小學(xué)語文-22富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)1、知識技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容；收集積累文中的好詞佳句，并背誦自己喜歡的部分。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在讀文中品詞賞句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感，立志好好學(xué)習(xí)。教學(xué)重點通過理解詞句，了解西沙群島的風(fēng)光迷人和特產(chǎn)豐富，能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點西沙群島海水的顏色鮮艷和豐富海產(chǎn)，孩子們都沒親眼見過，都缺乏感性認(rèn)識，在教學(xué)時是一個難點。教學(xué)準(zhǔn)備1、自制CAI課件2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、播放影片，教師講述同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)了解到在我國的南海上有一群美麗的島嶼。那里的海水五光十色、瑰麗無比；那里的海底有無數(shù)的寶藏；那里的海灘上是個天然的游樂場；那里的海島是鳥的天下。置身于那樣的美景中，會讓你心曠神怡、留戀忘返。它就是我們“富饒的西沙群島”?。R讀課題）2、誰來說說西沙群島是個怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。）3、學(xué)習(xí)第一自然段：文章一開始就總體介紹了西沙群島，齊讀。過渡：同學(xué)們你想到西沙群島去游覽嗎?讓我們趕快出發(fā)吧!二、同桌互助，學(xué)習(xí)第二自然段1、來到西沙群島，首先映入我們眼簾的是一望無際的海水。這是怎樣的海水呀？（展示圖片，生描述說話）2、作者也為我們介紹了西沙群島的海水，看看它是在文中的哪個段？（第二自然段）3、同桌學(xué)習(xí)：讀——勾——說想想作者是怎樣把海水的美寫出來的？4、請生交流：西沙群島的海水是怎樣？（五光十色、瑰麗無比）為什么說它五光十色？（有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的……）可以用“五顏六色”嗎？能讀出它的美嗎？（抽生讀、男女生）造成五光十色的原因：海底高低不平，有山崖、有峽谷，海水有深有淺，從海面看色彩也就不同了。過渡：如此動人的海水，讓我們真想換上潛水服潛入海底跟它來個親密接觸。（觀看海底影片）三、小組合作，學(xué)習(xí)第三、四自然段（一）原來海底世界藏著如許多的生物。結(jié)合課文三、四自然段，小組合作學(xué)習(xí)。1、找一找作者介紹了哪些生物？2、你最喜歡什么生物？為什么？（讀、畫、說）（二）交流所獲生：我喜歡海參，因為海參爬得很慢很慢，懶洋洋的，真可愛。(指導(dǎo)讀)生：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。師：大家想了解更多的珊瑚知識嗎？（課件出示）大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還有花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲發(fā)泌出來的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。師：通過剛才的閱讀再聯(lián)系錄像畫面，還想說說珊瑚嗎？(能用上“有的……有的……”就更好了）生：珊瑚有紅的，有白的，有花的，五顏六色，異常美麗。生：珊瑚有的像盛開的菊花，有的像一座寶塔。生：珊瑚有的像美麗的扇面，有的像交錯的樹枝。生：我喜歡大龍蝦，因為大龍蝦的樣子很威武，劃過來，劃過去，威風(fēng)極了。師：大龍蝦全身披甲，樣子又這樣威武，它像什么？生：像一位去作戰(zhàn)的大將軍。（師指導(dǎo)學(xué)生讀描寫海參、珊瑚、大龍蝦的句子）師：誰來說說魚？生：我喜歡魚，因為有的魚身上長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。生：我喜歡魚，因為有的魚頭上長著一簇紅纓，樣子真逗人。師：想像一下，頭上長著一簇紅纓的魚兒像什么？生：像一位美麗的公主。生：像一位威武的大將軍。師：那么身上長著彩色條紋，又像什么呢？生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件五顏六色的衣裳。生：身上長著彩色的條紋，像掛著一道道彩虹。生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件迷彩服。生：身上長著彩色的條紋，像畫著一道道斑馬線。師：大家真會想像，把魚形容得如此美麗。西沙群島的魚還多著呢？（出示魚的圖片想象說話。）生：有的……有的……有的……還有的……師：魚多得數(shù)也數(shù)不清，誰能用一個成語來概括？生：不計其數(shù)。（師板書：“不計其數(shù)”，指導(dǎo)學(xué)生用不同方法入情入境地讀課文第三節(jié)）師：這一段作者也是圍繞一句話來寫魚的，是哪句呢？同學(xué)們在寫作的時候也可像作者一樣圍繞一句話來分說，從而把文章寫具體。過渡：西沙群島的海底是個神秘的世界，在海灘上，在海島上也有說不完的物產(chǎn)，是游人們戀戀不舍的地方。四、自主探究，學(xué)習(xí)五、六自然段招聘導(dǎo)游介紹海灘上，海島上的物產(chǎn)、風(fēng)光。1、自主準(zhǔn)備：游客們請隨我到海灘上來……游客們請隨我到海島上去……2、導(dǎo)游學(xué)文：介紹海灘上的貝殼、海龜。介紹海島上是鳥的天下。樹多，鳥多，鳥蛋多，鳥糞多。過渡：是啊，今天的西沙群島之行，確實讓我們感受到了西沙群島的“富饒”。五、總結(jié)全文，拓展延伸1、西沙群島的海防官兵日夜守著我國的南大門，把祖國的這塊寶地建設(shè)得更加美麗，更加富饒。（齊讀最后一自然段）2、說說你對西沙群島的情感？3、我們祖國有這么美麗的地方真是值得我們驕傲，值得我們自豪??！我們小學(xué)生應(yīng)該從小學(xué)好本領(lǐng)，長大后為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量，同學(xué)們你說是嗎？祖國還有許許多多像西沙群島這樣的大好河山，讓我們在欣賞圖片中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析通過與學(xué)生接觸，以及平時學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。下面從以下幾個方面展開分析：1、上課發(fā)言情況。班中發(fā)言比較積極的只要一少部分，發(fā)言一般的學(xué)生近一半，還有一小部分學(xué)生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不發(fā)言。