校本培訓(xùn)工作計(jì)劃模板集錦6篇

第頁共頁校本培訓(xùn)工作方案模板集錦6篇校本培訓(xùn)工作方案模板集錦6篇校本培訓(xùn)工作方案篇1培訓(xùn)主題“新課標(biāo)、新教材、新課堂”培訓(xùn)目的校本培訓(xùn)是老師繼續(xù)教育的一種有效形式，也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織的有效載體。為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，進(jìn)步廣闊老師施行素質(zhì)教育和新課程的才能程度，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長，建立全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，本校將按縣進(jìn)修校對(duì)校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合本校工作實(shí)際，進(jìn)一步完善校本工作，使其逐步走上科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化軌道。培訓(xùn)組織為使校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處，成立中心小學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：方函副組長：包亞云王志科成員：林秉查包長智季愛花吳菁菁林須映鐘金斌許萍陳瑞靜培訓(xùn)形式專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、案例反思、交流研討、專題講座、課題研究等。培訓(xùn)資1、充分利用縣老師資和信息資，整合校內(nèi)外教學(xué)研究和教育科研，研究開發(fā)和合理利用適應(yīng)校本培訓(xùn)需要的高質(zhì)量的培訓(xùn)資。2、充分挖掘和利用市、縣學(xué)科帶頭人、骨干老師的人力資。組織他們承當(dāng)校本培訓(xùn)者的角色，在培訓(xùn)中交流他們豐富的經(jīng)歷以及對(duì)當(dāng)前新課程改革實(shí)驗(yàn)的獨(dú)到見解與考慮，以充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師在校本培訓(xùn)中的作用。3、充分挖掘和利用新課程改革實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)校的生成資。關(guān)注老師的開展，充分調(diào)動(dòng)老師參與校本培訓(xùn)的積極性。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)本校老師在開展課程改革實(shí)驗(yàn)中的典型案例，充實(shí)校本培訓(xùn)資。培訓(xùn)管理1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的督導(dǎo)檢查，抓好典型，以點(diǎn)帶面，不斷總結(jié)經(jīng)歷，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)校本培訓(xùn)的開展。2、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。注重對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)歷積累，發(fā)如今培訓(xùn)中存在的問題，加以繼續(xù)研究，推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的全面開展。3、結(jié)合本校實(shí)際情況，按學(xué)年度制定本校老師校本培訓(xùn)方案，把本校老師參加校本培訓(xùn)情況納入老師崗位實(shí)績考核內(nèi)容。校本培訓(xùn)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想校本培訓(xùn)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成局部，是進(jìn)步老師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度的主要內(nèi)容與途徑，因此說，校本培訓(xùn)應(yīng)從老師的需要出發(fā)。突出培訓(xùn)的針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的適用性，注重培訓(xùn)的實(shí)效性，應(yīng)該在務(wù)實(shí)、務(wù)實(shí)、落實(shí)上下功夫。即：務(wù)實(shí)：就是要從實(shí)際出發(fā)，培訓(xùn)內(nèi)容能為教育教學(xué)效勞，是老師迫切需要的。務(wù)實(shí)：就是在培訓(xùn)目的上，培訓(xùn)方式上講務(wù)實(shí)際效果。落實(shí)：就是腳踏實(shí)地、把所有的操作都落到實(shí)處。二、工作目的1、通過理論培訓(xùn)，更新教育觀念，使老師能自覺地著眼將來的需要而施行教育。2、提升老師的教學(xué)反思才能，使教學(xué)過程真正成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過程。3、適應(yīng)課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機(jī)制。4、老師能結(jié)合自己的工作理論，引發(fā)對(duì)教育教學(xué)問題的考慮。在一定理論的指導(dǎo)下，對(duì)問題要有自己鮮明的觀點(diǎn)，并能將理論與理論有機(jī)的結(jié)合起來，加以討論。5、進(jìn)步老師的信息技術(shù)程度，人人會(huì)上網(wǎng)查找資料，人人會(huì)自制適用的多媒體課件。6、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論的親密聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)每位老師的專業(yè)開展，力爭到達(dá)“新老師要過關(guān)，青年老師要過硬，骨干老師要有個(gè)性，老老師要能適應(yīng)新課程”的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍專業(yè)化。