驗(yàn)所用的軟件系統(tǒng)的基本設(shè)計思想同樣是應(yīng)用圖像文字識別領(lǐng)域中成熟的OCR技術(shù)，通過對比圖像中的文字來達(dá)到識別圖像的功能。4、指紋識別技術(shù)試驗(yàn)指紋識別技術(shù)主要是通過分析指紋的局部特征，從中抽取詳盡的特征點(diǎn)，確定兩枚指紋是否來自同一枚手指，從而牢靠地確認(rèn)個人的身份。就指紋識別的過程而言，一個指紋識別系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)一般包括四個部分：指紋圖像采集、指紋圖像預(yù)處理、指紋圖像特征提取、指紋圖像匹配。其工作流程如下：通過指紋圖像采集設(shè)備讀取到人體指紋的圖像，然后要對原始圖像進(jìn)行預(yù)先處理，使之更清楚，再通過指紋辨識軟件建立指紋的特征數(shù)據(jù)。軟件從指紋上找到被稱為“節(jié)點(diǎn)”（minutiae）的數(shù)據(jù)點(diǎn)，即指紋紋路的分叉、終止或打圈處的坐標(biāo)位置，這些點(diǎn)同時具有七種以上的唯一性特征。通常手指上平均具有70個節(jié)點(diǎn)，所以這種方法會產(chǎn)生大約490個數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)，通常稱為模板。通過計算機(jī)模糊比較的方法，把兩個指紋的模板進(jìn)行比較，計算出它們的相像程度，最終得到兩個指紋的匹配結(jié)果。三、試驗(yàn)內(nèi)容1、條碼技術(shù)試驗(yàn)在自動識別一體機(jī)試驗(yàn)平臺上輸入圖書的信息，然后打印出圖書信息的一維條形碼、二維QR快速矩陣碼標(biāo)簽；使用自動識別一體機(jī)試驗(yàn)平臺掃描該圖書的一維條形碼、二維QR快速矩陣碼標(biāo)簽，得到的圖書信息自動顯示到屏幕上，觀測并驗(yàn)證輸入、輸出的圖書信息一致性和正確性，并測試條碼識別器的相關(guān)參數(shù)。2、RFID技術(shù)試驗(yàn)在自動識別一體機(jī)試驗(yàn)平臺上輸入圖書信息，通過超高頻讀寫器將圖書信息寫入超高頻RFID標(biāo)簽中；使用自動識別一體機(jī)試驗(yàn)平臺的超高頻RFID讀寫器讀取相應(yīng)的RFID標(biāo)簽，得到的圖書信息自動顯示到屏幕上，觀測并驗(yàn)證輸入、輸出的圖書信息一致性和正確性，并測試讀寫器相關(guān)參數(shù)3、將一張名片置于自動識別一體機(jī)試驗(yàn)平臺的攝像頭下方，保持光線良好，使用識別軟件自動拍照，得到的圖像文字?jǐn)z像顯示到屏幕上，應(yīng)用文字圖像處理軟件，識別出獨(dú)立文字和圖案，驗(yàn)證識別的正確率和牢靠性。4、指紋識別技術(shù)試驗(yàn)將同一手指放置到自動識別一體機(jī)試驗(yàn)平臺的指紋識別器上，依據(jù)指紋識別軟件提示，連續(xù)三次劃過指紋識別器，直至軟件提示指紋保存勝利；再用手指劃過指紋識別器，驗(yàn)證指紋識別是否勝利；將同一手指指紋印制一張白紙上，將帶指紋的白紙劃過指紋識別器，驗(yàn)證指紋識別是否勝利。測試指紋識別的準(zhǔn)確性、牢靠性及防欺騙的能力。四、試驗(yàn)環(huán)境1．試驗(yàn)分組：每組2~4人2．試驗(yàn)設(shè)備：試驗(yàn)箱I一臺、PC機(jī)一臺、攝像機(jī)一個、直流電源一臺、一維條形碼若干、二維條形碼若干、超高頻RFID電子標(biāo)簽若干、名片若干3.自動識別一體機(jī)試驗(yàn)平臺整體介紹自動識別一體機(jī)試驗(yàn)平臺設(shè)計用于通信類專業(yè)本科生進(jìn)行“智能識別技術(shù)與系統(tǒng)”試驗(yàn)，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖5所示，主要包括PC機(jī)、試驗(yàn)箱I（即“智能識別技術(shù)與系統(tǒng)”試驗(yàn)箱）以及一些用于測試參數(shù)的試驗(yàn)儀器。其中，試驗(yàn)箱I集成了條碼識別模塊、超高頻RFID讀寫模塊、圖像文字識別模塊及指紋識別模塊共4個模塊，分別用于進(jìn)行本試驗(yàn)中的條碼技術(shù)試驗(yàn)、RFID技術(shù)試驗(yàn)、以及指紋識別技術(shù)試驗(yàn)。其實(shí)物圖如下圖6所示。五、試驗(yàn)步驟條碼識別技術(shù)試驗(yàn)1.試驗(yàn)之前，觀察試驗(yàn)箱中條碼試驗(yàn)器件的連接，認(rèn)清各部分器件的作用，體會條碼識別原理。2.搭建條碼識別技術(shù)試驗(yàn)平臺。3.添加條碼信息。4.條碼掃描準(zhǔn)確性測試。5.參數(shù)測試。①識別距離測試；②多條碼識別能力測試RFID技術(shù)試驗(yàn)1.