小學(xué)道德與法治-第九課《我們到哪里去安家》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《9.我們到哪里去安家》教學(xué)設(shè)計(jì)課題（內(nèi)容）泰山版品德與社會六年級下冊第3單元9.我們到哪里去安家課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與能力知道全球人口急劇增長是造成地球資源緊張的主要原因，了解地球上的資源是有限的，懂得如何愛護(hù)地球資源。過程與方法通過小組合作探究、質(zhì)疑問難、匯報(bào)展示等方式，交流資料，資源共享。情感態(tài)度價(jià)值觀樹立保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約糧食、節(jié)約水電等良好習(xí)慣，為保護(hù)地球資源而積極努力。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步了解人口與資源的關(guān)系。知道全球人口急劇增長是造成地球資源緊張的主要原因，了解地球上的資源是有限的，樹立保護(hù)意識。課前準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集調(diào)查采訪家鄉(xiāng)的人口情況、土地資源現(xiàn)狀。多媒體課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案一、談話引入，揭示主題1、教師談話：同學(xué)們，眾所周知，地球是我們目前發(fā)現(xiàn)的唯一可以給人類提供生存條件的星球，而且我們的地球只有一個，通過前面的學(xué)習(xí)，我們這唯一的地球“身體狀況”又如何呢？學(xué)生結(jié)合前兩課的知識，談?wù)劦厍颦h(huán)境的變化。課件出示：地球“病”了學(xué)生回答：癥狀課件出示：環(huán)境惡化；資源匱乏教師活動學(xué)生活動應(yīng)對預(yù)案2、教師小結(jié)揭題：是啊，我們焦慮，我們擔(dān)心，將來有一天地球累垮了，我們到哪里去安家呢？二、出示目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法1、教師談話：同學(xué)們，地球之所以不堪重負(fù)，人口膨脹是主要原因。所以我們今天“關(guān)注地球”的話題就是“人口與資源”。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）誰來讀一讀？對這一主題，我們共同提出了6個要探討的問題，同學(xué)們在課下已經(jīng)自主學(xué)習(xí)并收集了相關(guān)的資料，下面我們就開始交流共享學(xué)習(xí)成果2、教師引導(dǎo)學(xué)生交流歸納：請同學(xué)們根據(jù)課前自己的搜集和調(diào)查，在小組里展開探討與交流吧。=1\*GB3①人口與資源究竟是一種什么樣的關(guān)系呢？=2\*GB3②全球人口增長情況如何？我國的人口增長情況又是怎么樣的？=3\*GB3③人口的急劇增長究竟給地球帶來了哪些壓力？=4\*GB3④我們地球上的資源現(xiàn)狀是怎樣的？=5\*GB3⑤我國真是“地大物博”、“物產(chǎn)豐富”不需要擔(dān)憂嗎？=6\*GB3⑥我們本地有那些資源？我們本地人口增長情況和土地資源發(fā)生了哪些變化？教師深入小組學(xué)習(xí)，了解掌握各小組學(xué)習(xí)情況。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指點(diǎn)總結(jié)。三、交流匯報(bào)，解決問題提出匯報(bào)要求：針對同一問題，可以互相補(bǔ)充，有不同的意見，可以拿出充分的證據(jù)予以反駁。（1）、緊扣教材：學(xué)習(xí)10億人口的周期變化表，全球人口增長的情況，讓學(xué)生深刻感受“急劇增長”的含義，對地球所承載的負(fù)荷產(chǎn)生強(qiáng)烈憂患意識。（2）、補(bǔ)充我國人口增長的資料，抓住我國人口在世界人口中所占比例和我國每年凈增人口相當(dāng)于瑞典和瑞士兩個國家的總和這兩組數(shù)據(jù)，來讓學(xué)生關(guān)注我國的人口變化。（3）、插入我國關(guān)于控制人口的措施。主要通過了解全球資源、我國資源、當(dāng)?shù)刭Y源與人口的關(guān)系，認(rèn)識人均資源量日益減少的問題，引導(dǎo)學(xué)生意識到資源越用越少，總有一天會枯竭。四、暢談感受，激發(fā)情感聽了同學(xué)們的發(fā)言，我真是憂心忡忡，急劇增長的人口和有限的資源已經(jīng)向我們?nèi)祟惽庙懥司?。此時(shí)此刻，你們最想說的是什么？