三、培訓(xùn)內(nèi)容為了實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)應(yīng)從老師的實(shí)際出發(fā)，突出培訓(xùn)的針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的適用性，注重培訓(xùn)的實(shí)效性，我們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容做到精心挑選，使之更標(biāo)準(zhǔn)，更有序列。所以培訓(xùn)內(nèi)容確定為：學(xué)課標(biāo)、覽教材、寫方案、聽講座、看課例、深反思、談收獲，到達(dá)由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)以致用的目的。(一)假期培訓(xùn)內(nèi)容1、集中培訓(xùn)，看專家的錄像課、講評(píng)、課例，并完成一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。2、自修內(nèi)容(1)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，要求仔細(xì)研讀，弄清課標(biāo)的總要求，各學(xué)段的詳細(xì)要求。(2)統(tǒng)覽教材：要求在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，分章節(jié)按知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)等完成。(3)教學(xué)方案：要求制定一份詳細(xì)的，能指導(dǎo)全學(xué)期教學(xué)進(jìn)程的實(shí)用方案，即：根據(jù)備、講、批、輔、考幾大教學(xué)環(huán)節(jié)，采取的教學(xué)對(duì)策、措施、教學(xué)進(jìn)度、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。(二)平時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容1、集中培訓(xùn)內(nèi)容(1)業(yè)務(wù)講座(業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師按年初排定的時(shí)間順序，按時(shí)進(jìn)展專題講座，講后上交業(yè)務(wù)講座稿)。(2)觀摩教學(xué)：教學(xué)示范課，研究課之后用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)展反思，集體研討。(3)觀看“新課程校本教研與課堂教學(xué)”光盤。(4)結(jié)合工作實(shí)際，定期組織一些教學(xué)根本功競賽(如：備課設(shè)計(jì)，說課評(píng)比)2、平時(shí)自修內(nèi)容：(1)每月不少于20xx字的讀書筆記(文摘)，兩月要寫一篇不少于500字的學(xué)習(xí)體會(huì)。(2)根據(jù)自己的實(shí)際，選看優(yōu)秀典型課例，一學(xué)期每個(gè)教研組至少提供一個(gè)典型案例。(3)開展“人人讀好一本書”活動(dòng)，要求中青年老師根據(jù)自身開展的需要，選讀一本實(shí)用的教育教學(xué)書籍(有筆記)。四、培訓(xùn)方式每位老師除參加上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門組織的集中培訓(xùn)外，主要是通過校本培訓(xùn)來進(jìn)步自身、完善自我，我校的校本培訓(xùn)主要采取以下幾種形式。1、專題講座：聘請(qǐng)專家或利用本校資(如：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師)，向全體老師進(jìn)展講座，主要針對(duì)老師在教學(xué)中經(jīng)常遇到的困惑問題為內(nèi)容進(jìn)展探究。2、實(shí)際觀摩課堂教學(xué)，精選優(yōu)質(zhì)錄像課，專家講座及點(diǎn)評(píng)等組織觀看，看課后，組織不同規(guī)模(以學(xué)科為單位或以年級(jí)組為單位，或全體老師集中在一起的)參與形式，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)、研討，在參與的過程中，體驗(yàn)和反思自己的教學(xué)，感悟自己的教育理念，在交流和研討中互相取長補(bǔ)短，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我開展。3、采取“集中與分散”的培訓(xùn)方式，堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原那么，突出培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性。4、通過組織豐富多采的教學(xué)根本功競賽活動(dòng)，如：賽課、案例評(píng)析、撰寫教案、說課、反思等評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)步老師們的業(yè)務(wù)程度。五、管理措施1、成立以校長為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校本培訓(xùn)的順利進(jìn)展。2、建立標(biāo)準(zhǔn)的校本培訓(xùn)管理制度，要求做到，每個(gè)老師裝備兩種校本培訓(xùn)專用筆記，一種是集中培訓(xùn)筆記，一種是個(gè)人自修筆記，學(xué)校按培訓(xùn)進(jìn)度按時(shí)檢查，使校本培訓(xùn)真正效勞于教學(xué)理論，講究培訓(xùn)的實(shí)效性，把培訓(xùn)落到實(shí)處。3、強(qiáng)化老師自我開展的目的意識(shí)，要求35周歲以下的中青年老師開學(xué)初制定一份三年自培目的與自學(xué)方案。