班主任工作心得體會(huì)錦集七篇

第頁共頁班主任工作心得體會(huì)錦集七篇【精選】班主任工作心得體會(huì)錦集七篇班主任工作心得體會(huì)篇1〔一〕、學(xué)習(xí)老師敬業(yè)的精神對(duì)于高中的班會(huì)課的準(zhǔn)備過程，我沒有過多的理解。但是錢老師的班會(huì)課的制作到出爐我是看在眼里，記在心里。雖然過程中沒有過多的交流，但是同坐在一個(gè)辦公室里，錢老師備課的前后，我是觀察于心。仍然記得班會(huì)課的前一天，我從五班的教室里出來，看到四班的教室仍然亮燈，此時(shí)已經(jīng)是黃昏六點(diǎn)。好奇心促使我在四班門口駐足。原來是錢老師在現(xiàn)場給學(xué)生錄像折紙的過程。夜已經(jīng)降臨，但是兩個(gè)人的身影著實(shí)讓我感動(dòng)，感動(dòng)的是錢老師的敬業(yè)精神，感動(dòng)的是錢老師精益求精的精神。而這些，就是我一個(gè)年輕老師該學(xué)習(xí)的地方。高中張老師的課上的視頻資料的引用，這種靜心準(zhǔn)備的過程，都是值得我該學(xué)習(xí)的！〔二〕、學(xué)習(xí)老師駕馭學(xué)生的才能一堂好的班會(huì)課，自于班主任老師對(duì)學(xué)生情況的理解。假如不理解本班學(xué)生的情況，不理解本班學(xué)生的行為習(xí)慣。那么班會(huì)課就沒有更大的針對(duì)性。這種駕馭學(xué)生，是于對(duì)學(xué)生的理解。而如何做到理解，那么就要對(duì)學(xué)生的家庭情況、個(gè)人學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等方面做一個(gè)全面理解，不理解是不占有發(fā)言權(quán)的。所以想駕馭，就要好好的做到理解，那么無形中就進(jìn)步了我的班主任工作的全面性。這對(duì)我來說也是該努力的方向。同時(shí)對(duì)學(xué)生有方向性的培養(yǎng)，做到培養(yǎng)學(xué)生各種才能，進(jìn)而效勞于班級(jí)這樣的雙重目的?！踩?、制定符合班級(jí)的系列班會(huì)班會(huì)活動(dòng)不是一次、兩次，不是隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指令就做，沒有指令就不做的課。班會(huì)課的重要性不用過多的修飾。一個(gè)良好的班級(jí)，一定要靠良好的班會(huì)去促進(jìn)。一個(gè)良好的班級(jí)，要不斷的反思，而這種反思，畢竟促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步。所以班會(huì)課不是階段性的，而是連續(xù)性的?！菜摹?、進(jìn)步語言表達(dá)才能，構(gòu)建獨(dú)特的語言藝術(shù)班會(huì)課，離不開說教，而這種說教就有一種藝術(shù)。即使是一種批評(píng)的語言，假如是過去的那種呵斥也是收不到良好的效果的。所以要改變說話方式，到達(dá)一種有效的教育效果。所以，今后的日子里，自己要不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，用理論指導(dǎo)理論。崇拜兩位優(yōu)秀老師帶來兩堂優(yōu)秀的班會(huì)課的同時(shí)，也希望有時(shí)機(jī)能向前輩學(xué)習(xí)，也希望有時(shí)機(jī)能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也希望自己不斷努力有時(shí)機(jī)在各種比賽中展現(xiàn)自己的風(fēng)采?？傊?，我認(rèn)為班會(huì)課是一種有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、進(jìn)步班級(jí)凝聚力、促進(jìn)班級(jí)向上安康開展的課，將班會(huì)課給學(xué)生帶來一種情感的體驗(yàn)、頭腦的沖擊、心靈的升華、靈魂的____是我努力的目的和奮斗的方向。班主任工作心得體會(huì)篇2每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會(huì)等因素造成的，在短時(shí)間內(nèi)較難改變的。如今很多孩子都以自我為中心，這是一種不安康的、狹隘的心理表現(xiàn)，是一局部低年級(jí)學(xué)生身上存在的普遍現(xiàn)象，并不是個(gè)個(gè)例。其主要原因是沒有樹立正確的理想，價(jià)值取向存有偏向。小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性較大，需要對(duì)他們進(jìn)展細(xì)致地理解和詳細(xì)地分析^p，找到他們身上可圈可點(diǎn)的地方，以此為打破口，來施行有效的教育方法。在幫助學(xué)生過程中，我想最重要的是肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，批評(píng)教育為輔，從抓住特點(diǎn)、抓好重點(diǎn)、狠抓難點(diǎn)入手，幫助其克制缺點(diǎn)。我主要采取以下三種方法同時(shí)進(jìn)展：1、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)找孩子談心。通過這種方法理解她的思想變化情況，多鼓勵(lì)，少打擊，多表揚(yáng)，少批評(píng)，多關(guān)心，少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài)，使她能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己及周圍的人與事。其次，與本人談，通過面對(duì)面地坐下談，理解學(xué)生的全面情況和心理承受才能。我告訴學(xué)生老師對(duì)他們的期望是很高的，在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)誠懇地指出缺乏，要求必須改掉壞缺點(diǎn)，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中施行教育、引導(dǎo)。