最想做的又是什么呢？課堂小結(jié)，當(dāng)堂測評是啊，保護(hù)地球已是刻不容緩，你有哪些保護(hù)資源的好辦法？小結(jié)：我為地球媽媽感到欣慰。正如大家所說，如果人類還不覺醒，還一味向地球索取，明天我們將無處安身。就“人口與資源”的話題，我們學(xué)習(xí)了那么多的知識，接下來讓我們大家一起來判一判，填一填，說一說，看看誰是學(xué)習(xí)小達(dá)人!出示測評。隨機(jī)評價(jià)。結(jié)束語：同學(xué)們，把你們所有美好的愿望都付諸行動吧，人人在生活中爭當(dāng)“節(jié)能手”，并號召自己的家人、周圍的人和你們一起行動吧！學(xué)生討論。學(xué)生回答。只能在地球上安家學(xué)生朗讀。根據(jù)課本內(nèi)容，結(jié)合所搜集的資料，合作探究自主學(xué)習(xí)任務(wù)單問題。學(xué)生討論記錄：以小組為單位，把個人的成果在小組內(nèi)交流修改，匯總成完整、科學(xué)、合理的小組成果。把探究過程中新的疑問記錄下來。學(xué)生準(zhǔn)備，匯報(bào)交流。學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生傾聽并及時(shí)發(fā)表不同的見解，補(bǔ)充自己小組的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生回答。學(xué)生回答。拒絕使用一次性包裝、一次性筷子、節(jié)約用電、節(jié)約糧食、節(jié)約用水等。學(xué)生回答。癥狀我們地處泰西肥城市，人口達(dá)到99萬，年增長率7.58‰,人口增長也比較快。土地資源豐富，“自古文明膏腴地、齊魯必爭汶陽田”礦產(chǎn)資源也比較豐富，當(dāng)屬煤炭、石膏、巖鹽等。但是，隨著人口的增長變化，煤炭資源越來越少，有些煤礦已經(jīng)轉(zhuǎn)產(chǎn)，就我們石橫鎮(zhèn)來說，大面積土地因塌陷而變?yōu)檎訚?，村落搬遷招致占用許多糧田。目前黨和政府正在積極科學(xué)治理、復(fù)墾改造、綜合運(yùn)用，已經(jīng)取得了很大成效。學(xué)生闡述的基礎(chǔ)上，教師引用形象生動的比喻來加以說明。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來交流。在歌聲中結(jié)束板書9.我們到哪里去安家人口與資源關(guān)系情況壓力

擔(dān)憂

變化《9.我們到哪里去安家》學(xué)情分析從發(fā)展階段來看，六年級下學(xué)期是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期，而學(xué)生的品德與社會性發(fā)展并非是從這門課的學(xué)習(xí)才開始的，在《品德與社會》這門課之前，學(xué)生已經(jīng)有了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和品德與社會課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這個時(shí)期的學(xué)生，已經(jīng)通過之前的生活和學(xué)習(xí)，具備了一些生活積累，社會生活經(jīng)驗(yàn)比以前更為豐富。他們中的絕大多數(shù)已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，具有處理社會生活中的一些事情的能力，也掌握也一些基本的知識?？梢哉f，他們的良好品德和社會性的發(fā)展都已經(jīng)到了一個比以前高的狀態(tài)，這個時(shí)期的學(xué)生，向著有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民的目標(biāo)更加邁進(jìn)了。六年級學(xué)生整體上處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗(yàn)的深化，六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題中，六年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵。根據(jù)上述分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)為：知道全球人口劇增是造成地球資源緊張的主要原因，了解地球上的資源是有限的，懂得如何愛護(hù)地球資源。教學(xué)難點(diǎn)為：體會人口劇增給地球資源帶來的壓力。樹立節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成愛護(hù)資源，節(jié)水、節(jié)糧、節(jié)電的好習(xí)慣，為保護(hù)地球資源而積極行動。