4、抓好骨干老師和待培老師的培訓(xùn)與管理，建立一支骨干老師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手這三個(gè)層次的老師隊(duì)伍。造就一批能拿得起，打得響的青年老師隊(duì)伍，我們將采取“以點(diǎn)帶面，以老帶新，以新促老，新老結(jié)對(duì)”等途徑，加大對(duì)骨干老師和待培老師的培養(yǎng)力度。5、抓好師德培訓(xùn)，本學(xué)期在業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，更要重視師德培訓(xùn)，按照《教育法》，中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)等要求，在老師中開展四比活動(dòng)(即：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn))。樹立五種精神(即：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神)。加強(qiáng)老師的職業(yè)道德教育。校本培訓(xùn)工作方案篇3一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，根據(jù)《xx區(qū)教研中心20xx年工作要點(diǎn)》，結(jié)合我?！吧罱逃碧厣_展需求和師生現(xiàn)狀，以打造具有xx基因的老師專業(yè)成長和培育學(xué)生核心素養(yǎng)為根本，以“基于深度教學(xué)的八會(huì)習(xí)慣養(yǎng)成”為研訓(xùn)主題，以“老師開展學(xué)?！睘檠杏?xùn)基地，整合“四項(xiàng)行動(dòng)”的推進(jìn)，堅(jiān)持研訓(xùn)一體、交融創(chuàng)新，努力建立一支會(huì)生活、懂生活教育的生活化老師隊(duì)伍。二、根本情況分析^p：我校現(xiàn)有上課老師x人〔含編外老師x人〕，其中x年以下教齡老師x人，教齡x年以上且35周歲以下x人，35至49歲x人〔多集中于45歲以上〕，50歲以上老師x人。這樣一支趨于老化的老師隊(duì)伍，優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)經(jīng)歷豐富，能較順暢地開展常規(guī)教學(xué)；缺點(diǎn)是青年老師少，名師數(shù)量少，老師學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力缺乏，工作缺乏干勁、沖勁。通過校本培訓(xùn)，要有效促進(jìn)老、中、青不同層次老師的持續(xù)開展。三、老師開展目的1.老師開展總目的：會(huì)生活，懂生活教育“會(huì)生活”直指老師的個(gè)人生活，即有品位的生活，有追求的生活，有興趣的生活等；“懂生活教育”直指老師的職業(yè)生活，即有規(guī)劃的生活，有研究的生活，有品質(zhì)的生活等。兩者完美結(jié)合，構(gòu)成老師的幸福人生。通過“老師開展學(xué)?！边@一載體，努力實(shí)現(xiàn)老師生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值的高度統(tǒng)一。2.老師開展分層目的：將全體老師分為新手上路型、青年成長型、優(yōu)秀骨干型、成熟穩(wěn)健型四類，開展“育苗拔尖”工程，培養(yǎng)新生力量，打造名優(yōu)老師，穩(wěn)固中堅(jiān)砥柱，形成四級(jí)銜接的人才梯隊(duì)。①新手上路型——培土育苗——合格老師培養(yǎng)對(duì)象：xx等，教齡缺乏3年的新老師。開展目的：能站穩(wěn)講臺(tái)、學(xué)生喜歡的合格老師。培養(yǎng)方法：通過師徒結(jié)對(duì)等進(jìn)展跟蹤培訓(xùn)，從課標(biāo)學(xué)習(xí)、聽評(píng)課、名師訪談、根本功訓(xùn)練等方面，做好傳幫帶的培養(yǎng)工作。達(dá)成指標(biāo)：能較純熟地開展本校的教育教學(xué)工作，有明確的職業(yè)開展規(guī)劃，有較強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感，愛學(xué)生、愛工作、愛生活，朝氣蓬勃。②青年成長型——加快成長——骨干老師培養(yǎng)對(duì)象：xx等，教齡約3-6年的青年老師。開展目的：能上課、會(huì)研究的骨干老師。培養(yǎng)方法：提供豐富的省市區(qū)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)力，促進(jìn)快速成長；擔(dān)任“老師開展學(xué)?！闭鹃L等職，多壓擔(dān)子，多上課，促其課堂教學(xué)程度的迅速提升。達(dá)成指標(biāo)：課堂教學(xué)程度得到廣泛認(rèn)可，開場在比賽活動(dòng)中斬露頭角，工作熱情高漲，得到家長和學(xué)生的喜歡。③優(yōu)秀骨干型——拔尖打破——名優(yōu)老師培養(yǎng)對(duì)象：xx等學(xué)科中青年骨干老師，教齡約7-20年。開展目的：課堂教學(xué)程度高、科研才能強(qiáng)、市區(qū)范圍內(nèi)有影響力的名師。培養(yǎng)方法：充分提供各層次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促其不斷成長；充分發(fā)揮其專長及示范引領(lǐng)作用，擔(dān)任“老師開展學(xué)?！闭鹃L等職，在課堂教學(xué)、課程開發(fā)、課題研究、青年培養(yǎng)等方面壓擔(dān)子，促其個(gè)人成長，同時(shí)帶動(dòng)隊(duì)伍整體開展。達(dá)成指標(biāo)：在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較強(qiáng)的知名度，被評(píng)為市區(qū)“教學(xué)能手”“名師”“學(xué)科帶頭人”等；有較強(qiáng)的帶教才能，被帶教者能迅速成長；始終保持旺盛的工作熱情，有成熟的事業(yè)觀和生活觀。④成熟穩(wěn)健型——專長開展——專家型老師培養(yǎng)對(duì)象：xx等業(yè)務(wù)才能強(qiáng)、成熟穩(wěn)健的中老年老師，教齡約20年以上。