再次就是做好家校聯(lián)絡(luò)工作。理解其在家表現(xiàn)及家長對(duì)學(xué)生的要求和期望，告知老師的幫教措施，每隔一段時(shí)間，要和家長溝通，有的放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn)，同時(shí)告知在家情況，在老師、家長和同學(xué)之間建立一個(gè)信息流暢的平臺(tái)。2、創(chuàng)立良好的集體氣氛，主動(dòng)給予孩子幫助。學(xué)生的心理壓力和自我感覺，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞，為此我利用中午閑暇時(shí)間為一些孩子補(bǔ)課，教給他們更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生注意觀察，作好預(yù)防工作。3、鼓勵(lì)。學(xué)生的成長進(jìn)步，我認(rèn)為不在于批評(píng)多少，而關(guān)鍵在于鼓勵(lì)多少。制定了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)小方案，我按照登門檻效應(yīng)，讓學(xué)生和我一起來制定。這個(gè)方案有明確的階段學(xué)習(xí)目的，鼓勵(lì)他們趕上去、超過去。我認(rèn)為在教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，就得讓學(xué)生在心里記下“我行，我能”等這樣一些積極的意念，鼓勵(lì)自己，這樣才能想盡方法，不斷前進(jìn)，直至成功。所以，經(jīng)常使用鼓勵(lì)的語言贊美學(xué)生。因?yàn)樵谖铱磥?，贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，對(duì)別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力，從而更容易實(shí)現(xiàn)我們教育心理學(xué)中所談到的最近開展區(qū)。我相信，只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并通過各種渠道、方法，共同努力地做工作，那么每個(gè)孩子就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變和更好的開展班主任工作心得體會(huì)篇3一、愛的教育偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能包容和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因此，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充滿愛的教育中，真正表達(dá)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，可以主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和缺乏，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于成認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。二、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是老師必須牢記在心，理論在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。老師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把老師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。三、多改變自己，少抱怨環(huán)境魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有方法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要抱怨境遇。命運(yùn)把你放在皇家花園，你應(yīng)該長成參天大樹；命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，仍然活力勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點(diǎn)，因此在他和同事的共同努力下，把一個(gè)農(nóng)村中學(xué)變成了全國出名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強(qiáng)，從這里走向了全國，走向了世界。這一點(diǎn)對(duì)我來說有不小的啟發(fā)。我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課和一個(gè)班的班主任，由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，自我約束才能差。由于從沒有教過一年級(jí)，習(xí)慣了學(xué)生在上課時(shí)認(rèn)真聽講，所以在平時(shí)上課的時(shí)候，我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級(jí)學(xué)生？”牢騷滿腹但無濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生？既然教了一年級(jí)，這應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)了，那么，你就應(yīng)該想方法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。四、科學(xué)管理班級(jí)工作魏書生的教育思想和理論概括起來就兩個(gè)字“商量！”