尹建莉《好媽媽勝過好老師》：最好的媽媽原來是“三不管”

尹建莉《好媽媽勝過好?師》：最好的媽媽，原來是“三不管”?|林希?·主播|簡寧?點(diǎn)讀書簽約作者德國著名教育家福祿培爾曾說：“國民的命運(yùn)，與其說是操縱在掌權(quán)者?中，不如說是掌握在母親?中?！眿寢屧诤?的成長中，重要性不??喻。很少有媽媽不愛??的孩?，但卻不?定知道正確的愛的?式。青少年教育專家、教育學(xué)碩?尹建莉，從事家庭教育研究多年，??也培養(yǎng)了?個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的??。她的??兩次跳級(jí)，16歲參加?考，取得了超過當(dāng)年清華?學(xué)錄取線22分的成績。她的《好媽媽勝過好?師》，就源于??平時(shí)的育??記，?經(jīng)出版就?居各?圖書榜榜?，改變了?數(shù)?母的育?經(jīng)。我們常常想著媽媽要做什么，事實(shí)上，媽媽更需要的學(xué)習(xí)的，是放?，是知道，什么情況可以不管。不慣，是最好的“管”在綜藝《做家務(wù)的男?》中，張歆藝分享過這樣?個(gè)故事。有?次，她的??不??碰到滑梯上，哇哇?哭。外婆為了安慰孩?，便說：“打，打地”，?邊說，?邊拍打地板，給孩?“報(bào)仇”。張歆藝不認(rèn)可這種做法，勸道：“媽，要是他每次摔了，你打地；磕了，你打桌?。那他以后遭受任何挫折，就會(huì)怪別??！睆堨嚨膵寢屄犃诉@話，覺得也有道理，于是停下??的動(dòng)作。?活中，孩?磕磕絆絆是常事。家長給孩?怎樣的回應(yīng)，他就會(huì)從中獲得怎樣的價(jià)值觀。如果?味慣著孩?，稍不如意就打“肇事者”，孩?就會(huì)養(yǎng)成“復(fù)仇?理”；如果換?種?式，教孩?學(xué)會(huì)換位思考，孩?也會(huì)更有同理?。有?次，尹建莉的??圓圓被?板凳碰到，尹建莉趕快安慰她，然后像對(duì)待她?樣，給?板凳揉?揉，告訴?板凳“馬上就不疼了”。這樣做，使得?板凳不再是加害孩?的“壞?”，?是讓孩?意識(shí)到“碰撞”是雙?的事，要學(xué)會(huì)諒解。當(dāng)孩?有了“關(guān)??板凳”的思維，就會(huì)更加善解?意。正如尹建莉所說：“?個(gè)給?板凳揉痛的孩?，她對(duì)別?會(huì)有更多理解和愛?，遇到問題從不偏執(zhí)于??的理由和利益?！?/p>

愛出者愛返，福往者福來。孩?需要正確的引導(dǎo)，才能成為更好的?。教育孩?，不是替孩?出?，也不是有求必應(yīng)，更不是嬌慣寵溺，?是在?常?事中，教孩?學(xué)會(huì)善良和豁達(dá)。唯有如此，才是對(duì)孩?最好的富養(yǎng)。不陪，是最好的“陪”寫作業(yè)前，母慈?孝摟摟抱抱；寫作業(yè)時(shí)，雞飛狗跳?哭狼嚎。很多媽媽?提起給孩?輔導(dǎo)作業(yè)，輕則?吼?叫，重則?急?院，既?奈?痛苦。同學(xué)?雪?娃后做了全職媽媽，把所有注意?放在孩??上?？珊??寫作業(yè)，就磨磨唧唧，?會(huì)肚?餓了，?會(huì)要上廁所，經(jīng)常?道題講了?數(shù)遍，孩?還是?知半解。?天，孩?在?字本上擦了寫，寫了改，她多次提醒后，孩?還是我?我素。?雪不禁怒?中燒，“蹭”地?下站起來。不料，卻眼前??，暈倒過去，多虧家?及時(shí)送去醫(yī)院，才緩過勁來。她苦笑道：“孩?怎么就這么不爭?呢？”陪孩?寫作業(yè)，成為很多?母的“劫”?？珊?真的需要“陪”嗎？尹建莉提出了不?樣的看法。在她看來，陪孩?寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩?的好習(xí)慣，?是在?解好習(xí)慣，是對(duì)孩??制?的?漸磨損。家長陪寫，會(huì)讓孩?養(yǎng)成依賴?，不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)?覺性。??圓圓剛上學(xué)時(shí)，尹建莉只在第?周做?些簡單指導(dǎo)，就很快從“陪寫”中抽?出來。哪怕她有時(shí)間，也不陪孩?寫作業(yè)。當(dāng)圓圓因?yàn)樨澩?，忘記寫作業(yè)時(shí)，尹建莉并沒有指責(zé)，?是讓圓圓??決定怎么做。那晚，圓圓獨(dú)?熬夜補(bǔ)作業(yè)，寫完都快凌晨12點(diǎn)了。這次教訓(xùn)之后，圓圓意識(shí)到寫作業(yè)是??的事，每天回家早早完成作業(yè)。其實(shí)，家長陪孩?學(xué)習(xí)的時(shí)間越長，就越像?個(gè)“監(jiān)?”，孩?內(nèi)?是反抗這種“陪”的。畢竟，沒有?喜歡在監(jiān)視中?活。只有?母敢于放?，把主動(dòng)權(quán)交給孩?，才能讓孩?學(xué)會(huì)對(duì)??負(fù)責(zé)。不將就，讓孩?更有幸福感