開展目的：有自己的專長領(lǐng)域、注重教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量過硬的專家型老師。培養(yǎng)方法：根據(jù)其各自特點(diǎn)，認(rèn)領(lǐng)重點(diǎn)開展工程，如課題研究、作文教學(xué)、寫字教學(xué)、信息技術(shù)整合等，提供學(xué)習(xí)與展示時(shí)機(jī)，做出單項(xiàng)成績，并抓好班級(jí)教學(xué)質(zhì)量；做好師傅，引領(lǐng)青年老師成長。達(dá)成指標(biāo)：在某一領(lǐng)域內(nèi)成為公認(rèn)的專家，工作態(tài)度、生活態(tài)度成為青年老師的楷模。四、老師開展學(xué)校課程開設(shè)與“xx基因”“四項(xiàng)行動(dòng)”培訓(xùn)充分整合，設(shè)必修課、提升課、選修課三類課程，促進(jìn)不同層次老師的開展。五、課程運(yùn)行與施行〔一〕面向全體的必修課程突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點(diǎn)功能，緊緊圍繞“八會(huì)”學(xué)科重點(diǎn)習(xí)慣，站點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，同頻共振，形成“讀——上——研”多維交融、一體開展的研究合力。1.精神家園：深度閱讀，為“八會(huì)”養(yǎng)成夯實(shí)根基緊扣“讀用結(jié)合促習(xí)慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略，下半年科學(xué)設(shè)計(jì)、深化開展老師讀書工作。一是目的驅(qū)動(dòng)，明確“讀以致用”目的導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)校開展與個(gè)人成長的雙贏；二是主題閱讀，緊扣“深度學(xué)習(xí)與八會(huì)習(xí)慣”選書、購書、讀書；三是專家思維，在專家培訓(xùn)引領(lǐng)的根底上，積極開展“每日讀書分享”，開展問題激辯；四是嘗試運(yùn)用，將讀書與“八會(huì)”課題研究有機(jī)結(jié)合起來，真正做到讀以致用；五是回憶驗(yàn)證，每月最后一周定為讀用總結(jié)周，總結(jié)讀書收獲，撰寫理論反思；六是糾偏理論，開展“讀用結(jié)合促習(xí)慣”課堂大賽，將讀書融入到“深度備課、深度教學(xué)、深度研討、深度反思”中，表達(dá)讀以致用。2.生活課堂：深度教學(xué)，讓習(xí)慣養(yǎng)成落地生根以“導(dǎo)課在先、研課跟進(jìn)、觀課評(píng)價(jià)”為思路，以“讀用結(jié)合促習(xí)慣”為主題，開展三項(xiàng)活動(dòng)。一是“向名師學(xué)深度教學(xué)”。通過讀書、看錄像課、外出學(xué)習(xí)、專家講座，向名師學(xué)習(xí)深度教學(xué)策略。二是“和同事研學(xué)科習(xí)慣”。各學(xué)科要以“目的教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性”為策略，結(jié)合“單元課程綱要編寫”，備好課，上好課。結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、常態(tài)課達(dá)標(biāo)等活動(dòng)，以賽代培，以賽促研，開展課堂教學(xué)深度研討活動(dòng)，將讀的收獲運(yùn)用于教學(xué)理論中。執(zhí)教老師提交教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思；聽課老師提交“課堂觀察單”，在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)進(jìn)展自我反思。三是“進(jìn)班級(jí)評(píng)習(xí)慣養(yǎng)成”。課堂觀察團(tuán)分成語文、數(shù)學(xué)、科任三個(gè)組，10月、11月開展兩輪駐班聽課活動(dòng)，既評(píng)價(jià)班級(jí)，更要評(píng)價(jià)各教研組的學(xué)科習(xí)慣研究情況，作為評(píng)價(jià)“優(yōu)秀教研組”的重要根據(jù)。3.科研在線：深度研究，讓習(xí)慣養(yǎng)成開花結(jié)果以“‘八會(huì)’習(xí)慣的研究與理論”為總課題，開展個(gè)人、教研組、學(xué)校三個(gè)層級(jí)的課題研究，形成個(gè)人小課題——學(xué)科課題——學(xué)?？傉n題的課題研究群。學(xué)期初，組織各教研組開展“重點(diǎn)習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”大討論活動(dòng)，在上學(xué)期根底上進(jìn)一步明確各學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成的目的、措施、成果，明確新學(xué)期研究方案。學(xué)期中，著重從“課堂教學(xué)”與“工程施行”兩方面展開深度研究，使習(xí)慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培養(yǎng)，也能依托重點(diǎn)工程聚焦培養(yǎng)。以語文為例，既要在課堂教學(xué)中全程培養(yǎng)“會(huì)表達(dá)”習(xí)慣，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點(diǎn)工程。做好各級(jí)課題研究過程性資料積累。個(gè)人填寫每月課題研究記錄單。學(xué)期末，組織開展課題研究展評(píng)活動(dòng)，評(píng)比課題研究優(yōu)秀教研組和先進(jìn)個(gè)人。提煉優(yōu)秀成果，積極向《xx教育》《xx教育》投稿?！捕撤謱舆M(jìn)步的提升課程1.陽光地帶：圍繞“研學(xué)旅行”“家校溝通”“陽光心育”“習(xí)慣養(yǎng)成”四大模塊，開展班主任培訓(xùn)，做到培訓(xùn)內(nèi)容模塊化、系列化。局部培訓(xùn)內(nèi)容在班主任層面的根底上，擴(kuò)大培訓(xùn)面至全體老師，如研學(xué)、心育等。