新時代大學(xué)生勞動教育智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年延邊大學(xué)

新時代大學(xué)生勞動教育智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年延邊大學(xué)勞動精神是中華傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀共同要求的精神力量。（）

答案:對勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。（）

答案:對歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。（）

答案:對在中國傳統(tǒng)文化中，統(tǒng)治者對百姓的誠信和人與人交往中的誠信都是國家治理的有利因素。（）

答案:對我國高校勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展具有完整的體系與理論支撐，相關(guān)體制完善。（）

答案:錯馬克思主義勞動觀第一次全面闡述了勞動在人類社會發(fā)展史上的決定性作用，由此揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。（）

答案:對習(xí)近平總書記強調(diào)，要處理好繼承和創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)系，重點是要做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。（）

答案:對“勞動模范是民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣。”勞模精神是時代的產(chǎn)物，不同時代有著不同的內(nèi)容。（）

答案:對在一切學(xué)校中，必須把生產(chǎn)勞動列為正式課程。每個學(xué)生必須依照規(guī)定參加一定時間的勞動。（）

答案:對要滿足人們的生存發(fā)展的需要，就必須鼓勵人們從事生產(chǎn)勞動。（）

答案:對社會主義市場經(jīng)濟制度下應(yīng)堅持資本創(chuàng)造財富，而不是勞動創(chuàng)造財富。（）

答案:錯根據(jù)勞動方式的不同，分為腦力勞動和體力勞動。（）

答案:對企業(yè)文化是勞動教育的重要載體，具有“立德樹人、以文化人”的重要功能。（）

答案:錯青年在擇業(yè)時可以憑借興趣盲目選擇新興職業(yè)，因為青年的試錯機會很多。（）

答案:錯高校要發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標，就必須保留傳統(tǒng)的觀念，根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標以及學(xué)校的自身情況和辦學(xué)特色，確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正融入人才培養(yǎng)目標體系，全面覆蓋教育的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全程化。（）

答案:錯“命定論”既有利于統(tǒng)治者治理國家，又能提高百姓生產(chǎn)的積極性。（）

答案:錯各行各業(yè)、各個方面都需要樹立旗幟，使得廣大人民群眾學(xué)有方向，趕有目標。時代需要勞動模范，社會需要弘揚勞模精神，勞模精神薪火相傳。（）

答案:對《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》將“愛勞動”列為全體國民五項公德之一。（）

答案:對職業(yè)道德指的是從事一定職業(yè)的人們在履行其職責的過程中，在思想上所應(yīng)當遵循的行為規(guī)范及心理意識的總和。（）

答案:錯創(chuàng)新型、專家型、復(fù)合型、管理型、技能型成為當代勞模的鮮明特征。（）

答案:對廣大知識分子要堅持國家至上、民族至上、人民至上，始終胸懷大局、心有大我的精神品質(zhì)。（）

答案:對高校優(yōu)化工匠精神的學(xué)習(xí)載體？（）

答案:打造工匠文化長廊專區(qū)，把弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神有機融入校園文化建設(shè)###打造工匠精神學(xué)習(xí)資源庫，線上線下同步推進學(xué)習(xí)資料的建設(shè)###在圖書館的特定區(qū)域建立工匠文化特色書庫###持續(xù)優(yōu)化和更新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源只有經(jīng)正確勞動思想指引，辛勤的勞動才能開花結(jié)果，所以新時代的大學(xué)生要（）在腳踏實地的辛勤勞動中為中國夢的實現(xiàn)注入能量。

答案:深入學(xué)習(xí)和探索馬克思主義勞動觀###主動培養(yǎng)辛勤勞動意識###積極投身社會實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展具有重大意義（）。

答案:有利于推動大學(xué)生成長成才###有利于支持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略###有利于促進高校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型高校校園文化建設(shè)中勞動教育的缺失已成為普遍存在的現(xiàn)象，原因有如下三個主要方面。（）。

答案:重視物質(zhì)環(huán)境的改善，忽略勞動精神的提升###重視文化活動的多樣性，忽略以勞動教育為導(dǎo)向的知行合一###重視學(xué)生的主體地位，忽略教職員工的主導(dǎo)地位創(chuàng)新思維既具有一般思維活動的特點，又具有異于一般思維的特征，包括以下幾個方面（）。