在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過程中，教師選取的事例緊密聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，充分認(rèn)識人地矛盾及充分了解控制人口增長，樹立節(jié)約意識的重要性?！?.我們到哪里去安家》效果分析在課前準(zhǔn)備時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的活動進(jìn)行了有關(guān)資料的搜集，以小組合作形式在課堂上展示給其他學(xué)生看，從效果看，同學(xué)們課前搜集的都很認(rèn)真，準(zhǔn)備的也很充分，更加直觀、形象的知道全球人口急劇增長是造成地球資源緊張的主要原因，了解地球上的資源是有限的，懂得如何愛護(hù)地球資源，有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識。同時(shí)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生查詢信息、歸納和總結(jié)信息的能力，他們在了解學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的人口情況、土地資源現(xiàn)狀這部分內(nèi)容，就由學(xué)生自己查閱。因?yàn)檫@部分知識專業(yè)化不強(qiáng)，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生分成了六個小組，各個小組分別選題匯報(bào)。在學(xué)生小組輪流展示的過程中，教師配和以生動形象的幻燈片，讓組長充當(dāng)串講銜接的角色，與大家溝通、交流。這樣給學(xué)生以充分的查閱的機(jī)會，或獨(dú)自搜集資料，獨(dú)立展示這些實(shí)踐活動，既擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的情感。課堂上讓同學(xué)們主動參與，踴躍提出問題、討論問題，氣氛非常活躍。 在學(xué)生對于世界人口增長的現(xiàn)狀認(rèn)識時(shí)，我的設(shè)計(jì)意圖是通過出示表格、結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容和所搜集的資料，充分認(rèn)識世界人口現(xiàn)狀，通過讓學(xué)生分析世界人口增長圖表和人口增長帶來的一系列問題，小組討論充分，在小組展示的環(huán)節(jié)，部分小組可以通過各種方式進(jìn)行展示，比如視頻和圖片，這樣就避免了枯燥的文字表述，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問題。加深學(xué)生對世界人口劇增的認(rèn)識，很多學(xué)生感悟很深刻。總之，本節(jié)課較好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生懂得了人口與資源的關(guān)系，提高了學(xué)生的保護(hù)地球的意識，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?！?.我們到哪里去安家》教材分析從總體上看，品德與社會是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。從總體上看，本冊教材是這個小學(xué)階段的最后一冊，以“我是中國人”“走近世界”為主要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“品德與社會”課程的最大視野。本冊教材，極大地拓展了學(xué)生的思維空間，是學(xué)生通過認(rèn)識祖國，了解世界建立正確的世界觀、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的主要內(nèi)容，因此需要對本冊的教學(xué)引起高度的重視。從變化上看，六年級下冊教材信息量大，內(nèi)容具有豐富多彩，知識性趣味性可讀性很強(qiáng)，充滿著學(xué)習(xí)的吸引力，觀點(diǎn)、文字、圖片、語氣、語態(tài)都與初中形成了對接。從學(xué)習(xí)方式看，道德辨析的層次、道德思維深度加大，主要體現(xiàn)在辯論、辨析、選擇、反思、等活動方面，旨在形成一定的觀念及價(jià)值判斷。另外，隨著閱讀材料的增加，自主學(xué)習(xí)的成分也將隨之增大，特別是通過自主收集材料、分析材料，提出問題、解決問題的活動訓(xùn)練得到同步加強(qiáng)。