配合“八會(huì)”學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展“班主任駐班”活動(dòng)。2.xx地平線：借助“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)年輕老師制定實(shí)在可行的年度成長方案，圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經(jīng)歷與教學(xué)理論”“班主任工作與育德體驗(yàn)”“教學(xué)研究與專業(yè)開展”“團(tuán)隊(duì)文化與特色認(rèn)同”五方面的開展指標(biāo)開展培訓(xùn)。年底進(jìn)展成長展示活動(dòng)，評(píng)選年度“最正確新秀”。3.網(wǎng)絡(luò)空間：一是積極開展信息化教學(xué)軟件培訓(xùn)，45周歲以下能掌握電子白板科技、微課的制作方法，并能在教學(xué)中理論應(yīng)用,積極組織參加白板課件評(píng)比、微課評(píng)比、信息技術(shù)環(huán)境下課堂大賽、一師一優(yōu)課等活動(dòng)；二是積極開展創(chuàng)客教育系列培訓(xùn)，進(jìn)步老師創(chuàng)客教育指導(dǎo)才能。4.心靈花園：組織老師積極參加心理安康培訓(xùn)，開展向日葵活動(dòng)，使老師擁有陽光心態(tài)的同時(shí)，提升心育才能。5.創(chuàng)意空間：以“木創(chuàng)意”“裝置藝術(shù)”“創(chuàng)意編程”為三大研究版塊，本學(xué)期突出“木創(chuàng)意”研究，形成木創(chuàng)意校本教材，在xx區(qū)“創(chuàng)客節(jié)”中展示獨(dú)特風(fēng)采。〔三〕滿足需求的選修課程1.安康快車：繼續(xù)將每周一晚學(xué)后時(shí)間定為全員健身日，繼續(xù)進(jìn)展“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓(xùn)練，以每周一次的體育鍛煉激發(fā)老師的健身意識(shí)，遠(yuǎn)離疾病。2.藝術(shù)殿堂：將每周四晚學(xué)后確定為全員藝術(shù)日。繼續(xù)開設(shè)書法班、古箏班、電影鑒賞班。同時(shí)不定期組織老師到影院、大劇院觀看優(yōu)秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身養(yǎng)性、陶冶情操。四、保障措施1.需求出發(fā)。各站點(diǎn)在學(xué)員問卷的根底上，從學(xué)員的需求和學(xué)校開展的需要出發(fā)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)菜單，為老師專業(yè)成長提供足夠的空間和多元的選擇。3.評(píng)價(jià)表彰。學(xué)期完畢，由老師開展學(xué)校的自主開展委員會(huì)對(duì)各位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展審核，評(píng)選優(yōu)秀站長、優(yōu)秀學(xué)員〔設(shè)多種榮譽(yù)：最正確課程開發(fā)獎(jiǎng)、教科研先進(jìn)個(gè)人、課堂教學(xué)楷模、優(yōu)秀班主任、最正確新秀等〕，舉行頒獎(jiǎng)儀式，列入期末績效考核。xx市xx小學(xué)20xx.9校本培訓(xùn)工作方案篇4一、培訓(xùn)目的和培訓(xùn)重點(diǎn)根據(jù)《XX省中小學(xué)老師專業(yè)開展培訓(xùn)假設(shè)干規(guī)定》、《XX市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》和《XX縣中小學(xué)〔幼兒園〕校本培訓(xùn)管理細(xì)那么》精神，在市縣教研部門的指導(dǎo)下，以“教學(xué)質(zhì)量提升”為核心，以“學(xué)為中心”視域下“學(xué)科關(guān)鍵才能”及相應(yīng)教學(xué)形式的研究為龍頭，整合教學(xué)教科研工作，力爭精細(xì)化管理，精細(xì)化教研，推進(jìn)課堂變革，從而提升老師素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面開展。二、主要內(nèi)容和根本形式〔一〕精細(xì)化常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。借市縣教研部門“教學(xué)常規(guī)”措施的推進(jìn)平臺(tái)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保證校本教研效率。1.組織開展《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)新常規(guī)》專題學(xué)習(xí)會(huì)。2.研究新常規(guī)、新設(shè)計(jì)。以“學(xué)習(xí)活動(dòng)”為要素，改良備課、上課教學(xué)環(huán)節(jié)。要求各教研組、老師結(jié)合學(xué)?！皩W(xué)為中心視域下學(xué)科關(guān)鍵才能”研究這個(gè)課題，圍繞學(xué)科關(guān)鍵才能，取舍、整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)，并結(jié)合市縣的備課要求，對(duì)備課常規(guī)進(jìn)展統(tǒng)一明確地規(guī)定，實(shí)在進(jìn)步課堂效率。3.加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。一是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)問卷調(diào)查，對(duì)老師的課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)展反應(yīng)調(diào)研。二是加強(qiáng)隨堂聽課，隨機(jī)抽取各層次老師聽隨堂課，并檢查備課情況?！捕吵掷m(xù)跟進(jìn)課題研究，推進(jìn)課程建立1．推進(jìn)龍頭課題研究〔1〕繼續(xù)聘請(qǐng)專家跟進(jìn)指導(dǎo)，深化學(xué)科課堂，做進(jìn)一步深化研究?！?