答案:視角上的靈活性###對傳統(tǒng)的突破性###內(nèi)容上的綜合性在如何勞動方面，古人倡導(dǎo)進行（）。

答案:創(chuàng)造性勞動###誠實勞動###辛勤勞動下列哪些選項能體現(xiàn)工匠精神的品質(zhì)追求（）。

答案:潛心鉆研###精益求精###抱守元一下面關(guān)于勞動的說法正確的有（）。

答案:勞動力的使用和消費###是人類社會存在和發(fā)展的最基本條件，在人類形成過程中起了決定性作用###人類特有的基本的社會實踐活動###體現(xiàn)了人與自然、人與人兩方面關(guān)系的統(tǒng)一習(xí)近平2016年在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話中強調(diào)的:“無論從事什么勞動，都要（）”。

答案:鉆一行###愛一行###干一行下面哪個選項不屬于職業(yè)道德（）。

答案:家庭道德（）是社會財富增長的唯一源泉。（）

答案:勞動“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。”出自《孟子·告子章句上》，體現(xiàn)的是工匠精神的哪個內(nèi)涵（）。

答案:專業(yè)專注的敬業(yè)精神下列不屬于工匠應(yīng)有的含義要素是（）。

答案:廣博的知識體系在什么制度下，勞動者成了國家和企業(yè)的主人,不再受剝削（）。

答案:社會制度產(chǎn)教融合價值具有公益性取向與非公益性取向，兩種取向之間的關(guān)系是（）。

答案:既對立又統(tǒng)一下列描述不屬于馬列經(jīng)典中勞動觀的是（）。

答案:動物生存活動也屬于勞動下列哪一項是實踐的主要形式？（）

答案:勞動習(xí)近平的（）思想，進一步揭示了勞動與社會發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系。

答案:勞動開創(chuàng)未來一個文件將“愛勞動”列為全體國民五項公德之一（）。

答案:《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》“專心致志，以事其業(yè)”體現(xiàn)的精神是（）。

答案:敬業(yè)“勞動創(chuàng)造了人本身”這一觀點屬于（）。

答案:歷史唯物主義關(guān)于勞動觀的說法正確的是（）。

答案:全部選項都對在古希臘時期人們對勞動的態(tài)度只限于滿足基本需要方面的努力，滿足人們生存需要的勞動是被視為一種奴隸似的職業(yè)，是與市民身份不相符的，因而不能參與公共事務(wù)。（）

答案:對勞動的根本目的是為了增加財富。（）

答案:錯《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要加強勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。（）

答案:對勞動教育就是影響產(chǎn)教融合發(fā)展的最主要的影響因素。（）

答案:錯創(chuàng)新思維是指用新異獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，即創(chuàng)新思維要求突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣與邏輯規(guī)則，以新穎的思路來闡明問題、解答問題。（）

答案:對政府的目標是獲取最大的經(jīng)濟效益。（）

答案:錯工匠精神的教育養(yǎng)成是一項分散性、短期性的工程。（）

答案:錯勞動精神源于勞動實踐，要勇于勞動實踐、善于勞動實踐、樂于勞動實踐。（）

答案:對勞動精神教育主要是理論教育，不需要實踐環(huán)節(jié)。（）

答案:錯中國的勞模最早誕生于解放戰(zhàn)爭時期中央蘇區(qū)的公營企業(yè)和革命競賽中。（）

答案:錯擇業(yè)是指根據(jù)自己的理想和能力，在社會上所有職業(yè)中選擇一種作為自己從事的職業(yè)的過程。（）

答案:對工匠精神不僅要求我們“能干苦干”，還要“精干巧干”。（）

答案:對“四個尊重”即尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造。（）

答案:對當前，全國各族人民正滿懷信心為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標而努力。實現(xiàn)我們確立的奮斗目標，歸根到底要靠辛勤勞動、誠實勞動、科學(xué)勞動。（）

答案:對勞動精神作為一種精神力量，既蘊含文化基因的傳統(tǒng)性，又體現(xiàn)與時俱進的時代性，還體現(xiàn)廣大勞動者的勞動實踐性，是歷史與現(xiàn)實、理論與實踐的統(tǒng)一。（）

答案:對黨的十九大報告提出：要建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚（）精神和（）精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。（）

答案:工匠###勞模大學(xué)生能否樹立正確的勞動意識，會影響到（）。

答案:自身的健康全面發(fā)展###國家的未來2018年，習(xí)近平在全國教育大會上提出“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動，尊重勞動，懂得（）的道理。

答案:勞動最光榮###勞動最崇高###勞動最偉大###勞動最美麗馬克思主義勞動觀的內(nèi)涵包含了（）。

答案:勞動與人類發(fā)展的關(guān)系###勞動與人類的關(guān)系###勞動與社會發(fā)展的關(guān)系高校勞動教育的價值體現(xiàn)為（）。