他做班主任，但凡和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會(huì)，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們但凡還都來問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當(dāng)他們問我的時(shí)候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是因?yàn)樽约翰]有真正的給過學(xué)生權(quán)利，在班級(jí)管理中沒有表達(dá)出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權(quán)利還給學(xué)生，通過科學(xué)的管理，到達(dá)“人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有事干”的效果呢？當(dāng)一名優(yōu)秀的人民老師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了珍貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到合適自己的育人策略。班主任工作心得體會(huì)篇4班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)安康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分開展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。當(dāng)班主任，首先要學(xué)生學(xué)會(huì)做人。人字雖簡單，但做好人難。最起碼要讓學(xué)生知道知恩圖報(bào)，要有感恩之心，有愛心，有榮譽(yù)感，明辨是非。每位學(xué)生都是在日常的一言一行，一舉一動(dòng)中，從平凡走向卓越人生境界的。熟話說，人才，人才，先成人后成才，這也是貼在我們班的黑板上方，作為我們班的班語，時(shí)刻警覺著同學(xué)們。以下是我工作五年來的一些班主任工作的主要做法：1、要有一顆愛心?！皼]有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，可以站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過詳細(xì)的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，每天都要提醒他們注意上學(xué)、放學(xué)的平安。播送操動(dòng)作不到位，或節(jié)拍不對(duì)的，我會(huì)在課間操后輔導(dǎo)他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和保護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意他們，讓他們有一個(gè)好心情投入到每一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，卻是一個(gè)班主任有愛心的工作詳細(xì)表達(dá)。除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心安康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。對(duì)那些學(xué)習(xí)退步的，有困難的，缺少母愛父愛的同學(xué)。我常常找他們單獨(dú)聊天、開導(dǎo)，從而鼓勵(lì)、教育他們，經(jīng)常與他們談心，這樣既掌握了他們的'心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還獲得了他們的信任。平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。2、勤談話，引導(dǎo)教育后進(jìn)生。在班級(jí)教育工作中，尤其是對(duì)后進(jìn)生的教育問題，格外重視，而且講究策略。后進(jìn)生本來因自己比別人差而心灰意冷，心里總揣著一塊冰。因此，必須引起班主任的高度重視，在班主任工作上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身上下、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。在職校，有許多同學(xué)文化根底比擬薄弱，做事不夠認(rèn)真，但是他們中的每一個(gè)都是我工作的重點(diǎn)。比方如今我班的張嘉惠，是我們班少言寡語的特殊同學(xué)，平時(shí)與同學(xué)很少講話，就喜歡獨(dú)來獨(dú)往，有時(shí)也會(huì)遲到。為此，我先找她單獨(dú)聊天，理解她的家庭情況，使她對(duì)我信任后深化她的內(nèi)心世界。她是一個(gè)對(duì)自己特別沒自信的女孩，覺得自己身份與別人都有差距而不敢與別人接觸，可是在聊天中發(fā)現(xiàn)，人高馬大的她確是一個(gè)比擬有自己主見的人，所以我安排她今年做本班的體育委員，鍛煉她自己，更安排班長與她同桌，多與她聊天、交流，互相學(xué)習(xí)，如今她不單止沒有遲到，而且很負(fù)責(zé)的把每天的課間操整隊(duì)和帶操工作都做得很好?？吹剿@樣的改變，我甚是欣慰啊!每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，后進(jìn)生同樣也有優(yōu)點(diǎn)。作為班主任應(yīng)該擅長捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過這小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在學(xué)生心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡邊科曾經(jīng)說過：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。3、完善班級(jí)管理。