學(xué)前幼兒園-小熊砍樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

幼兒園大班下冊(cè)語(yǔ)言活動(dòng)《小熊砍樹(shù)》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（詳案）故事情景導(dǎo)入小朋友們，今天啊我們的教室搬到大森林里來(lái)了。（ppt伴隨優(yōu)美的音樂(lè)播放大森林的圖片，欣賞大自然的美麗）師：在這美麗的森林里，住著許許多多的小動(dòng)物們，它們每天都在森林里快樂(lè)的生活，過(guò)得非常開(kāi)心。師：今天在這個(gè)森林里還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，大家想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？師：現(xiàn)在讓我們一起看一段視頻，小朋友們要認(rèn)真的去看，一會(huì)兒老師要提問(wèn)問(wèn)題哦！故事欣賞播放視頻至38秒師：小朋友們故事中出現(xiàn)了誰(shuí)？你們看他手中拿的是什么?它想干什么？你們猜它會(huì)用什么造房子？（小朋友們自由回答）師：小朋友們說(shuō)的真好，觀察的也很仔細(xì)，請(qǐng)小朋友們接著欣賞視頻。師：故事播放完了，故事最后小熊說(shuō)這棵樹(shù)不能砍，那棵樹(shù)也不能砍，我蓋不了屋子，我住在哪里呀？小朋友們，你們能幫助小熊想想辦法嗎？（孩子自由討論，然后舉手回答。）師：小朋友的建議都非常的好，小熊最后住在了哪里呢？讓我們一起來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的最后會(huì)告訴我們答案。學(xué)習(xí)兒歌完整的欣賞兒歌，教師完整的朗讀一遍。請(qǐng)幼兒跟老師讀兩遍，可以加上相應(yīng)的動(dòng)作與表情。男生女生比賽讀。分角色請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)表演小熊、小鳥(niǎo)、小松鼠、其余小朋友讀旁白。集體幼兒有感情的朗讀一遍。創(chuàng)編兒歌師:請(qǐng)小朋友們想一想，還有那些小動(dòng)物在樹(shù)上生活，他們?nèi)绻?jiàn)到小熊砍樹(shù)，它們會(huì)怎樣對(duì)小熊說(shuō)呢。（小朋友自由討論，提問(wèn)回答。）感受句式小鳥(niǎo)說(shuō)：不要砍，不要砍，樹(shù)是我的屋。松鼠說(shuō)：不要砍，不要砍，我在樹(shù)上住。請(qǐng)小朋友模仿小鳥(niǎo)和小松鼠，說(shuō)一句完整的話。故事小結(jié)與延伸師：小朋友們，你們現(xiàn)在知道小熊住在哪里了嗎？師：小熊為了朋友都有地方住，從那以后再也沒(méi)有砍過(guò)樹(shù)，而且它還和它的弟弟成為了保護(hù)森林的主力軍，它們常常說(shuō)的一句話是：“保護(hù)森林，熊熊有責(zé)”。你們知道它們是誰(shuí)嗎？師：動(dòng)畫(huà)片中有一個(gè)愛(ài)砍樹(shù)的人，他為了給自己蓋新房子，砍了好多的樹(shù)（PPT播放森林遭到破壞的圖片，讓小朋友思考砍樹(shù)對(duì)不對(duì)。）師：破壞森林那么不好，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)我們的森林呢？請(qǐng)小朋友思考之后，舉手會(huì)答。教師總結(jié)保護(hù)森林，保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)家園是我們每一個(gè)人的職責(zé)。幼兒園大班下冊(cè)語(yǔ)言活動(dòng)《小熊砍樹(shù)》學(xué)情分析大班下學(xué)期的孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的是非觀，對(duì)錯(cuò)分的很清楚，初步有了理解他人，站在他人角度思考問(wèn)題的情緒，小熊砍樹(shù)這節(jié)課，利用大家都知道小熊砍樹(shù)行為不對(duì)，但那不砍樹(shù)蓋房子，小熊住在哪里這一問(wèn)題引起孩子的討論，和學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓孩子參與到活動(dòng)之中。幼兒園大班下冊(cè)語(yǔ)言活動(dòng)《小熊砍樹(shù)》教材分析：《小熊砍樹(shù)》這是幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域中的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，它是一首融情境和教育意義于一體的兒歌。它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為孩子提供一個(gè)較大的想象空間，同時(shí)，它又蘊(yùn)涵著愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。幼兒園大班下冊(cè)語(yǔ)言活動(dòng)《小熊砍樹(shù)》教學(xué)反思：活動(dòng)的最大不足是我沒(méi)能很好的掌握好時(shí)間，對(duì)于一些問(wèn)題的處理，拖的時(shí)間太長(zhǎng)，加上一些細(xì)節(jié)考慮不是很周到，如，孩子角色表演環(huán)節(jié)，對(duì)孩子的表演沒(méi)有進(jìn)行指