答案:堅持“勞動育人”在新時代，青年的勞動和奮斗與中國夢的實現(xiàn)緊密相連，所以（）對青年人來講尤為重要。。

答案:樹立正確的勞動意識素質(zhì)是立身之基，（）是立業(yè)之本。

答案:技能（）不僅推動了古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，提高了古人的文化素養(yǎng)，也是我國勞動教育的雛形。

答案:耕讀思想勞動育人與產(chǎn)教協(xié)同育人的現(xiàn)狀（）。

答案:勞動教育與產(chǎn)業(yè)融合機制尚未形成（）致力于破除“命定論”的影響，提出“彼以為強必富，不強必貧”。

答案:孟子下列哪項不是工匠精神的歷史內(nèi)涵（）。

答案:“造物”的創(chuàng)新表現(xiàn)（）始終是就業(yè)過程中最大的競爭力。

答案:個人的能力下列關(guān)于勞動教育評價內(nèi)容的敘述錯誤的是（）。

答案:只注重對學(xué)生的知識水平進行評價大學(xué)生的個人成長與職業(yè)生涯發(fā)展是一個長期、復(fù)雜的過程，只要接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生，就能通過提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)使其內(nèi)在的創(chuàng)造潛能和全面能力充分釋放和發(fā)揮出來，進而健全大學(xué)生的人格，促進其全面發(fā)展，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展與市場競爭的需要，實現(xiàn)大學(xué)生的社會價值以及職業(yè)生涯發(fā)展。（）

答案:錯“匠”之一詞具有“治”、“做”、“制造”等含義，也含有“學(xué)習(xí)”、“模仿”的意思。（）

答案:對勞動教育是堅持中國特色社會主義教育道路的內(nèi)在要求。（）

答案:對只要構(gòu)建和諧的高等教育產(chǎn)教融合機制，就能培養(yǎng)出社會和企業(yè)所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，推動社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展。（）

答案:錯“知行合一”的含義是在“學(xué)中干，干中學(xué)”。（）

答案:對1982年提出培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。（）

答案:錯所謂耕讀結(jié)合，就是把農(nóng)田勞作與讀書結(jié)合起來的一種生活方式。（）

答案:對習(xí)近平強調(diào)：以經(jīng)濟建設(shè)為中心是興國之要，面向未來，我們必須堅持抓好發(fā)展這個第一要務(wù)，發(fā)展才能自強，科學(xué)發(fā)展才能永續(xù)發(fā)展。（）

答案:對馬克思指出，“勞動”是整個人類生活的第一個基本條件，而且達到這種程度，以致我們在某種意義上不得不說：勞動創(chuàng)造了人本身。（）

答案:錯勞動過程不是一個客觀的物質(zhì)性過程。（）

答案:錯以下哪些影視作品可以體現(xiàn)中國工匠及工匠精神？（）

答案:《大國重器》###《我在故宮修文物》###《大國工匠》空想社會主義勞動學(xué)說從產(chǎn)生到發(fā)展，經(jīng)歷了哪三個階段（）。

答案:20世紀初為發(fā)展的決勝時期###16世紀到17世紀為形成時期###18世紀為發(fā)展時期###19世紀初為發(fā)展的最高時期工匠精神的當代內(nèi)涵（）。

答案:專業(yè)專注的敬業(yè)精神###挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新精神###一絲不茍的職業(yè)態(tài)度###團結(jié)一致的傳承精神###精益求精的品質(zhì)追求人類為了滿足自己的需要而進行的勞動，同動物求生的本能活動的本質(zhì)區(qū)別在于人類進行勞動是具有（）。

答案:目的性根據(jù)（）將勞動分為腦力勞動和體力勞動。

答案:勞動方式的不同人與人在（）中形成的分工與協(xié)作的關(guān)系便成為社會關(guān)系的基礎(chǔ)。

答案:勞動（）中大量反映農(nóng)業(yè)勞動的作品更是勾勒了農(nóng)民在不同季節(jié)進行不同的生產(chǎn)活動的生動圖畫。

答案:《詩經(jīng)》（）要求勞動者在不違背法律法規(guī)的前提下進行符合道德的勞作。

答案:勞動道德《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出：“充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，制定勞動教育指導(dǎo)綱要，加強學(xué)生生活實踐、勞動技術(shù)和職業(yè)體驗教育?！敝匀绱藦娬{(diào)“勞動”，是因為（）。①勞動是創(chuàng)造財富的源泉②只要勞動就能過上幸福的生活③勞動是人類發(fā)展的基礎(chǔ)④勞動能改變每個人的生活習(xí)慣。