作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的才能，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織才能。如今我班的一般事情都由班長總負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委。早讀、午讀由文化科科代表負(fù)責(zé);課間操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。班容班貌由宣傳委員負(fù)責(zé);班中的公共產(chǎn)物由生活委員監(jiān)視保護(hù)等等。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，衛(wèi)生安排把任務(wù)分工到每個(gè)人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)回。清掃后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出缺乏。我教育學(xué)生的宗旨是：注重細(xì)節(jié)，想干大事，必須從小事做起。一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能急躁，何況是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人?在這些話語和工作的過程中，轉(zhuǎn)變了態(tài)度。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。4、開好主題班會(huì)，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)。我班每周都開展有針對(duì)性的主題班會(huì)，注重德育實(shí)效性，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們的民主意識(shí)，從而到達(dá)穩(wěn)固班集體和良好班風(fēng)的目的。同時(shí)，也注重加強(qiáng)心理教育安康，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。開學(xué)前，我都會(huì)安排好每周的主題班會(huì)負(fù)責(zé)人，由2或3人一組，針對(duì)班里經(jīng)常出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象去找題材，不僅進(jìn)步了他們對(duì)班里同學(xué)們的觀察力，更能提升同學(xué)之間的配合度。一個(gè)學(xué)期下來，必須每個(gè)人都要有至少一次這樣的鍛煉時(shí)機(jī)，做到人人有事做。例如《將來的路怎么走》、《感恩》、《職校生的定位和人生價(jià)值》、《自信與成才》等數(shù)十次主題班會(huì)。5、構(gòu)建QQ群，和學(xué)生交朋友。構(gòu)建QQ群是我與學(xué)生最好的交流平臺(tái)，班里的每個(gè)學(xué)生QQ號(hào)都在這群里，晚上或周末我都會(huì)以一句簡短的問候發(fā)給他們，從中也理解他們?cè)趯W(xué)習(xí)以外的時(shí)間都喜歡做什么。更特別的是很多在學(xué)校她們不敢跟我講的話，卻在QQ里給我留言，他們也時(shí)刻給我在工作上提出很多的建議和意見，使我在工作中能更順利的進(jìn)展。也是我們成為好朋友的最正確途徑。在聊天中和風(fēng)細(xì)雨教育他們學(xué)會(huì)做人、做事，不斷加強(qiáng)思想教育與疏導(dǎo)，使他們成為有益于社會(huì)的人。事事處處注意觀察學(xué)生，敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想苗頭，當(dāng)學(xué)生是朋友，和學(xué)生打成一片，多與學(xué)生交流情感，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的安康成長。我認(rèn)為，作為年輕人來講，工作的熱情比經(jīng)歷更重要。我問曾經(jīng)的一位學(xué)生，“你認(rèn)為是經(jīng)歷重要還是熱情重要?”她說：“就你和我們幼師班而言，是熱情重要?！睕]錯(cuò)，我在最單純，最無知的年齡可以帶給她們的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經(jīng)歷是大家的，熱情才是你自己的。有了經(jīng)歷，你或許得心應(yīng)手，而有了熱情，你卻可以有所創(chuàng)新，你的教育才是獨(dú)一無二的。在書上也看過這樣一句話：送走一批學(xué)生就等于戀愛了一場。我非常贊同這個(gè)說法。我與我?guī)н^的班級(jí)的痛苦和快樂，確實(shí)象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時(shí)常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，可以保持這種激情與一級(jí)一級(jí)的學(xué)生“分手”，才是最難得的。學(xué)生，是我的朋友，學(xué)生的進(jìn)步，就是我最渴望的!我愛學(xué)生，更愛老師這份崇高的職業(yè)。將來的日子，我將一如既往的全情投入教育工作。班主任工作心得體會(huì)篇5光陰飛逝，學(xué)期完畢了。突然，我當(dāng)了五年幼兒園老師。五年來，我從一個(gè)什么都不懂，慌慌張張的老師，變成了如今x班的班主任，我在工作的第三年開場做班主任。到如今，我的第一個(gè)班已經(jīng)幼兒園畢業(yè)，即將進(jìn)入小學(xué)。在過去的五年里，我積累了一些自己的工作經(jīng)歷。注意學(xué)生的年齡差異。小班和大班雖然差異只有兩年左右，但是孩子是成長最快的時(shí)期，這兩年差異很大。所以對(duì)待不同年級(jí)的孩子，一定要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)前通過家人學(xué)習(xí)一些語言，所以教學(xué)時(shí)語言要盡量通俗易懂。但是大班的同學(xué)都上幼兒園兩年了，懂得很多，不用特意簡化語言，就能聽懂。