小學美術-各式各樣的鞋教學設計學情分析教材分析課后反思

《各式各樣的鞋》教學設計一、教學重點初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創(chuàng)意設計與制作。通過課件的展示、情境的創(chuàng)設、教師的啟發(fā)示范，學生體驗感悟后解決重點。二、教學難點鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。三、課時：1課時四、教學準備課件、、剪刀、雙面膠、太空泥等。教學過程：1.親身體驗導入新課老師帶來的一張粗糙的砂紙，學生親身體驗腳在粗糙的平面上行走是什么樣的感覺，通過體驗，感受鞋子對我們的重要性。引入課題《各式各樣的鞋》板書課題：各式各樣的鞋【設計意圖：】讓學生親身體驗腳在粗糙的地面上行走的感覺，不知不覺進入學習內容，使學生興趣盎然。2.了解鞋的歷史，感受古今鞋那鞋子又是怎么產生的呢？要動腦筋想！師小結：人類的祖先最初是光著腳的，但他們在打獵、勞動的過程中，腳經常被樹枝、石子弄破，于是他們就把樹皮、獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。課件播放鞋發(fā)展變化的圖片：古代的鞋（2組圖片）請生談談認識，師做個別介紹：a．商代的鞋象船一樣的造型。b.明朝的高低弓鞋象弓的形狀。c.清朝的尖頭宮鞋運用了民間刺繡的形式，古樸典雅。小結：古代的鞋子形狀很有趣，都能起到保護腳的作用。但隨著社會的發(fā)展，人們越來越追求鞋子的審美性、功能性。接下來請看看現(xiàn)代的鞋子。提問：我們祖國大家庭有56個民族，是不是所有民族鞋子都一樣的呢?，圖片出示（六個民族的鞋子）請生回答你喜歡哪個民族的鞋子？為什么？3、現(xiàn)代的鞋。請生從鞋子的材料、功能、適合人群方面談談自己的感受小結：現(xiàn)代的鞋子不僅穿著舒適而且顏色亮麗、材料豐富師總結：：同學們，你們覺得從古到今的鞋有趣嗎？更有趣的還在后面呢！【設計意圖：】利用多媒體課件讓學生了解鞋的發(fā)展及鞋文化，使學生在學習中受到廣泛的文化浸染，同時也為制作鞋子做鋪墊。4、教師演示制作鞋那現(xiàn)在老師也很興奮想做個鞋子給大家看看，怎么樣？要仔細看啊。展示一只鞋的制作過程。5、欣賞創(chuàng)意鞋以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋師請看幾雙創(chuàng)意鞋（課件依次展示）：請學生談感受。小結：這些創(chuàng)意真的是很奇妙，它們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)造的靈感，制作出了新奇的鞋子。設計意圖：欣賞設計師的創(chuàng)意鞋，發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)意美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。6、圖片展示學生的創(chuàng)意鞋作品師：你們想不想再看幾雙有趣的鞋？教師圖片出示學生做的鞋子，引導學生分析各種各樣鞋子并且每只鞋子上都有花紋、色彩多樣。7、動手實踐，制作創(chuàng)意鞋師：同學們的想象真大膽豐富，那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實呢？現(xiàn)在就請大家動起手吧?？梢孕〗M合作，也可以獨立完成。課件播放背景音樂圖片，教師在學生做的過程中進行指導，可請生談談他是怎么制作的，是什么鞋子。及時解決出現(xiàn)的問題，及時展示優(yōu)秀的作品?！驹O計意圖：】播放背景音樂營造輕松的學習氛圍，讓學生在歡快的音樂聲中展開思路，大膽創(chuàng)造體驗造型活動帶來的快樂。讓學生的創(chuàng)意變成現(xiàn)實，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。8、作品展示師：多數(shù)同學都做好了。同學們，你們做的鞋還有很多同學不知道，下面我們來個展示會，把你們偉大新奇的創(chuàng)意展示給大家，好不好？9、教學評價師：（看貼滿黑板的創(chuàng)意鞋）我們同學們多了不起呀！這么短的時間里，竟然做出了這么多新奇的鞋子！請生選出自己喜歡的作品并說出理由。教師可做輔助性評價。課后拓展：師：老師今天真高興，能和同學們一起欣賞、制作各種各樣的鞋。更讓我高興的是，我還發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友這么富有創(chuàng)造精神。你們感覺如何？師：在生活當中還有很多鞋子的造型，需要同學們去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造，千里之行始于足下，希望同學們踏踏實實走好人生的每一步！下課！【設計意圖：】用激勵的語言給學生一節(jié)課的活動及展示出的創(chuàng)造才能以肯定，和同學互談感受，并鼓勵學生繼續(xù)探索，將來可以走上設計師之路。板書設計：各式各樣的鞋鞋底鞋面展示區(qū)鞋幫鞋飾三年級學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新、動手實踐的欲望更加強烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性、游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學生生活經驗已有相當?shù)姆e累。根據(jù)學生的這些特點，在教學中聯(lián)系學生的生活經驗，讓學生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承優(yōu)秀文化的意識，引導學生利用多種材料，在大膽想象的基礎上進行創(chuàng)新，并動手完成自己的創(chuàng)造，同時注意活動的趣味性，以適應學生的年齡特點。我認為教學不僅僅是美術知識與語言文字兩層面的簡單聯(lián)系，而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個教學活動中，充分調動了學生的各種感官，滿足了學生探索和希望嘗試的欲望，為學生提供了暢想的空間，學生們在老師創(chuàng)設的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài)，有創(chuàng)意的鞋子，讓學生真正體會美，貴在創(chuàng)意。這是一節(jié)“設計?制作”領域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設計大師設計的鞋，也有學生制作的鞋。其目的是讓學生簡單了解鞋的歷史、鞋的發(fā)展變化，并向大師們學習，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進行鞋的創(chuàng)意、設計與制作。1.簡單了解古今有關鞋的文化、種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意及制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。2.能用不同的材料、不同的方