同時，本班級的學(xué)生發(fā)言情況極不穩(wěn)定，一是憑學(xué)生今天的學(xué)習(xí)興趣，若學(xué)生今天學(xué)習(xí)興趣高漲，發(fā)言比較積極，若是今天學(xué)習(xí)無興趣，則課堂上一言不發(fā)；二是學(xué)習(xí)知識的難易程度，若知識比較簡單，學(xué)生發(fā)言積極，若知識有一定難度，學(xué)生發(fā)言則很少。2、主動學(xué)習(xí)狀況。大部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識比較淡溥，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。許多學(xué)生養(yǎng)成了任性，驕縱的不良習(xí)慣而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。其次是課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，一部分學(xué)生表現(xiàn)出無從下手，因而在相對時間里這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果很差，影響全班的集體交流。3、朗讀感悟的基礎(chǔ)。學(xué)生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會到，而對于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來。其次是學(xué)生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在：一是朗讀特別出眾的學(xué)生沒有，二是朗讀時對情感的把握不夠到位，三是一部分學(xué)生朗讀的積極性不高。應(yīng)對舉措:1．教師在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2．優(yōu)化教材，用好材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的指導(dǎo)，通過多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生的閱讀整體水平得以提升。3．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。4．準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。5．扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。效果分析一堂課結(jié)束后，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感?？梢娨惶贸錆M創(chuàng)造力和想象力的課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開發(fā)去挖掘去拓展去想象。在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)時，我對自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的同學(xué)“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們協(xié)助其他同學(xué)；對有一定自制力、有一定知識和能力的同學(xué)給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí)；對自制力較差、知識和能力水平低的同學(xué)重點輔導(dǎo)，并組織其他同學(xué)協(xié)助他們。我鼓勵同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

雖然我在教學(xué)方法、形式上有所變化，但還是較單一。教材分析《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和特產(chǎn)豐富，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本文的選編意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。22、富饒的西沙群島1、讀下面的句子和段落，完成練習(xí)。（1）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。①這句話中概括描寫海水的詞語是：＿＿＿＿＿＿＿＿②這句話具體寫了海水的＿種顏色，分別是＿、＿＿、＿、＿。（2）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖，有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海水里一半是水，一半是魚。①這段話主要寫了西沙群島的海里魚的＿＿多，＿＿多。②在描寫魚的樣子的句子下面畫“﹋﹋”③這段話中最后一句話的意思是（）。A、西沙群島的海里魚和水各占一半。B、用“一半是水，一半是魚”突出說明了西沙群島的海里魚非常多。2、用“有的……有的……，還有的……”寫一句意思完整的話。3、“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！边@句話在文中有什么作用？（提示：這句話是本文的中心句。）教學(xué)反思《富饒的西沙群島》是一篇精典的老課文，記得在自己上小學(xué)時就有。教學(xué)前，我力圖把老課文上出新意。在反復(fù)閱讀了教材、教師用書的基礎(chǔ)上，設(shè)計了以“小導(dǎo)游”介紹的方式完成整篇課文的教學(xué)。課文按“海水——海底——海灘——海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。所以我就把“導(dǎo)游團(tuán)”分為“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”四個團(tuán)。并且完全尊重學(xué)生的選擇，你喜歡哪個部分就講哪個部分。學(xué)生的積極性很高，講解時也是有模有樣，課堂氣氛熱鬧。加之我用了許多的圖片，配合展示學(xué)生的講解。視聽刺激，口語訓(xùn)練，自認(rèn)為還不錯?？墒钦n后老師的點評中，卻使我恍然大悟?！斑@是活動課，還是語文課？”這種對課的懷疑，一下子使我意識到對語文學(xué)科“工具性”的忽略。整堂課我沒有在書本上勾畫過一個詞句，學(xué)生真的能積累好詞佳句，真的能學(xué)習(xí)到作者的寫作方法嗎？是的，一堂平實的語文課，需要“師生”的對話，需要“生生”的對話，同樣需要“人本”的對話。體現(xiàn)語文的人文性，也要注重語文的工具性。我們倡導(dǎo)生動活潑的課堂，也要讓它實實在在，在平實中求生命！小學(xué)三年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)（一）識字與寫字

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號