中班的教學(xué)語言可以比小班深化，但比大班簡單。這將使孩子一步一步地學(xué)習(xí)更深的知識(shí)。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。如今幼兒園的孩子大多從小就被帶到爺爺奶奶身邊，他們會(huì)對(duì)爺爺奶奶更加溺愛。他們?cè)诩页燥埗家燥?，不能自己吃飯。他們還在其他方面提供幫助。在幼兒園，我們應(yīng)該幫助孩子逐漸形成良好的行為習(xí)慣，讓他們嘗試自己做這些事情。剛開場老師肯定不能完全放下。他可以看，也可以幫助，但不能全靠老師幫助，沒道理。經(jīng)常和父母保持聯(lián)絡(luò)。與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)，就是向家長匯報(bào)孩子的近況以及在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況。其次是家長配合老師。孩子在幼兒園是學(xué)不會(huì)自己吃飯的，回家還是要父母喂，我們老師的努力就白費(fèi)了，沒用了。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常與父母保持聯(lián)絡(luò)，讓孩子在家里盡可能地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。持續(xù)學(xué)習(xí)。幼師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為有經(jīng)歷就不需要學(xué)習(xí)。每一代孩子都有不同的性格，時(shí)代在變。假如你想變得更好，你必須繼續(xù)學(xué)習(xí)。在業(yè)余時(shí)間，我會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書，這樣我可以更多地理解教育，更好地教育學(xué)生。學(xué)生要想學(xué)好，老師要有更多的知識(shí)，才能把知識(shí)傳授給學(xué)生。雖然我如今已經(jīng)可以做所有的工作，但我認(rèn)為我還有很大的改良空間。之后我會(huì)努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度，讓孩子在班里更快樂。班主任工作心得體會(huì)篇6一學(xué)期已經(jīng)過半，經(jīng)過幾個(gè)月班級(jí)工作的探索理論，總算有些思路，不敢說成績，我在此談一些體會(huì)一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨闃?biāo)準(zhǔn)是人的根本修養(yǎng)之一我?guī)У母呷嗍俏目破叫邪啵恍W(xué)生對(duì)自己的要求不嚴(yán)，由于各種原因養(yǎng)成了懶散的生活作風(fēng)，從不把學(xué)校的要求和班級(jí)的管理放在心上：從穿戴校服、校簽，到發(fā)型儀表首飾，從班級(jí)衛(wèi)生，到宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律，可以說沒有一樣到達(dá)學(xué)校要求的。雖說高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)比擬重，壓力比擬大，但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨槭侨说母舅刭|(zhì)之一，假如繼續(xù)放縱這些學(xué)生的行為，很可能會(huì)給班級(jí)的管理帶來很大的費(fèi)事，進(jìn)而影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以在開學(xué)初我就下定決心，必須讓這些散漫慣了的公子小姐們認(rèn)識(shí)到：高三就是高壓下的三從：服從學(xué)校的管理，服從班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，服從家長的意愿。面對(duì)屢次觸犯紀(jì)律的同學(xué)絕不心慈手軟，讓他們真正認(rèn)識(shí)到作為最高年級(jí)的高三的學(xué)生，不是為所欲為的，而應(yīng)是樹立符合自己實(shí)際的目的并為之奮斗努力的時(shí)候。我班男同學(xué)趙某，在學(xué)校屢次檢查發(fā)型時(shí)，都不合格，讓他回去理發(fā)，將黃色的頭發(fā)染回黑色，他總是敷衍了事，學(xué)校和班級(jí)都做出過停課檢查的處理，但回來后一如既往。家長也是屢勸不改。對(duì)這樣對(duì)學(xué)校規(guī)定有嚴(yán)重抵觸的同學(xué)，學(xué)校和班級(jí)也一時(shí)沒有太好的方法?？紤]到這孩子單親家庭的背景，我找到他談過幾次話，收效也不很大。我無奈之下，采取了暫時(shí)擱置問題的方法，待到他情緒穩(wěn)定，也逐漸熟悉了高三的學(xué)習(xí)和管理情況后，我又先后幾次做思想工作，他才逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)校和班級(jí)的規(guī)定不是針對(duì)他個(gè)人的，而是面向全體學(xué)生，他才開場逐漸承受學(xué)校的約束，并可以自覺的做好一些事情。個(gè)別學(xué)生的處理，會(huì)給其他學(xué)生一些警示，以這名男同學(xué)為打破口，我逐不加大了對(duì)班級(jí)日常管理的行為力度，讓整個(gè)班級(jí)在緊長嚴(yán)謹(jǐn)而有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。二、營造高三班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)前社會(huì)一些認(rèn)識(shí)上的偏頗：考上大學(xué)是衡量學(xué)生成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，加上父母和老師的期望，造成學(xué)生極大的思想壓力，學(xué)生很容易對(duì)成才觀偏離方向，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的的極端化。