〕繼續(xù)開拓老師論壇，碰撞思想，分享做法?！?〕各教研組圍繞學(xué)校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題研究。要求各學(xué)科圍繞一個(gè)主題籌劃一次主題展示活動(dòng)，包括上課、評(píng)課、介紹、互動(dòng)等。2．借助專家力量，完善課程規(guī)劃?！?〕立足校本聘請(qǐng)專家跟進(jìn)指導(dǎo)，完善各學(xué)科課程進(jìn)展頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃?！?〕分學(xué)科由團(tuán)隊(duì)內(nèi)各學(xué)科骨干牽頭，詳細(xì)細(xì)化學(xué)科課程方案?！?〕繼續(xù)打造化校本課程，開展系列深化研討，積累典型課例，為更好推進(jìn)施行提供一手材料?！踩炒罱ǜ鞣N平臺(tái)，促進(jìn)老師成長1．繼續(xù)開展教學(xué)面對(duì)面活動(dòng)。立足本校優(yōu)質(zhì)資，加強(qiáng)名師對(duì)面對(duì)面團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，要求語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科專至少安排1次的教研活動(dòng)時(shí)間供名師面對(duì)面活動(dòng)。研究主題由各學(xué)科帶頭人確定好，提早做好方案安排，并向?qū)W校申請(qǐng)各級(jí)各類展示平臺(tái)。2．整合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)和校本培訓(xùn)，探究主題研討工程管理，加強(qiáng)校本培訓(xùn)過程管理，優(yōu)化校本培訓(xùn)博客建立。繼續(xù)開拓老師論壇，開展好“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，促老師專業(yè)成長。3．組織參加各類評(píng)比，做好擇優(yōu)推薦工作?！?〕在校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的根底上推薦相關(guān)老師參加各學(xué)科市縣優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和老師根本功比賽，并發(fā)揮面對(duì)面名師團(tuán)隊(duì)的作用為參賽老師做好充分的參賽準(zhǔn)備。〔2〕認(rèn)真推進(jìn)市教研院結(jié)合市電教館舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。學(xué)校成立各學(xué)科指導(dǎo)組，推薦各學(xué)科老師選好題，備好課，磨好課，并在省教育平臺(tái)上報(bào)名登記曬課?！?〕鼓勵(lì)老師積極撰寫論文、課題等，提升老師科研素養(yǎng)，并做好擇優(yōu)推薦參賽工作。三、保障措施和預(yù)期效果〔一〕保障措施1．制度保障：學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)校本培訓(xùn)開展工作進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)，確保校本培訓(xùn)的正常開展。同時(shí)老師培訓(xùn)工作與老師職稱評(píng)定和年度考核嚴(yán)密掛鉤。2．資金保障：對(duì)培訓(xùn)所需資金，每學(xué)期學(xué)校都進(jìn)展充分預(yù)算，保證老師的正常培訓(xùn)?！捕愁A(yù)期效果1．通過加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理使教學(xué)質(zhì)量得到保障；2．課題研究更深化，課程建立更完善；3．提升老師的教學(xué)才能及科研才能，助推其專業(yè)成長。校本培訓(xùn)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想：20xx年，我校的校本培訓(xùn)工作以縣、學(xué)區(qū)研訓(xùn)工作為指導(dǎo)，以“聚焦課改，聚焦隊(duì)伍，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作主線，以課程改革為動(dòng)力，進(jìn)步老師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)程度，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧開展。二、工作目的以“有效學(xué)習(xí)”為目的，以跨校區(qū)大年級(jí)組聯(lián)鎖教研、專家引領(lǐng)進(jìn)校區(qū)、專題培訓(xùn)等為形式，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。三、工作要點(diǎn)：〔一〕完善科研管理1．繼續(xù)加強(qiáng)科研管理。強(qiáng)化老師的研究價(jià)值，以課題帶動(dòng)課改，以課題提升課改，發(fā)揮科研在教學(xué)中的作用，做到“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果。”使每位老師都要樹立“老師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念。努力進(jìn)步老師的教科研意識(shí)和理論程度，做科研型的老師。2．完善制度保障。以《甌北學(xué)區(qū)教育科研工作獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《永嘉縣黃田小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資》為獎(jiǎng)勵(lì)手段，鼓勵(lì)老師邊教學(xué)，邊研究，邊理論，邊總結(jié)，積極參加一年一度的教育教學(xué)論文、案例課例和圖書、教育裝備信息化應(yīng)用論文及老師多媒體軟件評(píng)比?！捕匙バ１窘萄泄ぷ?．