學(xué)前幼兒園-《能干的小兵》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：《能干的小兵》年齡段：中班幼兒領(lǐng)域：健康活動(dòng)目標(biāo)：1．能在高20-25厘米，寬20-25厘米的平衡木上頂物行走，保持身體的平衡。2．有戰(zhàn)勝困難的勇氣，體驗(yàn)集體完成任務(wù)的快樂。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠又穩(wěn)又快地頂物走平衡木。難點(diǎn)：能平穩(wěn)的頂物避開障礙物并完成游戲任務(wù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，音樂,平衡木，標(biāo)志桿，標(biāo)志碟，刺球，糖果寶藏?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入聽音樂入場(chǎng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。指導(dǎo)語：今天天氣真好，我們一起來活動(dòng)一下身體吧！二、展開（一）探索學(xué)習(xí)走平衡木。1．幼兒挑戰(zhàn)平衡木，教師觀察指導(dǎo)。要求：試一試，怎樣才能走得又快又穩(wěn)！3．創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)平衡取物。要求：獨(dú)木橋下有能夠召喚精靈的帽子，在保證身體平衡的基礎(chǔ)上拾取帽子，看誰能又快又穩(wěn)地完成挑戰(zhàn)?。ǘ┖献魈剿魅?。1．幼兒探索頂物走平衡木。提問：怎樣做才能平穩(wěn)快速的頂物通過平衡木。要求：頂物平穩(wěn)快速的走上走下平衡木。2．師幼共同小結(jié)，師幼共同小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。提問：怎樣才能不讓帽子掉下來？我們一起來學(xué)一學(xué)。小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：不管動(dòng)作怎樣變，眼睛都要向前看。手臂長長放兩邊，腳步輕輕不怕難。3．幼兒再次練習(xí)，教師指導(dǎo)。4．創(chuàng)設(shè)情景，增加難度，幼兒自由練習(xí)。要求：沿著獨(dú)木橋，小士兵們注意樹枝和亂石，不能讓帽子掉下來。5.幼兒示范，練習(xí)正確方法。提問：走的時(shí)候，身體是怎樣的？手放在哪里？眼睛看哪里？小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：經(jīng)過樹枝時(shí)，身體要微微下蹲，眼睛看前面。6.合作召喚精靈，共同找到寶藏。要求：能頭頂物手持物通過有障礙物的獨(dú)木橋。（三）放松活動(dòng)。休息放松身體，針對(duì)動(dòng)作掌握情況簡單進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、結(jié)束延伸挑戰(zhàn)：與現(xiàn)場(chǎng)老師分享寶藏。要求：請(qǐng)所有的冒險(xiǎn)家?guī)辖鹈弊右黄鹑ズ屠蠋焸兎窒硪幌履愕膶毑匕?。學(xué)情分析活動(dòng)名稱：《能干的小兵》年齡段：中班幼兒領(lǐng)域：健康學(xué)情分析：《能干的小兵》是中班下學(xué)期的一節(jié)健康活動(dòng)，3--6歲是幼兒動(dòng)作迅速發(fā)展的時(shí)期，中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。一、幼兒年齡特點(diǎn)的分析對(duì)于中班幼兒來說，他們的動(dòng)作技能還處在發(fā)展階段，肢體動(dòng)作還不十分的協(xié)調(diào)。要促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，首先要激發(fā)他們喜歡體育活動(dòng)的情感。中班幼兒注意力為10—15分鐘，因此活動(dòng)應(yīng)根據(jù)幼兒注意力特點(diǎn)進(jìn)行有效的調(diào)整，讓幼兒始終以興趣為主貫穿始終，積極引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí)和探索精神。二、幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分析中班的孩子對(duì)“平衡”這一概念有了相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，基本能夠在高20-25厘米，寬20-25厘米的平衡木上平穩(wěn)前進(jìn)。因此通過《能干的小兵》這節(jié)活動(dòng)我以游戲“奇兵尋寶”為導(dǎo)線，集趣味、探索為一體，層層遞進(jìn)引發(fā)幼兒熱愛探索的好奇心。通過探索讓幼兒了解到頂物平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。因此在幼兒對(duì)走平衡木有了相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)的前提下，趣味性的展開活動(dòng)讓幼兒對(duì)頂物平衡有了更深層次的理解。幼兒學(xué)習(xí)能力及風(fēng)格的分析《綱要》中指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。幼兒喜歡的游戲就是最好的教育手段，寓教于游戲之中。因此，我設(shè)計(jì)了體育游戲《能干的小兵》，讓幼兒以小小偵察兵的角色參與活動(dòng)，在有趣的游戲情境中探索、發(fā)現(xiàn)，在變換的情景中，自由練習(xí)“頂物平衡”的動(dòng)作技能，促進(jìn)幼兒平衡動(dòng)作技能以及協(xié)調(diào)性的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)習(xí)與同伴一起探索，一起克服困難完成任務(wù)，讓幼兒在集體練習(xí)中，體驗(yàn)合作游戲的快樂。