答案:①③勞動的含義（）。

答案:人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類有目的地能動地借助于一定的生產(chǎn)工具作用于勞動對象的社會實踐活動勞動是創(chuàng)造價值的唯一源泉。（）

答案:對馬克思在關(guān)于費爾巴哈的提綱中提到：全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的。凡是把理論導(dǎo)致神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐以及對這個實踐的理解中得到合理的解決。（）

答案:對勞動不是人的自由全面發(fā)展的唯一途徑，實現(xiàn)自由全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)是勞動工具的高度發(fā)達。（）

答案:錯人們所說的創(chuàng)新思維，大多指廣義的創(chuàng)新思維。（）

答案:錯在全面建成小康社會進程中，廣大知識分子是勞動的重要力量，肩負著重要的使命。（）

答案:對勞動精神是針對農(nóng)民和工人來說的，與大學(xué)生沒有關(guān)系。（）

答案:錯高校勞動教育要培養(yǎng)大學(xué)生（）的觀念。

答案:勞動最美麗###勞動最崇高###勞動最偉大###勞動最光榮下列哪些內(nèi)容體現(xiàn)了勞模精神？（）

答案:艱苦奮斗###勇于創(chuàng)新###愛崗敬業(yè)###甘于奉獻“尚巧”的創(chuàng)造精神是工匠精神“創(chuàng)物”與“造物”的創(chuàng)新表現(xiàn)，這里的“巧”指（）。

答案:多學(xué)科知識，全方位考察###因時、因勢、因地加以引導(dǎo)的集中顯現(xiàn)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新方法以下哪個選項正確（）。

答案:全部選都全對復(fù)雜勞動并不必然地表現(xiàn)為勞動動作的復(fù)雜性，而在根本上表現(xiàn)為精神支配的深刻性和復(fù)雜性。（）

答案:對《呂氏春秋》等典籍記載了犁等農(nóng)耕用具和氣候歷法等經(jīng)驗總結(jié)，《天工開物》詳細敘述了各種農(nóng)作物和手工業(yè)原料的種類、產(chǎn)地、生產(chǎn)技術(shù)和工藝裝備。（）

答案:對各個年齡段勞動教育內(nèi)容基本類似，不需要針對學(xué)生特點做區(qū)分。（）

答案:錯勞模評選堅持公開、公平、公正的原則，不論身份，人人平等，堅持群眾路線，充分發(fā)揚民主，評選過程更加程序化、科學(xué)化，堅持原則、嚴格把關(guān)。（）

答案:對社會主義核心價值觀涵蓋著勞動精神的勞動價值、勞動態(tài)度和勞動實踐，是勞動實踐的價值取向。（）

答案:對（）是個人擇業(yè)、就業(yè)最重要的決定因素，影響個人人生價值的實現(xiàn)。

答案:勞動意識敬業(yè)之所以能夠持久保持下去,很重要的一個內(nèi)因是敬業(yè)者的（）

答案:自律我國古代行業(yè)之間有“士、農(nóng)、工、商”之分，下列哪項是我們現(xiàn)在所講的工匠（）。

答案:工通過比較美國、英國、日本、德國這四個典型國家的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗，可以發(fā)現(xiàn)，它們雖然各具特色，但也存在共性。以下正確的是（）。

答案:美國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強調(diào)社會力量的全程參與從業(yè)者表現(xiàn)出對工作全身心投入、認認真真盡職盡責的職業(yè)精神狀態(tài)體現(xiàn)的是（）。

答案:專注精神勞動精神很大程度源于中華傳統(tǒng)文化，不應(yīng)該有所改變。（）

答案:錯對于高?！皩嵺`導(dǎo)向”的保障措施哪個說法錯誤（）。

答案:加強企業(yè)工廠扶持知行合一的“干”和學(xué)中的“干”是從哪種哲學(xué)理論中解讀出來的？（）

答案:認識論下列哪些國家深陷去工業(yè)化的發(fā)展困境？（）

答案:巴西實現(xiàn)中國夢需要（）。

答案:辛勤勞動在勞模精神的鼓舞下，新時代的青年更應(yīng)該拒做精致的利己主義者，在知識學(xué)習(xí)方面要有奮斗精神和攻堅精神。（）

答案:對勞動教育評價的意義不包括（）。

答案:可以通過評價減少勞動實踐在哪個會議中黨明確提出了產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展理念，強調(diào)“深化產(chǎn)教融合、校企合作”。（）