提升老師教學(xué)技能充分發(fā)揮本校的名師的引領(lǐng)作用，建立名優(yōu)老師與新老師結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。通過組內(nèi)公開課、學(xué)校公開課、名師公開課、抓好新老師、骨干老師、中老年老師的素養(yǎng)提升工作。同時(shí)通過聽課、評(píng)課、示范等方式幫助青年老師盡快成長。2．開展多形式主題教研活動(dòng)〔1〕開展“專家引領(lǐng)進(jìn)校區(qū)”活動(dòng)。聘請(qǐng)縣級(jí)以上名優(yōu)老師進(jìn)校區(qū)，進(jìn)課堂，診斷課堂教學(xué)和教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀，作手把手的引領(lǐng)，促進(jìn)校區(qū)課堂教學(xué)改革。〔2〕開展“名優(yōu)老師示范課”活動(dòng)。要求縣級(jí)以上名優(yōu)老師，每學(xué)年至少執(zhí)教一堂校級(jí)以上的示范課，作課堂教學(xué)改革的方向性引領(lǐng)。〔3〕開展“跨校區(qū)大年級(jí)組主題教研”活動(dòng)。以“有效學(xué)習(xí)”為主題，以本部、三岙、楓埠、白巖四所校區(qū)組成大年級(jí)組為活動(dòng)人員，開展課例研討、集體備課、經(jīng)歷交流活動(dòng)，促進(jìn)四所校區(qū)的資共享?！?〕開展“與民辦學(xué)校聯(lián)動(dòng)教研”活動(dòng)。充分利用“慧才小學(xué)”這一老師專業(yè)開展、學(xué)生思想教育的理論陣地，充分發(fā)揮我校教育資的輻射和帶動(dòng)作用，開展聯(lián)動(dòng)教研和師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，以“示范課”、“診斷課”、“交流評(píng)卷”、“專題指導(dǎo)”，促進(jìn)兩校老師共同開展，教學(xué)質(zhì)量共同提升。〔三〕強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作1.選課培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合為了鼓勵(lì)老師參加繼續(xù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)校統(tǒng)籌安排老師外出培訓(xùn)工作。以滿足老師專業(yè)開展個(gè)性化需要，引領(lǐng)老師專業(yè)成長。嘗試形式多樣的校本培訓(xùn)，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，實(shí)在進(jìn)步培訓(xùn)實(shí)效。繼續(xù)利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)開展集體備課、校內(nèi)觀摩課后互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)反思交流等活動(dòng)。2.自主學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)相結(jié)合引領(lǐng)學(xué)習(xí)根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)開展的需求，確定每年個(gè)人的讀書方案，通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念，促進(jìn)全體老師不斷進(jìn)步對(duì)現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)，要求每一位老師經(jīng)常翻閱教育雜志，每學(xué)期細(xì)心研讀一本教育專著，潛心研究一個(gè)教學(xué)問題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。每學(xué)期至少讀一本本專業(yè)的書籍，做讀書筆記，寫一篇讀書征文。同時(shí)學(xué)校開展校本特色培訓(xùn)活動(dòng)——掌上閱讀，每學(xué)期推薦2本名著，共同閱讀，在“吸納”之后，我們還為特色培訓(xùn)設(shè)計(jì)了一個(gè)“產(chǎn)出”環(huán)節(jié)：在校本培訓(xùn)博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語”，要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的'語錄或觀點(diǎn)，發(fā)在校本培訓(xùn)博客上。校本培訓(xùn)工作方案篇6為了貫徹《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》文件精神，落實(shí)全國教育工作會(huì)議的指示，充分發(fā)揮學(xué)校在進(jìn)步老師素質(zhì)，促進(jìn)老師開展方面的作用，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)、充滿活力的科研型的陽光老師隊(duì)伍，進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)綜合才能，特制定以下校本培訓(xùn)工作方案。一、指導(dǎo)思想：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂，而校本培訓(xùn)那么是學(xué)校開展的不竭動(dòng)力。學(xué)校的開展，學(xué)生的開展離不開老師的開展。為此，我們堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針為根本原那么，以努力培養(yǎng)老師的創(chuàng)新精神和理論才能，進(jìn)步師德師能為主要目的，緊緊圍繞“德育為首、質(zhì)量立校、科研興?！钡霓k學(xué)理念，立足校本，積極探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式的校本化，促進(jìn)老師專業(yè)成長和生命活力，面向全體老師，圍繞有效教育教學(xué)，努力營造老師終身教育和可持續(xù)開展的良好格局。