教材分析活動(dòng)名稱：《能干的小兵》年齡段：中班幼兒領(lǐng)域：健康教材分析：《能干的小兵》選自山東大學(xué)出版社幼兒園教師用書中班下學(xué)期，小小探索者這一主題中。平衡能力，是指抵抗破壞平衡的外力，保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。大肌肉活動(dòng)幾乎都是在需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進(jìn)行。發(fā)展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力和自我保護(hù)的能力，保證身體運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行，還能培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)等一些良好的心理品質(zhì)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種方式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。在體育活動(dòng)中，對(duì)于某些動(dòng)作的掌握可以通過日常的體育游戲、幼兒的個(gè)別活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，而對(duì)于幼兒不太容易掌握的行為技能，只有通過教師有計(jì)劃、有目的地精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此，我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)中班體育活動(dòng)，把幼兒在小班已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移和提升，發(fā)展幼兒的平衡能力?；顒?dòng)的重點(diǎn)分析1.本活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠又穩(wěn)又快地頂物走平衡木。通過活動(dòng)情境主線“尋找寶藏”，讓幼兒在練習(xí)挑戰(zhàn)中掌握平衡要領(lǐng)。好奇、愛玩兒是幼兒的天性，為了解決枯燥的練習(xí)環(huán)節(jié)，不斷地創(chuàng)設(shè)情境，一步步增加難度，增加練習(xí)的趣味性，讓幼兒在玩中親身體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2.通過“尋寶游戲”的游戲性探索激發(fā)幼兒好奇心，打開了幼兒探索的欲望。通過親身探索體驗(yàn)，得知平衡的要領(lǐng)：不管動(dòng)作怎么變，眼睛都要向前看，手臂長長放兩邊，腳步輕輕不怕難?；顒?dòng)的難點(diǎn)分析本活動(dòng)的難點(diǎn)是能平穩(wěn)的頂物避開障礙物并完成游戲任務(wù)。進(jìn)入雨林以后有許多的樹枝和石頭，這時(shí)候我們?cè)撛趺丛诒荛_障礙物的同時(shí)頂物保持平衡？從游戲情境引發(fā)幼兒探索的欲望，幼兒通過嘗試，討論等形式一起找到通關(guān)的方法。在最后一關(guān)，游戲的難度到達(dá)最高點(diǎn)，頭頂物躲避障礙在平衡木上進(jìn)行取物——得到糖果寶藏，活動(dòng)的氣氛也推向高潮！活動(dòng)結(jié)束通過本次活動(dòng)幼兒對(duì)平衡的技能有了更深的體驗(yàn)，為了有進(jìn)一步更好的提升和鞏固，活動(dòng)結(jié)束部分讓幼兒說說挑戰(zhàn)成功后的感受——努力得來的糖果分外香甜！之后頂物走下舞臺(tái)臺(tái)階，拿著糖果寶藏去分享糖果，幼兒情感部分進(jìn)一步得到升華。課后反思活動(dòng)名稱：《能干的小兵》年齡段：中班幼兒領(lǐng)域：健康課后反思：在《能干的小兵》體育教學(xué)活動(dòng)中，整堂課都是以故事的情境導(dǎo)入和貫穿。活動(dòng)的目標(biāo)是能在高20-25厘米，寬20-25厘米的平衡木上頂物行走，保持身體的平衡。在活動(dòng)過程中有戰(zhàn)勝困難的勇氣，體驗(yàn)集體完成任務(wù)的快樂。在本次的教學(xué)活動(dòng)中孩子們基本上都完成了教學(xué)上所要求的目標(biāo)。幼兒的活動(dòng)氣氛很活躍，由于整個(gè)活動(dòng)都是圍繞著小士兵去雨林冒險(xiǎn)和尋找寶藏的游戲情節(jié)進(jìn)行貫穿，所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都是很緊扣一起的，都是層層遞進(jìn)，由淺到深，由易到難的。但是活動(dòng)中還是存在這一些不足之處：例如：在第三個(gè)自由探索平穩(wěn)走過樹枝障礙的環(huán)節(jié)，由于引導(dǎo)不夠、時(shí)間過短，致使幼兒在自由探索躲避障礙的時(shí)候做出的動(dòng)作比較單一，所以在這環(huán)節(jié)上我應(yīng)該多給予幼兒更好的引導(dǎo)，以及再多一點(diǎn)游戲的時(shí)間，讓幼兒有方向去思考，有時(shí)間去探索，達(dá)到探索的目的。這樣也可以加強(qiáng)幼兒練習(xí)頂物平衡的本領(lǐng)。再就在學(xué)習(xí)頂物走平衡木的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)過于高控，感覺幼兒就是在跟著老師的指令在做練習(xí)，我課后反思應(yīng)該在這環(huán)節(jié)讓幼兒自己去探索的時(shí)間再多一點(diǎn)，教師應(yīng)該放手讓幼兒去練習(xí)，而不是過早的去參與到幼兒的練習(xí)活動(dòng)中。通過這次活動(dòng)，我又有了不少的收獲，同時(shí)也讓我反思了