在試驗(yàn)之前，觀察試驗(yàn)箱中RFID識別試驗(yàn)部分的電路結(jié)構(gòu)，認(rèn)清各個電路模塊的作用，體會RFID識別技術(shù)的工作原理。2.搭建超高頻RFID識別技術(shù)試驗(yàn)平臺。3.參數(shù)測試。①識別距離測試；②多標(biāo)簽識別能力測試；③讀寫器輸出功率、輸出頻率；④讀寫器的拒識率4.寫電子標(biāo)簽，驗(yàn)證讀寫操作的正確性1.搭建圖像文字識別試驗(yàn)系統(tǒng)。2.名片圖像的采集和保存。3.圖像文字識別的準(zhǔn)確性測試。4.圖像文字識別的.牢靠性測試。指紋識別技術(shù)試驗(yàn)1.試驗(yàn)之前，觀察試驗(yàn)板上指紋識別部分的電路結(jié)構(gòu)，認(rèn)清各個電路模塊的作用，體會指紋識別技術(shù)的工作原理。2.搭建指紋識別試驗(yàn)系統(tǒng)。3.指紋識別準(zhǔn)確性測試。4.指紋識別防欺騙能力測試。六、試驗(yàn)記錄與分析條碼技術(shù)試驗(yàn)3.驗(yàn)證測試軟件得到的圖書信息是否與輸入的圖書信息一致，分析條碼識別的準(zhǔn)確性。RFID技術(shù)試驗(yàn)1.超高頻讀寫器輸出功率、輸出頻率。2.超高頻讀寫器性能參數(shù)測試。最遠(yuǎn)識別距離；多標(biāo)簽識別，記錄讀寫器一次性讀取到的最多的電子標(biāo)簽卡張數(shù)。試驗(yàn)心得體會萬能模板500字【篇6】這是我第一次做單片機(jī)試驗(yàn)，說起來有一些緊急和新穎。在此之前我并沒有接觸過單片機(jī)，我本以為與之前的光學(xué)試驗(yàn)及其它試驗(yàn)差不多，可我進(jìn)到試驗(yàn)室之后，我就轉(zhuǎn)變了這個看法。單片機(jī)試驗(yàn)要求的是一種思維的創(chuàng)新，而不是簡潔的重復(fù)老師所說的試驗(yàn)步驟。因此第一次試驗(yàn)，試驗(yàn)老師向我們講解了CVAVR編譯器的大體情況及使用方法和技巧，并簡潔的向我們示例――如何在CVAVR中編寫一段程序。編完程序之后，知道我們?nèi)绾问褂肁VRStudio達(dá)到將編好的程序輸入到單片機(jī)中來使其運(yùn)行。之后老師讓我們以組為單位合作編寫一段程序，并使其運(yùn)行。我們組想要編寫一個跑馬燈的程序。在第一次運(yùn)行CVAVR時，我們組就遇到了一個麻煩，我們在建立一個新project文件那里消失了錯誤。在保存這個新project文件的時候，我們單擊了Save，而不是Generate,SaveandExit。因此它彈不出我們我們所需要的源程序。之后我們通過詢問其他人解決了這個問題。在編程中，我們開始做的是兩盞燈的交替閃耀，間隔時間是1000ms。在運(yùn)用AVRStudio的時候，我們又犯了一個錯誤。在我們打開編譯好的工程文件時，開始調(diào)試，在最終一步點(diǎn)擊Finish時，彈出一對話框，問我們是否更新，然后我們單擊了Yes。這導(dǎo)致了仿真器無法下次使用。這是由于試驗(yàn)室中的仿真器是盜版的，無法進(jìn)行更新。經(jīng)過我們的不斷努力，我們終于實(shí)現(xiàn)了簡潔的跑馬燈的運(yùn)行，便是兩個燈地交替閃耀。我們感到興奮極了。但是我們并沒有滿意于當(dāng)前，我們又編寫了三個燈地交替閃耀，四個及多個。當(dāng)我們一步步實(shí)現(xiàn)我們的目的時，我得到莫大成就感和自信。在這次試驗(yàn)中，我體會到了合作的重要性。一個人也可能實(shí)現(xiàn)這一系列的過程，但是要花費(fèi)許多精力和時間。群策群力，分工明確，可以使我們更好、更快地完成我們的工作。在此期間，你可以更好知道自己的不足和缺陷，來得到改正。還可以知道自己的優(yōu)勢所在，把握好自己的優(yōu)勢。試驗(yàn)心得體會萬能模板500字【篇7】經(jīng)過這次的測試技術(shù)試驗(yàn),我個人得到了不少的.收獲,一方面加深了我對課本理論的認(rèn)識,另一方面也提高了試驗(yàn)操作能力?，F(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會和閱歷。這次的試驗(yàn)跟我們以前做的試驗(yàn)不同，因?yàn)槲矣X得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次試驗(yàn)最寶貴，最深刻的。就是試驗(yàn)的過程全是我們學(xué)生自己動手來完成的，這樣，我們就必需要弄懂試驗(yàn)的原理。在這里我深深體會到哲學(xué)上理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用：弄懂試驗(yàn)原理，而且體會到了試驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。我們做試驗(yàn)肯定不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的預(yù)備，若是做了也不知道是個什么試驗(yàn)，那么做了也是白做。