本冊教材共分四個單元：第一單元《為黨唱支歌》。主題一，中國人民站起來了；主題二，改革開放奔小康；主題三，走進(jìn)新時(shí)代。第二單元《多姿多彩的世界》。主題四，不同地域的衣食住行；主題五，漫游世界話習(xí)俗；主題六，豐富多彩的節(jié)日。第三單元《我們只有一個地球》。主題七，地球病了；主題八，明天的早餐在哪里；主題九，我們到哪里去安家；主題十，讓我們和諧相處。第四單元《世界是個大家庭》。主題十一，地球村的管理機(jī)構(gòu)；主題十二，WTO與我們的生活；主題十三，讓人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭；主題十四，五環(huán)旗下。本次講授的是主題九：《我們到哪里去安家》是泰山版品德與社會六年級下冊第三單元《我們只有一個地球》的第3課，本單元重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生著重從人與地球的關(guān)系的角度來認(rèn)識當(dāng)前我們?nèi)祟惷媾R的環(huán)境問題、資源問題，關(guān)注身邊的環(huán)境變化，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任意識。教材共涉及四個主題《地球病了》、《我們的早餐在哪里》、《我們到哪里去安家》、《讓我們和諧相處》，其中《我們到哪里去安家》比前兩個主題更進(jìn)一層的指出了人與環(huán)境的矛盾，提出的問題也似乎比前一課更為緊迫。本課主要講人口的膨脹以及人口對不可再生資源消費(fèi)面臨枯竭，先講人口遞增的速度，再計(jì)算幾種重要的礦產(chǎn)資源和能源與人口配比消費(fèi)的最長期限。在結(jié)構(gòu)上分為兩段。（1）急劇增長的人口。活動要求學(xué)生通過人口增長的事實(shí)，特別是人口增長帶來的就業(yè)、住房等方面的具體問題和矛盾，深刻認(rèn)識不解決人口增長的問題就很難發(fā)展。（2）面臨枯竭的資源活動要求學(xué)生調(diào)查，并在調(diào)查的基礎(chǔ)上講一講家鄉(xiāng)肥城、石橫的資源狀況?！?.我們到哪里去安家》評測練習(xí)一、判一判：1.人口的急劇增長，資源的枯竭，導(dǎo)致地球上有限的空間越來越小。（）2.論資源總量，中國是“富國”，若論人均資源占有量，我們則是“窮國”。（）二、填一填：1.急劇增長的（）、（）的枯竭，導(dǎo)致地球上有效的生存空間越來越小。2.幾種重要礦產(chǎn)資源自２００１年起使用時(shí)間的預(yù)測，黃金（）年，石油（）年，煤（）年，天然氣（）年。三、說一說：有一天，地球累垮了，我們該去哪里安家？我們?yōu)楸Ｗo(hù)地球資源做哪些力所能及的事情？《9.我們到哪里去安家》課后反思本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：知道全球人口急劇增長是造成地球資源緊張的主要原因，了解地球上的資源是有限的，懂得如何愛護(hù)地球資源。樹立保護(hù)資源、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約糧食、節(jié)約水電等良好習(xí)慣，為保護(hù)地球資源而積極努力。體驗(yàn)因?yàn)槿丝诩眲≡鲩L而導(dǎo)致地球資源緊張的憂患之情。為達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，我將其細(xì)化為以下問題：=1\*GB3①人口與資源究竟是一種什么樣的關(guān)系呢？=2\*GB3②全球人口增長情況如何？我國的人口增長情況又是怎么樣的？=3\*GB3③人口的急劇增長究竟給地球帶來了哪些壓力？=4\*GB3④我們地球上的資源現(xiàn)狀是怎樣的？=5\*GB3⑤我國真是“地大物博”、“物產(chǎn)豐富”不需要擔(dān)憂嗎？=6\*GB3⑥我們本地有那些資源？我們本地人口增長情況和土地資源發(fā)生了哪些變化？本課采用學(xué)生活動的形式，從人口與資源關(guān)系的角度介紹了地球上的人口劇增和資源面臨枯竭的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為設(shè)計(jì)比較成功的地方在于，學(xué)生對于世界人口增長的現(xiàn)狀認(rèn)識較為透徹，另外學(xué)生對于人口劇增帶來的壓力，小組討論充分，在小組展示的環(huán)節(jié)，部分小組可以通過各種方式進(jìn)行展示，比如視頻和圖片，這樣就避免了枯燥的文字表述，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問題。在進(jìn)行資源情況展示時(shí)，學(xué)生可以充分的搜集家鄉(xiāng)的