確立老師自我開展的主導(dǎo)地位，以人為本，讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位老師享受成長的喜悅,提升老師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。二、培訓(xùn)目的：努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型的陽光老師隊(duì)伍，進(jìn)步學(xué)校教育教學(xué)綜合才能。詳細(xì)要求：1.樹立“三種意識(shí)”：終身學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生效勞意識(shí)，現(xiàn)代教育意識(shí)。2.發(fā)揚(yáng)“四種精神”：刻苦鉆研的探究精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進(jìn)取精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。3.擁用“五種才能”：擅長教——能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，上好一節(jié)公開課；擅長思——能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)展反思；擅長研——能從教學(xué)理論出發(fā)參與課題研究；擅長寫——能總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷寫出有一定質(zhì)量的論文；擅長說——能具備一定的即興演講口才，能說課、評(píng)課。三、培訓(xùn)內(nèi)容：為適應(yīng)老師個(gè)人成功需要、學(xué)校開展需要和教育改革需要，本學(xué)期主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：1.開展師德優(yōu)秀老師教育經(jīng)歷介紹會(huì)，引領(lǐng)全體老師向身邊的師德優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力辦家長滿意的學(xué)校，做家長滿意的人民老師。2.加強(qiáng)老師教學(xué)根本功培訓(xùn)。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析^p會(huì)、教學(xué)質(zhì)量分析^p會(huì)、推門聽課等多種形式，加強(qiáng)老師教學(xué)根本功和挖掘教材、掌控學(xué)情的才能。3.開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學(xué)技能比賽”等活動(dòng)增強(qiáng)老師課堂教學(xué)技能，聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命化課堂。4.開展科研才能培訓(xùn)。通過專題講座、科研研究課等活動(dòng)培養(yǎng)老師科研才能組成骨干老師、教學(xué)管理人員與老師形成研究共同體，一起研究“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路，探究并構(gòu)建“要學(xué)、會(huì)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”的課堂教學(xué)形式，為打造“有效課堂”奠定基矗3．教育教學(xué)才能的培訓(xùn)。根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等根底理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教誨處要組織教研組長經(jīng)常深化課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能。4．骨干老師培訓(xùn)。我們將采用“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對(duì)”等途徑，加強(qiáng)骨干老師培養(yǎng)，組建校級(jí)骨干老師隊(duì)伍，并對(duì)照市級(jí)骨干老師評(píng)選條例，創(chuàng)造條件，爭取在XX年讓本校骨干老師創(chuàng)造佳績。5．教育科研才能培訓(xùn)。學(xué)校以課題實(shí)驗(yàn)為載體開展教育科研，進(jìn)展根本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展課題實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步進(jìn)步老師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作，加強(qiáng)課題研究中的實(shí)效推進(jìn)工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型老師形象。四、培訓(xùn)形式和措施：每位老師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育學(xué)科培訓(xùn)外，主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來進(jìn)步自身，完善自我。主要形式和措施有：1．搭建老師專業(yè)開展平臺(tái)，提升老師開展的內(nèi)驅(qū)力和主動(dòng)性。鼓勵(lì)老師參加崗位培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修，積極老師外出學(xué)習(xí)、觀摩時(shí)機(jī)，聘請(qǐng)和名師來校講座或上示范課，有方案開展多形式、多層次、全方位的老師研訓(xùn)工作，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。深化開展信息技術(shù)培訓(xùn)，讓老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)