試驗(yàn)總是與課本學(xué)問相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)試驗(yàn)，是利用頻率特性分析振動的，就必需回顧課本的學(xué)問，知道試驗(yàn)時將要測量什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。在試驗(yàn)過程中，我們應(yīng)當(dāng)盡量削減操作的盲目性提高試驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個緣由。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯誤。在做電橋試驗(yàn)時，開始沒有專心吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最終只好找同學(xué)幫忙。我們做試驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)當(dāng)有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了試驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是游刃有余的，假如說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋試驗(yàn)中，我們可以通過返回旋動，測量回程誤差。在試驗(yàn)的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對每次試驗(yàn)的態(tài)度。假如你在試驗(yàn)這方面很任憑，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報告去抄，盡管你的成果會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)試驗(yàn)中，經(jīng)老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是轉(zhuǎn)變振動的加速度，發(fā)覺不行，再轉(zhuǎn)變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù)，發(fā)覺有所改善，然后不斷提高逼近，最終解決問題，興奮異樣。在寫試驗(yàn)報告，對于思考題，有許多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會思考。在這次的試驗(yàn)中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識。比如說，我在電橋試驗(yàn)中，我知道應(yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁試驗(yàn)中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用LabView采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的。可以說，做這次的測試技術(shù)試驗(yàn)，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些布滿條條框框的試驗(yàn)是不同的。本人認(rèn)為，在做這次的測試技術(shù)試驗(yàn)中，學(xué)習(xí)LabView和傳感器是一件最好玩的事情，因?yàn)長abView這是一個虛擬的平臺，它能夠?qū)Ω鞣N測試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了；而傳感器則是測試技術(shù)的一個必不可少的前提，所以我覺得LabView和傳感器對測試技術(shù)的起到特別重要的作用。最終，通過這次的測試技術(shù)試驗(yàn)我不但對理論學(xué)問有了更加深的理解，對于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這次的試驗(yàn)，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，期望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的試驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的熬煉。試驗(yàn)心得體會萬能模板500字【篇8】生理學(xué)是生物科學(xué)的分支學(xué)科之一。