答案:十九大會議職業(yè)沒有高低貴賤之分，無論是高鐵生產(chǎn)流水線上的高精尖還是普通車間里的一錘一鉗，都要用心做好每一件小事，一絲不茍。（）

答案:對勞動教育是教育與勞動的過程性統(tǒng)一。（）

答案:對現(xiàn)階段校企合作缺少明確的需求點與利益點，導(dǎo)致盲目地開展形勢上的交流與合作，使雙方在開展活動的過程中都沒有得到任何形式的滿足，反而使之前的投入形成了巨大的浪費。（）

答案:對勞動意識包含著人們對（）等方面的看法和態(tài)度。

答案:勞動的態(tài)度###勞動的價值###勞動的意義###勞動的目的創(chuàng)新思維活動沒有風險。（）

答案:錯創(chuàng)新思維的概念是什么？（）。

答案:用新異獨創(chuàng)方法解決問題的思維過程創(chuàng)新思維具有什么意義（）。

答案:創(chuàng)新思維是人類賴以生存發(fā)展的重要手段###適應(yīng)新時代知識經(jīng)濟的要求###鼓勵引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維能夠揭示客觀事物的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系。（）

答案:對創(chuàng)新思維具有幾個過程（）。

答案:4狹義的創(chuàng)新思維是指在創(chuàng)新活動過程中直接或間接使用的所有思維方式，包括邏輯思維和非邏輯思維。（）

答案:錯創(chuàng)新思維非邏輯性的典型表現(xiàn)是（）。

答案:急中生智以下哪個不屬于創(chuàng)新思維（）。

答案:模仿創(chuàng)新思維思路上具有新穎性在于（）。

答案:求新###求異###獨特創(chuàng)新思維具有什么特征（）。

答案:內(nèi)容上的綜合性###對象的潛在性###視角上的靈活性###對傳統(tǒng)的突破性如何持續(xù)推進工匠精神大眾化（）。

答案:全球視野###生活融入###教育養(yǎng)成（）講的是一個工匠應(yīng)當具備國家之義、民族之情。

答案:國家之誠當代中國工匠精神是在充分適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)上而生發(fā)出的一種精神氣質(zhì)、道德要求及價值取向。（）

答案:對所謂“一花一世界”，把細微的小事做到完美，做到極致就是大事。（）

答案:對“中國制造”與發(fā)達國家制造業(yè)之間差距并不必然的與工匠精神缺失相聯(lián)系。（）

答案:錯工匠精神只存在于工作中，不體現(xiàn)在生活中。（）

答案:錯以下哪些選項能體現(xiàn)工匠一絲不茍的職業(yè)態(tài)度（）。

答案:確保產(chǎn)品質(zhì)量符合標準甚至高于標準###保證自身的理論知識完備和操作技術(shù)嫻熟###兢兢業(yè)業(yè)做事，一板一眼工作怎樣踐行工匠精神（）。

答案:筑牢培育工匠精神的制度保障###持續(xù)推進工匠精神大眾化###打響“中國制造”品牌，培育和弘揚工匠精神筑牢培育工匠精神的主要制度保障有哪些（）。

答案:教育制度###法律制度專業(yè)精神包括工匠自身的技能、技藝和技術(shù)，是工匠精神的基本載體。（）

答案:對人們要滿足自身的物質(zhì)文化生活需要，推動人類文明不斷向前發(fā)展，就不得不從事各種職業(yè)活動，并且必須具有一定的愛崗敬業(yè)精神。（）

答案:對勞模的構(gòu)成覆蓋老中青各個年齡層次，既包括一線工人、農(nóng)民工，又包括高級技工、企業(yè)管理者、專家學(xué)者、教育工作者、體育明星等多個社會群體。（）

答案:對勞動模范是全社會勞動者的共同學(xué)習(xí)榜樣。（）

答案:對勞模評選堅持公開、公平、公正的原則，不論身份，人人平等。（）

答案:對勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮。廣大勞動群眾要立足本職崗位誠實勞動。（）

答案:對勞模精神的內(nèi)涵是愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻。（）

答案:對1978年鄧小平在全國科學(xué)大會上系統(tǒng)闡述科技是生產(chǎn)力的理論，一批科技文化教育工作者勞模走人人們視野。（）

答案:對勞模評選在弘揚社會主義道德的基礎(chǔ)上，更加尊重知識、尊重創(chuàng)新、尊重勞動、看重貢獻等。（）

答案:對與以往時代相比，現(xiàn)代社會知識更新越來越快，社會分工更加精細化，因此不再需要勞模精神。（）

答案:錯勞動模范要“把國事當家事、把自己當主角”。（）

答案:對尊重社會發(fā)展規(guī)律，一切從實際出發(fā)，科學(xué)勞動、合理勞動。這種啟示和反思為我國進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為中國富強、人民富裕打下根基。（）