一旦目的實(shí)現(xiàn)無望，更會(huì)產(chǎn)生理想的虛無，嚴(yán)重者自暴自棄。影響其安康人格的形成。我們平行班的學(xué)生面臨的就是這種情況。經(jīng)過高一、高二的對(duì)班級(jí)管理，我認(rèn)識(shí)到：人都有其各自相對(duì)不同的生理、心理、性格等自然歸屬性，其智能、思維的特點(diǎn)使每個(gè)人有所差異是客觀存在的。一些非主觀因素產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)障礙，會(huì)使學(xué)生陷入深深的自責(zé)、彷徨、苦悶之中。讓學(xué)生具備良好的心態(tài)，對(duì)自己各自的實(shí)際才能、特長有明晰的認(rèn)識(shí)，逐步明確今后的開展方向，使學(xué)生處于心理壓力相對(duì)寬松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，是班主任的重要職責(zé)之一，而這一點(diǎn)對(duì)于高三班主任顯得格外重要。那么如何營造一個(gè)相對(duì)寬松而具有鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)氣氛呢，我想還是把班級(jí)文化環(huán)境的建立作為切入點(diǎn)。高一高二時(shí)，班級(jí)文化環(huán)境是根據(jù)班級(jí)學(xué)生思想及情感狀況，結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，系列化設(shè)計(jì)的。到高三往往會(huì)流于一些常規(guī)。如何讓教室的四面墻壁生動(dòng)起來，變成同學(xué)們?nèi)巳藚⑴c、共同享受、大家得益的一塊精神樂園，是我接手高三班級(jí)工作時(shí)的一個(gè)思路。我強(qiáng)烈的感到班級(jí)文化建立不能流于形式。高三年級(jí)，時(shí)間對(duì)學(xué)生顯得格外珍貴，班級(jí)文化建立流于形式，既不能產(chǎn)生應(yīng)有的作用，反而增添學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此我和全班學(xué)生共同參與到班級(jí)文化建立中來：我籌劃總體思路，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，班委搜集、集體審核，班主任把關(guān)，最后由同學(xué)分工施行。在班級(jí)文化建立設(shè)計(jì)方案的征集活動(dòng)中，學(xué)生參與的積極性很高，集思廣益的結(jié)果是：教室前面是仁者不憂，知者不惑，勇者不懼的標(biāo)語，后面是天地生人，有一人，應(yīng)有一人之;人生一世，生一日，當(dāng)盡一日之勤的對(duì)聯(lián)。黑板報(bào)分成三塊，一局部老師寄語，一局部是全家福，這給了學(xué)生家的感覺，第三局部是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，學(xué)生們可以根據(jù)自己的理想，設(shè)計(jì)個(gè)性化的小粘貼，寫上自己的目的，貼上去，以起到鼓勵(lì)自己的作用。班級(jí)黑板的右側(cè)，掛上了高考倒計(jì)時(shí)牌，四周的墻壁上還粘貼了一些標(biāo)語紀(jì)律是自由的第一條件好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者等。由學(xué)生共同參與的班級(jí)文化建立，獲得了學(xué)生心理認(rèn)同。從而把外在的文化氣氛化成為他們喜聞樂見的形式，促進(jìn)了學(xué)生自主參與的管理意識(shí)，更激發(fā)參與者的學(xué)習(xí)積極性和成就感。三.關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生，理解學(xué)生進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)的壓力加大，同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性得到普遍的進(jìn)步。一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)矛盾痛苦甚至心理問題。于是我在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)盡可能通過各種途徑理解本班學(xué)生的情況，每次上課之前我總是先到班級(jí)后門看看，一有空就和學(xué)生聊聊，聽聽他們的反映，理解他們的困惑，讓學(xué)生心底里感到班主任時(shí)刻在關(guān)注著他們。第一次模擬考試完畢后，班里開了一次班會(huì)，并進(jìn)展了一次問卷調(diào)查，理解學(xué)生月考后的心理狀態(tài)，并一一答復(fù)，給不同的學(xué)生以鼓勵(lì)或撫慰，同時(shí)向各任課老師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同商討解決問題的方法。我把班級(jí)里的一些學(xué)習(xí)壓力比擬大的孩子分成了幾組，每組兩名學(xué)生，每科老師負(fù)責(zé)一組，經(jīng)常找他們談?wù)勑?，談?wù)剬W(xué)習(xí)，這樣既分擔(dān)了班任的壓力，也解決了學(xué)生心理壓力過大的問題，又能增加學(xué)生和各學(xué)科老師的交流的時(shí)機(jī)，有利于師生關(guān)系的交融。這樣一舉三得的方法還是有很大成效的?？傊?，作為高三的班主任，首要任務(wù)應(yīng)該是給學(xué)生營造一個(gè)緊張有序愉快、具有競爭意識(shí)的學(xué)習(xí)氣氛，在他們失意的時(shí)候，幫助他們抬起頭來;在他們得意的時(shí)候，他們平視前方。其次，嚴(yán)抓常規(guī)管理，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，一