小學(xué)道德與法治-家人的愛藏在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《家人的愛藏在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：知道家人的愛無處不在，理解家人的愛有很多種表達(dá)方式。2、過程與方法：通過觀察、收集、交流等方式發(fā)現(xiàn)并感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受家人無處不在的愛，體會(huì)不同愛的表達(dá)方式并激發(fā)主動(dòng)表達(dá)關(guān)愛家人的愿望。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道家人的愛無處不在并能感受來自家人的愛。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同愛的表達(dá)方式并激發(fā)主動(dòng)表達(dá)關(guān)愛家人的愿望。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1．課前調(diào)查：家人都具體為你做了哪些事，填寫調(diào)查問卷。學(xué)生搜集家長給自己比較有意義的物品，如：照片、禮物、小時(shí)候的衣服等。四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：上課之前老師想問同學(xué)們幾個(gè)問題，辮子誰給梳的？早飯誰給做的？今天誰送你上的學(xué)？媽媽、爸爸、爺爺。原來生活中有這么多人愛我們呀，他們都是我們的家人，我們每天都被家人的愛包圍著。其實(shí)啊，除了剛才咱們看到的這些，他們每個(gè)人都悄悄地為你做了很多事情，這些事情像秘密一樣不容易被發(fā)現(xiàn)，你有信心找到這些小秘密嗎？今天就讓我們一起來尋找吧?。ò鍟杭胰说膼鄄卦谀睦铮ǘ┗顒?dòng)一：點(diǎn)滴中感受愛（回憶成長經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)來自家人的愛。）1、有意義物品故事交流（小組交流）師：課前，同學(xué)們都帶來了對(duì)自己來說有意義的物品，先和你的小組交流交流你帶來的物品背后隱藏的故事吧?，F(xiàn)在開始吧。（學(xué)生小組交流）師：交流完了嗎？誰想來試一試呢？（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會(huì)家人的愛；當(dāng)學(xué)生講到時(shí)平時(shí)生活中家人對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家人為照顧自己付出了很多的時(shí)間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會(huì)家人對(duì)自己沉厚的愛）3、師：剛剛看每個(gè)小朋友在和同桌講故事時(shí)臉上都洋溢著幸福的表情，相信擺在大家面前的已經(jīng)不再是一件簡單的物品，而是滿滿的愛，既然這么幸福，就讓我們唱起來跳起來吧。（播放《如果感到幸福你就拍拍手》，孩子們跟著一起唱。）活動(dòng)二：細(xì)節(jié)中尋找愛師：孩子們，你們很幸福，因?yàn)閺哪銈円怀錾蜕钤趷鄣膽驯Ю?，快樂地生長著。（板書：在愛中快樂成長）。老師想要了解一下，在生活中，你們的家人都為你具體做過哪些事情呢？課前，老師已經(jīng)發(fā)給大家一張調(diào)查表，先和你的小組交流交流吧。誰來給大家交流一下？（家人曾經(jīng)為自己做過哪些事，在后面）家人曾經(jīng)為我做過的事情做飯整理書包洗衣服講故事洗臉?biāo)⒀澜游疑舷聦W(xué)陪我去看病陪我玩耍家人還為你做過什么：師：是呀，一樁樁一件件普通而平凡的小事，都蘊(yùn)藏著家人對(duì)我們的無私的愛，這就是“疼愛的愛”。（板書：疼愛的愛）早晨，媽媽枕邊的一聲呼喚是愛；雨中爸爸堅(jiān)實(shí)的后背是愛，上學(xué)學(xué)前爺爺奶奶的叮嚀也是愛。家人為你們做的事只有這些嗎？遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們數(shù)也數(shù)不清。體驗(yàn)做家長師：家人為我們做了這么多的事情，你想不想當(dāng)一回家長，試試什么感覺？A、模擬小場(chǎng)景：扶布娃娃走路。請(qǐng)2個(gè)學(xué)生扮演家長彎腰扶著孩子走路2分鐘。師：你有什么感受？生預(yù)設(shè)：很累，家人細(xì)心照顧我們成長很辛苦，我們應(yīng)該感謝家人。全體學(xué)生彎腰弓背2分鐘。師：孩子們，你們彎著腰弓著背兩分鐘了，感覺怎樣？累不累？才2分鐘你們就累了，那寶寶要學(xué)會(huì)走路，家長扶2分鐘夠嗎？是的，不夠。