答案:對不論哪種形式的勞動，只要是有益于人民和社會的勞動，都是人類歷史發(fā)展不可或缺的內(nèi)容和推動力量。（）

答案:對勞動是人的本質(zhì)。勞動不僅讓人成為人，更讓人成為更好的人。（）

答案:對勞動精神是指崇尚勞動、熱愛勞動、勇于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)的精神。（）

答案:錯校園是大學(xué)生生活的主要場所，校園氛圍的好壞對大學(xué)生勞動意識和勞動能力的培養(yǎng)將產(chǎn)生直接的影響。（）

答案:對勞動是實現(xiàn)軍事戰(zhàn)備力、軍事指揮力、軍事創(chuàng)新力的必要手段。（）

答案:對“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”是回答我國當代培養(yǎng)什么樣的人的問題。（）

答案:對勞動價值雖有大小，但職業(yè)并無高低。（）

答案:對勞動是一切財富的源泉，勞動賦予了人精神特質(zhì)和價值文化。（）

答案:對資本市場是創(chuàng)造財富的根本來源。（）

答案:錯勞動是對勞動主體、勞動客體的能動反映。（）

答案:錯（）是國家在經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)階段，為促進經(jīng)濟提質(zhì)增效而提出的政策指向。

答案:雙創(chuàng)唯有（）才能最好地實現(xiàn)人的自由本質(zhì)、保障個人的全面發(fā)展。

答案:誠實勞動兩漢時期我國就產(chǎn)生了反對不勞而獲、積極參加農(nóng)業(yè)和手工業(yè)勞動的農(nóng)家學(xué)派。（）

答案:錯習(xí)近平指出“空談?wù)`國、實干興邦”，實干就是要腳踏實地，積極參與勞動實踐。（）

答案:對先秦思想家普遍認為，（）是民生之本、國家之基。

答案:辛勤勞動《管子》記載“倉廩實，則知禮節(jié)；衣食足，則知榮辱”，可見當時的思想家已經(jīng)認識到勞動所創(chuàng)造的物質(zhì)財富是道德的來源。（）

答案:對愛崗就是以嚴肅認證的態(tài)度對待工作、忠于職守。（）

答案:錯（）被認為是個人最基本的道德品質(zhì)，也是個人的立業(yè)之基。

答案:誠實守信消極勞動意識很大程度上受到哪種主義的影響（）

答案:享樂主義勞動是一種有目的的能動性活動。（）

答案:對2018年9月，習(xí)近平在全國教育大會上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。（）

答案:對馬克思主義勞動觀奠定了勞動教育促進人自由全面發(fā)展的邏輯基點。（）

答案:對新中國70年勞動教育的發(fā)展變遷均證實了勞動教育的正確定位。（）

答案:錯黨的十九大報告中提出要使絕大多數(shù)的城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育。（）

答案:對任何一名勞動者，無論從事的勞動技術(shù)含量如何，只要勤于學(xué)習(xí)、善于實踐，在工作上兢兢業(yè)業(yè)、精益求精，就一定能夠造就閃光的人生。（）

答案:對勞動是人類基本的實踐活動和存在方式、也是人類生存和發(fā)展的最基本條件。（）

答案:對綜合素養(yǎng)跟德智體美勞全面發(fā)展的教育是完全不同的概念。（）

答案:錯堅持“勞動育人”是馬克思主義實踐本質(zhì)的客觀需求。（）

答案:對廣大知識分子是勞動的主力軍。（）

答案:錯什么是人類改造自然的物質(zhì)活動，是滿足人的需要、創(chuàng)造物質(zhì)價值的活動（）。

答案:勞動勞動的特征（）。

答案:勞動的對象具有廣泛性###勞動是一種客觀的物質(zhì)性活動###勞動是一種社會性的活動###勞動是一種有目的的能動性活動下面關(guān)于簡單勞動和復(fù)雜勞動的說法錯誤的是（）。