是以生物機(jī)體的生命活動現(xiàn)象和生命活動規(guī)律及其機(jī)體各個組成部分的功能為研究對象，此外，研究內(nèi)容還包括了生理功能為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化而進(jìn)行的調(diào)節(jié)機(jī)制和規(guī)律。由于生理學(xué)是研究生命活動規(guī)律的科學(xué)，因此本課程在要求學(xué)生把握基本概念、基本理論的同時，更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生科學(xué)思維能力、分析和解決問題的能力的培養(yǎng)。本課程主要包括：以細(xì)胞生理學(xué)為主的有關(guān)生理活動的一般規(guī)律；與生命活動調(diào)控有關(guān)的神經(jīng)生理學(xué)、感覺器官生理學(xué)及內(nèi)分泌生理學(xué)；血液循環(huán)生理學(xué)、呼吸生理學(xué)、消化生理學(xué)、代謝與體溫調(diào)節(jié)、泌尿生理學(xué)、生殖生理學(xué)等。該課程是以動物學(xué)、解剖學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)為基礎(chǔ)，以此為基礎(chǔ)，在功能這一層面揭示生命活動的規(guī)律。生理學(xué)是從功能這一層面比較系統(tǒng)的揭示生命活動的規(guī)律，從學(xué)問來看，是以闡述生命活動規(guī)律為核心，重構(gòu)生命科學(xué)學(xué)問體系。因此，內(nèi)容非常簡單，范圍廣，難度大。學(xué)習(xí)生理學(xué)應(yīng)當(dāng)做到兩個準(zhǔn)確，兩個敏捷，堅持一個主題，一個基本原則。即準(zhǔn)確把握學(xué)問的框架體系，準(zhǔn)確把握和理解基本概念，敏捷運(yùn)用基本概念和理論進(jìn)行思考，敏捷思考各個主題內(nèi)容，重新構(gòu)建自己的學(xué)問體系。整個生理學(xué)課程以興奮性為主題，以穩(wěn)態(tài)及其維持為基本原則。全部內(nèi)容按系統(tǒng)分章節(jié)，各章節(jié)之間是有聯(lián)系的，先做到章節(jié)內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系，后做到章節(jié)間的學(xué)問聯(lián)系，系統(tǒng)地提出問題，分部深化學(xué)習(xí)理解，然后再進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。總之，學(xué)習(xí)的收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了許多的學(xué)問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的試驗(yàn)心得體會萬能模板500字【篇9】探究性試驗(yàn)是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進(jìn)行觀察試驗(yàn)，在試驗(yàn)過程中去探究、發(fā)覺，獲得新學(xué)問。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性試驗(yàn)在初中生物教學(xué)中有著非常重要的地位和意義?，F(xiàn)就自己對探究性試驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會。一、親自動手，激發(fā)興趣比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個試驗(yàn)無論是學(xué)問背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織試驗(yàn)也不受試驗(yàn)器材和裝備的影響，老師肯定要組織學(xué)生親自動手做。從試驗(yàn)設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計的試驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的試驗(yàn)興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有勝利感；二則讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。二、規(guī)范探究性試驗(yàn)的基本程序無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性試驗(yàn)亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少老師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維挨次；注重了