家人們?yōu)榱宋覀兊某砷L，付出了無數(shù)個(gè)日夜，這就是對(duì)我們的疼愛啊！情景劇表演師：我們生活中是不是只有這一種愛呢？請(qǐng)欣賞“情景劇表演”放學(xué)路上：冬冬：奶奶，我好累啊，我的書包沉死了。奶奶：冬冬，再堅(jiān)持堅(jiān)持，咱們快到家了。冬冬：奶奶，您這么疼我，為什么不幫我背書包??？奶奶：正因?yàn)樘勰?，才讓你自己背啊。師：掌聲送給這兩位同學(xué)，表演的非常好。誰來說一說奶奶為什么不幫冬冬背書包??？希望奶奶幫他做一切事情，包括背書包。奶奶雖然很愛冬冬，但并沒有一味地溺愛他，而是鼓勵(lì)他學(xué)著自己的事情自己做。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能學(xué)會(huì)獨(dú)立，才能更好地成長。放學(xué)回家：明明正在家里玩玩具，這時(shí)爸爸回來了，正在按門鈴。明明去開門。爸爸：明明，作業(yè)寫完了嗎？明明：早就寫完了，爸爸，這次的作業(yè)太簡單了。爸爸：哦，是嗎？把作業(yè)拿給我看看。明明把作業(yè)遞給爸爸。爸爸一頁一頁地翻著作業(yè)，表情變得嚴(yán)肅起來：明明，這就是你寫的作業(yè)？你看看字體歪歪扭扭，卷面也不干凈?，F(xiàn)在重寫。明明：爸爸，都這么晚了，我不想寫了。爸爸：必須重寫。明明（無奈的說）：好吧。師：掌聲送給你們。誰想來說一說爸爸的做法是對(duì)明明的愛嗎？是的，爸爸要求嚴(yán)格，是為了讓明明養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這也是一種愛。師：在生活中你有沒有遇到過類似的事情呢？生交流：和奶奶頂嘴，媽媽會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)；非要買玩具，媽媽不同意......師：家人對(duì)我們的這種愛是一種“嚴(yán)厲的愛”。（板書：嚴(yán)厲的愛）在我們的成長過程中既需要家人疼愛的愛，又需要嚴(yán)厲的愛，只有這樣我們才能更加健康地成長。師：我們都能感受到家人對(duì)我們的愛，但有一個(gè)小朋友卻說，她的爸爸媽媽不愛她。這究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。播放視頻：欣欣家的故事：欣欣的爸爸遠(yuǎn)在外打工，欣欣說爸爸不愛她。當(dāng)爸爸寫給她一封信時(shí)，她才明白，爸爸是愛自己的。師：孩子們看完視頻你有什么想說的嗎？是呀，原來欣欣知道了，爸爸媽媽出去工作也是對(duì)她的一種愛。咱們班有沒有家長遠(yuǎn)在外工作的呀？雖然家人不在我們身邊，但他們的心里卻常常牽掛著我們，為我們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也蘊(yùn)藏著家人的愛呀?。ㄋ模┗顒?dòng)三：新聞播報(bào)師：同學(xué)們，其實(shí)家人對(duì)我們的愛有很多表達(dá)方式，你們知道嗎？在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛。下面，請(qǐng)聽新聞播報(bào)：（兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)）我是播音員***，我是播音員***下面由我為大家?guī)硇侣劜?bào)：1、地震中的母女：2008年5月12日，汶川地震中年輕的媽媽扎破自字的手指，塞進(jìn)孩子嘴里，用自己的鮮血維持孩子的生命。一周后，孩子得救了，年輕的媽媽卻為孩子流盡了最后一滴血奶……2、年輕母親舍身救兒：2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。播報(bào)完畢，謝謝大家。師：聽了這2則新聞，你有什么想說的？是呀，平日里，家人的愛如同涓涓細(xì)流潤物無聲，而一旦災(zāi)難降臨，他們卻用自軟弱的身軀，用愛的姿勢(shì)為孩子搭建起最堅(jiān)強(qiáng)的空間。（五）活動(dòng)四：家人的心聲師：孩子們，家人對(duì)我們的愛藏在我們身邊的角角落落，只要你用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。今天，老師給大家?guī)韼讉€(gè)驚喜，想不想看一看？（播放提前家長們想對(duì)孩子說的話的視頻）師：看到這些視頻，你想說些什么？是啊，我們的家人不管做什么都是對(duì)我們的愛，我們需要仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)。（六）活動(dòng)五：感恩卡表達(dá)愛（粘貼在黑板上，上面寫滿孩子的祝福）師：你們是不是也迫不及待地想對(duì)你的家人說一聲感謝？拿起的感恩卡片把最想說的話寫下來吧?。úシ拧陡卸鞯男摹罚煟和瑢W(xué)們，我們是一顆幼苗，在家人不同的愛的包圍中我們成長為參天大樹。