答案:簡單勞動和復(fù)雜勞動在相同的勞動時間內(nèi)創(chuàng)造相同的價值勞動對人類社會發(fā)展起到推動作用。（）

答案:對抽象勞動是指（）。

答案:指抽象掉各種具體形式的、一般的無差別的人類勞動勞動者同物的要素相結(jié)合而進行生產(chǎn)的方式，在人類歷史發(fā)展的不同時期是相同的。（）

答案:錯勞動及勞動過程要能夠形成所需要的簡單要素必須是：勞動者，以及勞動資料和勞動對象。（）

答案:對勞動分為哪幾類（）。

答案:體力勞動和腦力勞動###個體勞動和社會勞動###社會必要勞動和社會剩余勞動###簡單勞動和復(fù)雜勞動###具體勞動和抽象勞動勞動觀的特征（）。

答案:階級性###時代性###具有人為屬性在勞動教育方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)勞動文化強調(diào)（）。

答案:耕讀結(jié)合重視文化活動的多樣性，不能忽略以勞動教育為導(dǎo)向的知行合一。（）

答案:對“干”是馬克思主義實踐觀的根本要求。（）

答案:對功利化的勞動意識是認為只有高收入的職業(yè)才是理想的職業(yè)，看輕體力勞動與基層工作。（）

答案:對“雙創(chuàng)”是指“萬眾創(chuàng)業(yè)”和“人人創(chuàng)新”。（）

答案:錯全社會都應(yīng)該尊敬勞動模范、弘揚勞模精神，讓誠實勞動、勤勉工作蔚然成風。（）

答案:對復(fù)雜勞動不是“簡單勞動”的對稱，而是指具有一定技術(shù)專長的勞動，而獲得這些技術(shù)專長和知識，需要經(jīng)受專門的培養(yǎng)和訓(xùn)練。（）

答案:錯勞動教育體系是由人才預(yù)測體系、教育管理體系、師資培訓(xùn)體系、課程教材體系、教育科研體系、經(jīng)費籌措體系等構(gòu)成。（）

答案:對勞動教育是中國特色社會主義教育的本質(zhì)屬性。（）

答案:對“唯勞動是教學(xué)，讀書無用唯勞動”。（）

答案:錯生產(chǎn)資料的不同發(fā)展時期，標志著社會生產(chǎn)力的不同發(fā)展水平。（）

答案:對雖然不同時期有著不同的時代特色，但勞模精神的主旋律始終不變，傳承勞模精神，任何時代都需保持勞動者的本色。（）

答案:對馬克思認為：哲學(xué)家們只是用不同的方式在“改變世界”，而問題在于“解釋世界”。（）

答案:對人類的社會關(guān)系既是人類區(qū)別于其他一切動物的本質(zhì)特征，同時也體現(xiàn)著人類在不同發(fā)展階段自身的特殊本質(zhì)。（）

答案:對人同動物的本質(zhì)區(qū)別是人是在勞動的過程中結(jié)成的社會性的動物。（）

答案:對在中華民族篳路藍縷的奮斗歷程中，傳承勞動精神需要我們將傳統(tǒng)文化中的良性基因加以創(chuàng)新性變革。（）

答案:對出于維護本階級利益的需要，并不是社會中的每個階級都有關(guān)于勞動的分工、勞動的價值、勞動的分配等的觀點、政策或措施。（）

答案:錯和諧的勞動關(guān)系是企業(yè)發(fā)展的唯一因素。一個企業(yè)想要健康發(fā)展，離不開企業(yè)與員工的雙向發(fā)展。（）

答案:錯在資本主義社會，勞動者與勞動資料實現(xiàn)了統(tǒng)一，聯(lián)合勞動成為未來新社會的主要勞動形式，從而推動人類由社會主義向共產(chǎn)主義的跨越。（）

答案:錯在中國社會主義革命、建設(shè)和改革中，廣大勞動者奮勇拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)。這種強大的實踐力量是勞動精神生成的實踐基礎(chǔ)。（）

答案:對中國高校“五育”教育體系全面形成，校園文化作為開展勞動教育重要的前沿載體，發(fā)揮其應(yīng)有作用。（）

答案:錯勞動教育的評價包括平時、學(xué)期和學(xué)年評價。（）

答案:對勞動是價值和財富的源泉，人們所需要的一切，都是經(jīng)過勞動創(chuàng)造出來的。（）

答案:對勞動是人的本質(zhì)，勞動創(chuàng)造了人本身。（）

答案:對新時代的青年學(xué)生應(yīng)當干一行、愛一行、專一行、精一行。（）

答案:對真正把人和動物區(qū)別開來的，是人的特殊的生理結(jié)構(gòu)，不是人類所特有的社會性。（）

答案:錯勞動的意義在于滿足人生存的基本需要，與實現(xiàn)自身理想和價值無關(guān)。（）

答案:錯大學(xué)勞動教育需要結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，充分時代性。（）

答案:對體力勞動和腦力勞動之間仍然存在一定程度的差別，但在本質(zhì)上并不是對抗和對立的，而是可以隨著社會生產(chǎn)力的迅猛提高而日益縮小的。（）

答案:對人類為了滿足自己的需要而進行的勞動同動物求生的本能活動沒有本質(zhì)的區(qū)別。（）

答案:錯全面建成小康社會，進而建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，根本上靠勞動、靠勞動者創(chuàng)造。（）