不將就，讓孩?更有幸福感在美劇《我們這?天》中，麗貝卡夫婦帶孩?們?nèi)ネ馄偶疫^感恩節(jié)，沒想到車在半路拋錨?；慕家巴?，車?時(shí)很難修好，?家?徒步近5英?，才找到?間破敗的?旅館。天?已晚，孩?們饑腸轆轆，情緒低落。麗貝卡夫婦也疲憊不堪，恨不得倒頭就睡?？墒?，他們不愿讓孩?們?nèi)绱藢⒕偷剡^節(jié)。于是，他們找來滑稽的道具，借來?盒影碟，?家邊看電影邊吃熱狗，還?起玩游戲，把突如其來的意外，變成閃光時(shí)刻。這些??的儀式感，成為孩?們維持關(guān)系的粘合劑。每年感恩節(jié)，他們都會(huì)聚在?起看電影、扯?線，其樂融融。?獨(dú)有偶，尹建莉也?類似的儀式，給??圓圓留下美好的童年回憶。從圓圓2歲開始，每年圣誕節(jié)都會(huì)收到?份神秘禮物。?次，她想要?個(gè)男芭?，尹建莉便把?芭?的頭發(fā)剪短，親?做了?個(gè)。圓圓收到禮物后，開?不已。后來，哪怕圓圓知道圣誕??是假的，也延續(xù)著這份快樂，為別?帶來驚喜。當(dāng)朋友過??時(shí)，她會(huì)認(rèn)真挑選禮品；當(dāng)爸爸忘記媽媽的??時(shí)，她悄悄帶回?束康乃馨。童年的標(biāo)配。只要家長稍微花?點(diǎn)?思，就可以讓孩?擁有不同凡響的經(jīng)歷。這份?思，不需要太多物質(zhì)，也不需要多少時(shí)間，?聲問候，?個(gè)擁抱，?封信，就能創(chuàng)造出不?樣的意義，讓孩?感覺到??是被在乎的。德國作家洛蕾利斯在《我們?yōu)槭裁葱枰獣袑懙溃骸坝袃x式感的??，才使我們切切實(shí)實(shí)有了存在感?！背C情，?是?種積極的態(tài)度。它?勵(lì)孩?們熱忱地活著，?不是簡單地?存。在儀式感中長?的孩?，懂得如何在庸常的柴?油鹽中，把??過得活???。好媽媽，勝過好?師俗話說：“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)夫；沒有教不好的孩?，只有不會(huì)教孩?的媽媽?！奔矣腥f貫，不如良母相伴。媽媽的教育是“根”，影響著孩?的?活習(xí)慣，改變著孩?的思維?式，甚?左右著孩?的情緒好壞。正如?舍在《我的母親》中所寫：“從私塾到?學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有廿位教師吧……但是我的真正的教師，把

正如?舍在《我的母親》中所寫：“從私塾到?學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有廿位教師吧……但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是?命的教育?！焙脣寢專瑒龠^好?師。愿每?個(gè)媽媽，都能和孩??起，活出?花怒放的??。獲20多項(xiàng)圖書?獎(jiǎng)靠?碑狂