讓我們把感恩卡片貼在我們的愛心樹上，讓這顆愛心樹越長越旺盛吧。（播放《讓世界充滿愛》）（七）小結(jié)：同學(xué)們，我們的成長離不開家人的關(guān)愛，他們對(duì)我們的愛，藏在生活中的方方面面。我們也要用我們的行動(dòng)去感恩他們，關(guān)心他們。這節(jié)課就上到這里，下課?。ò耍┌鍟骸都胰说膼鄄卦谀睦铩穼W(xué)情分析一年級(jí)的孩子，很少能從細(xì)微處去感受家人的愛，加上我班孩子以獨(dú)生子女為主，家庭條件雖不是特別好，但大多數(shù)孩子都是生活在全家人的呵護(hù)和關(guān)懷下。也正因?yàn)槿绱?，他們可能認(rèn)為得到家人的愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，甚至有的孩子感受不到家人?duì)自己的愛，這些都是存在的?！都胰说膼鄄卦谀睦铩沸Ч治霰菊n教學(xué)，學(xué)生能夠通過交流家人為自己做的具體的小事，從而感知到家人對(duì)自己的愛；同時(shí)，通過課堂實(shí)踐“我來做家長”，進(jìn)一步了解了家人們的辛苦；最后能夠在老師的引導(dǎo)下，表達(dá)對(duì)家人們的感謝?！都胰说膼鄄卦谀睦铩方滩姆治觥都胰说膼鄄卦谀睦铩肥遣烤幗滩囊荒昙?jí)下冊(cè)《道德與法治》第三單元《我愛我家》第二課《家人的愛》中的第一個(gè)色塊，本色塊是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人對(duì)自己的愛，并產(chǎn)生家人的愛無處不在的幸福感。家人之愛，是兒童愛的源泉，也是兒童獲得愛的最直接途徑?，F(xiàn)在父母長輩無私地、無微不至地關(guān)心著自己的子女，而孩子卻不能感受到家長的愛，所以，通過本課的教學(xué)，挖掘生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，使學(xué)生深刻體會(huì)家人的所作所為是對(duì)自己無私的愛。懂得對(duì)自己疼是愛，嚴(yán)也是愛，體會(huì)家人的良苦用心?！都胰说牟卦谀睦铩吩u(píng)測(cè)練習(xí)家人小事我知道爸爸的生日爸爸的愛好媽媽的生日媽媽的愛好爺爺?shù)纳諣敔數(shù)膼酆媚棠痰纳漳棠痰膼酆眉胰嗽?jīng)為我做過的事情做飯整理書包洗衣服講故事洗臉?biāo)⒀澜游疑舷聦W(xué)陪我去看病陪我玩耍家人還為你做過什么：《家人的愛藏在哪里》教學(xué)反思在執(zhí)教本課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容始終緊緊貼近學(xué)生的生活，圍繞學(xué)生的生活，讓學(xué)生在與家人的共同生活、密切接觸中，感知、體驗(yàn)父母和其他家庭成員對(duì)自己的關(guān)愛。在整節(jié)課的教學(xué)中，我一直著眼于學(xué)生生活中的事例，課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容都是真實(shí)、可信的。當(dāng)同學(xué)們?cè)诜窒砑胰藗優(yōu)樽约鹤龅氖聲r(shí)被深深感動(dòng)，看到家人錄制的視頻時(shí)，給學(xué)生帶來了驚喜。因此，從學(xué)生的生活入手，讓孩子們切實(shí)能夠感受到家人對(duì)我們的愛就在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面?！兜赖屡c法治》課堂一定是開放的課堂。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)孩子們交流：你帶來的有意義的物品背后的故事是什么，讓學(xué)生回憶自己和家人共度的快樂時(shí)光以及家人關(guān)心、照顧、疼愛自己的事情。同時(shí)，在“體驗(yàn)做家長”這一環(huán)節(jié)，更是現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們?cè)趦煞昼娭畠?nèi)彎腰弓背教“布娃娃”走路，再到全體同學(xué)一起體驗(yàn)兩分鐘彎腰弓背，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中，我充分利用了學(xué)生家庭生活中的資源，播放了家長對(duì)孩子最想說的話，通過視頻、音頻等，將教學(xué)資源最大擴(kuò)充，充分利用。這節(jié)課能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓孩子們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，取得比較好的效果。《道德與法治》課標(biāo)分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過