答案:對意識是社會歷史發(fā)展的產(chǎn)物，勞動等社會實踐在意識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中起到?jīng)Q定性作用。（）

答案:對習(xí)近平總書記說過：工業(yè)強國都是具有先進科技的大國，我們要有很強的科研人員隊伍。（）

答案:對“尚巧”的創(chuàng)造精神是工匠精神“創(chuàng)物”與“造物”的創(chuàng)新表現(xiàn)。（）

答案:對國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展模式主要有四種模式：一是商學(xué)院主導(dǎo)型；二是科學(xué)園主導(dǎo)型；三是雙創(chuàng)教育中心平臺型；四是區(qū)校聯(lián)動融合型。（）

答案:對“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻”為核心的勞模精神是勞動精神在新時代的生動再現(xiàn)。（）

答案:對中國特色社會主義新時代的勞模正在以實際行動向廣大人民群眾昭示著“勞動創(chuàng)造歷史、勞動無上光榮”的理念。（）

答案:對中國制造是以一個整體出現(xiàn)在世界舞臺上的。（）

答案:錯真正把人和動物區(qū)別開來的，并不是人的特殊的生理結(jié)構(gòu)，而是人類所特有的社會性，只有人所具有的社會性才構(gòu)成人的特殊本質(zhì)。（）

答案:對下列各項體現(xiàn)出勞動教育在高校人才培養(yǎng)和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中所具有的重要而深遠意義的是（）。

答案:加強高校勞動教育有利于促進大學(xué)生全面發(fā)展###加強高校勞動教育有利于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量###加強高校勞動教育有利于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興###加強高校勞動教育有利于實現(xiàn)高校立德樹人的根本任務(wù)《考工記》記載“審曲面勢，以飭五材，以辨民器，謂之百工”，由此可知（）。

答案:工匠的第一重社會身份首先是手工業(yè)者###工匠的職責是需要充分了解自然物材的形狀和性能###工匠要對原材料進行辨別挑選，加工成各種器具供人所用唯物史觀認為，在實踐的基礎(chǔ)上，發(fā)生了下列哪幾種關(guān)系？（）

答案:人與自然###人與社會###人與自我中國特色社會主義新時代下的“干”不僅只是苦干，還包括下列哪些內(nèi)容？（）

答案:勤干###實干###為民干###創(chuàng)新干打響“中國制造”品牌，培育和弘揚工匠精神的途徑（）。

答案:加強技能創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)###建設(shè)新時代中國特色工業(yè)文化在馬克思主義中，下列哪些方面可以對人和動物進行界定？（）

答案:有想法###有創(chuàng)造性###有意識###有自主性這個時代性層面來講，可以把勞動觀分為（）。

答案:原始社會勞動觀###封建社會勞動觀###社會主義社會勞動觀###資本主義社會勞動觀學(xué)校怎樣培育工匠精神？（）

答案:將工匠精神培育融入人才培養(yǎng)體系###建設(shè)培育深耕工匠精神的師資隊伍###優(yōu)化工匠精神的學(xué)習(xí)載體下面關(guān)于復(fù)雜勞動的說法正確的有（）。

答案:在商品生產(chǎn)的同等時間里，復(fù)雜勞動可比簡單勞動創(chuàng)造更多的價值###復(fù)雜勞動是“簡單勞動”的對稱###復(fù)雜勞動等于倍加或自乘的簡單勞動###故少量的復(fù)雜勞動可以等于多量的簡單勞動對大學(xué)生來說，要樹立創(chuàng)造性勞動意識，就要擺脫對勞動形式和就業(yè)方式的陳舊思想，做到（）。

答案:創(chuàng)造性就業(yè)###創(chuàng)造新?lián)駱I(yè)工匠精神的歷史內(nèi)涵（）。

答案:“求精”的工作態(tài)度###“道技合一”的人生境界###“尚巧”的創(chuàng)